Revistas del Instituto Tecnológico Jubones
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Crimes cibernéticos e seu tratamento na jurisdição equatoriana
Get PDFThis study aimed to analyze the problem of cybersecurity crimes in Ecuador, in the context of the development and globalization of the internet and its platforms, as well as to evaluate the adequacy of the Ecuadorian legal framework, specifically the 2014 Comprehensive Organic Criminal Code (COIP), to address these crimes. A qualitative methodology was used based on a documentary review and analysis of current legislation, as well as secondary information related to the incidence of cybercrimes and the public\u27s perception of cybersecurity in Ecuador. The research determined that there is a widespread lack of knowledge among the Ecuadorian population about cybersecurity, which facilitates the occurrence of cybercrimes. It was evident that the 2014 COIP, while it addresses some elements related to these crimes, is insufficient in terms of the depth with which it addresses the various types and the severity of the penalties applied. The conclusion is drawn that Ecuadorian cybersecurity laws need to be reformed to address cybercrimes more comprehensively and with more severe penalties. The importance of implementing preparedness and awareness programs for the population, as well as strengthening efforts to combat these crimes in the country, is also highlighted.El presente estudio tuvo como objetivo analizar la problemática de los delitos de ciberseguridad en Ecuador, en el contexto del desarrollo y la globalización de internet y sus plataformas, así como evaluar la suficiencia del marco legal ecuatoriano, específicamente el Código Orgánico Integral Penal (COIP) de 2014, para abordar estos delitos. Se empleó una metodología cualitativa basada en la revisión documental y el análisis de la legislación vigente, así como de información secundaria relacionada con la incidencia de delitos cibernéticos y la percepción de la población sobre la ciberseguridad en Ecuador. La investigación determinó que existe una falta generalizada de conocimientos en la población ecuatoriana sobre ciberseguridad, lo que facilita la ocurrencia de delitos cibernéticos. Se evidenció que el COIP de 2014, si bien contempla algunos elementos relacionados con estos delitos, resulta insuficiente en cuanto a la profundidad con la que aborda las diversas tipologías y la severidad de las penas aplicadas. Se concluye la necesidad de reformar las leyes ecuatorianas en materia de ciberseguridad para abordar de manera más integral y con sanciones más severas los delitos cibernéticos. Asimismo, se destaca la importancia de implementar programas de preparación y concienciación para la población, así como de fortalecer las acciones de combate contra estos delitos en el país.O presente estudo teve como objetivo analisar o problema dos crimes de segurança cibernética no Equador, no contexto do desenvolvimento e globalização da Internet e suas plataformas, bem como avaliar a adequação do arcabouço legal equatoriano, especificamente o Código Penal Orgânico Integral (COIP) de 2014, para enfrentar esses crimes. Foi utilizada uma metodologia qualitativa baseada em revisão documental e análise da legislação vigente, bem como informações secundárias relacionadas à incidência de crimes cibernéticos e à percepção do público sobre a segurança cibernética no Equador. A pesquisa determinou que há uma falta generalizada de conscientização sobre segurança cibernética entre a população equatoriana, o que facilita a ocorrência de crimes cibernéticos. Constatou-se que o COIP de 2014, embora aborde alguns elementos relacionados a esses crimes, é insuficiente em termos da profundidade com que aborda os vários tipos de crimes e da gravidade das penas aplicadas. Fica estabelecida a necessidade de reformar as leis de segurança cibernética do Equador para abordar os crimes cibernéticos de forma mais abrangente e com penalidades mais severas. Da mesma forma, destaca-se a importância da implementação de programas de preparação e conscientização da população, bem como do fortalecimento das ações de combate a esses crimes no país
Avaliação da precisão da fórmula de Hadlock na estimativa ultrassonográfica do peso fetal: uma aplicação de TIC em obstetrícia
Get PDFThe study aimed to evaluate the accuracy of the Hadlock formula for estimating fetal weight by ultrasound in pregnant women seen at Clínica Ibarra during 2022 and 2023. A quantitative observational design with linear regression analysis was used to compare ultrasound estimates with actual birth weights. The sample included pregnant women of varying gestational ages, allowing evaluation of the method\u27s efficacy in different clinical settings. The results indicated a significant correlation between estimated fetal weight and neonatal weight, validating the method\u27s reliability. Furthermore, Bland-Altman analysis showed adequate concordance between estimates and birth weights, with a clinically acceptable margin of error. Factors such as gestational age and individual variations that influenced the accuracy of the estimates were identified. Despite slight discrepancies in some cases, the Hadlock formula proved to be a reliable tool for monitoring fetal growth. Its continued use in clinical practice is recommended due to its effectiveness and ease of application. It is also suggested that evaluations be supplemented with other ultrasound and clinical parameters to minimize errors in complex situations and improve obstetric care.El estudio tuvo como objetivo evaluar la precisión de la fórmula de Hadlock para estimar el peso fetal mediante ecografía en mujeres embarazadas atendidas en la Clínica Ibarra durante 2022 y 2023. Se empleó un diseño cuantitativo observacional con un análisis de regresión lineal para comparar las estimaciones ecográficas con los pesos reales al nacer. La muestra incluyó gestantes con diferentes edades gestacionales, permitiendo evaluar la eficacia del método en distintos contextos clínicos. Los resultados indicaron una correlación significativa entre el peso fetal estimado y el peso neonatal, validando la fiabilidad del método. Además, el análisis de Bland-Altman mostró una adecuada concordancia entre las estimaciones y los pesos al nacer, con un margen de error clínicamente aceptable. Se identificaron factores como la edad gestacional y las variaciones individuales que influyeron en la precisión de las estimaciones. A pesar de las ligeras discrepancias en algunos casos, la fórmula de Hadlock demostró ser una herramienta confiable para el monitoreo del crecimiento fetal. Se recomienda su uso continuo en la práctica clínica por su eficacia y facilidad de aplicación. Asimismo, se sugiere complementar las evaluaciones con otros parámetros ecográficos y clínicos para minimizar errores en situaciones complejas y mejorar la atención obstétrica.O estudo teve como objetivo avaliar a precisão da fórmula de Hadlock para estimativa do peso fetal por ultrassom em gestantes atendidas na Clínica Ibarra durante 2022 e 2023. Foi utilizado um delineamento observacional quantitativo com análise de regressão linear para comparar as estimativas de ultrassom com os pesos reais ao nascer. A amostra incluiu gestantes de diferentes idades gestacionais, permitindo avaliar a eficácia do método em diferentes contextos clínicos. Os resultados indicaram correlação significativa entre o peso fetal estimado e o peso neonatal, validando a confiabilidade do método. Além disso, a análise de Bland-Altman mostrou concordância adequada entre estimativas e pesos ao nascer, com margem de erro clinicamente aceitável. Fatores como idade gestacional e variações individuais foram identificados como influenciadores da precisão das estimativas. Apesar de pequenas discrepâncias em alguns casos, a fórmula de Hadlock provou ser uma ferramenta confiável para monitorar o crescimento fetal. Seu uso contínuo na prática clínica é recomendado devido à sua eficácia e facilidade de aplicação. Também é sugerido que as avaliações sejam complementadas com outros parâmetros ultrassonográficos e clínicos para minimizar erros em situações complexas e melhorar o atendimento obstétrico
Conceitualização da tecnologia como base para sua definição abrangente e generalizada
Get PDFAlthough the term “technology” is frequently used within the scientific field, its conceptualization presents several perspectives, which has led to confusion in its definition, which can lead to certain biases that can affect the flow of science towards a practical use, which, in turn, can hide its social benefit. Accordingly, the objectives of this paper are, from the scientific perspective: a) to provide a general context on the definition of the concept of technology; b) to propose an integral and generalized definition of the concept of technology; and c) to structure the process of generating a technology. Based on this, it is intended to support the argumentation to determine when a technology is available. To dimension the use of the concept “technology”, a bibliometric analysis of a total of 357,859 documents was carried out. A brief outline is also given of how the concept of technology has developed throughout history and some of the perspectives that have guided its understanding, which have led to dividing it into certain categories. With the integration of the information gathered, a proposal is made for the definition of technology, which is synthesized as the “pragmatism of science”. Considering several particularities to be specified, a broader conceptualization of the term “technology” (scientific) is established, with the purpose of making its definition as generalized as possible. It also comments on the process involved in the development of a technology, as well as the steps followed for its adoption, within the technology transfer procedureAunque el término “tecnología” es usado dentro del ámbito científico, su conceptualización presenta varias perspectivas, lo que propicia confusiones en su definición, lo cual puede causar ciertos sesgos, que afectan el flujo de la ciencia hacia un uso práctico, lo que, a su vez, puede ocultar su beneficio social. De acuerdo a esto, los objetivos de este documento son, desde la perspectiva científica: a) plasmar un contexto general sobre la definición del concepto de tecnología; b) proponer una definición integral y generalizada del concepto de tecnología; y c) estructurar el proceso de generación de una tecnología. Con base a esto, se pretende apoyar en la argumentación para determinar cuándo se cuenta con una tecnología. Para dimensionar el uso del concepto “tecnología”, se realizó un análisis bibliométrico de un total de 357,859 documentos. También se hace una breve semblanza de como se ha desarrollado, a través de la historia, el concepto de tecnología y se plantean algunas de las perspectivas que han orientado su entendimiento, lo cual ha llevado a dividirlas en ciertas categorías. Con la integración de la información recabada, se hace una propuesta de la definición de tecnología, la cual se sintetiza como el “pragmatismo de la ciencia”. Considerando varias particularidades que deben especificarse, se establece una conceptualización más amplia del término “tecnología” (científica), con el propósito de que su definición sea lo más generalizada posible. También se comenta sobre el proceso que implica el desarrollo de una tecnología, así como los pasos que se siguen para su adopción, dentro del procedimiento de trasferencia de tecnología.Embora o termo "tecnologia" seja utilizado no campo científico, sua conceituação apresenta diversas perspectivas, o que gera confusão em sua definição. Isso pode causar certos vieses, afetando o fluxo da ciência em direção ao uso prático, o que, por sua vez, pode obscurecer seus benefícios sociais. Assim, os objetivos deste documento são, numa perspetiva científica: a) fornecer um contexto geral sobre a definição do conceito de tecnologia; b) propor uma definição abrangente e generalizada do conceito de tecnologia; e c) estruturar o processo de geração de uma tecnologia. Com base nisso, o objetivo é fundamentar o argumento para determinar quando uma tecnologia está disponível. Para mensurar o uso do conceito “tecnologia”, foi realizada uma análise bibliométrica de um total de 357.859 documentos. Também é feita uma breve visão geral de como o conceito de tecnologia se desenvolveu ao longo da história, e são apresentadas algumas das perspectivas que orientaram sua compreensão, o que levou à sua divisão em determinadas categorias. Integrando as informações coletadas, é feita uma proposta de definição de tecnologia, que se resume como o "pragmatismo da ciência". Considerando algumas particularidades que devem ser especificadas, estabelece-se uma conceituação mais ampla do termo “tecnologia” (científica), com o objetivo de tornar sua definição o mais generalizada possíve
Direitos das crianças com necessidades educativas especiais: desafios da inclusão no sistema educativo.
Get PDFNone of the PCR results were positive, and two samples were obtained. Potentially pathogenic Vibrio species were detected in three fish samples. Despite the good infrastructure in most of the fisheries observed, a deficiency in the adoption of good management practices was identified. Traditional Salmonella identification methods can produce false-positive results. The presence of potentially pathogenic Vibrio species not covered by current legislation can pose a public health riskfishmongers observed, it was possible to identify the deficiency in the adoption of good handling practices, traditional methods of identifying Salmonella can provide false-positive results, the existence of potentially pathogenic Vibrio species that are not covered by current legislation, can represent a danger to public health.
El estudio analizó la marginación de estudiantes menores de edad con Necesidades Educativas Específicas en las instituciones educativas del Ecuador, evidenciando la vulneración de los principios de igualdad, inclusión y no discriminación. A pesar del respaldo del marco jurídico nacional e internacional, persistieron barreras estructurales, pedagógicas y culturales que limitaron el cumplimiento efectivo de estos derechos. El objetivo fue examinar los factores que obstaculizaron la inclusión educativa de los estudiantes con NEE y proponer alternativas orientadas a fortalecer la equidad en el sistema educativo. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, sustentado en la revisión normativa y el análisis doctrinal, complementado con aportes teóricos de expertos en derecho educativo. Los resultados mostraron que la inclusión educativa se vio comprometida por la escasa formación especializada del personal docente, la insuficiencia de infraestructura accesible y la débil implementación de políticas públicas inclusivas. Se concluyó que esta situación constituyó una vulneración de derechos fundamentales reconocidos en la Constitución y en tratados internacionales suscritos por el Estado ecuatoriano. Asimismo, se destacó la necesidad de transformar no solo la normativa, sino también la cultura institucional y las prácticas pedagógicas. El estudio recomendó acompañar las políticas inclusivas con recursos materiales, capacitación docente continua, seguimiento efectivo y compromiso estatal e institucional, proponiendo como línea futura de investigación el análisis del rol de las maestras sombra en la inclusión educativa.Este estudo analisou a marginalização de menores com necessidades educativas especiais em instituições de ensino equatorianas, revelando violações dos princípios de igualdade, inclusão e não discriminação. Apesar do suporte do quadro jurídico nacional e internacional, persistiram barreiras estruturais, pedagógicas e culturais que limitaram o cumprimento efetivo destes direitos. O objetivo foi examinar os fatores que dificultaram a inclusão educativa dos alunos com necessidades educativas especiais e propor alternativas que visem o reforço da equidade no sistema educativo. A investigação foi conduzida com uma abordagem qualitativa, apoiada por uma revisão normativa e análise doutrinária, complementada por contributos teóricos de especialistas em direito da educação. Os resultados mostraram que a inclusão educativa foi comprometida pela falta de formação especializada do corpo docente, infraestruturas acessíveis insuficientes e pela fraca implementação de políticas públicas inclusivas. Concluiu-se que esta situação constituía uma violação de direitos fundamentais reconhecidos na Constituição e em tratados internacionais celebrados pelo Estado equatoriano. Foi ainda evidenciada a necessidade de transformar não só as normas, mas também a cultura institucional e as práticas pedagógicas. O estudo recomendou o apoio a políticas inclusivas com recursos materiais, formação contínua de professores, monitorização eficaz e compromisso estatal e institucional. Propõe-se analisar o papel dos professores-sombra na educação inclusiva como uma futura linha de investigação
O impacto da educação física nos hábitos de férias dos alunos do ensino secundário
Get PDFThe objective of this research was to determine the lifestyle habits of high school students during their vacation period. The population considered included 238 students of the first cycle of high school of the Liceo Prof. Ana Mercedes Balbuena, belonging to the educational district 08-03 of the Dominican Republic. A sample of 184 students was selected from this population by means of non-probabilistic sampling. The approach was quantitative and the design was non-experimental. The technique was the survey and the instrument was a questionnaire called “Life habits of high school students during their vacation period”. The main findings showed that among the exercises performed the most common was running with 62.5%, among sports the most practiced was volleyball with 33.3%, and in relation to games the most played was video games with 52.9%. In relation to food, the low consumption of fish stood out, since at least 14.6% did not consume this food; however, 36% drank water daily at least nine times or more. It is concluded that Physical Education played a fundamental role in the life habits of the students by promoting physical activities and healthy food.La presente investigación se planteó como objetivo determinar los hábitos de vida de estudiantes de secundaria en su periodo vacacional. La población considerada incluyó a 238 estudiantes del primer ciclo de secundaria del Liceo Prof. Ana Mercedes Balbuena, ubicado en el distrito educativo 08-03 de la República Dominicana. De esta población se seleccionó una muestra de 184 estudiantes mediante un muestreo no probabilístico. El enfoque fue cuantitativo y el diseño no experimental. La técnica fue la encuesta y el instrumento un cuestionario denominado como “Hábitos de vida de estudiantes de secundaria en su periodo vacacional”. Los principales hallazgos evidenciaron que entre los ejercicios realizados el más común fue correr con un 62,5%, entre los deportes el más practicado fue el voleibol con un 33,3%, y en relación a los juegos el más jugado fue videojuegos con un 52,9%. Respecto a los hábitos alimenticios se destacó el bajo consumo de pescado, ya que al menos el 14,6 % de los encuestados no consumió dicho alimento, no obstante, el 36% reportó tomar agua diariamente al menos nueve veces o más. Se concluye que la Educación Física desempeñó un rol fundamental en los hábitos de vida de los estudiantes, al promover actividades físicas y el consumo de alimentos saludables.O objetivo desta investigação foi determinar os hábitos de vida dos estudantes do ensino secundário durante o período de férias. A população considerada incluiu 238 alunos do primeiro ciclo do ensino secundário do Liceu Prof. Ana Mercedes Balbuena, localizado no distrito educativo 08-03 da República Dominicana. Desta população foi selecionada uma amostra de 184 alunos através de uma amostragem não probabilística. A abordagem foi quantitativa e o desenho foi não-experimental. A técnica utilizada foi o inquérito e o instrumento foi um questionário intitulado “Hábitos de vida dos estudantes do ensino secundário durante o período de férias”. Os principais resultados mostraram que entre os exercícios realizados o mais comum foi a corrida com 62,5%, entre os desportos o mais praticado foi o voleibol com 33,3%, e em relação aos jogos o mais jogado foi o videojogo com 52,9%. Com relação aos hábitos alimentares, destacou-se o baixo consumo de peixe, pois pelo menos 14,6% dos pesquisados não comem peixe, embora 36% tenham relatado beber água pelo menos nove vezes ou mais diariamente. Conclui-se que a Educação Física teve um papel fundamental nos hábitos de vida dos alunos ao promover a prática de actividades físicas e o consumo de alimentos saudáveis
O tema da pedagogia musical na formação de professores de música: uma análise curricular
Get PDFThe present research aimed to explore music teacher training in music pedagogy. A systematic review of the academic literature was carried out, including articles, book chapters and relevant documents. The main findings revealed that music pedagogy occupies a central place in teacher training, although a diversity of approaches and emphases was observed in the different curricula analysed. A wide range of contents and objectives relevant to the subject of music pedagogy was identified, although a certain lack of articulation between theory and practice was observed. The importance of implementing active and participatory teaching and assessment methodologies was highlighted. Finally, a number of current challenges and trends in music teacher training in music pedagogy were identified, such as student diversity, integration of technology and assessment of musical learning. It is concluded that training in music pedagogy is a complex and dynamic process that requires critical reflection and continuous adaptation to the changes and challenges of the field of music education. It is recommended to strengthen training in music pedagogy, integrate theory and practice more effectively, pay more attention to student diversity and the integration of technology.La presente investigación tuvo como objetivo explorar la formación de profesores de música en pedagogía musical. Se llevó a cabo una revisión sistemática de la literatura académica, incluyendo artículos, capítulos de libros y documentos relevantes. Los principales hallazgos revelaron que la pedagogía musical ocupa un lugar central en la formación docente, aunque se observó una diversidad de enfoques y énfasis en los diferentes planes de estudio analizados. Se identificó una amplia gama de contenidos y objetivos relevantes para la asignatura de pedagogía musical, aunque se observó una cierta falta de articulación entre la teoría y la práctica. Se destacó la importancia de implementar metodologías de enseñanza y evaluación activas y participativas. Finalmente, se identificaron una serie de desafíos y tendencias actuales en la formación de profesores de música en pedagogía musical, como la diversidad de estudiantes, la integración de la tecnología y la evaluación del aprendizaje musical. Se concluye que la formación en pedagogía musical es un proceso complejo y dinámico que requiere una reflexión crítica y una adaptación continua a los cambios y desafíos del campo de la educación musical. Se recomienda fortalecer la formación en pedagogía musical, integrar de manera más efectiva la teoría y la práctica, prestar mayor atención a la diversidad de estudiantes y a la integración de la tecnología.A presente pesquisa teve como objetivo explorar a formação de professores de música em pedagogia musical. Foi realizada uma revisão sistemática da literatura acadêmica, incluindo artigos, capítulos de livros e documentos relevantes. Os principais resultados revelaram que a pedagogia musical ocupa um lugar central na formação de professores, embora tenha sido observada uma diversidade de abordagens e ênfases nos diferentes currículos analisados. Foi identificada uma ampla gama de conteúdos e objetivos pertinentes à disciplina de pedagogia musical, embora tenha sido observada certa falta de articulação entre teoria e prática. Foi destacada a importância de implementar metodologias de ensino e avaliação ativas e participativas. Por fim, foram identificados uma série de desafios e tendências atuais na formação de professores de música em pedagogia musical, como diversidade de alunos, integração de tecnologia e avaliação da aprendizagem musical. Conclui-se que a formação em pedagogia musical é um processo complexo e dinâmico que exige reflexão crítica e adaptação contínua às mudanças e desafios no campo da educação musical. Recomenda-se fortalecer a formação em pedagogia musical, integrar teoria e prática de forma mais eficaz, dar maior atenção à diversidade dos alunos e à integração da tecnologia
Validação de escala para medir a motivação para usar Python em Probabilidade e Estatística no Ensino Superior
Get PDFor related fields is essential for training citizens capable of making data-driven decisions. Furthermore, the use of Python allows students to directly apply theoretical concepts to real-world data. The research aimed to validate an instrument based on the Academic Motivation Scale to measure the types of motivation associated with the use of Python in learning probability and statistics among university students. The research was conducted using a quantitative, non-experimental, cross-sectional approach with an instrumental design. Expert judgment was used for content validation. Seventy-six students participated in the pilot test. Internal reliability was acceptable across all three dimensions: intrinsic motivation (α = 0.794), amotivation (α = 0.872), and extrinsic motivation (α = 0.683), although the overall alpha (α = 0.646) suggests room for improvement. The instrument demonstrated adequate psychometric properties: exploratory factor analysis identified three factors consistent with the theoretical model, explaining 74.74% of the total variance. Confirmatory analysis supported this structure with satisfactory fit indices (CFI = 0.955, TLI = 0.942, RMSEA = 0.064). These findings support the instrument\u27s use in university settings, especially in courses that integrate technological tools.Actualmente, la enseñanza de probabilidad y estadística en estudiantes de ingeniería en sistemas o carreras afines es fundamental para formar ciudadanos capaces tomar decisiones basadas en datos. Además, el uso de Python permite a los estudiantes aplicar directamente los conceptos teóricos a datos reales. La investigación tuvo como objetivo validar un instrumento basado en la Escala de Motivación Académica para medir los tipos de motivación asociados al uso de Python en el aprendizaje de probabilidad y estadística en estudiantes universitarios. La investigación se realizó bajo un enfoque cuantitativo, no experimental y transversal con diseño instrumental. Para la validación de contenido, se recurrió al juicio de expertos. En la prueba piloto participaron 76 estudiantes. La fiabilidad interna fue aceptable en las tres dimensiones: motivación intrínseca (α = 0.794), desmotivación (α = 0.872) y motivación extrínseca (α = 0.683), aunque el alfa global (α = 0.646) sugiere margen de mejora. El instrumento mostró propiedades psicométricas adecuadas: el análisis factorial exploratorio identificó tres factores coherentes con el modelo teórico, explicando el 74.74% de la varianza total. El análisis confirmatorio respaldó esta estructura con índices de ajuste satisfactorios (CFI = 0.955, TLI = 0.942, RMSEA = 0.064). Estos hallazgos respaldan el uso del instrumento en contextos universitarios, especialmente en asignaturas que integran herramientas tecnológicas.Atualmente, o ensino de probabilidade e estatística para estudantes de engenharia de sistemas ou áreas afins é essencial para o desenvolvimento de cidadãos capazes de tomar decisões baseadas em dados. Além disso, o uso de Python permite que os alunos apliquem conceitos teóricos diretamente a dados do mundo real. A pesquisa teve como objetivo validar um instrumento baseado na Escala de Motivação Acadêmica para mensurar os tipos de motivação associados ao uso de Python na aprendizagem de probabilidade e estatística entre estudantes universitários. A pesquisa foi conduzida utilizando uma abordagem quantitativa, não experimental, transversal, com delineamento instrumental. O julgamento de especialistas foi utilizado para a validação de conteúdo. Setenta e seis estudantes participaram do teste piloto. A confiabilidade interna foi aceitável em todas as três dimensões: motivação intrínseca (α = 0,794), desmotivação (α = 0,872) e motivação extrínseca (α = 0,683), embora o alfa geral (α = 0,646) sugira espaço para melhorias. O instrumento demonstrou propriedades psicométricas adequadas: a análise fatorial exploratória identificou três fatores consistentes com o modelo teórico, explicando 74,74% da variância total. A análise confirmatória corroborou essa estrutura com índices de ajuste satisfatórios (CFI = 0,955, TLI = 0,942, RMSEA = 0,064). Esses achados corroboram o uso do instrumento em ambientes universitários, especialmente em cursos que integram ferramentas tecnológicas
O design universal para a aprendizagem como estratégia para a inclusão de pessoas com deficiências invisíveis no ensino superior
Get PDFThis research aimed to analyze Universal Design for Learning (UDL) as a strategy to promote the inclusion of people with invisible disabilities in higher education in Mexico. A documentary methodology with a qualitative and hermeneutic approach was used, based on the analysis of national and international regulations, specialized literature, and comparative experiences in inclusive education. The findings showed that, despite regulatory advances in physical accessibility and awareness programs, higher education institutions in Mexico continue to present significant shortcomings in serving students with invisible disabilities. These limitations were identified as being primarily due to a lack of recognition of these conditions, insufficient teacher training, and the limited implementation of curricular and pedagogical adjustments. It was also evident that universities focus their efforts on infrastructure, without generating profound changes in teaching practices or educational models, which perpetuates exclusion. It was concluded that UDL constitutes a viable pedagogical model for transforming educational environments, as it offers flexibility and multiple means of representation, action, and expression that allow for responding to student diversity. However, its implementation requires a strong institutional commitment that articulates public policies, teacher training, and pedagogical resources to ensure the real inclusion of students with invisible disabilities and comply with the principles of equity and educational justice established in the 2030 Agenda.La investigación tuvo como objetivo analizar el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) como estrategia para favorecer la inclusión de personas con discapacidades invisibles en la educación superior en México. Se utilizó una metodología documental con enfoque cualitativo y hermenéutico, basada en el análisis de normativas nacionales e internacionales, literatura especializada y experiencias comparadas en educación inclusiva. Los hallazgos mostraron que, a pesar de los avances normativos en accesibilidad física y programas de sensibilización, las instituciones de educación superior en México continúan presentando carencias significativas para atender a estudiantes con discapacidades invisibles. Se identificó que dichas limitaciones se deben principalmente a la falta de reconocimiento de estas condiciones, a la insuficiente capacitación docente y a la escasa implementación de ajustes curriculares y pedagógicos. Asimismo, se evidenció que las universidades concentran sus esfuerzos en la infraestructura, sin generar cambios profundos en la práctica docente ni en los modelos educativos, lo que perpetúa la exclusión. Se concluyó que el DUA constituye un modelo pedagógico viable para transformar los entornos educativos, pues ofrece flexibilidad, múltiples medios de representación, acción y expresión que permiten responder a la diversidad del alumnado. Sin embargo, su aplicación requiere un compromiso institucional sólido que articule políticas públicas, formación docente y recursos pedagógicos, con el fin de garantizar la inclusión real de los estudiantes con discapacidades invisibles y cumplir con los principios de equidad y justicia educativa establecidos en la Agenda 2030.Esta investigação teve como objetivo analisar o Design Universal para a Aprendizagem (DAU) como estratégia para promover a inclusão de pessoas com deficiências invisíveis no ensino superior no México. Utilizou-se uma metodologia documental com uma abordagem qualitativa e hermenêutica, baseada na análise de normativos nacionais e internacionais, literatura especializada e experiências comparativas em educação inclusiva. Os resultados mostraram que, apesar dos avanços regulamentares na acessibilidade física e nos programas de sensibilização, as instituições de ensino superior no México continuam a apresentar deficiências significativas no atendimento a estudantes com deficiências invisíveis. Estas limitações foram identificadas como decorrentes, principalmente, da falta de reconhecimento destas condições, da insuficiente formação dos professores e da limitada implementação de ajustes curriculares e pedagógicos. Ficou também evidente que as universidades concentram os seus esforços nas infraestruturas, sem gerar mudanças profundas nas práticas de ensino ou nos modelos educativos, o que perpetua a exclusão. Concluiu-se que o DAU constitui um modelo pedagógico viável para a transformação dos ambientes educativos, pois oferece flexibilidade e múltiplos meios de representação, ação e expressão que permitem responder à diversidade estudantil. No entanto, a sua implementação exige um forte compromisso institucional que articule políticas públicas, formação de professores e recursos pedagógicos para garantir a real inclusão dos alunos com deficiências invisíveis e cumprir os princípios de equidade e justiça educativa estabelecidos na Agenda 2030
Relevância curricular e inovação no ensino superior
Get PDFThis article aimed to analyze and synthesize the academic literature on the importance of relevance studies in the creation of new university programs. The review methodology was rigorous, establishing clear search and selection criteria. The search was limited to publications from the last ten years, in Spanish and English, that addressed key topics. Globally renowned academic databases such as Scopus, Web of Science, and Google Scholar were consulted, and complemented with reports from national organizations such as CES and CACES. The main findings demonstrated that educational relevance has three dimensions: social, economic, and academic. At the social level, relevance studies contribute to solving community problems and promoting equity. At the economic level, it was found that relevant education could optimize investment, reduce unemployment, and drive innovation. Academically, these studies were confirmed as fundamental for quality assurance and curricular updating. However, challenges were identified, such as the rapid evolution of the labor market, the difficulty in engaging key stakeholders, and institutional regulations. It was concluded that relevance studies represent a strategic and ongoing process, and universities are recommended to constantly monitor the labor market, collaborate closely with the productive sector, and integrate soft skills into their curricula to ensure the future relevance of higher education.Este artículo tuvo como objetivo analizar y sintetizar la literatura académica sobre la importancia de los estudios de pertinencia en la creación de nuevas carreras universitarias. La metodología de revisión fue rigurosa, estableciéndose criterios claros de búsqueda y selección. La búsqueda se delimitó a publicaciones de los últimos diez años, en español e inglés, que abordaban temas clave. Se consultaron bases de datos académicas de renombre global como Scopus, Web of Science y Google Scholar, y se complementó con informes de organismos nacionales como CES y CACES. Los principales hallazgos demostraron que la pertinencia educativa posee una triple dimensión: social, económica y académica. A nivel social, los estudios de pertinencia contribuyen a la solución de problemas comunitarios y al fomento de la equidad. En la dimensión económica, se encontró que una educación pertinente podía optimizar la inversión, reducir el desempleo e impulsar la innovación. Académicamente, se confirmó que estos estudios son fundamentales para la garantía de la calidad y la actualización curricular. Sin embargo, se identificaron desafíos como la rápida evolución del mercado laboral, la dificultad para involucrar a los actores clave y las regulaciones institucionales. Se concluyó que los estudios de pertinencia representan un proceso estratégico y continuo, recomendándose a las universidades el monitoreo constante del mercado laboral, una estrecha colaboración con el sector productivo y la integración de habilidades blandas en los planes de estudio para asegurar la relevancia futura de la educación superior.Este artigo teve como objetivo analisar e sintetizar a literatura académica sobre a importância dos estudos de relevância na criação de novos programas universitários. A metodologia de revisão foi rigorosa, estabelecendo critérios claros de pesquisa e seleção. A pesquisa limitou-se a publicações dos últimos dez anos, em espanhol e inglês, que abordassem temas-chave. Foram consultadas bases de dados académicas de renome mundial, como a Scopus, a Web of Science e o Google Scholar, complementadas com relatórios de organizações nacionais como o CES e o CACES. Os principais resultados demonstraram que a relevância educativa tem três dimensões: social, económica e académica. A nível social, os estudos de relevância contribuem para a resolução de problemas da comunidade e para a promoção da equidade. A nível económico, verificou-se que a educação relevante pode optimizar o investimento, reduzir o desemprego e impulsionar a inovação. Academicamente, estes estudos foram confirmados como fundamentais para a garantia da qualidade e para a atualização curricular. No entanto, foram identificados desafios, como a rápida evolução do mercado de trabalho, a dificuldade de envolvimento dos principais intervenientes e as regulamentações institucionais. Concluiu-se que os estudos de relevância representam um processo estratégico e contínuo, sendo recomendado que as universidades monitorizem constantemente o mercado de trabalho, colaborem de perto com o setor produtivo e integrem competências interpessoais nos seus currículos para garantir a relevância futura do ensino superior
A indignidade como fundamento para a revogação de doações: um exame crítico da jurisprudência equatoriana à luz do direito comparado
Get PDFThe revocation of donations based on unworthiness constituted the focus of this study, which sought to analyze the ethical and legal boundaries that regulate patrimonial relations between donor and donee within the framework of Ecuadorian law. The main objective was to examine the application of the ground of unworthiness in Resolution No. 325-2012 of the Ecuadorian judicial system, contrasting it with comparative law and evaluating its impact on the protection of the donor\u27s wishes. The research was conducted using a qualitative approach, using normative, doctrinal, and jurisprudential analysis as methodology. Provisions of the Ecuadorian Civil Code, specialized doctrine on donations, and relevant court rulings were reviewed, complemented by a comparative legal study with foreign legislation that contemplated the revocation of donations based on unworthiness. The findings showed that, although Ecuadorian law recognized the grounds of unworthiness as a tool to preserve the donor\u27s dignity, there were gaps in the definition of uniform criteria for its application. The comparative analysis identified similarities with other legal systems, but also divergences regarding the scope and requirements for admissibility, which generated a doctrinal debate on the need to standardize interpretations. In conclusion, it was determined that revocation based on unworthiness should be applied under clear and consistent parameters that avoided judicial arbitrariness and guaranteed legal certainty. Likewise, the importance of balancing the protection of the donor with respect for the rights of the beneficiary was emphasized in order to consolidate a fair and equitable regime regarding donations.La revocación de donaciones por causa de indignidad constituyó el eje de este estudio, el cual buscó analizar los límites éticos y jurídicos que regularon las relaciones patrimoniales entre donante y donatario en el marco del derecho ecuatoriano. El objetivo principal fue examinar la aplicación de la causal de indignidad en la Resolución No. 325-2012 del sistema judicial ecuatoriano, contrastándola con la normativa comparada y evaluando su impacto en la protección de la voluntad del donante. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, utilizando como metodología el análisis normativo, doctrinal y jurisprudencial. Se revisaron disposiciones del Código Civil ecuatoriano, doctrina especializada en materia de donaciones y resoluciones judiciales relevantes, complementadas con un estudio de derecho comparado con legislaciones extranjeras que contemplaron la revocación de donaciones por indignidad. Los hallazgos evidenciaron que, si bien la legislación ecuatoriana reconoció la causal de indignidad como una herramienta para preservar la dignidad del donante, existían vacíos en la definición de criterios uniformes para su aplicación. El análisis comparado permitió identificar similitudes con otros sistemas jurídicos, pero también divergencias en cuanto a los alcances y requisitos de procedencia, lo que generó un debate doctrinal sobre la necesidad de estandarizar interpretaciones. En conclusión, se determinó que la revocación por indignidad debía aplicarse bajo parámetros claros y consistentes que evitaran la arbitrariedad judicial, garantizando seguridad jurídica. Asimismo, se subrayó la importancia de equilibrar la protección del donante con el respeto a los derechos del beneficiario, a fin de consolidar un régimen justo y equitativo.A revogação das doações por indignidade constituiu o foco deste estudo, que procurou analisar os limites éticos e jurídicos que regulam as relações patrimoniais entre doador e donatário no âmbito do direito equatoriano. O principal objetivo foi examinar a aplicação do fundamento de indignidade na Resolução nº 325-2012 do sistema judicial equatoriano, contrastando-a com o direito comparado e avaliando o seu impacto na proteção da vontade do doador. A investigação foi conduzida com uma abordagem qualitativa, utilizando como metodologia a análise normativa, doutrinal e jurisprudencial. Foram revistas disposições do Código Civil equatoriano, doutrina especializada em doações e decisões judiciais relevantes, complementadas por um estudo jurídico comparado com a legislação estrangeira que contemplava a revogação de doações por indignidade. Os resultados demonstraram que, embora a legislação equatoriana reconhecesse a causa de indignidade como um instrumento de preservação da dignidade do doador, existiam lacunas na definição de critérios uniformes para a sua aplicação. A análise comparativa identificou semelhanças com outros ordenamentos jurídicos, mas também divergências quanto ao alcance e aos requisitos de admissibilidade, o que gerou um debate doutrinário sobre a necessidade de uniformizar as interpretações. Concluiu-se que a revogação por indignidade deve ser aplicada sob parâmetros claros e consistentes, que evitem a arbitrariedade judicial e garantam a segurança jurídica. Da mesma forma, foi enfatizada a importância de equilibrar a proteção do doador com o respeito pelos direitos do beneficiário, de forma a consolidar um regime justo e equitativo em relação às doações