Portal de Periódicos da UFU (PPUFU)
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La política de educación de la primera infancia en zonas rurales: reflexiones sobre las demandas de las familias
No full textO artigo tem como objetivo apresentar e discutir aspectos da demanda das famílias sobre o atendimento em creche/pré-escola em territórios rurais, trazidos no processo de retomada da pauta da Educação Infantil do campo, das águas e das florestas (EICAF), por meio da construção coletiva e participativa do Projeto “Indicadores de Qualidade da EICAF – IndiqueEICAF” (FAPESP PPPP 2023/10272-0). O IndiqueEICAF é desenvolvido pelo Ministério da Educação (MEC), no âmbito da implementação dos Parâmetros Nacionais de Qualidade e Equidade de Educação Infantil (PNQEEI). Os dados foram levantados em Oficinas realizadas no Nordeste, Sudeste, Sul e Norte do país, com diferentes atores sociais da educação infantil, da educação do campo, gestoras/es, professoras/es e pesquisadoras/es. Elas produziram documentos do MEC, com sistematizações sobre as propostas e debates ocorridos. O material foi tratado qualitativamente, sendo construídos dois eixos analíticos para o entendimento das permanências e desafios do atendimento às demandas das famílias, que repercutem no debate sobre a qualidade da EICAF. Os consensos nas discussões, traduzidos e materializados em pré-indicadores, reafirmam e radicalizam as posições sobre o atendimento necessariamente no território, sensível às diversidades das famílias e comunidades, e enraizado culturalmente. The article aims to present and discuss aspects of family demands regarding access to early childhood education (nursery and preschool) in rural territories, as brought forth during the process of reinstating the agenda of Early Childhood Education for Rural, Riverine, and Forest Communities (EICAF). This discussion emerges from the collective and participatory development of the project “Quality Indicators for EICAF – IndiqueEICAF” (FAPESP PPPP 2023/10272-0). The initiative is carried out by the Brazilian Ministry of Education (MEC) as part of the implementation of the National Parameters of Quality and Equity in Early Childhood Education (PNQEEI). Data were collected in workshops held across the Northeast, Southeast, South, and North regions of Brazil, involving various social actors from early childhood education, rural education, school administrators, teachers, and researchers. These workshops resulted in the production of MEC documents systematizing the proposals and debates that took place. The material was analyzed qualitatively, leading to the construction of two analytical axes to understand the continuities and challenges in addressing families’ demands, which in turn influence discussions on the quality of EICAF. The consensuses emerging from these debates—translated and materialized into preliminary indicators—reaffirm and deepen the stance that educational provision must necessarily take place within the local territory, be responsive to the diversities of families and communities, and remain culturally grounded.El artículo tiene como objetivo presentar y discutir aspectos de la demanda de las familias sobre la atención en guarderías infantiles/preescolares en territorios rurales, planteados en el proceso de retomada de la agenda de la Educación Infantil del campo, de las aguas y de los bosques (EICAF), mediante la construcción colectiva y participativa del Proyecto «Indicadores de Calidad de la EICAF – IndiqueEICAF» (FAPESP PPPP 2023/10272-0). El IndiqueEICAF es desarrollado por el Ministerio de Educación Brasileño (MEC), en el marco de la implementación de los Parámetros Nacionales de Calidad y Equidad de la Educación Infantil (PNQEEI). Los datos se recopilaron en talleres realizados en el noreste, sureste, sur y norte de Brasil, con diferentes actores sociales de la educación infantil, la educación rural, gestores/as, maestros/as e investigadores/as. Estos talleres dieron lugar a documentos del MEC, con sistematizaciones sobre las propuestas y los debates desarrollados. El material se trató de forma cualitativa, construyendo dos ejes analíticos para comprender las permanencias y los retos de la atención a las demandas de las familias, que repercuten en el debate sobre la calidad de la EICAF. Los consensos en las discusiones, traducidos y materializados en preindicadores, reafirman y radicalizan las posiciones sobre la atención necesariamente en el territorio, sensible a las diversidades de las familias y comunidades, y arraigada culturalmente
Early Childhood Education: defending public management and the right to quality: Introduction to the Dossier – Special Edition
No full textTheodor Adorno, filósofo alemão, no texto “Educação após Auschwitz”, evidencia, de forma consternada, uma imprescindível função da educação: “a exigência de que Auschwitz não se repita é a primeira de todas para a educação” (Adorno, 2003, p. 119). Esta afirmação tem ressoado desde sua publicação nos anos de 1960, entretanto, o contexto atual nos faz revisitar essa reflexão para amplificar o alerta sobre a necessidade do enfretamento dos processos de barbárie, próprios do comportamento humano (Adorno, 2003). Vivemos no tempo presente retrocessos nas mais diversas áreas da vida, e as crianças, parcialmente vistas e respeitadas, são atingidas de maneira brutal.Theodor Adorno, a German philosopher, in his text “Education after Auschwitz”, dismayedly highlights an essential function of education: “the demand that Auschwitz not be repeated is the first of all for education” (Adorno, 2003, p. 119). This statement has resonated since its publication in the 1960s; however, the current context compels us to revisit this reflection to amplify the warning about the need to confront the processes of barbarism inherent in human behavior (Adorno, 2003). We are currently experiencing setbacks in the most diverse areas of life, and children, only partially seen and respected, are brutally affected
Cultura digital, Tecnologías digitales y procesos de Plataformización en la educación contemporánea
No full textObjetiva-se analisar as temáticas das investigações do grupo de pesquisa Laboratório de Estudos sobre Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação (LêTece) relacionadas ao que se denomina de processos de plataformização da Educação, que incidem sobre a formação e o trabalho docente. Caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa, de natureza exploratória e documental, orientada pela técnica de Análise Temática Descritiva. O corpus foi constituído por 18 produções acadêmicas do LêTece, 6 dissertações e 3 teses, referentes ao período de 2023 a 2025, além de 6 trabalhos apresentados no evento da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd) Centro-Oeste 2024. Os resultados evidenciam que as produções analisadas se organizam em três grandes eixos: Plataformização da educação e reconfiguração do trabalho docente, que discute os impactos da digitalização na autonomia e nas condições de trabalho dos professores; Ética, autoria e resistências nas ecologias de aprendizagem, que evidencia práticas formativas colaborativas e críticas frente à lógica tecnocrática; e Cultura digital, juventudes e formação docente, que aborda as desigualdades e disputas políticas em torno da educação digital. Conclui-se que as pesquisas analisadas revelam um campo de tensões, em que as plataformas educacionais tanto impõem lógicas de padronização quanto provocam docentes a repensarem suas práticas pedagógicas por meio das tecnologias digitais. O conjunto das produções reconhece a cultura digital como própria do tempo presente e reafirma a urgência de fortalecer políticas públicas e práticas pedagógicas comprometidas com a autonomia, a soberania digital, a formação emancipatória e contra-hegemônica.The objective is to analyze the themes of investigations by the research group Laboratory for Studies on Information and Communication Technologies in Education (LêTece) related to what is called the platformization processes in education, which affect teacher training and teaching work. This is characterized as qualitative, exploratory, and documentary research, guided by the Descriptive Thematic Analysis technique. The corpus consisted of 18 academic productions from LêTece, including 6 master’s theses and 3 doctoral dissertations, covering the period from 2023 to 2025, as well as 6 papers presented at the 2024
National Association of Postgraduate Studies and Research in Education (ANPEd) Centro-Oeste conference. The results show that the analyzed productions are organized around three main axes: Platformization of education and reconfiguration of teaching work, which discusses the impacts of digitization on teachers\u27 autonomy and working conditions; Ethics, authorship, and resistance in learning ecologies, which highlights collaborative and critical training practices in the face of technocratic logic; and Digital culture, youth, and teacher training, which addresses inequalities and political disputes surrounding digital education. It is concluded that the analyzed research reveals a field of tensions, where educational platforms both impose standardization logics and prompt teachers to rethink their pedagogical practices through digital technologies. The set of productions recognizes digital culture as characteristic of the present time and reaffirms the urgency of strengthening public policies and pedagogical practices committed to autonomy, digital sovereignty, and emancipatory and counter-hegemonic education.El objetivo es analizar las temáticas de las investigaciones del grupo de investigación Laboratorio de Estudios sobre Tecnologías de la Información y Comunicación en la Educación (LêTece) relacionadas con lo que se denomina procesos de plataformización de la educación, que afectan la formación y el trabajo docente. Se caracteriza como una investigación cualitativa, de naturaleza exploratoria y documental, orientada por la técnica de Análisis Temático Descriptivo. El corpus estuvo compuesto por 18 producciones académicas del LêTece, 6 disertaciones y 3 tesis, correspondientes al período de 2023 a 2025, además de 6 trabajos presentados en el evento de la Asociación Nacional de Posgrado e Investigación en Educación (ANPEd) Centro-Oeste 2024. Los resultados muestran que las producciones analizadas se organizan en tres grandes ejes: Plataformización de la educación y reconfiguración del trabajo docente, que discute los impactos de la digitalización en la autonomía y las condiciones laborales de los profesores; Ética, autoría y resistencias en las ecologías de aprendizaje, que evidencia prácticas formativas colaborativas y críticas frente a la lógica tecnocrática; y Cultura digital, juventud y formación docente, que aborda las desigualdades y disputas políticas en torno a la educación digital. Se concluye que las investigaciones analizadas revelan un campo de tensiones, en el que las plataformas educativas tanto imponen lógicas de estandarización como provocan a los docentes a repensar sus prácticas pedagógicas a través de las tecnologías digitales. El conjunto de producciones reconoce la cultura digital como propia del tiempo presente y reafirma la urgencia de fortalecer políticas públicas y prácticas pedagógicas comprometidas con la autonomía, la soberanía digital, la formación emancipadora y contrahegemónica
The persistence of concentration in the countryside and the future of peasants in Brazil
No full textNeste artigo, partimos do princípio de que a questão agrária ainda é um importante problema a ser enfrentado no Brasil, e que uma reforma agrária multidimensional, que faça mais do que apenas distribuir terras, é necessária para minimizar os problemas do campo brasileiro. A questão agrária constitui um conjunto de problemas no campo e cujos principais resultados são a diferenciação, o empobrecimento e a desintegração do campesinato. Por isso, o objetivo do artigo é analisar a permanência da concentração de terras e de recursos no campo e o futuro dos estabelecimentos agropecuários de pequeno porte econômico e/ou camponeses no Brasil. Para isso, dialogamos com autores que, em suas análises, consideram que o desaparecimento dos estabelecimentos de pequeno porte econômico e/ou camponeses é uma questão de tempo. Os procedimentos metodológicos empregados foram o debate teórico, a sistematização e análise detalhada de dados e o mapeamento dos principais dados para que fosse possível visualizar a dimensão regional dos temas analisados. A principal conclusão é que, se concretizadas as previsões dos autores sobre o desaparecimento dos estabelecimentos de pequeno porte econômico, presenciaremos um cenário catastrófico no campo brasileiro. Assim, em decorrência dessa constatação, a reforma agrária multidimensional mostra-se urgente para o campo no Brasil.In this article, we assume that the agrarian question remains a significant problem to be addressed in Brazil and that a multidimensional agrarian reform, which does more than simply distribute land, is necessary to minimize the problems in the Brazilian countryside. The agrarian question constitutes a set of problems in the countryside whose main results are the differentiation, impoverishment, and disintegration of the peasantry. Therefore, the objective of this article is to analyze the persistence of land and resource concentration in the countryside and the future of economic small-scale agricultural establishments and/or peasants in Brazil. To this end, we dialogue with authors who, in their analyses, consider that the disappearance of economic small-scale establishments and/or peasants is only a matter of time. The methodological procedures employed included theoretical debate, detailed systematization and data analysis, and mapping of key data to visualize the regional dimension of the analyzed themes. The main conclusion is that, if the authors\u27 predictions about the disappearance of economic small-scale agricultural and/or peasants come true, we will witness a catastrophic scenario in the Brazilian countryside. Therefore, as a result of this finding, multidimensional agrarian reform is urgent for rural areas in Brazil
Discursos da maternidade no contexto do transtorno do espectro autista (TEA): o que dizem as pesquisas
No full textThis article analyzes, based on Critical Discourse Analysis (CDA), discourses of motherhood in the context of ASD in Brazilian research produced between 2011 and 2023 available on the CAPES Portal. The study verified the dominance of hegemonic discourses on motherhood, but also the presence, albeit timid, of discourses of contestation.Este artículo analiza, a partir del Análisis Crítico del Discurso (ACD), los discursos sobre la maternidad en el contexto del TEA en investigaciones brasileñas producidas entre 2011 y 2023 disponibles en el Portal CAPES. El estudio constató el predominio de discursos hegemónicos sobre la maternidad, pero también la presencia, aunque tímida, de discursos de contestación.Este artigo analisa, a partir da Análise do Discurso Crítica (ADC), discursos da maternidade no contexto do TEA em pesquisas brasileiras produzidas entre 2011 e 2023 disponíveis no Portal CAPES. O estudo verificou a dominância de dicursos hegemônicos sobre a maternidade, mas também a presença, embora tímida, de discursos de contestação
Quebrar barreiras e construir pontes (ou elos): A importância da participação e permanência feminina em cargos de gestão
No full textThe aim of this article is to carry out a narrative review of the literature on the participation and retention of women in management positions, seeking to identify predominant approaches and research gaps. The review revealed the presence of concepts such as gender, feminism and intersectionality, suggesting gaps in the literature and indicating directions for future research on the subject. El objetivo de este artículo es llevar a cabo una revisión narrativa de la literatura sobre la participación y retención de las mujeres en puestos directivos, tratando de identificar los enfoques predominantes y las lagunas en la investigación. La revisión reveló la presencia de conceptos como género, feminismo e interseccionalidad, sugiriendo lagunas en la literatura e indicando direcciones para futuras investigaciones sobre el tema. Este artigo tem como objetivo fazer uma revisão narrativa da literatura sobre a participação e a permanência das mulheres em cargos de gestão, buscando de identificar abordagens predominantes e lacunas de pesquisa. A revisão revelou a presença de conceitos como gênero, feminismo e interseccionalidade, sugerindo lacunas literárias e indicando direções para pesquisas futuras sobre o tema
Building university capital: An analysis of the career pattern of black female faculty at UFABC
No full textO presente trabalho trata da presença de negros na docência do ensino superior no Brasil. Particularmente, caracteriza o padrão de carreira de mulheres negras docentes do quadro efetivo da Universidade Federal do ABC, a partir da contribuição teórica de Pierre Bourdieu e pesquisadores das relações étnico raciais.This paper analyzes the presence of black people in higher education teaching in Brazil, observing the educational trajectories and career patterns of black women who are permanente teachers at the Federal Uniiversity of ABC, based on the theorical contributions of Pierre Boue=rdieu and reseachhers on ethnic-racial relations
A construção da representação política dos assalariados rurais: Do Partido Comunista Brasileiro (PCB) à Confederação Nacional dos Trabalhadores Assalariados e Assalariadas Rurais (CONTAR)
No full textO presente trabalho analisa a construção da representação política da categoria “assalariado rural”. Questionamos quais são os elementos que caracterizam ou não a existência de trabalhadores assalariados rurais ao longo dos anos, articulando com estudos de caso discutidos pela bibliografia, entrevistas e análise documental. Analisamos como da criação do Partido Comunista Brasileiro (PCB), em 1922, à criação da Confederação Nacional dos Trabalhadores Assalariados e Assalariadas Rurais (CONTAR), em 2015, a categoria foi disputada, mobilizada e interpretada. Contextualizamos o perfil dos trabalhadores associados a essa identidade, como os “operários agrícolas”, “colonos”, “bóias-frias” e “canavieiros”. Seguimos como hipótese orientadora a impossibilidade de homogeneizá-los, especialmente em períodos anteriores à modernização da agricultura (1960-1970), tanto pelos aspectos regionais, quanto pela presença de elementos confluentes à remuneração, como a concessão de morada, o trabalho familiar e o acesso a lotes para produção alimentar. Indicamos a incompreensão de determinadas instituições políticas sobre a existência fragmentada e complexa desses sujeitos
Lei Robin Hood em Minas Gerais: A distribuição do ICMS no critério patrimônio cultural aos municípios
No full textA lei que dispõe sobre a distribuição da cota-parte do Imposto sobre Circulação de Mercadorias e Serviços (ICMS) do estado de Minas Gerais aos municípios herdou o nome do mítico herói inglês, ficando conhecida como lei Robin Hood. Não é por acaso que a lei ganhou esse nome, pois sua intenção é realizar uma melhor distribuição dos recursos entre os municípios. No critério do ICMS do Patrimônio Cultural, o IEPHA (Instituto Estadual do Patrimônio Histórico e Artístico de Minas Gerais) é o órgão encarregado de definir os critérios para a pontuação dos municípios no programa. Nesse contexto, este artigo tem por objetivo analisar e discutir as origens da lei Robin Hood em Minas Gerais, as mudanças nas suas versões e os critérios de pontuação que refletem na distribuição do ICMS no critério patrimônio cultural aos municípios. Para tanto, retomamos os antecedentes da preservação do patrimônio no Brasil, situando Minas Gerais nesse cenário. Assim, para estruturação deste artigo, realizamos a pesquisa bibliográfica e documental. Destacamos que este trabalho é parte integrante de uma pesquisa de doutorado na área do Patrimônio Cultural
Auto de Reivindicação de Terras e Sesmarias, Pleitos Jurídicos e Patrimonialismo no Brasil Imperial em Paraibuna antes de 1850
No full textO artigo aborda o conflito fundiário em Paraibuna/SP no contexto em que a sesmaria era o único meio legítimo de posse de terras, a partir de um Ato de Reivindicação de 1828, protagonizado por um desembargador que utilizou sua posição política e seu status social para obter vantagens pessoais. A pesquisa metodológica combina revisão bibliográfica sobre micro-história e patrimonialismo, com a aplicação da paleografia, permitindo uma análise detalhada das microescalas. Esse enfoque possibilita trazer à tona as vozes de grupos marginalizados, comunidades locais e indivíduos sem poder político ou econômico, que geralmente são silenciados ou negligenciados pelas grandes narrativas históricas, como exemplificado pelo pequeno município de Paraibuna