Annali online Unife (Università degli Studi di Ferrara)
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Promuovere lo sviluppo della competenza di auto-orientamento degli studenti universitari. Elementi per una messa a punto della cornice concettuale
No full textThe theoretical contribution was developed within the POT project (Orientation and Tutoring Plans) financed by the Italian Ministry of Education, University and Research and presents a clarification related to the conceptual framework of a future empirical research on educational activities aimed at promoting the development of self-orientation competence for academic students. A conceptual analysis of some elements related to the didactic activities and to the development of this competence will be proposed, focusing attention on the system of objectives and on some specific aspects that concern the form of some learning objectives and their content. Finally, possible developments of the study will be identified, which highlight the importance of making explicit the theoretical frame for the didactic activities of self-orientation and the learning mechanisms that the didactic activities can activate to promote the processes of change.Il contributo, di natura teorica, si colloca nell’ambito del progetto POT (Piani per l’Orientamento e il Tutorato) finanziato dal MIUR e presenta un lavoro di chiarificazione relativamente alla cornice concettuale di una futura ricerca empirica sulle attività didattiche funzionali a favorire, negli studenti universitari, lo sviluppo della competenza di auto-orientamento. Sarà sviluppata un’analisi concettuale di alcuni elementi relativi all’attività didattica finalizzata a promuovere lo sviluppo di tale competenza, focalizzando l’attenzione sul sistema degli obiettivi e su alcuni aspetti specifici che riguardano la forma di alcuni obiettivi di apprendimento e il loro contenuto. Verranno infine individuati possibili sviluppi dello studio sottolineando l’importanza dell’esplicitazione della cornice teorica di riferimento per le attività didattiche di auto-orientamento e dei meccanismi apprenditivi che queste attività possono attivare per favorire i processi di cambiamento
A. Annoni, A. Thiene (a cura di), Minori e privacy. La tutela dei dati personali dei bambini e degli adolescenti alla luce del Regolamento (UE) 2016/679, Napoli, Jovene Editore, 2019
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L. Luatti, L’emigrazione nei libri di scuola per l’Italia e per gli italiani all’estero. Ideologie, pedagogie, rappresentazioni, cronache editoriali, Todi, Editrice Tau, 2017
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Prima della scuola: spunti per impostare nuovi percorsi scolastici in un’epoca di alta mobilità individuale
No full textThe paper discusses the linguistic concerns of people in mobility in order to set out a better education policy that can take into account the real conditions in which the communication processes take place. Data and suggestion come from a large survey in Europe, fp7 European project MIME (Mobility and Integration in a Multilingual Europe). With the aid of an interpretive framework, different typologies of mobility are provided, to indicate the real needs of mobile people and the – desired or unwanted – outcomes that can be hence previewed.L’articolo discute le reali condizioni linguistiche delle persone in mobilità, al fine aiutare a definire più avanzate politiche educative che possano tener conto della effettiva complessità che caratterizza i processi di comunicazione. Dati e suggerimenti provengono da un’ampia indagine in Europa, il progetto europeo 7 MIME (Mobilità e integrazione in un’Europa multilingue). Attraverso l’analisi un framework interpretativo ai mostrano diverse tipologie di mobilità utili a inquadrare i reali bisogni linguistici delle persone e i risultati, desiderati o indesiderati, che possono essere previsti
La “collezione tipo” per l’insegnamento della fisica nelle scuole popolari e normali (1880). Un contributo alla diffusione della cultura scientifica e al superamento dell’insegnamento verbalistico nella scuola italiana del secondo Ottocento
No full textThis contribution is part of a research project on the history of the Museum of Instruction and Education. This essay focuses on one of the most innovative aspects of Antonio Labriola’s museum management: the creation of teaching material. It is specifically being considered here the collection for the teaching of physics in popular and normal schools carried out in 1880. According to the author, this collection constitutes one of the tools used by the Museum of Instruction and Education both to contribute to the dissemination of scientific culture and to overcome the verbal teaching in the Italian school of the second half of the nineteenth century and to overcome the differences (inequalities) territorial and socio-cultural between rural and city schools.Il presente contributo si inserisce in un progetto di ricerca riguardante la storia del Museo d’Istruzione e di Educazione. In questo saggio si focalizza l’attenzione su uno degli aspetti più innovativi della direzione museale di Antonio Labriola: la realizzazione dei sussidi didattici. Viene qui presa in esame, nello specifico, la “collezione tipo” per l’insegnamento della fisica nelle scuole popolari e normali, realizzata nel 1880. Tale collezione costituisce, a giudizio dell’autore, uno degli strumenti utilizzati dal Museo d’Istruzione e di Educazione sia per contribuire alla diffusione della cultura scientifica e al superamento dell’insegnamento verbalistico nella scuola italiana del secondo Ottocento sia per superare le differenze (disuguaglianze) territoriali e socio-culturali tra le scuole rurali e quelle cittadine
Tirocinio Formativo e di Orientamento: riflessioni pedagogiche intorno a un percorso di tirocinio universitario per futuri professionisti educativi di secondo livello
No full textThe paper proposes a reflection about the “second level” education professionals’ training. These professionals are involved in activities such as designing, managing, and evaluating educational services. Developing such skills represents a challenge for university didactic because it entails strong connections between thinking and acting, theoretical and practical knowledge. The Master Degree Course in Pedagogical Sciences of Milano Bicocca University elaborated an experimental programme meant to enhance the learning potential for students, firstly carried out in A.Y. 2015-2016 and labelled Tirocinio Formativo e di Orientamento (TFO) or Traineeship and Guidance Programme. The path has been further refined year by year also referring to focus-group discussions conducted with the students. The traineeship will be presented, highlighting its pedagogical assumptions; furthermore, peculiar challenging aspects, emerging after 4 years from the beginning of the path, will be discussed.L’articolo propone una riflessione sul tirocinio universitario per i professionisti educativi di secondo livello, figure chiamate a svolgere attività quali progettazione, coordinamento e valutazione di servizi educativi. Formare tali competenze rappresenta una sfida per la didattica universitaria, poiché è necessario sviluppare un solido legame tra pensiero e azione, conoscenza teorica e pratica. Il Corso di Laurea Magistrale in Scienze Pedagogiche dell’Università di Milano-Bicocca ha elaborato un percorso di tirocinio sperimentale, Tirocinio Formativo e di Orientamento (TFO), proposto per la prima volta nell’a.a. 2015-2016. La sua struttura è stata modificata e migliorata di anno in anno, anche grazie al contributo degli studenti, raccolto attraverso momenti di focus-group. Si presenterà il percorso del TFO, con particolare attenzione agli assunti pedagogici che lo motivano; inoltre, verranno discussi aspetti di sfida e complessità, emersi nel corso dei primi 4 anni di implementazione
Fra Ferrara e Napoli: percorsi bucolici
Get PDFThe essay takes into consideration Matteo Maria Boiardo’s eclogues in the vernacular and puts forward the hypothesis that it is possible to identify evidence of the influence left by the Estense text on subsequent Neapolitan bucolic production