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Corpi insorgenti. Prospettive ecofemministe del conflitto tra vita e capitale
No full textThe article addresses some constitutive elements of the current conflict between life and capital starting from the ecofeminist perspective and its main contributions. In various parts of the world in the last fifty years, it is often women who have brought “rising-up” into the public dimension against environmental disasters and for the protection of injured and mistreated territories. The ecofeminist paths show an alliance between female bodies and natural bodies, a possibility of action, struggle and conflict. It is a “posture” that allows generative conflicts, capable of putting life and the care of common goods at the center. We also find this same posture in the working paths of women and men who, moved by a profound ecological vision, seek meaning and autonomy in work. All these paths see an important female participation and are inspired by partnerships between humans and non-humans, by new attunements of the living beyond relations of domination.L’articolo affronta alcuni elementi costituenti l’attuale conflitto tra vita e capitale a partire dalla prospettiva ecofemminista e dai suoi principali contributi. Sono di frequente le donne che in varie parti del mondo negli ultimi cinquant’anni hanno portato nella dimensione pubblica dei “corpi che insorgono” contro i disastri ambientali e per la tutela di territori feriti e maltrattati. I percorsi ecofemministi mostrano un’alleanza tra corpi femminili e corpi naturali, una possibilità di azione, di lotta e di conflitto. Si tratta di una “postura” che permette conflitti generativi, capaci di rimettere al centro la vita e la cura dei beni comuni. Questa stessa postura la ritroviamo anche nei percorsi lavoratori di donne e uomini che mossi da una profonda visione ecologica cercano nel lavoro senso e autonomia. Tutti questi percorsi vedono una importante partecipazione femminile e sono ispirati a relazioni di partnership tra umani e non umani, a nuove sintonie del vivente oltre le relazioni di dominio
Scelta e uso del manuale: analisi delle pratiche didattiche e delle competenze interculturali degli insegnanti
No full textFar from having lost centrality, the manual is still one of the most important teaching tools today. The aim of this article is not only to understand if and how much teachers use the manual, but also the criteria by which they choose the textbooks, as well as the ability to distance themselves from it to build their own course independently. If competency-based teaching on the one hand, and the presence of students with a multiple cultural background on the other, called for a renewal of teaching practices, how have these changes been received and implemented by teachers in the classroom? How did this affect the choice and use of textbooks? Through a case study - the teachers of the secondary school of the municipality of Genoa - we will try to understand these factors, taking into account training as an essential instrument not only for the acquisition of intercultural skills, but also for a critical choice and use of textbooks.Lungi dall’aver perso di centralità, il manuale è ancora oggi uno degli strumenti didattici più importanti. Obiettivo del presente articolo è non solo di comprendere se e quanto gli insegnanti utilizzino il manuale, ma anche i criteri in base ai quali essi scelgono i libri di testo, nonché la capacità di distanziarsene per costruire il proprio corso in modo autonomo. Se la didattica per competenze da un lato, e la presenza di studenti con un background culturale plurimo dall’altro, ha chiesto un rinnovamento delle pratiche di insegnamento, come tali cambiamenti sono stati recepiti e messi in atto dagli insegnanti in classe? In che modo ciò ha condizionato la scelta e l’uso dei libri di testo? Attraverso un case study – gli insegnanti della scuola secondaria del comune di Genova – si tenterà di comprendere tali fattori, tenendo conto della formazione quale strumento imprescindibile non solo per l’acquisizione di competenze interculturali, ma anche per una scelta e un uso critico dei libri di testo
LE RICERCHE PREISTORICHE DELL’UNIVERSITÀ DI FERRARA
Get PDFIl volume costituisce la sintesi scientifica delle ricerche preistoriche che l’Università degli Studi di Ferrara ha effettuato negli ultimi 50 anni, coprendo un arco temporale che comprende culturalmente il periodo che va dal Paleolitico inferiore al Mesolitico.Nel tentativo di fornire un quadro quanto più completo ed esaustivo delle ricerche la monografia è concepita come un catalogo di agile consultazione suddiviso in base ai siti archeologici scavati dai professori e ricercatori nel corso del tempo.Per ciascun sito si descrivono molteplici aspetti, dalle modalità di intervento allo studio di vari settori disciplinari (stratigrafia, geologia, palinologia, paleontologia, paletnologia, ecc..)
Fichte: idealità dello spirito e formazione dell’uomo
No full textThe paper proposes an examination of the tension relationship established by Fichte between the real and the ideal. To this end, the author investigates the way in which the philosopher on the one hand modulated the concept of ‘spirit’ in a practical sense, emphasizing its ability to "represent ideals", and on the other, he recognized "real force" to those "finalist concepts" whose origin he identified in the "real energy" of those who are driven to create a "better world", by virtue of an impulse of self-transcendence.L’articolo propone una disamina del rapporto di tensione istituito da Fichte tra reale e ideale. A tal fine, l’autore indaga il modo in cui il filosofo da un lato ha modulato in senso pratico il concetto di “spirito”, enfatizzandone la capacità di “rappresentarsi ideali”, e dall’altro ha riconosciuto “forza reale” a quei “concetti finalistici” di cui individuava la scaturigine nella “reale energia” di chi è spinto a realizzare un “mondo migliore” in virtù di un impulso di auto-trascendimento.
Le mie parole con le tue. La traduzione formativa nella prassi didattica
No full textThis contribution describes a possible teaching practice of foreign language based on formative translation. It refers in particular to the experience of two Italian high schools and a German one within a European Erasmus+ project, of which the various phases of work are examined, from the selection of participants to the laboratory practice, from the formulation of the objectives to the final evaluation. Translation is considered as a process and not as a product, aimed at reflecting on the content of words and on the need to negotiate with the others the meaning to be attributed to things. The literary text as an expression of universal values and emotions becomes a place of meeting and exchange, the target language is perceived as a host language even by those non-Italian-speaking students who need to go through linguistic and cultural sharing to experience inclusion.Il presente contributo descrive una possibile prassi didattica delle lingue straniere basata sulla traduzione formativa. Si riferisce in particolare all’esperienza di due licei italiani e un liceo tedesco nell’ambito di un progetto europeo Erasmus+, di cui sono illustrate le fasi di lavoro, dalle selezioni dei partecipanti alla pratica laboratoriale, dalla formulazione degli obiettivi alla valutazione finale. La traduzione è intesa come processo e non come prodotto, finalizzata alla riflessione sul significato e sulla necessità di negoziare con l’altro da sé il senso da attribuire alle cose. Il testo letterario in quanto espressione di valori ed emozioni universali diventa luogo di incontro e di scambio, la lingua di arrivo è percepita come lingua di accoglienza anche da quegli studenti non italofoni che hanno necessità di passare attraverso la condivisione linguistica e culturale per sperimentare l’inclusione
Damiano Fermi, Lo sventurato connubio: ricerche sul mito di Koronis, («le Rane» – collana di studi e testi, Studi 67), Bari, Levante Editore, 2018, pp. 404, ill., ISBN 9788879496872.
Get PDFPietro Li Causi (a cura di), Seneca. Epistula ad Lucilium 124, Traduzione e commento cooperativi della VL del Liceo Scientifico “S. Cannizzaro” di Palermo, («La Biblioteca di CC» IX), Palermo, G.B. Palumbo 2019, pp. 77. ISBN 9788868895105
Get PDFCarnefice o spettatore? L’ingaggio spettatoriale in The Repetition. Histoire(s) du théâtre di Milo Rau
Get PDFStarting from the idea that every single work of art is perceived through not only our senses but also our mind, and that the theatrical event is a privileged occasion during which the cognitive world is connected with the emotional dimension of the individual, creating an interaction between emotional experiences and critical learnings that allows for a development of the emotional intelligence, the aim of this paper is to try to describe the spectatorial engagement, prompted by the contemporary theatrical representation of the Evil. Specifically, taking as basis for the consideration the play The Repetition. Histoire(s) du théâtre, first chapter of the series Histoire(s) du théâtre dedicated to the theatrical essence – the tragedy, in this case – of Milo Rau
DAL MERAVIGLIOSO DI TASSO AL MAGICO DI BASILE
No full textThe essay is an overview on the theory and use of wonder, marvel, and the marvellous in Italian literature from the end of 16th c. to the middle of 17th c. It starts with Torquato Tasso’s considerations in his Discorsi dell’arte poetica e del poema eroico, where he connects the marvellous of the chivalric poems to the new trend for epic poems. The essay underlines the peculiarity and significance of Tasso’s use of “marvellous”, to which he ascribes a trascendental meaning. After a brief consideration of the marvellous as it appears in Galileo’s works, thanks to the surprises of new discoveries in astronomy, the essay presents the use of the marvellous in Baroc poetry, according to Marino, who theorizes on poetic wit, and in Baroque prose, according to Tesauro, who theorizes on wit in prose writing. Finally, it discusses the use of “marvellous” in Basile’s fairy tales, where the marvellous is totally detached from a supernatural meaning and becomes only a functional part of the narrative process