Annali online Unife (Università degli Studi di Ferrara)
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La formazione degli insegnanti di matematica e scienze in modalità e-learning: una esperienza europea
Get PDFSince the seventies a sector of Science of Education has been testing and assessing the application of e-learning in the context of formation. (Adelsberger, Collis, Pawlowski, 2002). Numerous teacher formation courses have been carried out using e-learning communication, teaching practices and activities: an initial formation course for teachers of mathematics and science, Teaching-Learning Sequences for Integrated Learning of Science Issues, was held within the European ISSUE project. The article describes the Italian teaching staff’s experience and contribution to the course.
Dagli anni settanta un settore di Scienze dell’educazione risulta rivolto alla sperimentazione e alla valutazione dell’applicazione dell’e-learning nell’ambito della formazione (Adelsberger, Collis, Pawlowski, 2002). Numerosi corsi di formazione degli insegnanti sono stati svolti utilizzando la comunicazione, le pratiche didattiche e i processi della attività di e-learning: con queste modalità si è svolto nell’ambito del progetto europeo ISSUE il corso di formazione iniziale degli insegnanti di matematica e scienze Teaching-Learning Sequences for Integrated Learning of Science Issues. L’articolo vuole illustrare il contributo italiano al corso tramite l’esperienza maturata dai docenti tutor.
L’educazione permanente e il ruolo dei docenti nell’attuare le riforme curricolari. Riflessioni a partire da alcuni avanzati modelli europei
Get PDFThe article focuses on lifelong learning perspective as it is interpreted in the framework of EU national curricula (and Educational Reform). Teachers and preschool educators are expected to improve a lifelong-lifedeep-lifewide learning among their students (at school), but their professional work of caring is also an important task (mission) for a cultural development of a global society. Their engagement represents, at the same time, a crucial issue to promote a real “Culture of Education” in the EU context.Il contributo sviluppa una riflessione intorno al ruolo del lifelong learning così come è interpretato nei curricoli nazionali europei. A partire dalle ampie riforme curricolari che stanno interessando alcuni grandi paesi europei si riflette sul come una formazione basata sull’apprendimento lifelong-lifedeep-lifewide viene declinata dai singoli curriculi. Si discute, in parallelo, sul delicato e prezioso ruolo sociale svolto da educatori e docenti nell’attuare in modo efficace i contenuti di tali riforme
Il Principe di Niccolò Machiavelli: un saggio di educazione politica
No full textIl contributo legge l’opera di Machiavelli sub specie educationis, cercandone, ad un tempo, le implicazioni educative e i motivi per cui fino ad oggi tali aspetti non sono stati messi in luce. Certo, Il Principe è un saggio politico e non un manuale per guidare il popolo a comprendere e fronteggiare la tirannia dei capi. Il suo scopo principale è mettere in luce le radici di una scienza della politica e ciò include necessariamente un progetto educativo,, basato su rigorosi procedimenti metodologici. Quanto, appunto, è intrinseco ad un disegno utopico.
Il contributo legge l’opera di Machiavelli sub specie educationis, cercandone, ad un tempo, le implicazioni educative e i motivi per cui fino ad oggi tali aspetti non sono stati messi in luce. Certo, Il Principe è un saggio politico e non un manuale per guidare il popolo a comprendere e fronteggiare la tirannia dei capi. Il suo scopo principale è mettere in luce le radici di una scienza della politica e ciò include necessariamente un progetto educativo,, basato su rigorosi procedimenti metodologici. Quanto, appunto, è intrinseco ad un disegno utopico.
Abstract
No full textQuesta sezione raccoglie gli abstract di tutti gli articoli compresi nel numerQuesta sezione raccoglie gli abstract di tutti gli articoli compresi nel numero
L\u27educatore: aspetti normativi e contesti professionali
No full textThe article discusses the Italian current regulation and the professional guidelines that give rise to a confused identity/role of the educator, whom professional training is marked by two separate training courses, one in Health field and the other in Education field. This situation complicates the training processes and it creates tension relating to employ these professional figures. A proposed law tries to find a solution to the situation, but the problems of coexistence and of integration between health educator and social educator are not still resolved.L’articolo passa in rassegna i vari elementi normativi e professionali che rendono confusa la figura e la funzione dell’educatore in Italia, contrassegnata da due distinte formazioni, una in area sanitaria e l’altra in area di Scienze dell’educazione e della formazione. Questa situazione complica i processi formativi e crea tensione nell’impiego di queste figure. Una proposta di legge cerca di sanare la situazione, ma ancora le problematiche della coesistenza o dell’integrazione fra educatore sanitario ed educatore sociale non sono risolte
The Casal de Pazzi Museum: a Pleistocene deposit in the suburbs of the imperial city
No full textThe Casal de’ Pazzi Museum was built, starting from the 90s, on a Pleistocene deposit, dating to about 200.000 years ago. At the time the site was very different from now as evidenced by the finding of a Neanderthal skull fragment and the fossil remains of Elephas (Palaeoloxodon) antiquus, auroch, hippo, deer, etc. Since its birth, the Museum followed a strong comunicative strategy. In addition to the traditional forms of exhibition, visual and/or interactive communication tools were preferred, with the aim to keep visitor attention. Its achievement is also due to the role played in upgrading an urban peripheral neighborhood through a network of relationships with the territorial, social and cultural background
