Revista Científica de la UCSA
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Impacto del uso de diversos marcos de seguridad en las auditorías informáticas dentro de las organizaciones: Revisión sistemática
Full text linkIn a world where attacks on the information security of organizations have increased, computer auditing emerges as a solution to prevent these unwanted incidents. However, to ensure the effectiveness of these audits, the use of an appropriate security framework is essential. This review article offers a comprehensive analysis of how different security frameworks can influence the effectiveness of computer audits in organizations. A systematic review has been conducted, which includes original articles published in English and Spanish between 2018 and 2023, and available in recognized databases such as Sciencedirect, Springerlink, JSTOR, Dialnet, Scielo, Scopus, and Latinindex.The main purpose of the study is to understand how the implementation of a specific security framework, such as COBIT, LCCI, NIST, CSF, ISG, D4I, and ISO/IEC 27001, can affect computer audits and their corresponding impact on organizations. In addition, it has been discovered that the choice of the security framework can have a significant repercussion on an organization\u27s ability to identify and mitigate security risks, as well as to maintain regulatory compliance and ensure the integrity and confidentiality of data.En un mundo donde los ataques a la seguridad de la información en las organizaciones se han incrementado, surge la auditoría informática como una solución para prevenir estos sucesos no deseados. No obstante, para asegurar la efectividad de estas auditorías, es imprescindible el uso de un marco de seguridad adecuado. Este artículo de revisión proporciona un estudio completo sobre cómo distintos marcos de seguridad pueden impactar en la efectividad de las auditorías de sistemas en las organizaciones. Se llevó a cabo una revisión sistemática que comprende artículos originales, publicados en inglés y español desde 2018 hasta 2023, y accesibles en bases de datos reconocidas como Sciencedirect, Springerlink, JSTOR, Dialnet, Scielo, Scopus y Latinindex. El propósito principal del estudio es comprender cómo la implementación de un marco de seguridad específico, como COBIT, LCCI, NIST, CSF, ISG, D4I y ISO/IEC 27001, puede afectar las auditorías informáticas y su correspondiente impacto en las organizaciones. Adicionalmente, se ha encontrado que la selección del marco de seguridad puede impactar de manera importante en la habilidad de una organización para detectar y minimizar los riesgos de seguridad, mantener la conformidad con las regulaciones y asegurar la integridad y confidencialidad de los datos
Adaptación al cambio climático a partir del empleo verde en Paraguay. Año 2023
Full text linkClimate change is called the global variation in the Earth\u27s climate due to natural causes, but mainly due to human action. The challenge of adapting to new climate conditions and participating in mitigation strategies entails economic costs that make climate change an essential conditioning factor for the characteristics and options of economic development in the coming decades. The labor impact of climate change mitigation policies are policies to reduce greenhouse gas emissions, and adaptation policies are policies that predict the consequences of climate change. It can be said that when the economy suffers, so does employment. However, what is difficult to analyze are the effects that this produces, since these effects on the economy may not translate into immediate and visible changes in all scenarios; although both positive and negative effects are evident in some sectors due to these changes. The objective of this work was to study green jobs and their adaptation to climate change in Paraguay, in the year 2023. For this, the methodology used was bibliographic documentary analysis, since the Global Green Economy Index (GGEI) is analyzed. in order to evaluate the favorable circumstances that allow building a transition towards a green economy. It is expected that this work can serve as a basis for the study of green employment in Paraguay and as input for other research in the economic area.Se denomina cambio climático a la variación global del clima de la Tierra debido a causas naturales, pero principalmente a la acción humana. El reto de adaptarse a las nuevas condiciones climáticas y participar en estrategias de mitigación supone costos económicos que hacen del cambio climático un factor condicionante esencial de las características y opciones del desarrollo económico en las próximas décadas. El impacto laboral de las políticas de mitigación del cambio climático, son políticas para reducir las emisiones de gases de efecto invernadero, y las de adaptación, son políticas que predicen las consecuencias del cambio climático. Se puede decir que cuando la economía sufre, también lo hace el empleo. Sin embargo, lo difícil de analizar son los efectos que esto produce, ya que dichos efectos sobre la economía pueden no traducirse en cambios inmediatos y visibles en todos los escenarios; aunque se evidencie efectos tanto positivos como negativos en algunos sectores debido a estos cambios. Este trabajo tuvo como objetivo estudiar los empleos verdes y su adaptación al cambio climático en Paraguay, en el año 2023. Para ello, la metodología empleada fue el análisis documental bibliográfico, ya que se analiza el Índice Global de la Economía Verde (GGEI), de manera a evaluar las circunstancias favorables que permiten construir una transición hacia una economía verde. Se espera que este trabajo pueda servir como base para el estudio del empleo verde en Paraguay y de insumo a otras investigaciones del área económica
Observaciones y recomendaciones a la investigación: Análisis de la competencia digital y docente en un programa de estudios universitario peruano durante la pandemia de COVID-19: Perspectiva estudiantil
Full text linkEstimados Señores:Leí detenidamente y con sumo interés el artículo publicado por Sucari et al. (2023), en el número 3, volumen 10 de diciembre 2023 de la Revista Científica de la UCSA que realiza un interesante análisis de las competencias digitales y docentes durante la pandemia de COVID-19, y considero importante hacer algunas observaciones y recomendaciones al respecto (Castro, 2021). En la Introducción, la investigación realizó afirmaciones señalando que, diversos estudios evidenciaron que los docentes de educación superior de lasierra y altiplano peruano presentaron niveles bajos de competencia digital y, específicamente, que los investigadores Mancha et al. (2022) señalaron que los docentes de la Universidad Nacional del Altiplano (UNA) de Puno alcanzaron bajos niveles de competencia digital, pudiendo inferir la existencia de una relación baja o débil de la competencia digital con la competencia docente. En esa línea de ideas, las afirmaciones anteriores presentan ciertas inexactitudes debido a que la investigación de Mancha et al. (2022) realizada a 291 estudiantes matriculados en el año académico 2021, determinó que las competencias digitales del profesor universitario de la UNA se relacionan significativamente con la satisfacción de los logros de aprendizaje de los estudiantes universitarios demostrada mediante la aplicación de la prueba estadística no paramétrica de Chi Cuadrado, pero no se señala explícitamente en sus resultados que los docentes de la UNA se hayan caracterizado por tener bajos niveles de competencia digital, presentándose una afirmación inexacta por parte de los investigadores, la cual debería ser corregida. En la Metodología, la investigación determinó tres niveles Bajo, Regular y Alto como se detalla en la Tabla 1. Sin embargo, se evidencian inconsistencias en la determinación de los niveles porque para la variable “competencia digital” los investigadores señalan que el nivel Regular tiene el rango “92 – 143” y el nivel Alto el rango “142 – 195”, pero este último debería ser de 144 – 195 (y no empezar en 143). De igual forma, la variable “competencia docente”, el nivel Bajo tiene el rango “25 – 58” y el Regular el rango “25 – 92” y este último debería empezar en 59 (59 – 92); es decir, se estarían considerando como Altolo Regular o viceversa, y como Regular lo Bajo o viceversa
Proceso formativo de las especialidades pediátricas: una mirada desde la percepción de los actores claves
Full text linkThis work, called the training process of pediatric specialties: a view from the perception of key actors, explores the perception and degree of satisfaction of those figures, framed in the scenario of training pediatric specialties, is a study of mixed design; with qualitative and hermeneutic predominance, which was carried out through the semi-structured interview, which allowed understanding, relating, and revealing the perceptions of the main actors. The quantitative complement facilitated, through a survey validated by experts and using the Likert scale, the assessment of the degrees of satisfaction or dissatisfaction of the protagonists with the training process. In this investigation, 4 case studies represented by residents, specialists, teachers, and heads of pediatric specialties were determined. The objective of the research was to reveal the perception of satisfaction or dissatisfaction from the perspective of Residents, Specialists, Teachers, Heads of Chair and Departments, on the training processes in the pediatric specialties of the Hospital de Clinicas. FCM-ONE. It was decided to work with 3 dimensions: training of the pediatric specialist, work performance of the pediatric specialist and socio-affective dimension, considering them relevant to carry out the main objective. The specialists are perceived as dissatisfied with respect to their work performance due to poor distribution of hours and rotations by services, difficult multidisciplinary work, adding the restriction of optimal work development, due to inaccessibility to scientific/technological advances and, in addition, a socio-affective component that demonstrates little interest in preserving the mental health of the resident.Este trabajo denominado proceso formativo de las especialidades pediátricas: una mirada desde la percepción de los actores claves, explora la percepción y el grado de satisfacción de aquellas figuras, enmarcadas en el escenario de la formación de especialidades pediátricas, es un estudio de diseño mixto; con predominancia cualitativa y hermenéutica, que se realizó mediante la entrevista semiestructurada, que permitió comprender, relacionar y develar las percepciones de los actores principales. El complemento cuantitativo facilitó, mediante una encuesta validada por expertos y utilizando la escala de Likert, la valoración de los grados de satisfacción o insatisfacción de los protagonistas con el proceso formativo. En esta investigación se determinaron 4 casos de estudios representados por residentes, especialistas, docentes y jefes de las especialidades pediátricas, el objetivo de la investigación fue develar la percepción de satisfacción o insatisfacción desde la mirada de los Residentes, Especialistas, Docentes, Jefes de Cátedra y Departamentos, sobre los procesos formativos en las especialidades pediátricas del Hospital de Clínicas. FCM - UNA. Se optó por trabajar con 3 dimensiones: formación del especialista pediátrico, desempeño laboral del especialista pediátrico y dimensión socioafectiva, considerándolas pertinentes para llevar a cabo el objetivo principal. Los especialistas se perciben insatisfechos respecto a su desempeño laboral por mala distribución de carga horaria y rotaciones por servicios, difícil trabajo multidisciplinario, adicionando la restricción de desarrollo laboral óptimo, por inaccesibilidad a avances científico/tecnológicos y, además un componente socioafectivo que demuestra el poco interés en preservar la salud mental del residente
Emprendedores y sus habilidades
No full textThe objective of the research is to determine the main skills applied by entrepreneurs graduated from an educational institution in Lima, Peru. A mixed, qualitative and quantitative approach methodology is used, applying documentary review, interview and survey. It is of a descriptive level, field design, non-experimental and cross-sectional with a non-probabilistic sample for convenience for five entrepreneurs of the microentrepreneur category. The results show that entrepreneurs have great “know how to be” skills, that is, they consider themselves proactive, risk takers, creative, self-aware and self-efficient, with sufficient self-confidence in their abilities, that they can tolerate uncertainty and that they are persevering. From the same firm, they demonstrate not very developed basic skills of “knowing how to know”, that is, they apply their economic and financial knowledge in a basic way without having detailed strategic and financial planning, or written staff functions. Finally, they demonstrate “know-how” skills, that is, they feel capable of solving their problems, exploring new opportunities, establishing very good communication channels and mechanisms, planning at a basic level, and demonstrating high teamwork. The limitations are related to the restrictions due to the Covid-19 pandemic that prevent visits to the premises of each of the businessmen. From an ethical point of view, all copyrights are respected by correctly applying APA version 7 standards.La investigación tiene el objetivo de determinar las principales habilidades que aplican los emprendedores egresados de una institución educativa en Lima, Perú. Se emplea una metodología de enfoque mixto, cualitativa y cuantitativa, aplicando la revisión documental, entrevista y encuesta. Es de nivel descriptivo, diseño de campo, no experimental y transversal con un muestro no probabilístico por conveniencia para cinco emprendedores de categoría microempresarios. Los resultados demuestran que los emprendedores tienen grandes habilidades de “saber ser”, es decir, se consideran proactivos, tomadores de riesgos, creativos, autoconscientes y autoeficientes, con suficiente autoconfianza de sus capacidades, que pueden tolerar la incertidumbre y que son perseverantes. De igual firma, demuestran tener habilidades básicas no muy desarrolladas de “saber conocer”, es decir, que aplican de forma básica sus conocimientos económicos y financieros sin contar con un planeamiento estratégico y financiero detallado, ni funciones del personal por escrito. Finalmente, demuestran tener habilidades de “saber hacer”, es decir, que se sienten capaces de dar solución a sus problemas, explorar nuevas oportunidades, establecer canales y mecanismos de muy buena comunicación, planificación a nivel básico y demostrar un alto trabajo en equipo. Las limitaciones están relacionadas a las restricciones por la pandemia de la Covid-19 que impiden la visita a los locales de cada uno de los empresarios. Desde el punto de vista ético, se respetan todos los derechos de autor aplicando correctamente las normas APA versión 7
La educación para el desarrollo sostenible y los ODS: dimensiones para el currículo del Bachillerato Científico con énfasis en Ciencias Sociales de Paraguay
Full text linkIn search of education for sustainability and accompanying the necessary reforms that must be undertaken in Paraguay, the curriculum is considered a fundamental element to guide the functionality of educational policies. For this reason, ideas related to sustainable development are analyzed within the Scientific Baccalaureate curriculum with emphasis on Social Sciences of Paraguay. The documentary-type research analyzed the study programs and the general aspects that make up the curricular structure, as contextual units; In addition, the terms linked to sustainable development (environmental, economic and social) were classified by dimensions. It was concluded, based on the frequency of appearance of directly and implicitly related concepts and the qualitative analysis, that the disciplinary area of "social sciences and their technologies" is the one with the greatest presence of concepts of sustainable development, in contrast to the area of "mathematics and its technologies" that does not have any worrying concepts incorporated, showing regular or little presence in the other areas. It was also found that the prioritized dimension of the SDGs was the social one, and it was also demonstrated that the focus of the curriculum is predominantly anthropocentric.En busca de la educación para la sostenibilidad y acompañando las necesarias reformas que deben emprenderse en Paraguay, se considera que el currículo es un elemento fundamental para orientar la funcionalidad de las políticas educativas. Por esto, se analizan las ideas relacionadas con el desarrollo sostenible dentro del currículo del Bachillerato Científico con énfasis en Ciencias Sociales de Paraguay. La investigación, de tipo documental, analizó los programas de estudios y los aspectos generales que hacen a la estructura curricular, como unidades de contexto; además, se clasificaron por dimensiones los términos vinculados al desarrollo sostenible (medioambientales, económicas y sociales). Se concluyó, a partir de la frecuencia de aparición de los conceptos directa e implícitamente relacionados y del análisis cualitativo, que el área disciplinar de «ciencias sociales y sus tecnologías» es la que posee mayor presencia de conceptos de desarrollo sostenible, en contraste con el área de «matemática y sus tecnologías» que no tiene incorporado ningún concepto concerniente, visualizándose regular o poca presencia en las demás áreas. Se encontró, también, que la dimensión priorizada de los ODS fue la social, además se demostró que el enfoque del currículo es predominantemente antropocéntrico
TICs en la enseñanza de la economía y la administración
Full text linkAt a global level, the Covid-19 pandemic will have various repercussions, one of them, teaching methods in higher education (HE), massifying online training. However, the incorporation of information and communication technologies (ICTs) has been growing in recent decades, where economic and administrative sciences (EASc) are no exception. The objective of this work is to characterize the research on ICTs in higher education, with emphasis on the teaching of EASc. For this, a bibliometric analysis was carried out based on journals indexed in the Web of Science (WoS), making a parallel on research in the application of ICTs in higher education (general area) and in the specific area of the EASc. The results allowed to detect differences and similarities between the areas. A low scientific production in the area of CEAs was eliminated, opening new study opportunities.A nivel global, la pandemia Covid-19 generó diversas repercusiones, una de ellas, los métodos de enseñanza en la educación superior (ES), masificándose la formación en línea. Sin embargo, la incorporación de tecnologías de información y comunicación (TICs) ha sido creciente las últimas décadas, donde las ciencias económicas y administrativas (CEAs) no son la excepción. El objetivo de este trabajo es caracterizar la investigación sobre las TICs en la educación superior, con énfasis en la enseñanza de las CEAs. Para ello se realizó un análisis bibliométrico en base a revistas indexadas en la Web of Science (WoS), haciendo un paralelo sobre la investigación en la aplicación de TICs en la educación superior (área general) y en la específica de las CEA. Los resultados permitieron detectar diferencias y similitudes entre las áreas. Se observó una baja producción científica en el área de las CEAs, abriendo nuevas oportunidades de estudios
Cultura investigativa y producción científica en docentes de posgrado
Full text linkThe pandemic forced teachers to assume new research skills that allow them to contribute to the research culture, this study aimed to explain the relationship between research culture and scientific production in postgraduate teachers at a national university. At a descriptive, correlational level, with a hypothetical-deductive method, with a quantitative approach, for which a sample of 60 teachers was studied, the survey and the questionnaire were used as data collection instruments. The positive and direct relationship of .839 (significance = .000˂.050) between research culture and scientific production in postgraduate teachers at a national university was concluded, which indicated that the processes within the promotion of research culture in the institution to be improved will bring greater scientific production.La pandemia obligo a los profesores asumir nuevas habilidades en investigación que le permita aportar a la cultura de investigación, este estudio tuvo como propósito explicar la relación entre cultura investigativa y producción científica en docentes de posgrado en una universidad nacional. De nivel descriptivo, correlacional, de método hipotético- deductivo, de enfoque cuantitativo, para lo cual se estudió una muestra de 60 docentes, se utilizó la encuesta y el cuestionario como instrumento de recolección de datos. Se concluyó la relación positiva y directa de ,839 (significancia = ,000˂,050) entre cultura investigativa y producción científica en docentes de posgrado en una universidad nacional, lo que indicó que los procesos dentro de la promoción de la cultura investigativa en la institución al ser mejorados traerán consigo una mayor producción científica
Importancia de la promoción de la lectura en el nivel universitario
Full text linkEste artículo presenta la relevancia de la promoción de la lectura en el ámbito universitario, teniendo en cuenta que hasta ahora se ha enfatizado la necesidad de promocionar la lectura en la niñez y adolescencia, pero no en el nivel universitario. El estudiante universitario necesita de habilidades de comprensión lectora que se basan en el hábito de la lectura. Por ello, desde el ámbito universitario es necesario promover la lectura en los estudiantes, siendo el docente universitario uno de los principales promotores. Promoción de lectura y hábito de lectura están relacionados, pues cuando se busca lograr mejor comprensión lectora en los estudiantes, es necesario estimular el hábito de lectura. Son varias las formas de promover la lectura. En este trabajo mostramos el caso de promoción de la lectura en la Universidad del Cono Sur de las Américas a través del “Club de Lectura” y su excelente acogida por parte de los estudiantes
Análisis de la competencia digital y docente en un programa de estudios universitario peruano durante la pandemia de COVID-19: Perspectiva estudiantil: Análisis de la competencia digital y docente en un programa de estudios universitario peruano durante la pandemia de COVID-19: Perspectiva estudiantil
No full textIn the information and connectivity society, the use of technology for teaching and learning has become essential. In this regard, the objective of this research was to determine the association between digital competence and teaching competence in the Second Specialty Program in Computational Technology and Informatics at the National University of the Altiplano (Puno, Peru) in the context of the COVID-19 pandemic. Additionally, the levels of perception of the mentioned variables were evaluated. The research design was a cross-sectional diagnostic-correlational study. The sample consisted of 158 students from the Second Specialty Program in Computational Technology and Informatics (SETCI), class of 2022. Data were collected through a survey technique, using two questionnaires established on the Likert scale: "Questionnaire to measure digital teaching competencies in non-face-to-face environments from the perspective of students" and "Teaching competence evaluation questionnaire," both with high levels of reliability. Data processing was conducted using Spearman\u27s rho correlation analysis, with prior normality analysis. As a result, a considerable positive association of 0.778 with a p-value less than 0.001 was obtained between digital competence and teaching competence. Additionally, high levels of digital and teaching competence were identified (61% and 68%, respectively). It was concluded that there is a considerable and significant positive association between digital competence and teaching competence among teachers in the SETCI program at the mentioned institution.En la sociedad de la información y la conectividad, el uso de las tecnologías para la enseñanza y el aprendizaje se ha vuelto imprescindible. En ese sentido, el objetivo de esta investigación fue determinar la asociación entre competencia digital y competencia docente en el programa de Segunda Especialidad en Tecnología Computacional e Informática de la Universidad Nacional del Altiplano (Puno - Perú) en pleno contexto de la COVID-19. Además, se evaluaron los niveles de percepción de las variables mencionadas. El diseño de investigación fue el diagnóstico-correlacional transversal. La muestra estuvo integrada por 158 estudiantes del programa de Segunda Especialidad en Tecnología Computacional e Informática (SETCI), promoción 2022. Los datos se obtuvieron mediante la técnica de encuesta y como instrumento se emplearon dos cuestionarios establecidos en la escala de Likert: “Cuestionario para medir las competencias digitales docentes en entornos no presenciales emergentes desde la perspectiva de los estudiantes” y “Cuestionario de evaluación de la competencia docente”, ambos con altos niveles de fiabilidad. El procesamiento de datos se realizó mediante el análisis estadístico de correlación de rho de Spearman, con previo análisis de normalidad. Como resultado se obtuvo una asociación positiva considerable de 0.778 con p-valor menor a 0.001 entre competencia digital y competencia docente. Asimismo, se identificó altos niveles de competencia digital y docente (en 61% y 68%, respectivamente). Se concluyó que existe asociación positiva considerable y significativa entre competencia digital y competencia docente en los docentes del programa de SETCI en la institución referida