Portal de Periódicos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP)
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CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO: UMA EXPERIÊNCIA COM JOGOS PARA O ENSINO E A APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA NUMA ESCOLA PÚBLICA
Get PDFEste relato objetiva apresentar reflexões sobre os resultados alcançados com a aplicação de um Projeto de Curricularização da Extensão do curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo - IFSP, Campus Guarulhos. Alinhado ao objetivo de desenvolvimento sustentável número 4, Educação de Qualidade, estabelecido pela Agenda Universal 2030 das Nações Unidas, o propósito do Projeto foi o de desenvolver aulas com jogos como recurso didático para o ensino e a aprendizagem de Matemática. Mais de 90 estudantes do 3º ao 5º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública municipal de Guarulhos participaram das atividades com vários tipos de jogos educacionais aplicados. Para este relato, optamos por apresentar os resultados da aplicação do jogo a uma turma de 30 alunos do quarto ano do Ensino Fundamental, com a qual pudemos evidenciar o engajamento, a participação ativa e prazerosa dos estudantes durante o jogo, bem como o desenvolvimento de estratégias para escolher qual das operações era mais adequada para ganhar
Um Diálogo Poético : Do Letramento Matemático aos Versos Aldrávicos
Get PDFO estudo empreendido neste artigo consiste em apresentar uma proposta onde as ideias Matemáticas possam ser retratadas por meio de poemas Aldrávicos, inserindo os estudantes, num ambiente de significação e ressignificação que, diante dos temas de tal linguagem (Matemática), abarcam maiores sentidos em aprender. Com objetivos de destacar um novo olhar para a Matemática; discutir a importância de uma Matemática que aborde o conhecimento amparado em realidades próximas e retratar a importância da linguagem em contextos sociais, o artigo aborda um estudo de cunho bibliográfico exploratório. Neste cenário, buscaremos transparecer as reflexões apresentadas em literaturas concernentes ao tema. Perpassaremos pelos conceitos de letramento; tradução intersemiótica; etnomatemática e Aldravias. Remontaremos exemplos que possam deixar translúcido o papel dos poemas no ensino de uma linguagem temida por muitos, assinalando uma possibilidade de traduzir a matemática em poemas Aldrávicos. A possibilidade de ressignificação das linguagens, por meio da poesia, perfaz a ideia de que o uso das linguagens, em perfeita simbiose para a construção do saber pelas vias da Aldravia
Tecnologia Digital no Ensino de Língua Inglesa em Contexto Municipal
Get PDFEste artigo discute o emprego de tecnologias da informação e da comunicação (TIC) no contexto de ensino presencial de Língua Inglesa (LI), com foco na análise de um caso concreto de inserção de tecnologias digitais no ensino dessa componente curricular no escopo da educação pública de toda a rede municipal de ensino, em uma cidade localizada no interior do estado de São Paulo. A partir de uma ampla reestruturação dessa componente curricular ocorrida em todo o Ensino Fundamental no ano de 2022, a inserção das tecnologias digitais buscou potencializar as oportunidades de ensino e aprendizagem da LI aos estudantes dessa rede, em específico no âmbito do segmento Anos Iniciais, ou seja, do 1º ano ao 5º ano. O ensino e a aprendizagem de línguas estrangeiras modernas ou adicionais são, de longa data, tidos como um ambiente bastante propício para a introdução de inovações tecnológicas, no qual sua relevância se faz notar (Paiva, 2019). A utilização de TIC intensificou-se nos últimos anos, sobretudo no ambiente escolar, por meio de ferramentas digitais e de instrumentos tecnológicos capazes de proporcionar experiências de ensino e aprendizagem ubíquas (Santaella, 2014) outrora inimagináveis nesse contexto (Kairallah, 2018)
O Letramento Digital e suas Implicações Para a Educação Infantil
Get PDFCom a acessibilidade das novas tecnologias, as telas são objetos de atração que modificam as interações sociais. Tal fato é percebido, sobretudo, entre as crianças no início da vida escolar, uma vez que elas são imersas na cultura digital desde o nascimento. Esse contexto tem desdobramentos na educação e nos processos de aprendizagem, solicitando reflexões em torno das formas de ensinar e aprender. Discutir a questão não envolve apenas definir novos instrumentos pedagógicos para a construção de conhecimento, nem reestruturar as instituições, mas focalizar comportamentos e criar alternativas para a promoção de saberes em meio aos estímulos cognitivos gerados pelas ambiências tecnológicas. Desse modo, o objetivo deste artigo é tecer considerações sobre as implicações do letramento digital no âmbito da Educação Infantil. Metodologicamente, trata-se de uma abordagem de natureza bibliográfica que considera, com ênfase, a perspectiva socio-interacional de Vygotsky e dialoga, também, com outras concepções, apropriando-se dos estudos de (Soares, 2004; Recuero, 2017; Lévy, 1999). A revisão teórica indica que o letramento digital pode contribuir para o processo de aprendizagem na Educação Infantil, mas a adoção dos recursos tecnológicos nas práticas pedagógicas não pode minimizar a importância das sociabilidades e das relações interpessoais que são basilares nessa etapa de ensino
Além de Um Relato, Entre-encruzilhadas de Saberes: Vivências Negras na Escrita Acadêmica
Get PDFA proposta deste artigo é construir uma reflexão sobre os caminhos teóricos, literários e minhas próprias experiências, individuais e coletivas, compartilhadas com toda a comunidade negra diaspórica. O objetivo central é tecer um relato de experiência entrelaçando teoria, literatura e minhas memórias, enquanto reflito sobre as encruzilhadas que adentrei para fundamentar minha dissertação. Espero, assim, inspirar outros(as) pesquisadores(as) a se aventurarem pelos desafios da casa racial e a desvendarem, nos rastros ancestrais, rotas alternativas para a suplantação do trauma escravocrata ou, pelo menos, para construir mecanismos que nos permitam dialogar com ele. Essa perspectiva aspira à reconstrução de um mundo onde possamos viver em harmonia com os outros e com a Terra
Metodologia e ruptura: uma investigação reflexiva sobre a motivação no ensino-aprendizagem de Língua Inglesa por meio de músicas
Get PDFMuitas vezes, verifica-se um quadro de desinteresse dos aprendizes pelas aulas de Língua Inglesa (LI) que pode ser ocasionado, dentre outros fatores, por procedimentos rotineiros adotados por professores que reproduzem atividades apresentadas em livros didáticos direcionados à aprendizagem do idioma, sem considerarem a possibilidade de serem atores no processo, nem tão pouco a autoria e singularidade dos alunos. A observação desse quadro despertou-nos interesse em pensarmos em metodologias de ensino de LI que possam provocar rupturas das práticas homogeneizantes (Bohn, 2013) geralmente utilizadas
A Operacionalização da política de governança na Administração Pública federal
Get PDFEste estudo versa sobre as características da governança pública no intuito de definir o fenômeno e como a Administração Pública federal brasileira o concebe a partir da implementação da política de governança pública de 2017. A abordagem metodológica adotada foi a qualitativa, descritiva, de natureza aplicada, delineada em um estudo de caso em três organizações da administração pública federal: o Ministério da Educação, o Ministério da Indústria, Comércio Exterior e Serviços e o Instituto Nacional do Seguro Social. Como resultados destacam-se a exposição dos conceitos da governança pública, seus princípios, diretrizes e componentes; evidencia-se a ênfase que organizações públicas da pesquisa dão à estrutura tecno-burocrática; realça-se o mérito que o componente da governança como capacidade de governo possui no debate; e finalmente apresentam-se as estruturas e formas que as organizações-alvo do estudo implementam com a política de governança, traduzindo a concepção de governança pública adotada pelo aparelho do Estado
Potencialidades das metodologias ativas, das TICs e dos multiletramentos para a aprendizagem de produção de textos na educação básica
Get PDFEsta pesquisa bibliográfica apresenta uma análise sobre as potencialidades das metodologias ativas e das tecnologias de informação e comunicação no processo de aprendizagem de produção textual e aplicação dos multiletramentos para estudantes da educação básica. O objetivo dessa pesquisa é analisar o desenvolvimento dos estudantes da educação básica diante a implementação de recursos didáticos inovadores como as metodologias ativas e das Tecnologias da Informação e Comunicação, além de identificar o impacto desses recursos diante da prática de letramento na disciplina de Língua Portuguesa. A metodologia utilizada foi o levantamento sistemático de dados bibliográficos, na plataforma Capes Periódicos e Web Science, de artigos publicados no período de 2016-2022 que atenderam aos critérios de seleção de acordo com o tema principal. Utilizou-se o software Mendeley para auxílio na leitura e análise qualitativa para identificação dos objetos de cada pesquisa, objetivos, metodologia e resultados dos artigos. Neste artigo são apresentados os resultados finais, obtidos a partir da análise de dezesseis artigos, que evidenciam o impacto positivo da utilização desses recursos inovadores de modo a contribuir para o engajamento, o protagonismo, a criatividade e a criticidade dos estudantes diante do ensino de LP e consequentemente para o incentivo da prática dos multiletramentos, favorecendo a motivação dos estudantes diante da inserção da contextualização da escrita nas atividades de produção textual
AGROECOLOGIA: DENTRO E FORA DO CAMPUS
Get PDFA agroecologia é um campo que visa entender os processos ecológicos na produção agrícola, promovendo a sustentabilidade e fortalecendo a agricultura familiar e comunidades locais. Alémd isso, essa área de estudos enfatiza a diversidade biológica e cultural, integrando produção agrícolac om conservação e justiça social, além de priorizar práticas menos dependentes de insumos externos, como diversificação de culturas e manejo integrado de pragas. Nesse contexto, estet rabalho teve como objetivo implementar práticas agroecológicas em três locais, incluindo cultivod e hortaliças no campus do IFSP em Avaré e na Fundação Casa de Cerqueira César e assistindo a um agricultor familiar buscando a troca de vivências. Para o manejo das hortas agroecológicas utilizou-se adubação orgânica, rotação de culturas e o emprego de bioinsumos para o controle de pragas. Além disso, foram realizadas ações externas, como um curso para adolescentes na Fundação Casa e a construção coletiva do conhecimento com o agricultor familiar. Como resultado colheu-se diversos alimentos que foram utilizados no restaurante do IFSP-Avaré e, pelo projeto Amigo Solidário, os quais permitiram promover a segurança alimentar introduzindo alimentos saudáveis na dieta dos alunos. Ademais, o projeto permitiu a troca de conhecimentos e a formação crítica, incentivando a utilização de bioinsumos pelo produtor rural e gerando certificados para os participante
