Malmö University Journals
Not a member yet
374 research outputs found
Sort by
Retrospective Reassessing: Ukrainians’ Memories of Life Before the War: Revisions of the Imagined Past
No full textThis article examines how Ukrainians retrospectively reassessed their pre-war lives during 2022–2023, based on interviews collected in the Prisma Ukraїna: War, Migration, Memory project. The study argues that war trauma reshapes both individual and collective memory, producing shifts in how the past is valued and narrated. At the individual level, many respondents tended to idealize or positively reframe their former everyday lives, often recognizing overlooked freedoms, relationships, and routines. At the collective level, memories were more ambivalent: former criticism of social problems such as corruption or disunity was sometimes downplayed, sometimes sharpened, depending on the speaker’s current perspective. These contrasting reassessments reveal how memory functions as a dynamic process of reconstruction under conditions of crisis. The analysis highlights how personal testimonies not only register loss but also expose broader cultural patterns of adaptation, self-censorship, and resilience in the face of war
STUDENT EXPECTATIONS – AN ASPECT EASILY OVERLOOKED
Full text linkIt is reasonable to believe that students have preconceptions about a course and an education programme, standing on the threshold of entering. It is also likely that these preconceptions will influence the perception of a range of aspects of the course due to content, pedagogy, lecturers, and the level of satisfaction. These expectations were investigated at the time of course introductions at a Swedish university for three different courses and subjects in three different years. A mix of methods, qualitative and quantitative, via two open-ended surveys were employed: one focused on the expectations before the course introduction, the other on the reflections on the expectations after the course introduction. Overall, it can be concluded that the student groups are diverse regarding expectations of a course. Academic skills such as academic writing was highlighted as an expectation and seemed to overshadow other course objectives. Active verbs that govern different steps of learning were neglected and not noticed at all. The course introduction could be viewed as an underestimated aspect of developing a course design. However, as a teacher, it is imperative to raise one’s awareness of students’ expectations and preferences concerning the initial part of a curriculum design, ensuring its potential.Föreliggande studie tar sin utgångspunkt i att studenter inför kursstart har förutfattade meningar om en kurs och ett utbildningsprogram. Sådana förutfattade meningar kan komma att påverka uppfattningen om en rad aspekter på kursen såsom innehåll, pedagogik, föreläsare och graden av tillfredsställelse. Studien belyser studentens förväntningar i samband med kursintroduktionen vid tre olika kurser samt ämnen under tre olika årskurser på ett svenskt universitet. Två enkätundersökningar genomfördes innefattande såväl kvalitativt som kvantitativt innehåll, varav den ena fokuserade på förväntningar inför kursintroduktionen, den andra på reflektioner kring förväntningarna efter kursintroduktionen. En övergripande slutsats är att studenterna har skilda och olika förväntningar på en kurs. Synen på akademiska färdigheter såsom akademiskt skrivande lyftes särskilt fram som en förväntan vilket tycktes överskugga andra kursmål. Aktiva verb som styr olika steg i inlärningen uppmärksammades inte alls. Kursintroduktionen kan ses som en underskattad del i att utveckla en kursdesign, som lärare är det dock centralt att öka medvetenheten om studenters förväntningar och preferenser särskilt när det gäller den inledande och introducerande kursdelen
Border(ing)s. A Border-Studies Perspective: Bringing Migration Studies and Border Studies into a Fruitful Dialogue
No full textIn both migration studies and border studies, borders are often unquestioned and taken for granted. Increasingly, however, borders are seen as resulting from or resulting in processes and ‘performing’ as powerful agents. Therefore, in this paper, I discuss the border – or, more precisely, the process of bordering – as a common object of research, breaking it down into two steps from a border-studies perspective. First, I approach border(ing)s from different angles relevant to migration studies in order to illustrate how borders can be thought of and understood processually. Using this approach as a basis, I then discuss the epistemological bordering turn and its further developments from a conceptual point of view and present selected approaches to border(ing)s. I then show that progressive border studies no longer assume borders to be marginal conditions of the research setting but rather places them at the center of interest as composite structures. In doing so, migration studies and border studies will not be played off against each other but rather brought into a fruitful dialogue
The Supervisor\u27s Role in Facilitating the Doctoral Student\u27s Identity Development
No full textIn this reflective essay I discuss possible avenues for how the supervisor(s) of a doctoral candidate can contribute to the candidate’s identity formation as a researcher, and their socialization into a larger academic context. I discuss the doctoral education as identity work, relational aspects of the supervision process, and finally argue that tenets from the self-determination theory can be used as a guiding framework to understand which factors and drivers are important in the doctoral student’s identity development process. I conclude by discussing how such a framework can be useful for a reflective practice in doctoral supervision.I den här reflekterande essän diskuterar jag hur doktorandhandledare kan bidra till en doktorands identitetsskapande som forskare, och deras insocialisering i ett bredare akademiskt sammanhang. Jag diskuterar forskarutbildningen som identitetsarbete, relationella aspekter i handledningsprocessen, och argumenterar slutligen för hur principer från self-determination theory kan användas som ett vägledande ramverk för att förstå vilka faktorer och drivkrafter som är betydeslefulla i doktorandens identitetsskapande. Jag avslutar med att diskutera hur ett sådant ramverk kan vara användbart för en pågående reflekterande praktik i doktorandhandledning
Connecting the Dots amidst Turbulence – Analysing the Disruptions in People’s Translocal Lives in Times of War: Translocal Connections in Times of War
No full textWar disrupts lives, economies and social relations, forcing displacement and reshaping mobility. In this commentary, we argue for the application of the concept of translocality to examine how violent conflict transforms mobility and social ties across different locations. Moving beyond the idea that migration is simply a movement away from violence, we demonstrate how translocal connections can sustain livelihoods, family life and a sense of normality amid upheaval, and how (im)mobility, place and social relations evolve amid violence and displacement. The translocal lens is thus a useful tool for bridging the divide between (forced) migration and peace and conflict studies
Oavsett ställningstagande i sak: Hur paradigmskiftet i svensk migrationspolitik tar sig i uttryck i rättsliga dokument
Full text link I denna artikel analyseras det pågående paradigmskiftet i svensk migrationspolitik genom en studie av hur den nuvarande regeringen i sina direktiv till statliga utredningar i ökad utsträckning kräver utredare på lagförslag oavsett vilka sakliga ställningstaganden de gör. En granskning av samtliga kommittédirektiv som innehåller formuleringen ”oavsett ställningstagande i sak” visar på den förskjutning som skett från expertbaserad lagstiftning till en mer politiskt styrd rättsutveckling, där evidens och rättssäkerhet får stå tillbaka för politiska mål. Exempel från aktuella utredningar illustrerar hur rättigheter för särskilt migranter, såsom papperslösa och asylsökande, riskerar att urholkas i denna process då en saklig grund inte längre alltid är nödvändig när nya lagar tar form kring frågor som främst rör dessa grupper. 
“Men Are Worth No More Than a Shoe Here”: Syrian Refugee Fathers Navigating Loss of Identity After Displacement in Germany: The Emotional Toll of Forced Displacement
No full textThe emotional toll of forced displacement on Syrian refugee fathers is profound yet often overlooked. Once regarded as breadwinners and decision-makers, these men find themselves uprooted not only from their homes but also from the foundations of their identities. In Germany, familiar responsibilities are replaced with unfamiliar systems that erode their masculinity—long tied in Syrian and Arab family systems to breadwinning, authority, and decision-making—and leave many adrift in a society where their previous roles no longer carry weight. Meanwhile, women and children adapt faster, accelerating a shift in family roles. This transition creates unbalanced forms of power within refugee families, leaving fathers feeling powerless. Caught between past status and the reality of diminished roles, many suffer silently from exclusion. Drawing on interviews and fieldwork, this paper reveals these hidden struggles, shedding light on refugee fathers’ emotional challenges and quiet attempts to restore dignity in the aftermath of displacement
An Overview and a Reflection of the Process and Product of Ph.D. Programs
Full text linkThis paper aims to analyze the Ph.D. thesis process and outcomes through the perspectives of three key actors— upervisee, supervisor, and academic institution—by drawing upon the personal experiences of the authors. Reflections are based on the authors past experience as supervisees and firsthand involvement in supervision, program management, and committee participation, with the key findings highlighting the intricate dynamics of these roles in shaping Ph.D. education. The aspects discussed in this work are motivation, previous experience, the individual study plan, guidance, and contributions. The motivations for pursuing a Ph.D. were diverse, encompassing personal and professional goals, passion for research, career advancement, and societal contributions. Previous experience from all actors is recognized as a critical factor influencing the success of the Ph.D. journey, where considerations regarding academic background, research interests, and cultural factors may influence the time and the outcome. The individual study plan is recognized by the authors as a vital tool for modeling a Ph.D. student’s research and professional development trajectory. Guidance throughout the Ph.D. process is discussed in terms of frequent and consistent supervision, providing regular support and feedback, which gradually shifts towards fostering research independence. This approach emphasizes the importance of mentorship and effective communication among peers at every stage. Finally, contributions are discussed as a final phase of the Ph.D. journey, where students are expected to demonstrate their expertise and impact through publications, awards, patents, and other forms of recognition. Supervisors and institutions also play a crucial role in supporting and showcasing such contributions. This reflection paper shows the relations between these factors and the collective responsibility shared by the actors in producing a successful Ph.D. thesis and an independent researcher. We argue our reflections are a valuable resource for those involved in Ph.D. programs, offering insights into the various dimensions of the Ph.D. journey and highlighting the importance of collaboration and support among these critical actors.Denna artikel syftar till att analysera processen och resultaten av en doktorsavhandling utifrån perspektiven hos tre nyckelaktörer—doktorand, handledare och akademisk institution—genom att dra nytta av författarnas personliga erfarenheter. Reflektionerna baseras på författarnas tidigare erfarenheter som doktorander och deras direkta engagemang i handledning, programledning och kommittéarbete, där de viktigaste resultaten lyfter fram de komplexa dynamikerna mellan dessa roller och deras inverkan på doktorandutbildningen. De aspekter som diskuteras i detta arbete är motivation, tidigare erfarenhet, individuell studieplan, handledning och bidrag. Motivationerna för att påbörja en doktorandutbildning var mångfaldiga och omfattade personliga och professionella mål, en passion för forskning, karriärutveckling och samhällsbidrag. Tidigare erfarenhet från alla aktörer ses som en kritisk faktor för att påverka framgången i doktorandresan, där hänsyn till akademisk bakgrund, forskningsintressen och kulturella faktorer kan påverka både tid och resultat. Den individuella studieplanen erkänns av författarna som ett viktigt verktyg för att forma en doktorands forsknings- och yrkesutveckling. Handledning under doktorandprocessen diskuteras i termer av frekvent och konsekvent handledning, regelbundet stöd och feedback, som gradvis skiftar mot att främja forskningssjälvständighet. Detta tillvägagångssätt betonar vikten av mentorskap och effektiv kommunikation mellan kollegor i varje steg. Slutligen diskuteras bidrag som ett sista skede i doktorandresan, där studenter förväntas visa sin expertis och påverkan genom publikationer, priser, patent och andra former av erkännanden. Handledare och institutioner spelar också en avgörande roll i att stödja och lyfta fram sådana bidrag. Denna reflekterande artikel visar relationerna mellan dessa faktorer och det kollektiva ansvar som delas av aktörerna för att producera en framgångsrik doktorsavhandling och en självständig forskare. Vi hävdar att våra reflektioner är en värdefull resurs för de som är involverade i doktorandprogram, genom att erbjuda insikter i de olika dimensionerna av doktorandresan och belysa vikten av samarbete och stöd mellan dessa viktiga aktörer
Contested Deservingness: Eastern and Western Ukrainians Under Temporary Protection: Eastern Ukrainian Perspectives in the Czech Republic
No full textThis article explores the Temporary Protection Directive through the perspectives of displaced Ukrainians in the Czech Republic. Based on qualitative research, it reveals how many Ukrainians from the eastern regions view their western co-nationals as undeserving of the protection granted by the directive. However, due to significant pre-war migration from western Ukraine to the Czech Republic, western Ukrainians are better positioned to adapt and benefit from temporary protection amid the mass influx of refugees
Öppna publiceringsplattformar: en rapport
Full text linkSyftet med den här rapporten är att:• identifiera alternativa publiceringsplattformar som kan vara relevanta för Malmö universitet, och redogöra för deras uppbyggnad och innehåll.• klargöra hur de identifierade plattformarna passar in i dagens system för publicering, finansiering, utvärdering och resursfördelning vid Malmö universitet.• diskutera om alternativa publiceringsplattformar är möjliga och önskvärda alternativ för publicering vid Malmö universitet, och lyfta fram frågor som skulle behöva arbetas vidare med lokalt för att göra plattformarna till möjliga alternativ