Portal de Revistas Cientificas Universidad de los Lagos
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Educación intercultural bilingüe y Tic: reflexiones para su articulación
No full textEl presente artículo propone ideas y reflexiones sobre cómo pueden vincularse las Tecnologías de la Información y la Comunicación con el modelo de educación intercultural bilingüe, a partir de un compendio de alternativas que permitirían el uso adecuado de estas herramientas tecnológicas para el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje dentro del contexto de la EIB. Se ha trabajado desde una perspectiva metodológica de tipo cualitativa, utilizando como técnica de recolección y análisis de datos la investigación documental, tanto de material bibliográfico, como multimedia (videos, audios, páginas Web, redes sociales, etc.). Las fuentes seleccionadas se vinculan con literatura en la línea de las TIC, la educación con foco en la interculturalidad y la comunicación como fenómeno sociocultural. Los principales resultados han evidenciado que pueden proponerse y generarse experiencias significativas que permitan articular el paradigma de la EIB con el mundo de las tecnologías y la comunicación, fortaleciendo lineamientos pedagógicos-curriculares y culturales, haciendo especial énfasis en la salvaguarda de los idiomas propios, las tradiciones y cosmovisiones de los pueblos originarios. Así mismo, las TIC deben ser pensadas, en el contexto educativo de la interculturalidad, como mecanismos utilitarios al servicio de la promoción y emancipación de los pueblos aborígenes, sobre todo desde una concepción académica que proponga instancias formativas tales como asignatura de pre y postgrado, talleres, prácticas, otros
Estrategias para una implementación efectiva del trabajo colaborativo en programa de integración escolar con Docentes de Educación Media
No full textThis research has been carried out in a public multipurpose school for secondary education, in Osorno, where the need for research upon collaborative teaching work and co-teaching has been identified. The objective of this study is to improve the collaborative work and co-teaching processes, through the acknowledgement of a set of specific actions or strategies on such teachers. This study has been structured under an action-research approach, and it has been developed in three phases: diagnostic, design and implementation of the work plan, and a final assessment, or closure phase. Data collection has been carried out in two different moments, being the diagnostic phase carried out through a quantitative approach, and the closure assessment phase through a mixed approach. The initial sample was composed by eight teachers. Four of them from differential education; three from regular education; and one from a technical school. Thanks to the implementation of the work plan, it has been possible to identify significant progress and positive feedback from the participants, regarding a greater knowledge on the standards that guide collaborative work, and the incorporation of practices or strategies that improve quality. Esta investigación se realizó en un establecimiento educacional público de enseñanza media polivalente de la ciudad de Osorno, donde se identificó una necesidad del contexto educativo, en torno al trabajo colaborativo docente y la co-enseñanza. El objetivo de este estudio fue mejorar los procesos de trabajo colaborativo y codocencia, mediante acciones específicas o estrategias con los mismos docentes. Este estudio se estructuró bajo un enfoque de investigación-acción, implicando su ejecución tres fases: fase de diagnóstico, diseño e implementación del plan de trabajo y finalmente, fase de evaluación final o cierre. La recolección de datos se llevó a cabo en dos momentos, siendo la fase de diagnóstico de carácter cuantitativo y la fase de evaluación de cierre desde un enfoque mixto. La muestra inicial estuvo compuesta por ocho docentes, de los cuales cuatro eran de educación diferencial, tres de educación regular y uno de educación técnica. Tras la implementación del plan de trabajo se lograron constatar avances y apreciaciones positivas sobre la implementación dicho plan por parte de los participantes, relativas al mayor conocimiento respecto de las normativas que orientan el trabajo colaborativo y la incorporación de prácticas o estrategias que mejoren la calidad de este. 
Confinamiento, clases virtuales y autismo. El relato de una madre y un padre
No full textThis paper presents the story of a mother and a father of a first grade student who presents Autism Spectrum Disorder (ASD), and unveils their experiences as a family, in the context of the Covid-19 pandemic and the barriers that prevented them from having an inclusive education for the child. This study is presented and framed in the academic literature referring to educational inclusion and contextualized in the few measures taken by the Chilean State in such matter. In turn, it is presented the conversation and the experience of Judith Cáceres, about her own experiences as a mother of a girl with Type 1 Diabetes Mellitus and her search for inclusive education, a case published in number 7, of 2022, on INTEREDU journal. This essay aims to make visible the difficulties experienced by students with special educational needs (SEN) during the Covid-19 pandemic and calls to reflect on the inclusion of children and adolescents who live under this condition, in the context of the recent approval of Law 21.545, also called TEA Law, in Chile.
Este trabajo presenta el relato de una madre y un padre de un alumno de primer ciclo básico con Trastorno del Espectro Autista (TEA) sobre sus experiencias como familia en el contexto de la pandemia de Covid-19 y las barreras que les impidieron tener una educación inclusiva para su hijo. Se presenta enmarcado en la literatura académica referida a la inclusión educativa y es contextualizado en las pocas medidas tomadas por el Estado chileno en la materia. A su vez, se presenta en diálogo con el relato de Judith Cáceres sobre sus propias experiencias como madre de una niña con Diabetes Mellitus Tipo 1 y su búsqueda por una educación inclusiva, publicado en el número 7, de 2022, de la revista INTEREDU. Este ensayo tiene como objetivo visibilizar las dificultades vividas por el alumnado con necesidades educativas especiales (NEE) durante la pandemia de Covid-19 y llama a reflexionar respecto a la inclusión de niños, niñas y adolescentes con esta condición en el contexto de la reciente aprobación de la Ley 21.545 o Ley TEA. 
Edición Completa Vol. 2 N°19/2022
No full textLa Historia, independiente de si nos referimos al macro o al micro relato, tiene como sostén la historia social, pues son los diversos actores humanos (bases sociales y culturales) quienes dan vida a un espacio territorial definido. La historia de Chile por su lado, suma a otro actor relevante, la inconexa y convulsionada geografía del territorio que cada cierto tiempo se ve estremecido por distintos acontecimientos que la han hecho diferenciarse por su ubicación y sociedades propias, pues su influencia sobre el desarrollo humano ha servido para modelar las políticas locales y nacionales.
El presente Dossier, coordinado por la Red HistoriaRegión se compone de cinco estudios historiográficos cuya característica principal es su descentralización, pues se centran en temáticas y situaciones externas a la capital del país, centro neurálgico que durante mucho tiempo ha monopolizado el conocimiento histórico y que ha generado que se atribuya la historia de Santiago a la historia de Chile en su totalidad
Apuntes sobre la geografía humana y contable de la Real Hacienda de Chiloé
No full textEstos apuntes referidos a la geografía humana y contable de la Caja Real de Chiloé describen, cronológicamente, las responsabilidades y las dificultades que enfrentaron quienes en este archipiélago ejercieron como Ministros de la Real Hacienda, desde fines del siglo XVIII hasta las primera década del siglo XIX, período durante el cual, muchas veces, debieron oponerse a la intervención de los gobernadores que defendiendo sus intereses y negociados dificultaban el trabajo de los funcionarios de la caja real; agentes activos de la política comercial impuesta por la monarquía. También se describe el funcionamiento administrativo de la caja real, los ramos de recaudación, se hace un breve análisis de los ingresos y egresos, lo cual permite deducir las vinculaciones comerciales del archipiélago con el virreinato; evidenciar la distribución del Situado y las dificultades de los indígenas para recaudar los tributos exigidos desde cuando se terminó con las encomiendas, y como se aumentó la precarización de la economía de subsistencia por causa de un desigual sistema comercial aplicado en una región ubicada en la periferia del gigantesco imperio español
ALICIA DIENER Wilfried Diener Schmidt. Apuntes biográficos personales Editorial ACYM Temuco, Chile (2021) Derechos reservados
No full textLa publicación de la biografía personal de Wilfried Diener aporta antecedentes que motivan el desarrollo de nuevas propuestas de investigación porque recoge vivencias personales poco consideradas en la historiografía chilena y por disciplinas humanísticas más específicas como los vínculos entre migración y religión o la circulación de las ideas teológicas en un contexto de modernización de una sociedad de inicios del siglo XX
JUAN M. SALDÍVAR Con los ancestros en la espalda. Etnografía transnacional de la santería-Ifá cubana en Santiago (Chile) y La Paz (Bolivia) 1990 – 2015 RIL Editores / Editorial Universidad de Los Lagos Santiago, Chile (2018).
No full textO livro do antropólogo Juan M. Saldívar ofrece uma valiosa etnografia sobre a santeria-Ifá cubana em seus processos de transnacionalização religiosa nas cidades de Santiago, Chile e La Paz, Bolívia entre 1990-2015. Como bem expressa o título do livro, a incorporação das tradições religiosas nestas capitais se relacionaram com os deslocamentos de cubanos para os respectivos países, que em suas transumâncias carregavam seus ancestrais nas costas como uma forma de seguir guardando a tradição além das fronteira
50 Años del golpe militar en Chile
No full textLa memoria colectiva experimenta movimientos con ocasión de algunos sucesos del presente y también con efemérides que movilizan voluntades y conflictos de diverso tipo. El tiempo largo de los cincuenta años transcurridos desde aquél 11 de septiembre de 1973 en Chile impacta de diversas formas a las diferentes generaciones que lo han protagonizado de maneras muy distintas, por cierto. El impacto que el feroz golpe de Estado tuvo en muchos otros países, también produce sus ecos hasta el día de hoy en ambientes académicos, políticos y sociales. Desde la diáspora que vinculó a veces para siempre a chilenas y chilenos con países distantes, hasta las lecturas políticas de lo que significó el fin de la democracia chilena, la interrupción de un proceso de cambios original y esperanzador, la figura de Salvador Allende y los inevitables paralelos que se pueden trazar entre los procesos que nos ha tocado vivir en diferentes contextos
Educación inclusiva: desafíos históricos y temas emergentes
No full textLa iniciativa de preparar este Dossier para la Revista INTEREDU, nace desde la carrera de Educación Diferencial con Especialidad en Problemas del Aprendizaje, la que es parte del Departamento de Educación de la Universidad de Los Lagos, en el que también se encuentra alojada la revista. Esta iniciativa buscó realzar los 40 años de nuestra carrera en la Universidad, sobre todo, relevando una temática trascendental en Chile y el mundo: la educación inclusiva. Como equipo de trabajo, valoramos la difusión del conocimiento actualizado, mediante esta vía, entendiendo que es de acceso libre y que implica un trabajo riguroso por parte de los(as) autores(as) de cada artículo sobre este tema
Rodolfo CERRÓN-PALOMINO y Francisco HERNÁNDEZ. Materialidad, memoria y lenguaje en la Relación de las Fábulas y Ritos de los Incas (1575) de Cristóbal de Molina (Edición crítica) 2021. 356 pp.
No full textPublicada en plena crisis mundial por la pandemia..