Revistas del Divulgacion Universidad Central del Ecuador
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Textos y contextos No. 20
No full textEn este número 20, cuyo tema central es “¿Dónde quedó la realidad? La veracidad informativa en tiempos de conflictos, redes sociales y noticias falsas”, presentamos un conjunto de artículos que ponen en escena justamente la relación conflictiva entre los hechos factuales y los significados que sobre ellos se construyen desde diversos lugares, intereses y discursos
Algunos dibujos de Carmen Váscones en estos tiempos de antes y en cuarentena
No full textFebrero y el vértigo del latido del corazón de Roger nos puso en apuros, salió invict
¿Puede existir humanidad sin lectura?
No full textLa pregunta que planteo: ¿puede existir humanidad sin lectura? nos lleva irremediablemente a una cuestión anterior y de carácter ontológico: ¿qué es el hombre?. Un elemento primordial para abordar el problema de lo humano es comprender que la vida humana es Bíos y no simplemente Zóe, es decir que el ser humano, esa naturaleza que bien puede ser la más terrible y voraz de las fuerzas depredadora
Cronología y periodización arqueológicas del antiguo Ecuador
No full textThe division into successive chronological periods most frequently used today, with various variations of different magnitude according to different authors, is the one proposed by the American archaeologist Betty Meggers nearly half a century ago (1966). Subsequent developments in the knowledge of the archeology of Ecuador have produced some significant changes in this field, both with regard to the subsequent recognition of some important cultures (Las Vegas, Cotocollao, among others), as well as significant precisions, except in regarding the Formative of the Sierra and the Amazon in general, but regarding their dating. Unfortunately, no consensus has yet been reached to integrate the advances of the last half century into a generally accepted sequence.La división en períodos cronológicos sucesivos más empleada actualmente, con diversas variaciones de diferente magnitud según los diferentes autores, es la propuesta por la arqueóloga norteamericana Betty Meggers hace cerca de medio siglo (1966). Desarrollos posteriores en el conocimiento de la arqueología del Ecuador han producido algunos cambios significativos en este campo, tanto en lo que respecta al reconocimiento posterior de algunas culturas importantes (Las Vegas, Cotocollao, entre otras), como a significativas precisiones, excepto en cuanto al Formativo de la Sierra y a la Amazonía en general, pero sí en lo relativo la datación de las mismas. Desgraciadamente, no se ha alcanzado hasta ahora un consenso para integrar los avances del último medio siglo en una secuencia de aceptación general
Filosofía y pensamiento crítico
No full textThe purpose of this article is to reflect on the importance of the value and teaching of philosophy in students of all educational levels. In this sense, philosophical reflection leads to questioning the essence of life as part of nature, the character of society and the role of the human being within it; For this reason, the philosophical activity, within the educational process, is fundamental and is oriented to the development of the critical thinking of the student body, as part of their integral formation.El propósito de presente artículo es reflexionar sobre la importancia que tiene el valor y la enseñanza de la filosofía en los y las estudiantes de todos los niveles educativos. En este sentido, la reflexión filosófica conlleva a cuestionar la esencia de la vida como parte de la naturaleza, el carácter de la sociedad y papel del ser humano dentro de la misma; por ello, la actividad filosófica, dentro del proceso educativo, es fundamental y está orientada al desarrollo del pensamiento crítico del estudiantado, como parte de su formación integral
Crisis ambiental global y crisis civilizatoria
No full textPlaneth Earth, our home, since its formation around 4,500 million years ago, has presented variations in its climate system, which even with human intervention until before the industrial revolution, could mitigate tis effects and recover the imbalances that occurred in the various ecosystems. Starting in 1750, industrial revolutions and proven development models marked the difference between a before and an after, expressed in a true anthropogenic environmental crisis. At present it is recognized that it is part of a civilizing crisis, where global environmental prevail; the gaps in social inequality are becoming more and more evident; and ultimately, life itself on the planet is at stake. Sensitivity, citizen environmental training, action, resilience, among others, appear as possible alternative solutions, but if we do not humanize ourselves and change our actions to responsible environmental practices, life on Earth will continue to be at stake.El planeta Tierra, nuestra casa, desde su formación hace alrededor de 4.500 millones de años ha presentado variaciones en su sistema climático, que aún con intervención humana hasta antes de la revolución industrial, podía atenuar sus efectos y recuperar los desequilibrios que se producían en los diversos ecosistemas. A partir de 1750, las revoluciones industriales y los modelos de desarrollo probados marcaron la diferencia de un antes y un después, expresados en una verdadera crisis ambiental antropogénica. En la actualidad se reconoce que es parte de una crisis civilizatoria, donde prevalecen los problemas ambientales globales; las brechas de desigualdad social se hacen cada vez más evidentes; y, en última instancia se pone en juego la misma vida en el planeta. Sensibilidad, formación ambiental ciudadana, acción, resiliencia, entre otras, aparecen como posibles alternativas de solución, pero mientras no nos humanicemos y cambiemos nuestras acciones a prácticas ambientales responsables, la vida en la Tierra seguirá en jueg
El aporte de la educación en el cambio social
No full textThe following work addresses relationship between education and social change, from critical pedagogy, analyzing the forms of reproduction of hegemony in society and how it can be counteracted from education, seeking counter-hegemonic pedagogical strategies that facilitate both students and teachers the way of achieving social change from educational practice. Authors such as Henry Giroux, Michael Apple, Antonio Gramsci, Jacques Rancière and Paulo Freire are analyzed, whom with their contributions provide a guide to understand how education influences culture, and the reproduction of liberating or alienating practices, as well as critical pedagogy. It allows teachers to be guided so that in their pedagogical work they fulfill the role of transformative intellectuals, thus becoming students aware of social reality, it is therefore understood that educational actors are political subjects who can transform society by breaking the culture of silence.El presente trabajo aborda la relación entre educación y cambio social, desde la pedagogía crítica, analizando las formas de reproducción de la hegemonía en la sociedad y como esta puede ser contrarrestada desde la educación buscando estrategias pedagógicas contra hegemónicas que faciliten tanto a estudiantes y docentes la manera de lograr un cambio social desde la práctica educativa. Se analizan autores como Henry Giroux, Michael Apple, Antonio Gramsci, Jacques Rancière y Paulo Freire, que con sus aportes dan una guía para comprender como la educación influye en la cultura, y en la reproducción de prácticas liberadoras o alienantes, además la pedagogía crítica permite orientar a los docentes para que en su labor pedagógica cumplan el papel de intelectuales transformativos, así llegaran a formar estudiantes conscientes de la realidad social, se entiende por consiguiente que los actores educativos son sujetos políticos que pueden transformar a la sociedad rompiendo la cultura del silencio
ENFERMEDAD PRODUCIDA POR EL GUSANO BARRENADOR GENERA GRANDES PÉRDIDAS EN EL SECTOR GANADERO
No full textLa miasis, enfermedad que puede ser controlada con una adecuada intervención por parte del Estado
LA VITAMINA D Y EL CRECIMIENTO DE LOS NIÑOS
No full textUna buena exposición al sol, permite formar suficiente vitamina D y consecuentemente un adecuado desarrollo y crecimiento de los niños
ALÓFANO UN NANOMATERIAL PARA FILTROS ANTICOVID-19 MÁS EFICIENTES
No full textLas características de nanoporosidad (poros muy pequeños) del alófano ecuatoriano permite la absorción de nanogotas, como las emitidas por personas con Covid-19