Portal de Revistas Académicas del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)
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2024 research outputs found
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Pensar el VIH desde la adolescencia: representaciones sociales, conocimientos y actitudes en estudiantes de un colegio público de Medellín
No full textThe aim of this research was to understand the social representations, prejudices, and attitudes of adolescent students toward HIV in a public school in Medellín. Methodologically, the study was guided by a hermeneutic paradigm and a qualitative approach, employing a case study design within an educational institution. Data were collected through interactive techniques. The main findings reveal the persistence of erroneous social representations about HIV, largely supported by myths and unfounded beliefs—mainly associated with sexual practices, physical contact, and irrational ideas about the virus\u27s origin and modes of transmission. Although some participants demonstrated basic knowledge about HIV transmission, this understanding was often intertwined with negative stereotypes, emotions such as fear, and discriminatory attitudes. The study also revealed a low perception of risk and limited awareness regarding self-care practices and condom use, which increases the vulnerability of this population. It is concluded that lack of knowledge and stigmatized information about the diagnosis are key factors contributing to the reproduction of discriminatory social attitudes toward people living with HIV. Therefore, it is essential to strengthen prevention and education programs that go beyond promoting condom use, aiming instead to provide adolescents with accurate and comprehensive knowledge about HIV.El objetivo de esta investigación fue comprender las representaciones sociales, prejuicios y actitudes de estudiantes adolescentes frente al VIH en un colegio público de Medellín. Metodológicamente se orientó desde un paradigma hermenéutico, enfoque cualitativo, mediante el estudio de caso de una institución educativa, y la recolección de datos a través de técnicas interactivas. Los principales resultados muestran la persistencia de representaciones sociales erróneas sobre el VIH, que son sustentadas en mitos y creencias infundadas, en su mayoría relacionadas con prácticas sexuales, contacto físico o ideas irracionales sobre el origen y formas de transmisión del virus. A pesar de que algunos de los participantes mostraron conocimientos básicos sobre el contagio, prevalece la mezcla con estereotipos negativos, emociones como el miedo y actitudes discriminatorias. También se revelo la poca percepción de riesgo y la escasa consciencia sobre las prácticas de autocuidado y el uso del preservativo, lo que incrementa la vulnerabilidad de esta población. Se concluye que el desconocimiento y la información estigmatizada sobre el diagnóstico, son factores claves para la reproducción de actitudes sociales discriminatorias hacia quienes viven con VIH. Por ello, se hace relevante el fortalecimiento de los programas de prevención y educación que transcienda el mero uso de preservativos, y dote a esta población de un conocimiento completo y verídico sobre este diagnóstico
Informalidad laboral y economía no observada: una revisión de la literatura aplicada en la República Dominicana
No full textThis literature review, analyzing fifty-two references classified among journal articles, book chapters, reports, books, websites, and theses, examines labor informality and the underground economy in the Dominican Republic. Labor informality affects between 55.0% and 58.0% of workers, influenced by factors such as education, gender, and institutional barriers, disproportionately impacting women, who face higher risks of poverty. The reviewed studies also highlight that informality is procyclical, acting as an economic buffer in times of crisis, as seen during the COVID-19 pandemic, which exacerbated its negative impact on tax collection. Meanwhile, the underground economy, estimated to range between 35.5% and 38.0% of GDP, shares several causes with informality, including regulatory barriers, tax evasion, and the formal market\u27s inability to absorb the entire labor supply. This connection between both phenomena reflects the interrelationship between the informal labor sector and the underground economy, where structural deficiencies in the institutional framework fuel both.Esta revisión de la literatura, que analiza 52 referencias clasificadas entre artículos de revistas, capítulos de libros, informes, libros, páginas web y tesis, examina la informalidad laboral y la economía no observada en la República Dominicana. La informalidad laboral afecta a entre el 55.0% y el 58.0% de los trabajadores, influida por factores como la educación, el género y las barreras institucionales, con un impacto desproporcionado en las mujeres, quienes enfrentan mayores riesgos de pobreza. Los estudios revisados también destacan que la informalidad es procíclica, actuando como amortiguador económico en tiempos de crisis, como ocurrió durante la pandemia de COVID-19, que agravó su impacto negativo en la recaudación fiscal. Por otro lado, la economía no observada, estimada en un rango entre el 35.5% y el 38.0% del PIB, comparte varias causas con la informalidad, incluidas las barreras regulatorias, la evasión fiscal y la incapacidad del mercado formal para absorber toda la oferta laboral. Esta conexión entre ambos fenómenos refleja la interrelación entre el sector laboral informal y la economía subterránea, donde las deficiencias estructurales en el marco institucional fomentan ambos
Tendencias emergentes: diálogos entre la sostenibilidad ambiental en la gestión de proyectos de innovación social para un futuro sostenible
No full textThe management of social innovation projects and their relationship with sustainable development is a growing interest in the academic and professional spheres. This paper analyzes emerging trends at the intersection of environmental sustainability and social innovation project management. It sought to identify meaningful dialogues that contribute to the design and implementation of projects that promote a sustainable future. A qualitative approach was adopted using two complementary methods to address this objective. First, bibliometric search equations focused on the analytical categories of social innovation and environmental sustainability. Second, a documentary review was carried out using matrices, which made it possible to identify divergences and convergences between the different authors in this field. The results of this study underscore that incorporating environmental sustainability into the management of social innovation projects is desirable and essential to address contemporary social problems effectively. By adopting sustainable practices, fostering environmental awareness, and seeking solutions that respect environmental limits, social innovation projects can play a crucial role in creating a more sustainable and equitable future.La gestión de proyectos de innovación social y su relación con el desarrollo sostenible es un campo de creciente interés en el ámbito académico y profesional. El presente documento tiene como objetivo analizar las tendencias emergentes en la intersección de la sostenibilidad ambiental y la gestión de proyectos de innovación social. Se buscó identificar diálogos significativos que contribuyen al diseño e implementación de proyectos que promueven un futuro sostenible. Para abordar este objetivo, se adoptó un enfoque cualitativo utilizando dos métodos complementarios. Primero, se realizaron ecuaciones de búsqueda desde la bibliometría, centradas en las categorías analíticas de innovación social y sostenibilidad ambiental. Segundo, se llevó a cabo una revisión documental mediante matrices, lo que permitió identificar las divergencias y convergencias entre los distintos autores en este campo. Los resultados de este estudio subrayan que la incorporación de la sostenibilidad ambiental en la gestión de proyectos de innovación social no solo es deseable, sino también esencial para abordar de manera efectiva los problemas sociales contemporáneos. Al adoptar prácticas sostenibles, fomentar la conciencia ambiental y buscar soluciones que respeten los límites del medio ambiente, los proyectos de innovación social pueden desempeñar un papel crucial en la creación de un futuro más sostenible y equitativ
Modelos de aprendizaje-enseñanza virtual en la República Dominicana. El caso de la asignatura “Redacción Castellana”
No full textThe research aims to understand the significance of using different learning models in virtual teaching, based on practical experience in the “Castilian Writing” course. It presents some of the methodologies used in virtual teaching in the Dominican Republic and emphasizes the conditions required for virtual learning to be effective, as well as the professional standards expected of the e-learning manager to design a quality virtual course. The study employs participant observation, the collection of information from various bibliographic sources related to the research object, dialogue with 160 students of the Castilian Writing course (enrolled in various technological programs at one of the higher education institutions in Santo Domingo”), qualitative analysis, and comparison of the results achieved in their evaluations over three semesters of the 2019-2020 and 2020-2021 academic years. This has allowed the construction of the theoretical and methodological corpus to articulate, understand, and interpret the information. The study concludes that virtual teaching requires the use of different learning-teaching models, which contribute to making the learner the center of the teaching-learning process, developing their critical and reflective thinking, building knowledge, and increasing leadership through collaborative work, aspects that energize and incentivize learning. Additionally, it shows that the demand for virtual teaching in the Dominican Republic has grown due to the potential it offers and the adaptation of current generations to the use of new technologies.La investigación se propone comprender el significado de utilizar los diferentes modelos de aprendizaje en la docencia virtual, a partir de la experiencia práctica en la asignatura “Redacción Castellana”. Expone algunas de las metodologías utilizadas en la docencia virtual de la República Dominicana y enfatiza sobre las condiciones que requiere el aprendizaje virtual para ser eficaz, así como en los estándares profesionales que se le exigen al gestor e-learning GP-eL para que pueda concebir un curso virtual de calidad. El estudio emplea la observación participante, la recopilación de información a través de diversas fuentes bibliográficas relacionadas con el objeto de la investigación, el diálogo con 160 estudiantes de la materia de Redacción Castellana (matriculados en diversas carreras tecnológicas matriculados en uno de los centros de educación superior de Santo Domingo), el análisis cualitativo y la comparación de los resultados alcanzados en sus evaluaciones, durante tres semestres de los cursos 2019-2020 y 2020-2021; todo lo cual ha permitido construir el corpus teórico y metodológico para articular, comprender e interpretar la información. El estudio concluye que la docencia virtual requiere del empleo de los distintos modelos de aprendizaje-enseñanza, los cuales contribuyen a que el educando se convierta en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje, desarrolle su pensamiento crítico y reflexivo, construya saberes e incremente el liderazgo, mediante el trabajo colaborativo, aspectos que dinamizan e incentivan el aprendizaje. A la vez, evidencia que ha crecido la demanda de la docencia virtual en República Dominicana, como resultado de las potencialidades que ofrece y la adaptación de las generaciones actuales al uso de las nuevas tecnologías
Ética, percepciones, desafíos y nuevos retos. Reflexiones desde el ambiente, la fiscalización económica, y la inteligencia artificial (IA).
No full textJuan Rodríguez de Fonseca artífice de la política descubridora de América
No full textAs the title of this work indicates, we intend to study and analyze whether the Catholic Monarchs commissioned a person to follow a scientific policy when succeeding Christopher Columbus in the direction of the Discovery and Rescue voyages from very early dates.
With this aim we would try to achieve two objectives: the first of them is to unify the numerous studies carried out on the trips and discoveries made by the Spanish in American lands. Secondly, change the trend of disorder that seemed to exist in the Spanish discovery process, using written and graphic sources contemporary with the geographical advances that we study.
To progress in the project, we rely on the cartography that was carried out throughout these first years of discovery, and we will make the New Continent emerge as the corresponding political measures were taken in Spain. We will see the beginning, the birth of that perfectly thought out and structured planning, which we intend to show as a new organized vision of the discovering policy of the monarchy of the Catholic Monarchs entrusted to the religious and statesman Juan Rodríguez de Fonseca.Tal y como nos indica el título del presente trabajo, pretendemos estudiar y analizar si los Reyes Católicos encargaron a una persona seguir una política científica a la hora de suceder a Cristóbal Colón en la dirección de los viajes de Descubrimiento y Rescate desde fechas muy tempranas.
Con esta pretensión trataríamos de conseguir dos objetivos: el primero de ellos es unificar los numerosos estudios realizados en torno a los viajes y descubrimientos realizados por los españoles en tierras americanas. En segundo lugar, cambiar la ida de desorden que parecía haber en el proceder descubridor español, utilizando fuentes escritas y gráficas coetáneas a los avances geográficos que estudiamos.
Para progresar en el proyecto nos apoyamos en la cartografía que se fue realizando a lo largo de estos primeros años de descubrimiento, e iremos haciendo surgir el Nuevo Continente a medida que se iban tomando las correspondientes medidas políticas en España. Veremos el inicio, el nacimiento de esa planificación perfectamente pensada y estructurada, que pretendemos mostrar como una nueva visión organizada de la política descubridora de la monarquía de los Reyes Católicos encomendada al religioso y hombre de estado Juan Rodríguez de Fonseca
Evaluación estructural de la superestructura de un puente existente tipo viga losa de hormigón armado en Ecuador
No full textThe purpose of this work is to evaluate the superstructure of the reinforced concrete beam-slab type bridge over the Soloma River, located in the province of Bolívar, Ecuador. It consists of a single span of 30 meters in length, 10 meters in width, and 3 longitudinal beams. This evaluation is carried out using the “Manual for Bridge Evaluation” of the AASHTO standard, specifically following the “Load and Resistance Factor Rating” methodology and applying it to the current conditions in Ecuador. Initially, calculations are made to determine the demands on the bridge using the AASHTO standard and the Ecuadorian Road Standard and applying the load combination factors corresponding to the bridge conditions. These results are compared with the actual resistance of the elements as dictated by the actual structural plans. The elements in question include the slab, interior beam, exterior beams, diaphragms, and cantilever slab. Subsequently, a model of the bridge is created using the CSI Bridge software to obtain a more rigorous analysis of the structure\u27s behavior under loads, following current standards. Once the modeling is completed, the respective results of bending moments and shear forces in the elements are obtained to determine the load rating factor “RF” and analyze the critical points of the bridge. After performing the analyses and comparisons, it is concluded that the only elements presenting issues are both the exterior and interior beams.Este trabajo tiene como finalidad evaluar la superestructura del puente tipo viga – losa de hormigón armado sobre el río Soloma, situado en la provincia de Bolívar, Ecuador. El puente se encuentra conformado por un solo vano de 30 m de longitud, 10 m de ancho y 3 vigas longitudinales. La evaluación se realizó haciendo uso del “Manual for Bridge Evaluation” el cual pertenece a la normativa AASHTO, específicamente siguiendo la metodología “Load and Resistance Factor Rating” y aplicándolo a las condiciones y normativas actuales del Ecuador. Inicialmente, se realizan los cálculos para determinar las solicitaciones a las que está sujeto el puente haciendo uso de la AASHTO y la Norma Ecuatoriana de vialidad y utilizando los factores para las combinaciones de carga correspondientes a las condiciones del puente, con ello se comparan estos resultados con la resistencia real de los elementos dictaminado por los planos estructurales reales. Estos elementos en cuestión son: tablero, viga interior, vigas exteriores, diafragmas y voladizo. Posteriormente, se realiza una modelación del puente en el Software CSI Bridge para obtener un análisis más riguroso del comportamiento de la estructura ante las cargas, siguiendo las normas actuales. Una vez finalizada la modelación se presentan los resultados respectivos de momentos flectores y fuerzas cortantes en los elementos para obtener el factor de capacidad de carga “RF” y con ello analizar los puntos críticos del puente. Realizado los análisis y comparaciones se concluye que los únicos elementos que presentan deficiencias son las vigas
Profilaxis pre-exposición de VIH en hombres que tienen sexo con otros hombres y su influencia en otras enfermedades de transmisión sexual: una revisión bibliográfica
No full textIntroduction:
A new prevention strategy against human immunodeficiency virus (HIV) infection, pre-exposure prophylaxis, known as PrEP, has emerged.
Objective:
To assess whether the use of PrEP increases the risk of acquiring other sexually transmitted infections (STIs) in men who have sex with men (MSM) at high risk of acquiring HIV infection.
Methodology:
A bibliographic search of the scientific literature was carried out in PubMed, Scopus and Web Of Science databases.
Results:
Among MSM PrEP users, there is an increase in the incidence of bacterial STIs. Although, it is partially due to an increase in testing for STIs and HIV (compared to other populations), the presence of risk compensation during PrEP was determined.
Conclusion:
MSM experience an increased incidence of bacterial STIs during PrEP, compared to the previous period without treatment. The perception of protection causes the risk of contracting other STIs during sexual relations to be underestimated. The practice of anal sex without a condom and sex with multiple partners stand out as factors that increase the risk of acquiring STIs among PrEP users.Introducción:
La profilaxis pre-exposición (PrEP) es una nueva estrategia de prevención contra la infección del virus de la inmunodeficiencia humana (VIH).
Objetivo:
Evaluar si el empleo de la PrEP aumenta el riesgo de adquirir otras infecciones de transmisión sexual (ITS) bacterianas en hombres que tienen sexo con otros hombres (HSH) con alto riesgo de adquirir la infección por VIH.
Metodología:
Fue realizada una búsqueda exhaustiva de artículos empleando las bases de datos PubMed, Scopus y Web of Science.
Resultados:
Entre los HSH usuarios de PrEP se produce un aumento en la incidencia de ITS bacterianas, debido en parte, a la realización de pruebas de ITS y VIH más asiduamente en comparación con otras poblaciones. Se determinó la presencia de una compensación del riesgo durante la PrEP.
Conclusión:
Los HSH pueden experimentar un aumento en la incidencia de ITS bacterianas durante el empleo de la PrEP en comparación al periodo previo sin tratamiento. La percepción de protección provoca que se minusvalore el riesgo de contraer otras ITS en las relaciones sexuales. La práctica de sexo anal sin preservativo y el sexo con múltiples parejas destacan como factores que aumentan el riesgo de adquirir ITS entre los usuarios de PrEP
Análisis comparativo de los proyectos educativos institucionales de instituciones de educación superior en Colombia
No full textThe institutional educational projects correspond not only to a normative guideline required by the control and supervision entities in education in Colombia, but also represent the most important document of the institutions, because it defines the identity, pedagogical and institutional horizon components, the purpose of the study sought to identify common and differential aspects among the IEPs of the HEIs, defining their possible construction route. The Qualitative Comparative Analysis was used as a case study method, using as instruments: the documentary review and the data analysis matrix; with a sample of twenty-two higher education institutions accredited in high quality by the Ministry of Education. Common elements are found in the IEPs, such as institutional identity, pedagogical component, institutional horizon, as well as differentiators regarding appropriation strategies and methodological routes for their construction.Los proyectos educativos institucionales corresponden, no solo a un lineamiento normativo exigido por los entes de control y supervisión en educación en Colombia, sino también representa el documento más importante de las instituciones, porque define los componentes de identidad, pedagógicos y horizonte institucional. El propósito del estudio consistió identificar aspectos comunes y diferenciales entre los PEI de las IES, definiendo su posible ruta de construcción. Se basó en un Análisis Comparativo Cualitativo como método de estudio de casos, utilizando como instrumentos: la revisión documental y la matriz de análisis de los datos; con una muestra de veintidós instituciones de educación superior acreditadas en alta calidad por parte del Ministerio de Educación. Se encuentran elementos comunes en los PEI, como son identidad institucional, componente pedagógico, horizonte institucional, así como diferenciadores frente a las estrategias de apropiación y rutas metodológicas para la construcción
Formación docente y práctica pedagógica en la educación inclusiva: revisión sistemática
No full textAttention demands arising within the framework of students’ functional diversity are unmet and currently require strengthening teacher training processes. This systematic review aims to identify current approaches to teacher training and their impact on pedagogical practice within inclusive education. A qualitative analysis of scientific publications from 2019 to first quarter of 2024 is conducted using the PRISMA methodology, consulting Scopus, Science Direct, and WoS. Following identification, selection, and screening, 43 articles were found. The results reveal that concepts such as didactics, inclusive education, and awareness of the self-allow teacher training to impact pedagogical practice, with inclusive education as the central focus. This study suggests exploring the training of practicing teachers and invites the exploration of new strategies to promote inclusive education in classrooms.Las demandas de atención que emergen en el marco de la diversidad funcional de los estudiantes son desatendidas y en la actualidad exigen fortalecer los procesos de formación docente. Esta revisión sistemática propone identificar los planteamientos actuales sobre formación docente y su incidencia en la práctica pedagógica desde la educación inclusiva. Se realiza un análisis cualitativo de publicaciones científicas entre el año 2019 al primer trimestre del 2024 mediante la metodología PRISMA, consultando Scopus, Science Direct y WoS. Tras la identificación, selección y cribado, se hallaron 43 artículos. Los resultados revelan que conceptos como didáctica, educación inclusiva y sensibilización del ser permiten que la formación docente impacte en la práctica pedagógica, teniendo como eje central la educación inclusiva. Este estudio sugiere investigar alrededor de la formación de maestros en ejercicio y se invita a explorar nuevas estrategias que promuevan una educación inclusiva en las aulas