Revistas académicas UASB-E (Universidad Andina Simón Bolívar)
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Hacia una ética del maestro y la educación: Diálogo, criticidad y creatividad
No full textHigher education, as well as education in Colombia, Latin America and the world are currently defined by administrative and financial emphasis, rather than humanistic and pedagogical perspectives. This comes with a risk: treating education as a product to be sold, rather than a service to be offered. While education does contribute to a nation´s GDP, it does not always lead to the expected outcomes of human development, quality of life and overall well-being of humanity. It is in this domain of diverse interests and constant uncertainties, in which the teacher and education itself state their ethical responsibility. This analysis is the result of two qualitative research studies with a hermeneutical approach, using data gathering techniques such as interviews, observation, and focus groups. The main objective of the study was to reflect on what we call the teacher’s ethics and its relationship with dialogue, critique, and creativity, understood as constituent values of the teacher. These values provide ethical, political and aesthetic tools to face ever changing and unexpected realities.La educación superior y, en general, la educación en Colombia, Latinoamérica y el mundo se definen en la actualidad desde visiones con un énfasis administrativo y financiero en ausencia de perspectivas humanistas y pedagógicas. Esto conlleva un riesgo: convertir la educación en un producto que se vende y no en un servicio que se ofrece. Claramente, la educación es un elemento que aporta al PIB de las naciones, pero, de un modo paradójico, no aporta en la medida esperada a la prosperidad humana, a la calidad de vida y al bienestar general. Es en este terreno de intereses e incertidumbres constantes en el cual el maestro y la propia educación concretan su responsabilidad ética. Este análisis es producto de dos investigaciones con enfoque cualitativo y un alcance hermenéutico, en las que se usaron técnicas de recolección de información como la entrevista, la observación y los grupos focales. El objetivo central del estudio fue reflexionar acerca de lo que llamamos la ética del maestro y su relación con el diálogo, la criticidad y la creatividad, entendidos como valores constituyentes del maestro que proveen herramientas éticas, políticas y estéticas para enfrentar realidades que se configuran en la duda y la contingencia permanentes
Experiencias educativas que integran artes y tecnologías digitales en el currículo
No full textIntegrating the arts in primary education has proven to be an effective strategy to enrich learning and foster greater student engagement in their educational process. In Ecuador, learning through the arts and the support of digital technologies remains an underexplored practice, especially in the disadvantaged socioeconomic contexts that characterize much of the country. A study was conducted to explore educational experiences integrating the arts and understand these interventions\u27 didactic processes. Using an exploratory-descriptive ethnographic qualitative approach, data were collected through document analysis and interviews with actors from government agencies, international cooperation organizations, and cultural and educational institutions. The findings highlighted that collaboration between teachers and art specialists enables the design of deeper, more meaningful educational experiences while using digital technologies broadens student access and participation in these activities. Additionally, the sustainability of these initiatives largely depends on continuous, collaborative support between educational and cultural institutions.La integración de las artes en la educación primaria ha demostrado ser una estrategia efectiva para enriquecer el aprendizaje y promover una mayor implicación de los estudiantes en su proceso educativo. En Ecuador, el aprendizaje a través de las artes, junto con el soporte de las tecnologías digitales, sigue siendo una práctica poco estudiada, especialmente en contextos socioeconómicos desfavorables que caracterizan gran parte del país. Para ello se realizó un estudio, con el propósito de explorar las experiencias educativas que integran las artes y comprender el proceso didáctico de estas intervenciones. Mediante un enfoque cualitativo etnográfico de alcance exploratorio-descriptivo, se recopilaron datos a través de un análisis documental y entrevistas a actores de entidades gubernamentales, de cooperación internacional, culturales y educativos. Los resultados destacaron que el trabajo conjunto entre docentes y especialistas en arte permite diseñar experiencias educativas más profundas y significativas, mientras que el uso de las tecnologías digitales amplía el acceso y participación de los estudiantes en estas actividades. Asimismo, la sostenibilidad de estas iniciativas depende en gran medida de un apoyo continuo y colaborativo entre las instituciones educativas y culturales
Presentación
No full textEl presente dossier se organizó sobre la combinatoria de dos aspectos: por un lado, la elección temática de la muerte; por el otro, la particularidad técnica de que el narrador relatara desde la experiencia de haberla sufrido. A la dualidad prestigiosa de morfología e historia que ha demandado una siempre plausible versatilidad metodológica le responde esta modesta imbricación que, lejos de solazarse en una galería de almas en pena, repone el papel de los narradores difuntos en el sistema literario latinoamericano
Jornadas andinas de literatura latinoamericana Jalla
No full textHistorical archive of "Kipus: Revista Andina de Letras y Estudios Culturales", 1993.Archivo histórico de Kipus: Revista Andina de Letras y Estudios Culturales, 1993
Benítez y Valencia, fin fin
No full textHistorical archive of "Kipus: Revista Andina de Letras y Estudios Culturales", 2005.Archivo histórico de Kipus: Revista Andina de Letras y Estudios Culturales, 2005
«Lo que yo digo es verdad»: de encantamientos y amores
No full textHistorical archive of "Kipus: Revista Andina de Letras y Estudios Culturales", 2005.Archivo histórico de Kipus: Revista Andina de Letras y Estudios Culturales, 2005
Las cartas de la violencia revolucionaria: Rodolfo Walsh
No full textHistorical archive of "Kipus: Revista Andina de Letras y Estudios Culturales", 2005.Este trabajo es también un testimonio de la imaginería y las obsesiones del sujeto a cargo de la operación crítica sobre el género; las descripciones se alternan con otras preocupaciones sobre la militancia y la violencia revolucionaria de los 70. Lo que sigue es un trazado de dudosa sintaxis que no oculta los conceptos leídos y los relatos de las experiencias vividas por otros.
Archivo histórico de Kipus: Revista Andina de Letras y Estudios Culturales, 2005
Trilce ante Joyce / Ecyoj etna eclirt
No full textHistorical archive of "Kipus: Revista Andina de Letras y Estudios Culturales", 2004.Este texto y los siguientes, a excepción de los de Luis AguiJar Monsalve y Paco Benavides, fueron leídos en el marco del «Seminario sobre James Joyce con motivo de los cien años del Bloomsday», organizado por el Área de Letras de la Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador y la Corporación Cultural Viñay de Quito, entre el 16 Y el 18 de junio de 2004. Intervinieron como expositores, los escritores: Jorge Aguilar Mora, Fernando Albán, Fernando Balseca, Cristina Burneo, Miriam Merchán, Raúl Serrano Sánchez, Nora Sigal de Eliscovich y Fernando Tinajero. Kipus, los publica como parte de esa mirada que desde América Latina se da en relación a otras literaturas
Benjamín Carrión y James Joyce: una pasión subrayada
No full textHistorical archive of "Kipus: Revista Andina de Letras y Estudios Culturales", 2004.Archivo histórico de Kipus: Revista Andina de Letras y Estudios Culturales, 2004
Reseña de libros
No full textHistorical archive of "Kipus: Revista Andina de Letras y Estudios Culturales", 2004.Archivo histórico de Kipus: Revista Andina de Letras y Estudios Culturales, 2004