Revistas académicas UASB-E (Universidad Andina Simón Bolívar)
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Sudamérica hemisférica: La concepción realista que permita configurar una viable integración regional en el actual sistema multipolar
No full textSouth America has undergone multiple integration processes that have succumbed to the political ups and downs of the region’s governments, with only subregional initiatives surviving, such as the CAN or MERCOSUR. But from the Brazilian geopolitical perspective, a distinguishable regional pole must be created in the international system, based on the Brasilia-Buenos Aires axis, the axis of South American power. UNASUR symbolized the most finished process of this perspective, but the lack of regional consensus prevented its deepening, giving way to another failed initiative, PROSUR. The solution to these successive failures is to change the conception of regional integration towards a realistic approach to international relations, adopting the balance of power in the analysis of the international system. This implies the conception of a South American pole intrinsically intertwined with the rest of the American continent, which recognizes the historical and political link with the Americas and with it, the awareness of the importance of the United States for stability in the hemisphere, beyond the American governments of the day. Our contribution from Realism is to propose the concept of “hemispheric South America”, to reflect the real possibilities of regional integration with autonomy from extra-regional powers, based on the Brasilia-Buenos Aires axis, and that at the same time, be recognized as a region anchored to the rest of the continent in terms of its historical and political future, within an increasingly anarchic international system due to its growing multipolarity.América del Sur ha tenido múltiples procesos de integración que han sucumbido a los vaivenes políticos de los Gobiernos de la región; han subsistido solo iniciativas subregionales, como la CAN o el MERCOSUR. Sin embargo, desde la perspectiva geopolítica brasileña se debe gestar un polo regional distinguible en el sistema internacional, basado en el eje Brasilia Buenos Aires, el eje de poder sudamericano. UNASUR simbolizaba el proceso más acabado de esta perspectiva, pero la falta de consenso regional impidió su profundización, lo que dio paso a otra iniciativa fallida, PROSUR. La solución a estos sucesivos fracasos pasa por mudar la concepción de la integración regional hacia un enfoque realista de las relaciones internacionales, adoptando el balance de poder en el análisis del sistema internacional. Esto implica la concepción de un polo sudamericano que reconozca la ligazón histórica y política con el resto del continente y, a partir de ello, sea consciente de la importancia que tienen los Estados Unidos para la estabilidad en el hemisferio, más allá de los Gobiernos de turno. Nuestro aporte desde el realismo es proponer el concepto de “Sudamérica hemisférica”, para reflejar las reales posibilidades de integración regional con autonomía de las potencias extrarregionales, basada en el eje Brasilia-Buenos Aires, y que al mismo tiempo se reconozca como una región anclada al resto del continente en cuanto a su devenir histórico y político, dentro de un sistema internacional cada vez más anárquico debido a su creciente multipolaridad
Construcción de modelos tridimensionales a partir de materiales ecológicos y reciclados
No full textThe article focuses on sustainable practices and the use of natural materials in the construction of architectural models by students of the Faculty of Architecture of the Universidad Santo Tomás, Bucaramanga. In the design workshops, responsible practices are being implemented to mitigate environmental impact. The choice of biodegradable materials, such as wood and recycled paper, has encouraged their creative use in the architectural design process, highlighting their compositional qualities. Therefore, it is intended to explore from a creative perspective based on Bruce Archer’s method, the results of the use of natural materials in the development of models, as well as the work involved in their elaboration process in three phases; analytical, creative, and executive. These three-dimensional models not only present an aesthetic dynamic, but also promote ecological awareness in the academic environment, by integrating the use of ecological materials as a responsible option that contributes to the conservation of the environment.El artículo se enfoca en la práctica sostenible y el uso de materiales naturales en la construcción de maquetas arquitectónicas por parte de los estudiantes de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Santo Tomás, seccional Bucaramanga. En los talleres de diseño se están implementando prácticas responsables para mitigar el impacto ambiental. La elección de materiales biodegradables, como la madera y el papel reciclado, ha fomentado su uso creativo en el proceso de diseño arquitectónico y destacado sus cualidades compositivas. Por lo tanto, se pretenden explorar desde una perspectiva creativa, a partir del método de Bruce Archer, los resultados del empleo de materiales naturales en el desarrollo de maquetas, así como el trabajo que conlleva su proceso de elaboración en tres fases: analítica, creativa y ejecutiva. Estos modelos tridimensionales no solo presentan una dinámica estética, sino que también promueven la consciencia ecológica en el ámbito académico, al integrar el uso de materiales ecológicos como una opción responsable que contribuye a la conservación del medio ambiente
Contribución del Poder Legislativo al derecho a la educación en Ecuador, 1992-2021
No full textThe objective of this article is to identify the contribution that the Legislature has made, as an instance of generating laws, in what corresponds to the right to education. To evaluate this process, the dimensions of affordability, access, adaptability and acceptability are considered, which allow us to recognize all the elements that make up this right. The development of this article identifies the process of consolidation of education in the country, recognizing that unstrengthened processes persist that prevent this right from achieving a comprehensive evolution: there is a political element that conditions said evolution and can be seen through legislative work or the legal reforms that are proposed. Multipartyism, the formation of majorities, the proposing actors and political ideologies are some of the variables that affect the legislative agenda on the educational issue. One of the most notable readings of this work is related to the cost-benefit logic with which political actors understand educational policies, as well as the presence of majority benches, elements that increase the possibility that these laws will be approved. The impact on the right to education shows the progress that has been achieved at the national level on the issue of affordability, but there are still many pending issues regarding quality, equality, inclusion and plurality as key elements of the other dimensions.El presente artículo tiene como objetivo identificar el aporte que ha realizado la Legislatura, como instancia de generación de leyes, en lo que corresponde al derecho a la educación. Para evaluar este proceso se consideran las dimensiones de asequibilidad, acceso, adaptabilidad y aceptabilidad, que permiten reconocer todos los elementos que integran este derecho. El desarrollo de este artículo identifica el proceso de consolidación de la educación en el país, reconociendo que persisten procesos sin fortalecer que hacen que este derecho no logre tener una evolución integral: existe un elemento político que condiciona dicha evolución y puede advertirse a través del trabajo legislativo o las reformas legales que se plantean. El multipartidismo, la conformación de mayorías, los actores proponentes y las ideologías políticas son algunas de las variables que afectan la agenda legislativa en el tema educativo. Una de las lecturas más destacadas de este trabajo se relaciona con la lógica de costo-beneficio con que los actores políticos comprenden las políticas educativas, así como con la presencia de bancadas de mayoría, elementos que aumentan la posibilidad de que estas leyes se aprueben. En el impacto sobre el derecho a la educación se visibiliza el avance que se ha logrado a nivel nacional en el tema de asequibilidad, pero aún quedan muchos temas pendientes en lo que corresponde a la calidad, la igualdad, la inclusión y la pluralidad como elementos clave de las otras dimensiones
Niñez migrante venezolana en la región andina: Un análisis de la vida escolar y el sentido de pertenencia
No full textBased on a bibliographic review focused on the Andean region, this article analyzes research centered on the school experiences of migrant children from Venezuela in three host countries—Colombia, Peru, and Ecuador. Methodologically, the article offers a systematized approach to literature, relying on documentary analysis that draws from two sources: thematic dossiers and empirical research studies published between 2020 and 2024. The findings reveal that recent academic research on migrant children in the Andean region is limited, particularly studies that examine the transformation of discriminatory social practices, racism, and xenophobia toward Venezuelan children, or that explore their sense of belonging to school and community.A partir de un levantamiento bibliográfico con alcance en el ámbito regional andino, se analizan investigaciones con foco en la vida escolar de la niñez migrante procedente de Venezuela, en tres países de acogida (Colombia, Perú y Ecuador). Metodológicamente, el artículo comprende una aproximación sistematizada a la literatura, basada en un análisis documental que contuvo dos tipos de fuentes: dossiers temáticos y trabajos de investigación empírica publicados entre 2020 y 2024. Se identifica que no son abundantes las investigaciones académicas recientes sobre niños y niñas migrantes en la región andina, específicamente aquellas que indaguen la transformación de prácticas de discriminación social, racismo y xenofobia hacia la niñez procedente de Venezuela, o que tematicen el sentido de pertenencia de esta población hacia la escuela y la comunidad
Desarrollo de la geometría en niños de 4 años y nivel de instrucción materna
No full textInternational studies have shown that early geometric development predicts future mathematical performance. However, the level of geometric performance of young children and its possible association with maternal educational attainment are unknown in the country. Therefore, the objectives of this study were to determine the level of development of geometric skills of 4-year-old children, and to analyze if there is a relationship between the level of maternal instruction and children’s geometric performance. For this, a quantitative approach with a descriptive and correlational scope was used, with the participation of 60 preschool children of Cuenca. Children’s level of geometric development was evaluated using the Tools for early mathematical assessment test and the Spatial thinking test. Data on the level of maternal instruction were obtained from the socioeconomic records filed in each school. The results indicated that the children have low geometric performance with large individual differences in that performance. In addition, the level of maternal instruction was not correlated with the children’s geometric skills. From the educational point of view, these results point to the need to implement educational interventions that stimulate essential geometric skills in Ecuadorian preschool classrooms.Estudios internacionales han evidenciado que el desarrollo geométrico temprano predice el desempeño matemático futuro. No obstante, en el país se desconoce el valor de esta variable en niños pequeños y su posible asociación con el nivel de instrucción materna. Por ello, este estudio tuvo como objetivos determinar el nivel de desarrollo de las habilidades geométricas de los niños de 4 años de edad, y analizar si existe relación entre este y el nivel de instrucción materna. Con este fin, se empleó un enfoque cuantitativo de alcance descriptivo y correlacional, en el cual participaron 60 niños de nivel inicial de Cuenca. El nivel de desarrollo geométrico se evaluó mediante las pruebas Herramientas para la Evaluación Matemática Temprana y Pensamiento Espacial. Los datos sobre el nivel de instrucción materna se obtuvieron de las fichas socioeconómicas archivadas en cada escuela. Los resultados indicaron que los niños tienen un bajo desempeño geométrico, con grandes diferencias individuales. Además, el nivel de instrucción materna no se correlacionó con las habilidades geométricas. Desde el punto de vista educativo, estos resultados apuntan a la necesidad de implementar intervenciones educativas que estimulen habilidades geométricas esenciales en las aulas ecuatorianas de nivel inicial
Educación, territorio y mar: Análisis de los imaginarios espaciales y la conciencia marítima en el sistema educativo ecuatoriano
No full textThis study analyzes a problem within Ecuador’s formal basic education system, related to the perception of the nation’s maritime spaces. The defined purpose was to determine how maritime awareness and territorial or spatial imaginaries have been transmitted since 2016, with particular attention to their impact on the valuation of Ecuador’s sea. The study also examined initiatives promoted by the Ministry of Education and the General Directorate of Maritime Interests of the Ecuadorian Navy, the competent institutions in this field, which have encouraged curricular integration as a solution to address maritime awareness transversally through curricular skills.A bibliographic analysis was conducted, including the most relevant documents guiding educational processes in Ecuadorian schools and high schools, along with other sources related to the topic. This was complemented by fieldwork with different target groups to collect data through guided interactions about perceptions of maritime spaces. The results showed that the issue extends beyond the context of basic and upper secondary education, mainly due to the dissemination of territorial imaginaries that exclude the maritime domain and misplace the Galápagos Islands. One point of discussion highlights that updated information should not have been omitted in the design of the curriculum and textbooks. The main conclusion is that the inadequate interpretation of Ecuador’s official cartographic products—such as the political map published by the Military Geographic Institute in 2012—has contributed to the spread of inaccurate territorial imaginaries.El presente trabajo analiza una problemática en la educación formal básica del Ecuador, vinculada con la percepción de los espacios marítimos nacionales. El propósito definido fue determinar cómo se transmitieron la conciencia marítima y los imaginarios territoriales o espaciales desde 2016, considerando principalmente el impacto de esta situación en la valoración del mar ecuatoriano. También se incluyeron soluciones impulsadas por el Ministerio de Educación y la Dirección General de Intereses Marítimos de la Armada del Ecuador, entidades competentes en este ámbito, que han impulsado la inserción curricular como solución para abordar la conciencia marítima transversalmente, desde destrezas curriculares. Se utilizó un análisis bibliográfico que incluyó los documentos más relevantes para el direccionamiento de procesos educativos en escuelas y colegios del país y otras fuentes relacionadas con la temática abordada. Esto se complementó con trabajo de campo con diferentes grupos objetivos, para levantar datos en interacciones dirigidas sobre la percepción de los espacios marítimos. Los resultados mostraron que la problemática ha trascendido el contexto de la educación general básica y el bachillerato general unificado, principalmente por la difusión de imaginarios territoriales que excluyen el ámbito marítimo y ubican erróneamente a Galápagos. Uno de los puntos de discusión considera que no se debió omitir información actualizada en el diseño del currículo y textos escolares. La principal conclusión considera que la inadecuada interpretación de productos cartográficos oficiales del Ecuador, como el mapa político publicado por el Instituto Geográfico Militar en 2012, generan la difusión de imaginarios territoriales inadecuados
Multilateralismo en transición: Un nuevo orden internacional
No full textEl número de Comentario Internacional que presentamos trata un tema crucial en nuestros tiempos, el multilateralismo, como homenaje a Diego Cordovez, presidente fundador del Centro Andino de Estudios Internacionales