مجلات جامعة المدينة العالمية المحكمة Al-Madinah International University
Not a member yet
1837 research outputs found
Sort by
"Civil and Criminal Means for Protecting Literary and Artistic Works According to Jordanian Copyright Law"
No full textتُعتبر المصنفات الأدبية والفنية هي ثمار تفكير الإنسان ومهبط سره ومرآة شخصيته، بل هي مظهر من مظاهر الشخصية ذاتها، يُعبِر عنها ويفصح عن كوامنها، ويكشف عن فضائلها أو نقائصها؛ لذلك كان لابد من الاعتراف له بالحقوق الأدبية على مصنفه، تمكنه من صيانة شخصيته، وحماية إنتاجه الذهني، والدفاع عن هذه الحقوق في وجه المعتدين عليها، وذلك لما لهذه الحقوق من أهمية لدى منتجها، حيث يؤلمه الاعتداء عليها وعدم حمايتها، عندئذ يشعر بخيبة الأمل، فينطفئ مصباح إنتاجه، وتضعف همته، وينصرف عن التأليف والابتداع، وبذلك ينهار ركن هام من أركان تقدم الإنسانية، والذي يُعتبر الأساس في حياتنا الراقية، التي نسمو بواسطتها على سائر الكائنات الحية
لذلك حرص المشرع الأردني على كفالة وحماية حقوق المؤلف المادية والأدبية من الاعتداء عليها، بهدف ضمان سلامة المصنفات المحمية من التحريف والتشويه، وكل ما من شأنه الإضرار بها، وبالتالي ضمان حقوق المؤلف على المصنفات، وذلك من خلال وسائل متعددة تهدف إلى حماية حق المؤلف، وتتمثل هذه الوسائل في الإجراءات التحفظية التي تهدف إلى وقف الاعتداء على المصنف، والحد من تفاقم الأضرار الناتجة عن هذا الاعتداء، ومنع خطر نشر المصنف المقلد أو وقف تداوله، وحذف بعض أجزائه، أو إدخال بعض التعديلات عليه، بالإضافة إلى حجز المصنف المقلد، أو سحبه وذلك بناء على طلب المؤلف، بهدف وقف نشر المصنف المقلد ومنع تداوله، ومنع المعتدي من التصرف في نسخ المصنف المقلدة، وذلك ضمن إجراءات الحجز التي يحددها القانون
أما إذا وقع الاعتداء على المصنف المحمي بموجب قانون حق المؤلف، فإنه لا يكون للمؤلف إلا اتباع طرق المسؤولية المدنية والجزائية، والتي تستهدف ردع المعتدي على حق المؤلف، عن طريق توقيع الجزاءات المدنية في شكل تعويض للمؤلف صاحب الحق، بالإضافة إلى العقوبات الجزائية الأصلية أو التبعية المقررة قانونًا، نتيجة الاعتداء على حقوق المؤلف عما أصابه من ضرر مادي وأدبي.
 
Online Arabic Language Education (Towards a New Theory)
No full textهذا البحث هو محاولة متواضعة للفت نظر ذوي النباهة ورجال البحث إلى ضرورة إعطاء البعد العلمي اللغوي حجمه الحقيقي، وتكثيف الجهود في دراسة حيثياته ومدى تحقيق استخدام تقنية المعلومات في بناء المحتوى العلمي للغة العربية الذي يعد المنطلق الأساسي والهدف الأخير في تعليم اللغة للناطقين بغيرها؛ ومن هنا ظهرت الحاجة إلى استخدام: "نحو نظرية علمية جديدة"؛ لأن البعد التربوي المنهجي في عملية استخدام التقنية لتعليم اللغة العربية -رغم أهميته، ورغم ما أعطي من حجم في محاور المؤتمرات- مبنيٌّ ومعتمدٌّ على البعد العلمي اللغوي ، والعناية بالوسيلة دون -أو أكثر من- الغاية، قد تفقد الوسيلة، المصداقية والنقد السليم
Arabic digital content, information mining and its techniques as a model
No full textتستجمع الحضارات المختلفة في عصر العولمة كل قواها لبناء محتوى رقمي يمثل ثقافتها، ويحفظ عليها خصائصها وسماتها، وينوب عنها في حوار ثقافي متوازن مع الحضارات الأخرى في غير تميع ولا صراع.
وها هو المحتوى الرقمي العربي يتسارع نموه في الآونة الأخيرة عله يلحق بمن سبقه، ويسد بعضًا من الفجوات المعرفية التي خلفت دوامات من التبعية، والانبهار بالآخر.
ويحاول البحث دعم هذه الاستفاقة؛ وذلك بربطها بالواقع، حتى تستثمر ما بُذِل من جهود، وترسم لنفسها أهدافًا متدرجة، مقدرةً الصعاب والتحديات اللغوية والحاسوبية والمعرفية والإدارية، فهو يلقي الضوء على أهم مراحل بناء المحتوى الرقمي العربي، مع التركيز على مرحلة التنقيب المعلوماتي، ويعرض لأهم التقنيات والأدوات اللازمة لتفعيل الوصول السهل والمتنوع إلى المعلومات التي يشتمل عليها، كما يتناول أهم التحديات التي تعترض طريق بنائه، وتطوير أدواته وتقنياته، وقد جاء ذلك في أربعة محاور أساسية، هي:
المحور الأول: إدارة المحتوى الرقمي العربي؛ رؤية عامة.
المحور الثاني: تحديات التنقيب المعلوماتي في المحتوى الرقمي العربي.
المحور الثالث: المعالجة الفنية لوثائق المحتوى الرقمي العربي.
المحور الرابع: تقنيات التنقيب المعلوماتي في المحتوى الرقمي العربي.
Abstract
At the age of Globalization, civilizations are thriving to build up their digital knowledge which forms their own characterizations, and protects their unique cultural features. The digital Knowledge will be the representative of these civilizations in a well-balanced independent and comprehensive cultural dialogue with each other; without losing identities, or melting in others’ ideologies.
The Arabic digital knowledge is increasingly growing lately, in order that, it should catch up with others and bridge gabs which were a result of an inheritance of dependence upon others along with an inferiority complex.
The goal of this thesis is to support this Arabic up rise in digital knowledge through a thorough objective and realistic view, in order to invest what already has been done, and gradually plan a concise map that will never ignore hindrances and other computational, management, informational as wells linguistic challenges.
The thesis highlights the most important stages of the Arabic digital knowledge, focuses on the stage of the stage of exploration and information searching process. The thesis will also keep an eye on the technical tools and ways by which the information will be both attainable and various, beside explaining the difficulties and challenges in every stage.
There are four major aspect of this thesis:
- Management of the Arabic digital knowledge. (general view)
- Challenges that face the process of the collecting and info searching.
- Technical processing of the documents of the Arabic digital knowledge.
- The technicalities of info searching of the Arab digital knowledge
"Balanced Compliance for Comprehensive Quality Management to Enhance Higher Education"
No full textتعتبر الإدارة الجامعية من أهم المنظمات التعليمية في البلاد؛ لأنها تقوم بالدور التنفيذي من أجل تحقيق الأهداف التعليمية المنشودة من خلال التطوير التنظيمي للحياة بكل روافدها، فهو استراتيجية شاملة تستهدف أساسًا تطوير المنظمة والمجتمع ككل، بهدف زيادة الفاعلية التنظيمية وتحسين المناخ التنظيمي العام للمجتمع، وأيضًا زيادة فاعلية جماعة العمل، ورفع درجة الثقة بين الأفراد والجماعات، وترسيخ مفهوم التعاون والمشاركة في تنفيذ عملية التطوير، حتى يصبح هؤلاء الأفراد فيما بعد قوة دافعة للتطوير في المنظمة، من خلال تخطيط محكم وتطوير طويل المدى يستهدف رفع الكفاءة الإنتاجية للأفراد والارتقاء بمستوى أدائهم في إطار الإمكانات المادية والبشرية المتاحة للمنظمة والمجتمع، وأيضا المناخ التنظيمي والبيئة المحيطة بهما. وتشير الأدبيات إلى وجود عدة تعريفات لمفهوم الجودة مثل: "العمل المتقن، أو التدقيق أو التصحيح" أو أن:
- الجودة هي الملاءمة للاستخدام.
-الجودة كالجمال في عين النظر.
- الجودة هي عمل الأشياء الصحيحة بصورة صحيحة.
- الجودة هي تحسين الأداء.
وبشكل عام تُعتبر القيادةُ الإداريةُ الأمامية أهمَّ عنصر من عناصر إدارة الجودة الشاملة؛ فدورها كبير يبرزُ في كل مرحلة من مراحل الحياة، وفي كل مجال من مجالات الإدارة عمومًا، وإدارة الجودة الشاملة خصوصًا، سواء في إيمان العقل القيادي بها أو في وضع الرؤية الواضحة للتعامل مع مبادئها أو في صياغة رسالة المنظمة بشأن الجودة وفي تحديد استراتيجياتها الحالية والمستقبلية. وعليه فإن تطبيقَ منهج إدارة الجودة الشاملة يتطلب توفرَّ الأجواء الملائمة للتطبيق، وبالمقابل فانّ غيابَ هذه الأجواء لن يساعدَ على التقدم والنجاح، إن لم نقل إنّ على الإدارة العليا العمل على تغيير ثقافة المنظمة وقيمها وإعادة هندستها الإدارية والتنظيمية على وجه الخصوص.
ويتضح في الدراسة: أن تحقيق الجودة الشاملة يستلزم تطوير عمليات التخطيط الجامعي في ضوء تلبية حاجات الأساتذة والطلاب والمجتمع المحلي، عبر تطوير عمليات الرقابة والتقويم من أجل تحقيق التحسين المستمر والشامل للجامعة كنظام متكامل، ويمكن تطبيق مبادئ إدارة الجودة الشاملة من خلال منهجية النظم الجامعية المتكاملة؛ بحيث يشمل التطبيق التحسين المستمر للمدخلات والعمليات والمخرجات الجامعية
"Functional Writing: Summary, Administrative Correspondence, and Reporting Models"
No full textهناك بعض الصعوبات التي تعترض بعض المتعلمين في توظيف اللغة عند الحاجة إلى استخدامها، لذلك عمدت إلى كتابة بحث أعالج من خلاله الاستخدام الوظيفي للغة في شقها المكتوب؛ مثل: التلخيص، والرسالة، والتقرير، والبحوث العلمية وغيرها من مجالات الكتابة الوظيفية.
وتناولت مواضيع في غاية الأهمية بالنسبة للطالب الجامعي، والباحث المؤلف، والعامل في المجال الوظيفي أو المتعامل معه، أولهما: التلخيص أو الزبدة المنتقاة من النص المقروء، والثاني: الرسالة الإدارية بأشكالها المختلفة ، والثالث: التقرير.
بالنسبة للتلخيص استعرضت الهدف الأساس من خلال المفهوم، وقدمت التعريف كمدخل لابد منه يوقفنا على فهم المراد من التلخيص، وبعد ذلك تناولت أهمية التلخيص من خلال مساعدته في استيعاب النص المقروء وتسجيل الملاحظات، وتوفيره للوقت والجهد بالنسبة للباحث، والمساعدة في الاستيعاب والتركيز، والتدريب العملي على الكتابة وتطوير مهاراتها، وقدمت نموذجًا للتلخيص بينت من خلاله الخطوات الصحيحة للتلخيص السليم والمفيد.
وكذلك تناولت الموضوع الثاني للكتابة الوظيفية المتمثل في الرسالة الإدارية مقدمًا لها التعريفات، ومن ثم بينت أهمية الرسالة الإدارية من حيث أنها أداة توثيقية، كما أنها تضبط العمل وتطوره وترفع كفاءته، وكذلك تسهل الاتصال بين المسئول والمرؤوسين وغيرها من العوامل المهمة، وبعد ذلك استعرضت بعض مجالات الرسالة الإدارية المختصة بالتقدم بطلب العمل في وظيفة، والرسالة لغرض مناقصة تجارية، أو إعلام موظف بالتعيين، أو الإنذار، أو الفصل، وأيضًا الرسالة التي تعلم المسئولين بعقد اجتماع وغيرها من المجالات الإدارية التي تتطلب إرسال رسالة، وبعد أن فرغت من ذلك تناولت أجزاء الرسالة، وختمت كل ذلك بنموذج لرسالة إدارية.
وفي الموضوع الثالث للكتابة الوظيفية تناولت التقرير معرفًا به، وذاكرًا خصائصه، وأنواعه وخطوات كتابته
Educational Principles regarding Human Nature in the Quran and their Ethical Implications"
No full textإنّ الحديث عن التربية هو حديث عن الإنسان ذاته، وللإنسان في التعاليم الإسلامية منزلة مميّزة، فقد خلق الله الإنسان وجعل منه خليفة في الأرض، ويسّر له كلّ مقوّمات الاستخلاف تكريمًا له وتشريفًا، كما سخّر له كلّ ما في الكون من مخلوقات ليتحقّق له معنى التكريم والاستخلاف هذا، وهذا الاستخلاف والتسخير من الله -سبحانه وتعالى- هو بمنزلة إخبار تَلفت الانتباه إلى مكانة هذا المخلوق (الإنسان) عند الله، وإلى منزلته وكرامته عنده؛ ومن هنا جاءت هذه الدراسة للكشف عن المبادئ التربوية لطبيعة الإنسان في القرآن وانعكاساتها الأخلاقية؛ وذلك من خلال الإجابة عن السؤال التالي:
ما المبادئ التربوية لطبيعة الإنسان في القرآن وانعكاساتها الأخلاقية؟
للإجابة عن سؤال الدراسة قام الباحث بدراسة الآيات المتعلقة بطبيعة الإنسان واستنتاج الحقائق المتعلقة بهذه الطبيعة واستخلاص المبادئ التربوية من هذه الحقائق واستنتاج السلوكيات الأخلاقية المنبثقة من هذه المبادئ؛ حيث خلص الباحث إلى ثلاثة عشر حقيقة متعلقة بطبيعة الإنسان وهي: آدم أبو البشر، بدأ خلق آدم من تراب، الإنسان مكرّم على بقية المخلوقات، مخلوق بأحسن تقويم، مفطور على التوحيد، تفاوت الناس فيما بينهم من قدرات وميول وصفات جسمية،ضعف الإنسان،قدرة الإنسان على الاختيار بين الخير والشر، انقسام النفس الإنسانية إلى ثلاثة أنواع: النفس الأمارة بالسوء، والنفس اللّوامة، والنفس المطمئنة؛ يولد الإنسان وهو لا يملك من المعرفة شيئًا، حب الإنسان للشهوات، الإنسان غير خالد في الدنيا.
كما خلص الباحث إلى سبعة مبادئ تربوية مرتبطة بهذه الحقائق هي: تقدير حقيقة التكريم الإلهي للإنسان، مراعاة الفروق الفردية، مراعاة جوانب القصور في قدرة الإنسان، تقدير حرية الاختيار عند الإنسان، إمكانية تعديل السلوك الإنساني، الخوف من الله تعالى واستشعار رقابته، إشباع الشهوات البشرية بالطرق المباحة شرعًا،كما قام الباحث بمناقشة المبادئ التربوية مستخلصًا الانعكاسات الأخلاقية
Interactive system for teaching Arabic to non-native speakers
No full textيحاول هذا البحث طرح فكرة برنامج تفاعلي لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، قائم على وعي تام بمكونات اللغة ومستويات دراستها الأربعة –الصوتية والصرفية والنحوية والدلالية– مع اتكاء واضح على أبرز الأسس والنظريات التربوية المعنية بالتحصيل العلمي القائم على معطيات أنظمة التعليم الإلكتروني، وقد قام البحث على قاعدة بيانات صوتية ونصية شاملة لمفردات اللغة وطرق نطقها، واستنتاج لأهم الأخطاء المتوقعة من متعلمي العربية من غير أهلها، شارك فيها ما يربو عن مائة وعشرين مستخدمًا، تحت إشراف فريق عمل متنوع التخصصات -ما بين إداري ولغوي وتربوي وهندسي-، وقد أظهرت النتائج المبدئية بصورة إحصائية فعالية البرنامج، ودوره المميز في الإسراع بالعملية التعلمية، وزيادة الحصيلة الإدراكية لدى الطلاب (عينة الدراسة) الذين خضعوا لهذه الدراسة كعينة تجريبية، وذلك مقارنة بالنتائج التحصيلية للعينة الضابطة التي أخذت نفس الجرعة التعليمية بطريقة تقليدية.
وقد جمع هذا البرنامج من المزايا العلمية والتطبيقية ما جعله أهلًا للدراسة -دون غيره من برامج التعليم الإلكتروني ذات الصلة-؛ لأنه لا يكتفي بوضع أسس نظرية مشفوعة بتصميمات منهجية حديثة، بل يتعدى ذلك إلى جانب رحب يتضح فيه دور المستخدم وتفاعله ومشاركته في البرنامج.
ويمكن رصد النقاط التي سأتعرض لها بالبحث -من خلال تقدمة ومبحثين- كالتالي:
تقدمة.
اللغة العربية لغير الناطقين بها .. الواقع والمأمول.
التعريف بالبرنامج وآلياته التنفيذية