Przegląd Politologiczny
Not a member yet
968 research outputs found
Sort by
Polityki językowe jako instrument kształtowania i retoryzacji stosunków wzajemnych w regionie postradzieckim
Get PDFThe post-Soviet region is inhabited by communities using a high number of languages and dialects. This linguistic mosaic has been formed for millennia. Very often it turned out to be a factor seriously influencing the development of the geopolitical situation in this part of the globe. The post-Soviet region remains a space where language issues are still challenging and very sensitive. In large measure, traditional problems became more complicated during the period of the regional expansion of the Russian language in the nineteenth and twentieth centuries. Nowadays, states in the region try to create more or less autonomous language policies, sometimes calculated on relieving and sometimes on fueling socio-political conflicts. Language policies often turn out to be the instrument by which players in the region are trying to diminish or increase the gap in mutual relations. Additionally, political solutions applied to language issues often serve as a kind of argument in the axiological rivalry between communities living in the area of the former USSR. The paper aims to analyze some selected aspects of these policies. It also tries to characterize in general their rhetorical qualities and argumentative potential.Obszar postradziecki zamieszkują wspólnoty posługujące się wielką liczbą języków i dialektów. Mozaika językowa regionu kształtowała się przez tysiąclecia. Częstokroć stanowiła czynnik poważnie oddziałujący na rozwój sytuacji geopolitycznej w tejże części globu. Obszar postradziecki pozostaje przestrzenią, w której kwestie językowe nadal jawią się jako wyzwanie. W sporym stopniu tradycyjne problemy uległy komplikacji w okresie regionalnej ekspansji ruszczyzny w wiekach XIX oraz XX. Aktualnie państwa regionu starają się prowadzić bardziej lub mniej autonomiczne polityki językowe, niekiedy obliczone na łagodzenie, niekiedy na zaostrzanie miejscowych konfliktów socjopolitycznych. Polityki te nierzadko okazują się instrumentem, przy pomocy którego gracze regionalni usiłują niwelować tudzież zwiększać rozdźwięki w stosunkach wzajemnych. Co więcej, rozwiązania polityczne w kwestiach językowych często służą jako argumenty w rywalizacji aksjologicznej pomiędzy wspólnotami zamieszkującymi przestrzeń byłego ZSRR. Celem tekstu jest analiza wybranych aspektów wspomnianych polityk. Stanowi on także próbę ogólnej charakterystyki ich właściwości retorycznych oraz potencjału argumentacyjnego
Kult jednostki jako istotna cecha propagandy totalitarnej
Get PDFThe totalitarian system, in contrast to the system of representative democracy (based on impersonal procedures), is strongly related to the position of the leader. Therefore, the cult of the individual not only serves to consolidate the power of a totalitarian leader, but also contributes to the legitimacy of the entire political system. The article presents the propagation and creation of the cult of the individual around three leaders of totalitarian states: Stalin, Mussolini and Hitler.Ustrój totalitarny, w przeciwieństwie do systemu demokracji przedstawicielskiej (opartego na bezosobowych procedurach), jest mocno związany z pozycją przywódcy,. Stąd też kult jednostki nie tylko służy utrwaleniu władzy totalitarnego przywódcy, ale przyczynia się do legitymizacji całego systemu politycznego. W artykule zaprezentowano propagowanie i tworzenie kultu jednostki wokół trzech przywódców państw totalitarnych: Stalina, Mussoliniego i Hitlera
Metodologia badań politologicznych na przykładzie eurazjatyzmu
Get PDFThe text answers the following question: what is the point of conducting political science research? The research can make a lot of sense when you are strongly motivated and, motivation is just as important as your knowledge how to do it. In the latter case, you must proceed in the correct order. Firstly, the boundaries of the research field should be set, and secondly, original and unconventional research problems and hypotheses should be defined. Thirdly, the proper selection of primary and secondary sources is necessary. Fourthly, you choose appropriate research methods and techniques, and then construct a research tool or tools. After the determining of the level of accuracy and relevance of data collected, it is possible to proceed to the verification of hypotheses. The more thorough the process and the more inquisitive researcher, the more interesting research results are obtained.Tekst odpowiada na pytanie: jaki jest sens prowadzenia badań politologicznych? Wtedy, gdy ma się odpowiednią motywację i (co równie ważne) wie się, jak to można zrobić. W tym drugim przypadku musi się postępować w odpowiedniej kolejności. Po pierwsze, należy wyznaczyć granice pola badawczego, a po drugie, określić oryginalne, niebanalne problemy i hipotezy badawcze. Po trzecie, konieczny jest odpowiedni dobór i sposób selekcji źródeł pierwotnych i ewentualnie wtórnych. Czwartym etapem jest dobranie adekwatnych metod i technik badawczych, a następnie skonstruowanie narzędzia lub narzędzi badawczych. Po określeniu poziomu prawdziwości i stosowalności zebranych informacji możliwe jest dopiero przystąpienie do weryfikacji hipotez. Im bardziej ten ostatni proces będzie rzetelny, a badacz dociekliwy, tym ciekawsze uzyska się rezultaty badawcze
Od edukacji demokratycznej (obywatelskiej) do demokracji partycypacyjnej? Trudna droga do aktywnego obywatelstwa młodzieży
Get PDFIn this article we make an attempt to join a discussions on the political and social activity of young people in contemporary polyarchies. On the basis of the assumption that the condition for the active fulfilment of civic functions are cognitive skills and the ability to communicate which the individual improves in the education process and through participation in social phenomena, we are trying to find the answer to the following questions: how is participation perceived in today’s polyarchies, what can be the determinants of youth’s political and social involvement, why do European international organisations – the Council of Europe and the European Union – take measures to activate European youth. In the first part of the article, we focus on democratic participation and try to recognise its role in selected models of democracy. Then we analyse selected aspects of youth electoral absenteeism. We cite examples of the activities of the Council of Europe and the European Union in the field of the youth democratic (civic) activation with an indication of the reasons for this activity. Finally, we point to the relationship between the political and social participation of young people and the condition of modern European polyarchies.W artykule podejmujemy próbę włączenia się do dyskusji na temat aktywności politycznej i społecznej młodzieży we współczesnych poliarchiach. Wychodząc z założenia, że warunkiem aktywnego spełniania funkcji obywatelskich są umiejętności poznawcze i zdolności komunikowania się, które jednostka doskonali w procesie kształcenia się i poprzez uczestniczenie w zjawiskach społecznych staramy się znaleźć odpowiedź na następujące pytania: w jaki sposób postrzegane jest uczestnictwo w dzisiejszych poliarchiach? jakie mogą być determinanty angażowania się politycznego i społecznego młodzieży? Dlaczego europejskie organizacje międzynarodowe – Rada Europy i Unia Europejska – podejmują działania z zakresu aktywizowania młodzieży europejskiej? W pierwszej części artykułu uwagę koncentrujemy na uczestnictwie demokratycznym i staramy się poznać jego rolę w wybranych modelach demokracji. Następnie analizujemy wybrane aspekty absencji wyborczej młodzieży. Przywołujemy przykłady aktywności Rady Europy i Unii Europejskiej w zakresie aktywizowania demokratycznego (obywatelskiego) młodzieży wraz ze wskazaniem przyczyn tej aktywności. W końcu wskazujemy na związek pomiędzy uczestnictwem politycznym i społecznym młodzieży a kondycją współczesnych poliarchii europejskich
Uniwersytet w okresie zmiany modelu przepływu informacji
Get PDFThe article aims to present the results of the study regarding the view of modern students at the university. Several research problems were formulated as follows: what sources of information and knowledge about the world do contemporary students use; what are the main goals of higher education according to modern students; why are modern students deciding to start a higher education course; who is an academic teacher for a modern student? The research tool was a questionnaire made available to the students electronically. Research has shown that the University is one of the sources of information for 65% of students participating in the study. Only the Internet has obtained more indications. Futhermore, Respondents regarded the key objectives of higher education as contributing to the intellectual development of students, vocational training and awarding academic degrees and issuing diplomas. The main reasons why the respondents chose to study at a higher school were: the desire to obtain higher education, the desire for intellectual development and the acquisition of specific practical skills. Academic teachers are for students who have answered the open question, above all persons transferring knowledge. 21% of them gave the answer “master” and all synonyms of this term.Artykuł ma na celu zaprezentowanie wyników badań dotyczących poglądów współczesnych studentów na uniwersytet. Sformułowano kilka problemów badawczych: z jakich źródeł informacji i wiedzy o świecie korzystają współcześni studenci; jakie są główne cele szkolnictwa wyższego według współczesnych studentów; dlaczego współcześni studenci decydują się na rozpoczęcie studiów wyższych; kim jest nauczyciel akademicki dla współczesnego studenta? Narzędziem badawczym był kwestionariusz ankiety udostępniony studentom drogą elektroniczną. Badania wykazały, że uniwersytet jest jednym ze źródeł informacji dla 65% studentów biorących udział w badaniu. Więcej wskazań uzyskał jedynie Internet. Ponadto, respondenci za kluczowe cele szkolnictwa wyższego uznali przyczynianie się do rozwoju intelektualnego studentów, przygotowanie zawodowe oraz przyznawanie stopni naukowych i wydawanie dyplomów. Głównymi powodami, dla których respondenci zdecydowali się podjąć studia w szkole wyższej były: chęć zdobycia wyższego wykształcenia, chęć rozwoju intelektualnego i chęć nabycia określonych umiejętności praktycznych. Nauczyciele akademiccy są dla studentów, przede wszystkim, osobami przekazującymi wiedzę. 21% spośród ankietowanych udzieliło odpowiedzi „mistrz” (lub użyło synonimu tego słowa)
Przegląd ekosystemu „fake news” w Indiach a potrzeba zastosowania projektu News Literacy
No full textIn India, in the last year alone, over 30 people have died due to child kidnapping rumors spread on social media, specifically WhatsApp. India’s access to the internet shot up in the recent years with the entry of Reliance Jio which made data plans affordable and therefore accessible. WhatsApp has been the most frequently downloaded application. As the country gears up for an important election, the spread of disinformation has accelerated. The right-wing ruling party has claimed that it has over 3 million people in its WhatsApp groups. A recent study by BBC has shown that in the country, most of the disinformation has been spread by the right wing. Call it propaganda, disinformation or plain fake news, false or wrong information has become a part of the political process in India. Moreover, the Indian media no longer seem to be standing up to the government; in the last few years, it has generally toed the government line. The reasons are many, including corporate ownership, regressive laws, and a complete bypass of the media by the powers. The Prime Minister has spoken only to a few selected media houses and has never been asked any tough questions in his five-year tenure. Furthermore, the media has been completely sidelined by this government by it going to the public, directly through social media. All of this has produced a very turgid and messy information situation. With the government also interfering in education, it has become all the more difficult for most educators to introduce critical thinking courses in the country, even though various efforts have been made by Google News Initiative, Facebook and BBC Schools to introduce tools to debunk false information.Tylko w ostatnim roku ponad 30 osób zginęło w Indiach z powodu pogłosek o porwaniach dzieci rozpowszechnianych w mediach społecznościowych, a w szczególności za pośrednictwem WhatsApp. Dostępność Internetu w Indiach istotnie wzrosła w ostatnich latach dzięki wejściu na rynek Reliance Jo, które uczyniło pakiety danych tańszymi, a przez to bardziej dostępnymi. WhatsApp był najczęściej pobieraną aplikacją. Podczas gdy kraj przygotowywał się do ważnych wyborów, rozpowszechnianie dezinformacji uległo przyspieszeniu. Rządząca partia prawicowa stwierdziła, że w jej grupach WhatsUp uczestniczą ponad 3 miliony osób. Niedawny raport BBC pokazał, iż największa ilość dezinformacji w kraju jest rozpowszechniana przez środowiska prawicowe. Bez względu na to, czy nazwie się to propagandą, dezinformacją czy oczywistymi „fake newsami”, fałszywa lub nieprawdziwa informacja stała się częścią procesu politycznego w Indiach. Co więcej, w ciągu ostatnich kilku lat, indyjskie media zdają się nie sprzeciwiać rządowi i zasadniczo wspierają linię władz. Powodów takiego stanu rzeczy jest kilka i należą do nich korporacyjna własność mediów, regresywne regulacje prawne, jak również całkowite pomijanie mediów przez rządzących. Premier rozmawiał jedynie z kilkoma wybranymi domami medialnymi i w ciągu 5-letniej kadencji nigdy nie otrzymał trudnych pytań. Co więcej, rząd całkowicie pominął media, zwracając się do społeczeństwa bezpośrednio za pomocą mediów społecznościowych. Wszystkie te czynniki tworzą bardzo nabrzmiałą i chaotyczną sytuację informacyjną. Z uwagi na ingerencję rządu w edukację dla większości edukatorów wprowadzanie kursów krytycznego myślenia stało się znacznie trudniejsze. Dzieje się tak mimo podejmowania przez Google News Initative, Facebook czy BBC Schools wysiłków na rzecz wprowadzenia narzędzi do weryfikowania fałszywych informacji
Symulacje komputerowe modeli wieloagentowych (ABM) jako narzędzie badawcze w naukach społecznych
Get PDFThis paper discusses practical use of computer simulation techniques in social sciences, with particular reference to political science and sociology. The main subject of the research were agent-based simulation models (ABM), which is so far the most commonly used simulation technique in various disciplines, such as economics, sociology, anthropology, and behavioural sciences. Author provides an overview of two agent-based simulation models (the Schelling spatial segregation model and Axelrod- Hammond’s evolution of ethnocentrism model) with original implementations written in Python 3.6. The aim was to verify all the findings claimed by cited authors, as well as evaluate applied methodology. This paper emphasizes some research issues that need to be addressed with regard to veracity of simulation models in social sciences. It explains the necessary conditions for agent-based simulations to be recongnized as genuine research tool.Artykuł stanowi podsumowanie badań prowadzonych przez autora w zakresie praktycznego wykorzystania technik symulacji komputerowych w odniesieniu do problematyki nauk społecznych, ze szczególnym uwzględnieniem politologii oraz socjologii. Głównym przedmiotem badań były wielo- agentowe modele symulacyjne (ABM - Agent-Based Models), które znalazły jak dotąd najszersze zastosowanie na gruncie nauk społecznych. Przytoczone przykłady modeli wieloagentowych (model segregacji przestrzennej Schellinga oraz model ewolucji postaw etnocentrycznych Axelroda-Hammonda) oparte zostały na autorskich implementacjach napisanych w języku Python 3.6. Wykorzystano to narzędzie, w celu bezpośredniej weryfikacji ustaleń poczynionych przez cytowanych autorów, a także dokładnego przedstawienia zastosowanej przez nich metodologii. Ujęta w pracy dyskusja obejmuje kwestie związane z prawdziwością modeli symulacyjnych, a co za tym idzie zasadnością ich użycia w celach naukowych
Brexit i jego skutki dla Niemiec z perspektywy ekonomicznej i społecznej
Get PDFAt the end of March 2017, the British government initiated the legal procedure of withdrawal from the EU, beginning the two-year countdown towards Brexit. However, as of August 2019, the final outcome of the Brexit negotiations is still pending. The Brexit uncertainty over the years has had an impact on the UK economy negatively affecting, e.g., its growth. This paper addresses the impact of Brexit, however from the viewpoint of Germany, focusing on the economic and social perspective. For our analyses, we differentiate between the announcement of Brexit and the possible final outcomes of Brexit. From an economic perspective, our analyses focus on the four freedoms of the European Single Market. From a social perspective, our analyses focus on mobility, studying and training in the UK, financial transactions and consumer rights. Using descriptive statistics primarily based on data from Destatis and Eurostat, we expect the following implications. From an economic perspective, we expect negative implications like worsening trade relationship between the UK and Germany affecting jobs, especially in the automotive sector. From a social perspective, we also expect negative implications like increasing travel costs to the UK, increasing mobile phone roaming charges, additional healthcare insurance. Further areas impacted by Brexit may be studying and training in the UK, financial transactions and customers rights.Pod koniec marca 2017 r., rząd brytyjski zainicjował procedurę prawną dotyczącą wystąpienia z Unii Europejskiej, rozpoczynając tym samym dwuletnie odliczanie do Brexitu. Jednakże, biorąc pod uwagę stan na sierpień 2019 r., ostateczny wynik negocjacji, jest nadal w toku. Niepewność wywołana przez Brexit w ciągu ostatnich lat wpływała negatywnie na gospodarkę Wielkiej Brytanii, np. wzrost gospodarczy. Niniejsza praca ukazuje wpływ Brexitu na Niemcy z uwzględnieniem perspektywy ekonomicznej i społecznej. W naszych analizach rozróżniamy między efektami po ogłoszeniu Brexitu, a jego możliwymi skutkami. Uwzględniając perspektywę ekonomiczną, nasze analizy koncentrują się na czterech swobodach rynku wewnętrznego Unii Europejskiej. W perspektywie społecznej, nasze analizy skupiają się na mobilności, studiach i praktykach w Wielkiej Brytanii, transakcjach finansowych oraz prawach konsumentów. Za pomocą statystyk opisowych, bazując głównie na danych z Destatis i Eurostatu, przewidujemy następujące konsekwencje. Biorąc pod uwagę perspektywę ekonomiczną, spodziewamy się negatywnych następstw, takich jak pogorszenie relacji handlowych między Wielką Brytanią a Niemcami, wpływających na zatrudnienie, w szczególności w sektorze motoryzacyjnym. Uwzględniając perspektywę społeczną, spodziewamy się także negatywnych konsekwencji, np. wynikających z podróżowania do Wielkiej Brytanii: rosnących kosztów podróży, opłat roamingowych, dodatkowego ubezpieczenia zdrowotnego. Wśród pozostałych obszarów, na które może wpływać Brexit wskazać należy studia i praktyki w Wielkiej Brytanii, transakcje finansowe oraz prawa konsumentów
Ruchy separatystyczne i dezintegracyjne przełomu XX i XXI wieku w Europie
Get PDFThe existence of separatist and disintegrating movements in Europe, hot spots and armed conflicts, argues that our continent is neither peaceful nor safe place. Even if we consider it the safest place on our planet. After 1989, democracy prevailed in Europe, in 1999–2013 the Central and Eastern European countries were included into the Western defence (NATO) and economic (EU) structures, with great hopes for the future. In the second decade of the twenty-first century completely different tendencies appeared in Europe. Separatist and populist movements intensified their activity in almost all European countries (Rostowska 2018). The article raises the following research questions:1. What is the source of separatist-populist movements?2. What is the basis of the revival of nationalism in European countries?3. Why is the policy of autonomous autonomy not working?4. What can be the result of the ethnic disintegration of other countries in Europe? The article uses the comparative method and system analysis. Analyzing the problem, the author came to the following conclusions:1. There are problems in Europe that have led and may lead to wars.2. No state can feel safe even if it is stable and democratic.3. Extremist political parties and movements may destabilize the continent.4. The only antidote in calming conflicts and eliminating separatist situations is a well-established and stable democracy.5. European policy (EU) should be unambiguous and stable in this matter.Istnienie w Europie ruchów separatystycznych i dezintegracyjnych, punktów zapalnych oraz konfliktów zbrojnych przekonuje, że nasz kontynent nie jest miejscem spokojnym ani bezpiecznym. Nawet, jeżeli uważamy go za najbezpieczniejszy na naszym globie. Po 1989 roku zapanowała w Europie demokracja, w latach 1999–2013 do zachodnich struktur obronnych (NATO) i gospodarczych (UE) włączono kraje Europy Środkowo-Wschodniej, wiązano z tym wielkie nadzieje na przyszłość. W drugiej dekadzie XXI wieku w Europie pojawiły się zupełnie inne tendencje. W prawie wszystkich krajach europejskich nasiliły się ruchy separatystyczne i populistyczne. W artykule postawiono następujące pytania badawcze:1. Jakie jest źródło ruchów separatystyczno-populistycznych?2. Co leży u podstaw odrodzenia nacjonalizmu w państwach europejskich?3. Dlaczego polityka autonomii regionów nie skutkuje?4. Co może być skutkiem rozbicia etnicznego kolejnych państw w Europie? Posłużono się metodą komparatystyczną oraz analizą systemową. Rozpoznając badany problem, autor doszedł do następujących wniosków:1. W Europie występują problemy, które prowadziły i mogą doprowadzić do wojen.2. Żadne państwo nie może się czuć bezpieczne, nawet, jeśli samo jest stabilne i demokratyczne.3. Ekstremistyczne ugrupowania i ruchy polityczne mogą zdestabilizować kontynent.4. Jednym antidotum w uspakajaniu konfliktów oraz eliminowania sytuacji separatystycznych jest ugruntowana i stabilna demokracja.5. Polityka europejska (UE) powinna w tej kwestii być jednoznaczna i stabilna
Konsultacje ludowe. Kilka uwag na tle rozwiązań szwajcarskich
Get PDFPeople’s consultation is one of the forms of citizen participation in processes of settling national cases that can be found nowadays. These processes include legislative processes. During intensive discussions in Polish public sphere regarding the shape of democratic model, it is worth presenting, how that sort of solution is regulated in a country with well-established democracy, i.e. Switzerland, and what are practical consequences of that sort of normalization. The conclusion of comparison of both systems as follows: although the Polish regulations can be, with some objections, positively assessed as the one that can potentially enable entities’ participation in decision-making processes, realization of these legal provisions against the background of the Swiss practice does not look impressively.Konsultacje ludowe są jedną ze współcześnie spotykanych form partycypacji obywateli w procesach podejmowania rozstrzygnięć spraw ogólnospołecznych, w tym w procesach prawotwórczych. W czasie nasilonych dyskusji w polskiej sferze publicznej na temat kształtu modelu demokratycznego warto przedstawić, jak tego typu rozwiązanie uregulowane jest w państwie o ugruntowanej demokracji, to jest w Szwajcarii oraz jakie są konsekwencje praktyczne takich unormowań. Wnioski płynące z porównania obu systemów są następujące: choć regulacje polskie można, z pewnymi zastrzeżeniami, ocenić pozytywnie, jako potencjalnie umożliwiające współudział jednostek w procesach decyzyjnych, to realizacja tych założeń normatywnych, na tle praktyki szwajcarskiej nie wygląda okazale