Nauka i Szkolnictwo Wyższe
Not a member yet
564 research outputs found
Sort by
Alfabetyzm funkcjonalny - kwalifikacje - praca
Get PDFFunctional literacy is the capacity to process universally encountered written information needed in everyday life and in professional work. An international study of the functional literacy of adults (IALS) was carried out on the tum of 1994 -1995. The project was realised in six countries of Western Europe, in Canada and the United States and in Poland. In Poland the research was conducted by a team from the Centre for Science Policy and Higher Education, University of Warsaw. The study made it possible to measure the literacy level of the respondents and also to identify and describe the social variables connected with literacy, namely those which determine the level of functional literacy, those which accompany it and those which are an outcome of the level of functional literacy. This article presents basic information on the procedure followed and discusses some of the results. The emphasis is on a presentation of those determinants and consequences of the literacy level of Poles which are related to the nature of professional work and participation in additional job-related schooling. The research method used made it possible to follow the same procedure in all countries participating in the project, thereby enabling fully justified international comparisons.Alfabetyzm funkcjonalny to umiejętność przetwarzania informacji, konieczna do korzystania w życiu codziennym i w pracy zawodowej z powszechnie spotykanych materiałów drukowanych. Na przełomie lat 1994 i 1995 w sześciu krajach Europy Zachodniej oraz w Kanadzie, Stanach Zjednoczonych i w Polsce przeprowadzono międzynarodowe badanie alfabetyzmu funkcjonalnego dorosłych (IALS). W Polsce badanie przeprowadził zespół pracowników Centrum Badań Polityki Naukowej i Szkolnictwa Wyższego Uniwersytetu Warszawskiego. Badanie pozwoliło na dokonanie pomiaru poziomu alfabetyzmu respondentów, a ponadto posłużyło do poznania i opisania zjawisk społecznych powiązanych z poziomem alfabetyzmu: tych, które decydują o poziomie alfabetyzmu funkcjonalnego, tych, które mu towarzyszą i tych, które są jego konsekwencją. W artykule autorki prezentują podstawowe informacje o zastosowanej procedurze; omawiają także niektóre uzyskane wyniki. Skupiają się przede wszystkim na przedstawieniu tych przyczyn i konsekwencji poziomu alfabetyzmu Polaków, które łączą się z charakterem pracy zawodowej oraz uczestnictwem respondentów w dodatkowym kształceniu, podejmowanym w toku pracy. Dzięki charakterowi badania oraz zastosowaniu identycznej procedury we wszystkich krajach uczestniczących w projekcie, możliwe było dokonanie w pełni uprawnionych porównań międzynarodowych
Czynniki kształtujące popyt na kadry naukowe w krajach Unii Europejskiej i w Stanach Zjednoczonych
Get PDFThe author discusses the problem of addressing the deficit of scientific personnel which was initially brought up in official documents and scientific literature in the eighties. In this article the author has identified the factors which can have an effect on the State of scientific personnel in the European Union and the United States.Autorka ustosunkowuje się do problemu, który pojawia się od lat osiemdziesiątych w literaturze naukoznawczej i dokumentach oficjalnych - możliwości wystąpienia deficytu kadr naukowych. Dokonuje także identyfikacji czynników, które mogą mieć wpływ na stan kadry naukowej w krajach Unii Europejskiej i w Stanach Zjednoczonyc
Studia techniczne - proces rekrutacji i oczekiwania wobec kandydatów
Get PDFInterview with Bohdan Utryska Ph.D. Eng., Vice-chancellor’s plenipotentiary for recruitment and Secretary to the Recruitment Committee at the Warsaw University of TechnologyRozmowa z dr. inż. Bohdanem Utryską, pełnomocnikiem rektora ds. rekrutacji i sekretarzem Uczelnianej Komisji Rekrutacyjnej Politechniki Warszawskie
Niektóre problemy zawodowego szkolnictwa wyższego w Polsce
Get PDFThe author - who holds the position of the Director of The Department of Science and Higher Education in the Ministry of National Education - derives the assumptions certifying the concept of the higher vocational education sector establishing, out of the generally depicted situation of the higher education in Poland and the assumptions of the Ministerial program, which has been implemented since 1990. Also, he analyses the rationality of the concerns and objections of the faction of the academic community, reluctant toward this concept. The unique demographic situation in Poland, which is characterized by the positive value of the demographic rate, until 2003 constitutes the ground for the statement, that meeting of the assumed pace of the schooling ratio growth, through developing of one only sector of the higher education-i.e. academic, is not possible, due to, among others, the number of teaching staff and the quantity as well as quality of the material facilities of the higher education institutions. The economic aspect of the problem is determined by yearly expenditures per one student, these expenditures are proportional to the length of the schooling cycle. The article is closed by the presentation of the principal assumptions directing the work of the Ministry on the project of the law on the higher vocational education. According to the author, the tendency for widening - as compared with the present law - the autonomy and flexibility of higher education institutions, with regard to organization and financial activities, accompanied by the enhanced elements of control over the quality and appropriateness of the education process, is reflected by the proposed law.Autor - dyrektor Departamentu Nauki i Szkolnictwa Wyższego w Ministerstwie Edukacji Narodowej - wyprowadza przesłanki uzasadniające koncepcję tworzenia sektora wyższych szkół zawodowych z ogólnie zarysowanej sytuacji szkolnictwa wyższego w Polsce oraz założeń programowych Ministerstwa, realizowanych od 1990 r. Poddaje również analizie zasadność obaw i obiekcji części środowiska akademickiego, niechętnie odnoszącej się do tej koncepcji. Specyficzna sytuacja demograficzna naszego kraju, którą do 2003 r. charakteryzować będzie dodatnia wartość wskaźnika demograficznego, służy za podstawę do stwierdzenia, iż osiągnięcie założonego poziomu i tempa wzrostu współczynnika skolaryzacji w efekcie rozwoju jednego sektora szkolnictwa wyższego - akademickiego - nie jest możliwe, m.in. ze względu na liczebność kadry oraz wielkość i stan zaplecza materialnego istniejących uczelni. Aspekt ekonomiczny problemu określają roczne nakłady na jednego studenta; wielkość dotacji kształtuje się proporcjonalnie do długości cyklu kształcenia. Artykuł zamyka prezentacja głównych założeń kierunkujących prace resortu nad projektem ustawy o wyższych szkołach zawodowych. Zdaniem Autora, w projekcie występuje tendencja do zwiększenia - w stosunku do obecnego stanu prawnego - swobody i elastyczności organizacyjnej oraz finansowej uczelni, przy wzmocnionych elementach kontroli poziomu oraz prawidłowości przebiegu procesu kształcenia
Jednostki badawczo-rozwojowe w Polsce - między zależnością od ścieżek rozwojowych a tworzeniem nowych
Get PDFIn the face of the proposed reforms encompassing industrial R&D units in Poland the author makes attempts to show how the functions, status, organisation and forms of activities undertaken by those units evolved in response to changes in policy, in the outside environment and the units’ own strategies. Those issues are analysed in the comparative context of non-university public research institutions in countries of ‘old Europe’, and the author makes use of (mutually complementary) notions of path dependency and path creation, known from analysis of institutional change.W obliczu planowanych reform pionu jednostek badawczo-rozwojowych w Polsce, autor podejmuje próbę odpowiedzi na pytanie, jak zmieniały się ich funkcje, status, organizacja i formy działalności w następstwie zmian polityki rządowej i otoczenia zewnętrznego oraz zmian ich własnych strategii. Analiza przeprowadzona jest na tle porównawczym pozauczelnianych jednostek badawczych sektora publicznego w krajach tzw. starej Europy, z wykorzystaniem (uzupełniających się) koncepcji „zależności od szlaku” oraz „tworzenia szlaku”, stosowanych w analizie zmian instytucjonalnych
Szkolnictwo wyższe - szanse i zagrożenia
Get PDFlnterview with Professor Jerzy Osiowski, the President of The Council of Higher Education.Wywiad z prof. dr Jerzym Osiowskim, przewodniczącym Rady Głównej Szkolnictwa Wyższego (wiceprzewodniczącym Rady poprzedniej kadencji
Krytyka naukowa a reguły gry o prawdę naukową
No full textThe author distinguishes four different types of scientific critique: 1) interpretation of theories and models, concepts and terms, rules and directives, whose purpose is to modify these components and abandon error; 2) analysis of cognitive value, ending in conclusions vacillating between approval/qualification and disapproval/disqualification; 3) inspection of cognitive operations and values from the point of view of their consistency with the doctrine of scientific research; 4) selection (which may also be called “screening”), leading to the choice of works aspiring to the status of accepted elements of the “third world” in the theatre of scientific life; According to the author, critics adopt two styles of play in the scientific truth game: they play either the “ people of the system” game or the “ people of the problem” game. The article ends with several conclusions concerning the nature of scientific critique. Rather than being one of the forms of expression in scientific discourse, critique is the substance of all expressions in this discourse, the very core of the scientific truth game.Autor wyróżnia cztery rodzaje krytyki naukowej, rozumianej jako: 1) interpretacja teorii i modeli, pojęć i terminów, reguł i dyrektyw, która zmierza do modyfikacji tych składników lub jej celem jest odstąpienie od błędu; 2) analiza wartości poznawczych kończących się konkluzjami oscylującymi między aprobatą - kwalifikowaniem a dezaprobatą - dyskwalifikowaniem; 3) rozpatrywanie czynności i wartości poznawczych pod względem ich zgodności z doktryną uprawiania pracy naukowej; 4) czynności selekcjonujące (zasługujące też na miano „przesiewu”), prowadzące do wyboru prac kandydujących do statusu akceptowanych składników „świata trzeciego” w teatrze życia naukowego. Zdaniem Autora, krytykujący stosują dwa style gry o prawdę naukową: grę „ludzi systemu” i grę „ludzi problemu” . Artykuł zamykają konkluzje dotyczące charakteru krytyki naukowej. Krytyka nie jest jedną z form wypowiedzi w dyskursie naukowym, ale substancją wszelkich wypowiedzi w takim dyskursie - rdzeniem gry o prawdę naukową
O minimach programowych z matematyki na studiach ekonomicznych
Get PDFThe article contains the author’s reactions to two documents of the Ministry of National Education and the Council for Higher Education concerning - most generally - minimal programme requirements. In them the author sees a debasement of mathematics in secondary schools and in studies of economics. He appeals for a teaching of mathematics that, in addition to providing formal tools, would also give knowledge about the world. According to the author, the reduction of mathematics to language and syntax is the reason for the gradual reduction of the number of hours allotted to mathematics in schools of various levels.Artykuł jest wyrazem reakcji autora na dwa dokumenty: Ministerstwa Edukacji Narodowej i Rady Głównej Szkolnictwa Wyższego, dotyczące - najogólniej mówiąc - minimalnych wymagań programowych. Autor widzi w nich deprecjację matematyki w szkołach średnich i na studiach ekonomicznych. Apeluje zatem o takie nauczanie matematyki, aby oprócz narzędzi formalnych dawać również wiedzę o świecie. Zredukowanie matematyki do języka i składni jest, według autora, przyczyną stopniowego zmniejszania liczby godzin przeznaczonych na naukę matematyki w szkołach różnego szczebla
Europejskie szkolnictwo wyższe - wspólna deklaracja europejskich ministrów edukacji, podpisana w Bolonii 19 czerwca 1999 roku
Get PDFCzy uniwersytet potrzebuje strategii
Get PDFThe authors present the arguments in favour of strategic planning at the universities. They show how necessary it is to build new visions of the universities and to define their mission, to select their domain of action and develop competitive supremacy. They also give several examples of methods which may be used in strategic planning at the universities: SWOT/TOWS, the Servqual Model and the Balanced Scorecard Method.Autorzy przedstawiają argumenty przemawiające za koniecznością planowania strategicznego w szkołach wyższych. Wskazują potrzebę tworzenia wizji i misji uniwersytetu, wyboru domeny jego działania oraz budowania przewagi konkurencyjnej. Podają również przykłady metod, które mogą być wykorzystywane w planowaniu strategicznym na uczelniach. Są to: SWOT/TOWS, model jakości usług servqual, metoda zrównoważonych ocen (balanced scorecard)