Portal de Periódicos da UFJ (Universidade Federal de Jataí)
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A PRODUÇÃO SOCIAL DO ESPAÇO E O ENSINO DA CIDADE DE DUQUE DE CAXIAS PELAS IMAGENS
Get PDFA educação geográfica visa a estimular a capacidade reflexiva, analítica e crítica dos estudantes referente aos fenômenos geográficos que ocorrem na escala local e também no âmbito global. Nessa lógica, estudar a cidade, nesse caso, o município de Duque de Caxias, torna-se um importante instrumento para o processo de ensino-aprendizagem e, consequentemente, para a construção do conhecimento geográfico dos estudantes. Isto se dá, pois, além de ser lócus de suas práticas espaciais, contém importantes elementos que podem ser dialogados no decorrer das aulas, como: os espaços de lutas e contradições; a presença dos símbolos e as questões econômicas, sociais, urbanas e ambientais. O uso de imagens nesse trabalho, para a apresentação dos conteúdos sobre Duque de Caxias, foi um importante recurso didático, abrindo espaço para opiniões, questionamentos e maior diálogo entre docente e discente. Como metodologia de pesquisa, buscou-se trabalhar com o referencial teórico-metodológico qualitativo, precisamente o estudo de caso, cujo fato importante não era a aquisição de dados estatísticos, mas problematizar o porquê e o como ao relacionar os conteúdos e os conceitos geográficos ao espaço cotidiano dos alunos. Como resultado final, foi possível observar a participação ativa dos alunos com as atividades realizadas, uma vez que aqueles apresentaram um nível maior de opiniões, questionamentos e apresentações de soluções para as problemáticas discorridas, além de favorecer uma maior interação e diálogo entre docente e o discente
AGROTÓXICOS: UMA PROPOSTA INTERDISCIPLINAR NO ENSINO MÉDIO EM UMA ESCOLA DO CAMPO NO DISTRITO DE IPEZAL/MS
Get PDFEste estudo teve como objetivo a realização de um diagnóstico do processo de ensino e de aprendizagem, tendo como eixo norteador o tema Agrotóxico. A partir desta temática, foram propostas aulas que abordaram conteúdos elencados nos componentes curriculares de história, geografia, biologia, química e língua portuguesa, visando oferecer aos estudantes e professores sugestões de aulas interdisciplinares. Inicialmente, foi realizado um diagnóstico dos conhecimentos prévios que os estudantes têm sobre os agrotóxicos. As demais etapas do projeto foram estruturadas após a análise desses conhecimentos de estudantes do ensino médio em uma escola localizada no distrito de Ipezal, munícipio de Angélica, Mato Grosso do Sul (MS). A referida escola é considerada do campo e possui o eixo temático Terra, Vida e Trabalho (TVT), porém nunca abordou o tema Agrotóxico no âmbito da pesquisa acadêmica entre a comunidade interna. Ademais, os estudantes convivem com o agronegócio intenso na região, uma vez que o município concentra lavouras ao redor e também seis usinas de álcool e açúcar em seu entorno. Por conta de tais fatores, foi realizado o diagnóstico para que, posteriormente, pudessem ser oferecidas sugestões de aplicação de metodologias didáticas que viessem a atender os interesses e os conhecimentos prévios dos estudantes. O trabalho alcançou pontos positivos, principalmente no que se refere aos danos causados por agrotóxicos na população, pois de acordo com as respostas dos estudantes, todos podem ser prejudicados quanto à saúde.
DESEMPENHO, EVASÃO E PERMANÊNCIA DOS ALUNOS INDÍGENAS E NEGROS QUILOMBOLAS INGRESSANTES PELO PROGRAMA UFGINCLUI DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS - REGIONAL JATAÍ
Get PDFO presente estudo analisa o desempenho acadêmico dos discentes ingressantes nos Cursos da Universidade Federal de Goiás, Regional Jataí, pelo Programa UFGInclui criado pela Resolução CONSUNI nº 29/2008, destinado a discentes que se autodeclararam indígenas e negros quilombolas. Sabendo que a Regional Jataí da Universidade Federal de Goiás possui 7 indígenas e 8 negros quilombolas ingressantes pelo programa UFGInclui, a presente pesquisa tem como objetivo analisar o desempenho acadêmico desses discentes, verificando a utilização e a relevância das políticas de permanência. O estudo configura-se como uma pesquisa qualitativa a presente investigação se desenvolve a partir de pesquisa bibliográfica, pesquisa documental e pesquisa empírica. O referencial teórico adotado ancora-se nas análises de autores como: Brandão (2005), Chauí (2001), Foucault (1970) e outros. É objeto de análise o seguinte corpus documental: a legislação, que compreende as políticas de educação superior no Brasil; os ordenamentos legais, resoluções e normativas específicas da UFG; dados estatísticos provenientes do sistema utilizado pela UFG – SIGAA, sobre o desempenho acadêmico dos discentes do programa UFGInclui. O presente estudo foi realizado com os alunos ingressantes pelo programa UFGInclui, indígenas e negros quilombolas provenientes de escolas públicas, os quais tiveram participação voluntária, com o direito reservado de se retirar da pesquisa em qualquer etapa, e com a garantia de confidencialidade e sigilo das informações coletas. Os dados foram coletados com 15 dos 16 discentes, tendo em vista que houve evasão de um aluno negro quilombola. Para coleta de dados aplicou-se questionário semiestruturado e realizaram-se entrevistas semiestruturadas, análise documental e observações diretas. Os resultados do estudo revelam que o desempenho acadêmico dos discentes cotistas acompanha o desempenho da turma. Os discentes relataram que, se não houvesse as políticas de permanência da UFG Regional Jataí, já teriam desistido do Curso, pois não conseguiriam se manter na Universidade e longe da família sem o auxílio financeiro e o acompanhamento Pedagógico
A EDUCAÇÃO AMBIENTAL E AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE JOVENS E ADULTOS EM FORMOSA (GO).
Get PDFA educação ambiental é uma prática importante para a educação formal no A educação ambiental é uma prática importante para a educação formal no contexto brasileiro. Tal afirmação a coloca como um elemento pedagógico que precisa ser acompanhado de forma dinâmica para verificar o seu bom andamento no contexto educacional brasileiro. No entanto, essa análise na modalidade do Ensino de Jovens e Adultos ainda é pouco investigada. Através disso, essa pesquisa teve por objetivo analisar como os professores da Educação de Jovens e Adultos das unidades escolares municipais de Formosa (GO) desenvolvem práticas pedagógicas de educação ambiental através da verificação no Projeto Político Pedagógico (PPP) das escolas e a conferência das percepções dos alunos e professores sobre a Educação ambiental e sua prática bem como identificar quais são as práticas mais utilizadas nas escolas. A metodologia foi baseada no método misto, descritivo, modalidade levantamento de dados, aos quais apresentaram práticas baseadas em projetos nos PPPs analisados, com pouca abordagem conceitual. As percepções dos professores se mostraram condizentes com os conceitos de EA e meio ambiente, porém há pouca participação na execução das práticas pedagógicas determinadas no PPP. Já os alunos valorizam as práticas executadas pela escola, porém acham pouco o espaço dos projetos e reclamam de mais participação e engajamento da comunidade. As práticas de EA das escolas analisadas são pautadas basicamente por projetos, com pouca participação dos professores, se restringindo o trabalho das questões ambientais em sala de aula através de debates, aulas expositivas com utilização de recursos variáveis como livro didático, TV, filmes e documentários
SABERES PEDAGÓGICOS DO PROFESSOR DE GEOGRAFIA: elementos para o desenvolvimento do raciocínio geográfico
Get PDFEste trabalho trata das limitações da formação inicial do professor de geografia frente aos desafios da docência no âmbito da educação básica. Fatores como as dicotomias presentes nos cursos de licenciatura, a ausência de uma formação teórico-prática, o fato dos cursos não contemplarem o currículo da educação básica e o contexto de atuação dos futuros professores, qual seja, as escolas de níveis fundamental e médio, constituem obstáculos à formação de competências docentes do professor de geografia. A formação inicial deve proporcionar reflexão teórica prática voltada para a tomada de decisão em face do dinamismo da sala de aula. Neste sentido, os cursos de licenciatura em geografia carecem de integração entre as disciplinas específicas e as pedagógicas. Com vistas a superar o ensino pautado na memorização e promover condições que favoreçam o desenvolvimento do raciocínio geográfico, é preciso uma interlocução entre as disciplinas ao longo da formação inicial, bem como contemplar, nessa interlocução, o currículo prescrito para a geografia na educação básica. Ao se considerar os conteúdos previstos para o ensino fundamental e para o ensino médio, estratégias e metodologias apropriadas a cada um deles, criam-se condições para que se desenvolva o raciocínio geográfico do aluno. Para tanto, foram utilizados os fundamentos teóricos de Freire (2004), Callai (2012), Castellar (2012) Cavalcanti (2012), Tardif (2012) e Vygotsky (2014). A metodologia utilizada foi de base qualitativa, a partir de pesquisa bibliográfica. Os resultados apontaram a ausência de interface entre os cursos de formação e as escolas, dado que contribui para que o professor não esteja suficientemente preparado para os desafios da docência na educação básica
AVALIAÇÃO EXTERNA DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO E AS DISCUSSÕES SOBRE DIVERSIDADE ÉTNICO-RACIAL E PROBLEMÁTICAS AMBIENTAIS
Get PDFA educação superior brasileira é composta por um conjunto de instituições, públicas e privadas, que, em 2004, torna-se objeto de uma normatização federal (Lei nº 10.861) cujo escopo é instituir o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes). Tal sistema visa avaliar os cursos de graduação atribuindo-lhes um conceito que vai de 1 a 5, sendo os conceitos ? 2, insuficiente e os conceitos ? 3, suficientes. Desse modo, a partir das metodologias descritas no artigo “Relato da metodologia geral de estudo do diagnóstico do ensino de graduação” do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), dos relatórios das visitas in loco dos cursos de graduação e dos conceitos do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) da Universidade Federal de Goiás/Regional Jataí (UFG/REJ), buscou-se catalogar os conceitos dos cursos da referida instituição, apontando a forma como eles incorporam as discussões sobre a cultura afro-brasileira, o papel do negro na sociedade atual, além das problemáticas ambientais
A GESTÃO DOS DADOS ACADÊMICOS NA REGIONAL JATAÍ DA UFG: SISTEMA DE REGISTRO ACADÊMICO E AS FORMAS, NÚMEROS, CATEGORIAS DE INGRESSO NA GRADUAÇÃO
Get PDFA gestão dos dados acadêmicos é importante para subsidiar a tomada de decisões e a criação de políticas institucionais que visem a excelência universitária. A Regional Jataí da UFG passa por um processo de emancipação e criação da Universidade Federal de Jataí e neste contexto, conhecer seu funcionamento e organização são fundamentais para o planejamento estratégico e direcionamento de ações. O presente artigo é resultado da análise diagnóstica institucional realizada por uma das comissões criadas para estudos sobre o desmembramento da regional, e objetivou compreender a gestão dos dados acadêmicos, seu sistema de registro acadêmico, as formas, os números e as categorias de ingresso na graduação da Regional Jataí da UFG, bem como as atividades pertinentes ao centro de seleção. Verifica-se uma evolução na estrutura organizacional da Regional Jataí no que tange a gestão dos dados acadêmicos, maior autonomia devido a nova estrutura da UFG e a implantação de um novo sistema de registro acadêmico com plataforma on-line e consequentemente, maior acesso aos dados
DIAGNÓSTICO SOBRE A SATISFAÇÃO DOS USUÁRIOS DE TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TIC) NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE JATAÍ
Get PDFIntrodução: As Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) são recursos didáticos constituídos por diferentes mídias e tecnologias, síncronas e assíncronas. Atualmente o uso das TIC’s em todos os setores da sociedade, particularmente na educação formal e informal são essenciais. Objetivo: Investigar a percepção dos usuários da TIC dentro da instituição, sobre a qualidade dos equipamentos e a relação satisfatória sobre a demanda. Métodos: Este trabalho compõe uma série de estudos vinculados ao Grupo de Trabalho de Ensino, que visa identificar os desafios e oportunidades no que tange o ensino para a emancipação da Universidade Federal de Jataí (UFJ). Trata-se de um estudo descritivo sobre o uso das TIC no processo ensino-aprendizagem. Foram enviados à comunidade acadêmica interna e externa um formulário sobre o uso das TIC na prática acadêmica. Resultados: Os resultados mostram que há uma estreita relação entre a estrutura física e às TIC, impactando negativamente na satisfação dos participantes. Dentre os recursos e/ou equipamentos mais solicitados estavam o Datashow, internet de boa qualidade e salas equipadas com central de multimídia. Conclusão: Foi possível observar uma estreita relação entre a estrutura física e às TIC, impactando negativamente na satisfação dos participantes. A adesão da comunidade acadêmica foi muito baixa, mas mesmo com um número baixo de usuários foi possível fazer um diagnóstico da situação atual da UFJ
HIV/AIDS: conhecimento, atitude e prática da pessoa idosa
Get PDFA investigação objetivou avaliar a adequabilidade do conhecimento, atitude e prática dos idosos residentes e usuários de um centro de convivência em relação ao HIV/aids. Trata-se de uma pesquisa avaliativa do tipo Conhecimento, Atitude e Prática, de corte transversal e abordagem quantitativa. O estudo evidenciou que a maioria (55,6%, n= 40) dos idosos classificaram o seu próprio conhecimento em relação ao HIV como ruim, ocasionando lacunas em relação ao conhecimento, atitude e prática dos idosos sobre o HIV/aids, as quais merecem uma atenção especial por parte das políticas públicas e profissionais da área da saúde. Assim, é imprescindível que se implementem ações educativas cujo foco principal sejam o compartilhamento de saberes sobre o HIV/ aids, com vistas no empoderamento da pessoa idosa para a realização do autocuidado e para a corresponsabilidade no processo saúde-doença
Cuidadoras de idosos e as relações estabelecidas no ato de cuidar
Get PDFA expectativa de vida da população tem aumentado significativamente. E concomitantemente ao envelhecimento populacional emerge a figura do cuidador de idoso, com um papel fundamental no processo de cuidar da pessoa com idade igual ou superior a 60 anos. Nessa perspectiva, o presente estudo objetivou identificar quais são as relações construídas entre as mulheres cuidadoras e os idosos. Trata-se de uma pesquisa descritiva, de abordagem qualitativa. Foram entrevistadas nove mulheres cuidadoras, com média de idade de 44,7 anos, sendo em sua maioria separadas, evangélicas, com renda familiar entre 1 a 2 salários mínimos, com vínculo formal e informal e que cuidam apenas de um idoso. Os dados revelaram que ao dispensar o cuidado ao idoso com alguma limitação funcional é inevitável o estabelecimento de vínculo afetivo entre a mulher cuidadora e a pessoa idosa, demonstrando assim, a satisfação no ato de cuidar. O estudo evidenciou que os aspectos positivos em relação à assistência prestada ao idoso, auxilia na desmistificação da existência apenas de consequências negativas nesse tipo de cuidado