Portal de Periódicos da UFJ (Universidade Federal de Jataí)
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ESPAÇOS DE CONFLITOS AMBIENTAIS DA ZONA DE AMORTECIMENTO DO PARQUE ESTADUAL MATA DO PAU FERRO (AREIA-PARAÍBA)
No full textO Sistema Nacional das Unidades de Conservação definiu zona de amortecimento, como uma área em torno da Unidade de Conservação, onde as atividades devem ser submetidas a normas específicas, para que sejam minimizados os impactos negativos, sobre os ecossistemas protegidos na unidade, consolidando os princípios insertos. Com base nessa discussão, está pesquisa tem por objetivos: mapear o uso e ocupação da terra, simular a zona de amortecimento e caracterizar os espaços de conflitos socioambientais do Parque Estadual Mata do Pau Ferro, Areia-PB. Assim foram mapeados os usos e ocupação da Unidade de Conservação e ambiente periferico através de sensoriamento remoto com imagem Landsat 8, estabelecido a simulação da zona de amortecimento e classificados os espaços de conflitos socioambientais. Os espaços de conflito são os protagonistas da zona de amortecimento, somados representam 600 ha ou 75% da zona. Tal fato pode ser considerado um agravante porque todas essas atividades econômicas não estão sendo monitoradas e espacialmente simbolizam elevado grau de efeito de borda. A gestão integrada entre UC e sua zona de amortecimento nessa situação é urgente e deve envolver os setores sociais circunvizinhos, em especial, os produtores rurais. Uma alternativa seria o pagamento por Serviços Ambientais e incorporar o sistema agroflorestal
CONFLITOS DE USO EM UNIDADES DE CONSERVAÇÃO: ANÁLISE HISTÓRICA DA DEGRADAÇÃO AMBIENTAL DA SERRA DAS AREIAS, GOIÁS, BRASIL.
Get PDFUnidades de Conservação visam a preservação e conservação ambiental, mas a instituição dessas áreas desencadeiam um novo arranjo nas relações sociais locais especialmente quando a população local não é consultada e existe histórico de conflitos de uso e ocupação. O objetivo deste trabalho foi o de analisar a estrutura da paisagem em série histórica (1989 a 2015), identificando os principais efeitos da fragmentação e impactos ambientais em uma Unidade de Conservação no Brasil Central. Foram utilizadas técnicas de mapeamento de uso e cobertura solo e avaliação da estrutura com métricas da paisagem que apontaram contínua degradação da vegetal original, mesmo após a criação do Parque, indicando além do descumprimento das legislações o comprometimento das funções ambientais e sociais da UC.
DIAGNÓSTICO AMBIENTAL DOS IMPACTOS DA ANTROPIZAÇÃO NA BACIA HIDROGRÁFICA URBANIZADA DE GURUPI-TO
Get PDFResumo: Do ponto de vista da diversidade biológica, o Cerrado brasileiro é reconhecido como a savana mais rica do mundo, considerado como importante área de recarga de diversos corpos hídricos no território brasileiro. Localizado no Brasil, o Cerrado é também o bioma predominante do Estado do Tocantins, no entanto a ocupação urbana desordenada e o desenvolvimento, sobretudo da agropecuária, veem impactando esse ambiente, sendo de fundamental importância a execução de estudos que possam direcionar medidas mitigadoras, que visam a manutenção do equilíbrio desse ecossistema. O presente trabalho objetivou diagnosticar os impactos ambientais provenientes da antropização na Bacia Hidrográfica Urbanizada (B.H.U) de Gurupi – TO, por meio do tratamento de imagens dos satélites Alos Palser e Sentinel 2 para delimitação da bacia, mapeamento do uso e ocupação do solo e verificação do nível de conservação das áreas de preservação permanente, além da utilização de dados oriundos do levantamento fitossociológico para determinação do Índice de Diversidade de Shannom-Wener e Índice de Valor de Importância das famílias arbóreas presentes nas matas ciliares, bem como a análise dos parâmetros físicos (pH, Turbidez, Clorofila, Oxigênio Dissolvido e Sólidos Totais Dissolvidos) da água por sonda multiparâmetros nos principais mananciais inseridos no contexto de Urbanização da Bacia em conformidade a resolução CONAMA 357/2005. No estudo, foi identificado que 45,33% das bacias estão antropizadas, apresentando assim uma área urbanizada, solo exposto e pastagem. O levantamento fitossociológico indicou índice de Shannon-Wiener 3,73 nats/ind. e dentre as famílias existentes a Moraceae apresentou maior IVI com 37,33. Em relação aos parâmetros da qualidade da água bruta, algumas amostras indicaram que o pH, OD e Clorofila estão em desacordo com o estabelecido na Resolução CONAMA 357/2005.Palavras-chave: exutório, geotecnologias, preservação
APRECIAÇÃO DO DESEMPENHO DOS MODELOS DE ESTIMATIVA DO TEMPO DE CONCENTRAÇÃO NA BACIA HIDROGRÁFICA DO RIO PARAÍBA DO MEIO/AL
Get PDFUma das medidas não estruturais adotadas como instrumento favorável a mitigação dos danos provocados pelas enchentes e inundações em uma bacia hidrográfica de acordo com a literatura, são os sistemas de alertas. Neste contexto, o Tempo de Concentração é uma componente determinante na antecipação das ondas de cheias em estudos de modelagem hidrológicas. Este termo mostra a velocidade com que a bacia hidrográfica responde a um evento de chuva e é definido como o tempo necessário para que uma parcela da chuva precipitada no ponto mais distante da bacia contribua em uma seção de saída. Por isto, na literatura são encontrados diversos modelos empíricos (Equações), o que tem gerado dúvidas quanto a sua aplicação e qual modelo utilizar. Por consequência, foi usado neste estudo um conjunto de 10 (dez) modelos (Equações) no sentido de comparar ao um valor de referência (Tempo de Concentração estimado via hidrograma/heitograma) na bacia hidrográfica do rio Paraíba do Meio. Os resultados demonstraram forte divergência entre os modelos empíricos e o valor de referência, com uma acentuada subestimação, porém observou-se uma maior sensibilidade entre pares de modelos
Se cuida! Projeto de prevenção em DST como ferramenta no ensino da biologia
No full textO câncer do colo do útero é uma doença sexualmente transmissível (DST) devido à existência do vírus do papiloma humano (HPV). Baseado nisso, foram realizadas distribuição de material informativo e palestras aos estudantes do ensino médio de escola pública de São Gabriel/RS. Informamos que as fases precursoras da doença podem ser identificadas mediante a realização de um exame preventivo gratuito, disponível na rede pública de saúde, e incentivamos os alunos a atuarem como multiplicadores de informação. Foi elaborado um questionário (515 respondentes) para coleta de dados relativos a realização periódica ou não do exame Papanicolaou, que foi aplicado pelos estudantes, após orientação, para as mulheres com as quais convivem. Após a análise dos resultados, constatou-se que metade das mulheres adultas de 20-29 anos costuma realizar exames periódicos. E apesar de muitas, acima de 30 anos, terem esta preocupação, ainda não tem o hábito de realizar preventivo, por falta de conscientização
Avaliações externas e a qualidade do ensino brasileiro
Get PDFNas últimas décadas, as políticas de avaliação têm assumido papel importante nas reformas educativas e, pela forma como vêm sendo compreendidas e aplicadas nas instituições escolares, geram impactos negativos no processo de ensino. Há supervalorização das avaliações em larga escala que se pautam em meritocracia, classificação, seleção e competitividade e resultam na perda de autonomia do professor. Responsabilizam-se os professores e as escolas pelos resultados obtidos, eximindo-se os estados de seus compromissos com a educação e induzindo o currículo. Além de serem limitados e contraditórios, os instrumentos adotados não conseguem avaliar o processo em sua totalidade. A partir dessas constatações, este estudo tem por objetivo desenvolver, a partir de pesquisa bibliográfica, uma abordagem teórica explicativa sobre a qualidade da educação brasileira na perspectiva das avaliações em larga escala, sob o ponto de vista de alguns pesquisadores do campo da avaliação. Concluímos que os métodos avaliativos centrados nas avaliações em larga escala continuam a oferecer uma educação empobrecida, pautada na memorização e no treinamento dos alunos.
Palavras-chave: Educação. Avaliações externas. Qualidade do ensino
Investigando concepções sobre o papel de mediador ou transmissor de conhecimento na perspectiva de discentes do curso de letras-inglês
No full textINVESTIGATING CONCEPTIONS ABOUT THE ROLE OF MEDIATOR OR TRANSMITTER OF KNOWLEDGE IN THE PERSPECTIVE OF STUDENTS FROM LETRAS-INGLÊS COURSE
ABSTRACT: Language, according to sociocultural theory, is an extremely important tool for the teaching/learning process of foreign languages, since it is both a communication and cognition mechanism (SWAIN & LAPKIN, 1998). Several studies point out that the use of language, that is, interaction, should be maximized during foreign language classes so that the learner actually reaches his goal with the target language. However, Figueiredo (2006) points out that there is a great centrality in the teacher's discourse. Hall and Walsh (2002) postulate that the way teachers interact with their learners has a great influence on the roles that such professionals will play in the teaching context. Teachers who centralize the discourse produced in the classroom in themselves tend to be transmitters of knowledge, while those who maximize the speech opportunity of their students usually see themselves as mediators of knowledge. In this study, we aim to investigate the conception of future English teachers about their role as mediator or transmitter in relation to teaching/learning. We also aim to investigate if their conceptions dialogue with what is proposed by sociocultural theory, since the participants are students are inserted into an English teacher training program of the Federal University of Goiás - Jataí. The results of the data analysis suggest that the participants of the research present notions about what it is to be a transmitting teacher as well as what it is to be a mediator. It also suggest that they dialogue with what is proposed by sociocultural theory and that the University, more specifically their teacher training program, has been responsible for the formation of such conceptions.
Keywords: Sociocultural theory. The role of language teachers. Mediator of knowledge.A linguagem, de acordo com a teoria sociocultural, é uma ferramenta extremamente importante para o processo de ensino/aprendizagem de línguas estrangeiras, uma vez que ela é, ao mesmo tempo, mecanismo de comunicação e de cognição (SWAIN & LAPKIN, 1998). Diversos estudos apontam que o uso da linguagem, ou seja, a interação, deve ser maximizado durante as aulas de línguas estrangeiras para que, de fato, o aprendiz alcance seu objetivo com a língua-alvo. Todavia, Figueiredo (2006) aponta que há uma grande centralidade no discurso do professor. Hall e Walsh (2002) postulam que o modo como professores interagem com seus aprendizes tem uma grande influência nos papéis que tais profissionais exercerão no contexto de ensino. Professores que centralizam o discurso produzido em sala de aula neles mesmos tem a tendência de serem transmissores de conhecimento, enquanto aqueles que maximizam a oportunidade de fala de seus alunos, normalmente, se veem como mediadores do conhecimento. Neste trabalho, nos propomos a investigar a concepção de futuros professores de língua inglesa acerca de seu papel de mediador ou transmissor em relação ao ensino/aprendizagem, assim como averiguar se suas concepções dialogam com o que é proposto pela teoria sociocultural, já que os participantes são discentes do último ano do estágio supervisionado do curso de Letras-Inglês da Universidade Federal de Goiás-Jataí. Os resultados da análise de dados sugerem que os participantes da pesquisa apresentam noções acerca do que é ser professor transmissor assim como o que é ser mediador, que dialogam com o que é proposto pela teoria sociocultural e que a Universidade, mais especificamente o curso de Letras-Inglês, tem sido responsável pela formação de tais concepções.
Palavras-chaves: Teoria sociocultural. Papel dos professores de línguas. Mediador de conhecimento
Perspectivas e desafios da formação continuada em atividades circenses no contexto escolar
No full textThe article deals with part of the research that investigated the educational potential of circus activities, from the implementation of a continuous education with physical education teachers who work in primary education in schools in the municipal teaching network of Corumba, located in the extreme west of Mato Grosso do Sul, on the border with Brazil/Bolivia. This research came from the assumption that there is a discrepancy of physical education teachers , as well as troubles in dealing with knowledges developed in the graduation courses which face the reality of the situations lived in the pedagogical practice, in school. The contributions of the circus activity reinforce its educational potential in scholar institutions, however, how would this process occour in others context of continuing graduation? Who are the Physical Education teachers interested in inserting the circus activity in their pedagogical practice? What is the contribution from circus activities in continued graduation of teachers? With the completion of the research emphasizes the need to contextualize the continuing formation and the content of the circus to the reality of work of teachers, as well as the collective engagement of the school community.O artigo aborda parte da pesquisa que investigou o potencial educativo das atividades circenses, a partir da realização de uma formação continuada com professores de Educação Física que atuam no Ensino Fundamental, em escolas da rede municipal de ensino de Corumbá, localizada no extremo oeste de Mato Grosso do Sul, na fronteira Brasil/Bolívia. Partiu do pressuposto de que há um esvaziamento na formação continuada dos professores de Educação Física, bem como dificuldades de articulação dos conhecimentos desenvolvidos nos cursos de formação frente à realidade das situações vivenciadas na prática pedagógica, na escola. As contribuições das atividades circenses reforçam seu potencial educativo em instituições escolares, no entanto, como será que esse processo ocorre em outros contextos de educação continuada? Quem são os professores de Educação Física interessados em inserir as atividades circenses em sua prática pedagógica? Qual a contribuição das atividades circenses na formação continuada de professores de Educação Física? Com a realização da pesquisa ressalta-se a necessidade de contextualizar a formação continuada e o conteúdo do circo à realidade de trabalho dos professores, bem como o envolvimento coletivo da comunidade escolar
O conceito de comunidade científica em Robert King Merton e em Thomas Samuel Kuhn e suas implicações para a educação científica e tecnológica
No full textThis article aims to relate the concepts of "scientific community" that has central role Robert King Merton’s and Thomas Kuhn’s jobs, and make some contributions to the overcoming of naive conceptions about scientific and technological activity in Scientific and Technological Education. The aforementioned theorists are contemporary and held a dialogue in the American academic world, however their approach of the term "scientific community" have specific situation. While Merton emphasizes the integration of the scientific community through institutional values, Kuhn defends the integration of scientists through shared cognitive standards. The article presents a brief overview of the theoretical basis of both authors, their similarities and differences.O presente artigo tem por finalidade relacionar os conceitos de “comunidade científica” que possui papel central nas obras de Robert King Merton e Thomas Samuel Kuhn, e tecer algumas contribuições para a superação de concepções ingênuas sobre a atividade científica e tecnológica na Educação Científica e Tecnológica. Os teóricos citados são contemporâneos e mantiveram um diálogo no mundo acadêmico norte-americano, porém suas abordagens do termo “comunidade científica” apresentam especificidades. Enquanto Merton enfatiza a integração da comunidade científica por meio de valores institucionais, Kuhn defende a integração dos cientistas através de normas cognitivas compartilhadas. O artigo apresenta um breve panorama do corpo teórico de ambos os autores, suas aproximações e distanciamentos