Portal de Periódicos da UFJ (Universidade Federal de Jataí)
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EDUCAÇÃO AMBIENTAL: A CHAVE DA MITIGAÇÃO DE CONFLITOS E PROTEÇÃO DE UNIDADES DE CONSERVAÇÃO NO CERRADO
Get PDFAs Unidades de Conservação (UC) são uma alternativa para auxiliar na coexistência de recurso naturais, avanços tecnológicos e crescimento populacional. Apesar dos benefícios, essas áreas protegidas passam por desafios com relação à população humana que vive em seu entorno. Esse estudo visa esclarecer como a percepção da população pode influenciar em conflitos com uma UC, com foco em áreas protegidas instaladas em Goiás e Distrito Federal, utilizando publicações científicas entre os anos de 2010 e 2020. Juntas, essas duas Unidades Federativas possuem 146 UC’s catalogadas, porém existe uma escassez de produções científicas que avaliam a relação comunidade / UC nessas áreas, sendo que a maioria dos estudos são em UC’s de interesse turístico ou próximo de cidades maiores. Os estudos analisados denotam resultados em comum, por exemplo, o nível de desinformação da população em relação à UC e a falta de sentimento de pertencimento ao local, sendo essas a chave para o surgimento de conflitos. Esse resultado reforça a ideia de que os estudos de educação ambiental devem ser formulados com base na realidade local, trabalhando as percepções equivocadas de cada grupo dentro da mesma comunidade
Literatura ficcional no Ensino Superior Tecnológico!? Por quê (não)?
Get PDFThis article deals with the importance of fictional literature on student’s academical education, questioning the literature space in Higher Education, especially in Technological Higher Education. By its humanizing purpose, it’s understood that literature contributes to the development of independent, critical and reflective professionals, prepared to comprehend the world and the relations that surround them and capable of exercising their own citizenship. Data from a research done with Technological Higher Education students is analyzed in order to show their reading activity and also to reveal their conceptions about literature. The results show that the major of the surveyed students is not used to reading fiction literature, and those who read it, don’t include literature classics on their reading range, restringing it to best-sellers. With this finding, it is also possible to make a brief reflection about canons matters. Finally, alternatives to promote the student’s contact with literary texts in Higher Education institutions are raised.Este artigo aborda a importância da literatura ficcional na formação acadêmica do estudante, problematizando o espaço da literatura Ensino Superior, em especial no Ensino Superior Tecnológico. Entende-se que, por sua função humanizadora, a literatura contribui para a formação de profissionais autônomos, críticos e reflexivos, preparados para compreender o mundo e as relações que os cercam e capazes de exercer efetivamente a cidadania. Analisam-se dados de uma pesquisa realizada com estudantes de Cursos Superiores de Tecnologia a fim de mostrar a atividade de leitura desses estudantes, como também revelar suas concepções a respeito da literatura. Os resultados revelam que a grande maioria dos estudantes pesquisados não costumam ler literatura ficcional, e os que leem, não incluem obras clássicas em seus repertórios, restringindo-se à leitura de best sellers. Essa constatação permite, ainda, fazer uma breve reflexão sobre a questão do cânone. Por fim, apontam-se alternativas para promover o contato dos acadêmicos com o texto literário nas próprias instituições de Ensino Superior
Ensino de literatura e alunos surdos: diálogo necessário
Get PDFThe reflections developed in this paper are based on the understanding of literary literacy (one of the many dimensions presented in teaching of Literature in school education) as a considerable support instrument for broadening the repertoire of students' objective and sensitive learning. On account of its importance, it is argued that literary literacy should be part of the school education of all people. However, the examination of reality shows that there is a strong gap between students with disabilities, like deaf for example, and this field of study. For this reason, it is argued about the relevance of developing more inclusive literary literacy practices in Literature classes.
Keywords: Literature teaching. Deaf. Inclusive literary literacy.
As reflexões desenvolvidas neste artigo estão baseadas no entendimento do letramento literário (uma das dimensões de ensino que se busca ofertar pelo ensino de literatura nas escolas) como um instrumento de suporte considerável para a ampliação do repertório de aprendizagens objetivas e sensíveis dos estudantes. Em vista de sua importância, defende-se que o letramento literário faça parte da formação escolar de todos os alunos. No entanto, o exame da realidade demonstra que há destacado afastamento entre os alunos que possuem Necessidades Educativas Especiais (NEE), a exemplo dos surdos, e essa formação. Em vista disso, argumenta-se sobre a pertinência do desenvolvimento de práticas de letramento literário mais inclusivas nas aulas de literatura.
Palavras-chave: Ensino de literatura. Surdos. Letramento literário inclusivo
Reflexões sobre ações educativas para migrantes internacionais: diálogos com a pedagogia social
Get PDFIn the last years of the twentieth century and the beginning of the twenty-first century, there have been major economic, political and cultural transformations, which strongly influenced the flow of migrants, drawing public attention in Brazil. A considerable number of migrants, who arrive in the country without speaking the Portuguese language and without any job perspective, seek associations and institutions that provide instruction and guidance to facilitate their settlement in the Brazilian society. In this context, the objective of this article is to discuss how Social Pedagogy and popular communitarian and social Education practices can contribute to the educational process of migrants in state of vulnerability in Brazil. It is urgent to reflect on elements that contribute to practices committed to overcoming obstacles faced by migratory groups upon arrival in the new country. Finally, discuss the importance of practices of Social Pedagogy in the promotion of equity rights between Brazilian citizens and international migrants.
Keywords: International migrants. Social Pedagogy. Popular education. Social education. Community education.Au cours des dernières années du XXe siècle et du début du XXIe siècle, les transformations économiques, politiques et culturelles du scénario mondial ont fortement influencé le flux migratoire, ce qui en fait de nouveau un thème important au Brésil. On sait qu’une partie considérable des migrants arrivent dans le pays sans maîtriser la langue portugaise et sans perspectives de travail. Par conséquent, ils recherchent des associations et des institutions qui agissent comme un soutien, une instruction et des conseils, en les aidant dans leur insertion sociale. Dans ce contexte, l'objectif de cet article est de discuter sur comment la pédagogie sociale et ses pratiques d'éducation populaire, communautaire et sociale peuvent contribuer au processus éducatif des migrants vulnérables au Brésil. On suppose qu'il est urgent de réfléchir aux pratiques permettant de surmonter les obstacles rencontrés par les groupes migrateurs à leur arrivée dans le nouveau pays. Finalement, on aborde l’importance des pratiques de pédagogie sociale dans la promotion de l’égalité des droits entre citoyens brésiliens et migrants internationaux.Mots-clés: migrants internationaux. Pédagogie sociale. Éducation populaire. Éducation sociale. Éducation communautaire.Nos últimos anos do século XX e no início do século XXI, as transformações econômicas, políticas e culturais no cenário mundial influenciaram fortemente o fluxo migratório, tornando-o, novamente, uma temática de destaque no Brasil. Sabe-se que uma parte considerável dos migrantes chega ao país sem possuir domínio da língua portuguesa e perspectiva de trabalho. Logo, buscam associações e instituições que atuam como suporte de acolhida, instrução e orientação, auxiliando-os na inserção social. Nesse contexto, o objetivo deste artigo é discutir como a Pedagogia Social e suas práticas de Educação popular, comunitária e social podem contribuir para o processo educacional dos migrantes em situação de vulnerabilidade no Brasil. Parte-se do pressuposto de que é urgente refletir sobre as práticas para superação de obstáculos enfrentados por grupos migratórios na chegada no novo país. Ao final, discorre-se sobre a importância das práticas da Pedagogia Social na promoção de equidade de direitos entre cidadãos brasileiros e migrantes internacionais.
Palavras-chave: Migrantes internacionais. Pedagogia social. Educação popular. Educação social. Educação comunitária
Uma experiência de projeto de letramento crítico com literatura negra feminina
Get PDFABSTRACT: In this research I present the initial perceptions of the project “Inspiring Women”. The objective is to analyze the students' representations in the school environment and the reproduction of social prejudices. Based on the Critical Discourse Analysis (SUPRIMIDO) and the modes of operation of ideology (THOMPSON, 1995) we investigated the discourse of racial prejudice and gender in the school context. The research was developed in a public Elementary school, in Sobradinho - DF, with students of the seventh year. The results reveal that from an early age the image of the young black man is already built as a social threat and a body that the state can violate.
KEYWORDS: racism, gender, Inspiring Women education.RESUMO: Nesta pesquisa apresento as percepções iniciais do projeto “Mulheres Inspiradoras”. O objetivo é analisar representações de estudantes no ambiente escolar e reprodução de preconceitos sociais. Com base na Análise de Discurso Crítica (SUPRIMIDO) e nos modos de operação da ideologia (THOMPSON, 1995), investigamos o discurso de preconceito racial e de gênero no contexto escolar. A pesquisa foi desenvolvida em uma escola pública de em Sobradinho – DF, com estudantes do sétimo ano. Os resultados revelam que desde cedo já se constrói a imagem do jovem negro como uma ameaça social e um corpo que o Estado pode violar.
PALAVRAS-CHAVE: racismo, gênero, Mulheres Inspiradoras, educação
Funções e especificidades da escola pública nos processos inclusivos
Get PDFABSTRACT: This article aims to discuss, in a reflective way, the functions and specificities of the public school, in an inclusive perspective. The research problem emphasized in this study generated the following question: why is there still a lack of understanding about the functions and specificities of the public school in relation to inclusive processes? The methodological option was the qualitative research, supported by bibliographic references that provided theoretical support for the accomplishment of the study. The results indicated that in the public school, in an inclusive perspective, there is a lack of understanding regarding its specificity (which is to guarantee to the students a cultural and scientific formation, through education, established in historically defined pedagogical relations). There can be also detected a misunderstanding concerning their role or function (which is to guarantee the student a systematized knowledge, based on teaching). Thus, this function does not become effective for students with special educational needs (SEN), since education is not yet a guaranteed right for all.RESUMO: O presente artigo tem como objetivo discutir de forma reflexiva sobre as funções e especificidades da escola pública, em uma perspectiva inclusiva. O problema de pesquisa enfatizado neste estudo gerou o seguinte questionamento: por que ainda se registra a falta de compreensão sobre as funções e especificidades da escola pública em relação aos processos inclusivos? A opção metodológica foi pela pesquisa qualitativa, apoiado em referenciais bibliográficos que deram suporte teórico para a realização do estudo. Os resultados sinalizaram que na escola pública, em uma perspectiva inclusiva, há uma falta de compreensão no que se refere à sua especificidade (que é garantir aos educandos uma formação cultural e científica, por meio da instrução, estabelecida nas relações pedagógicas definidas historicamente). Registra-se ainda incompreensão sobre a sua função (que é de garantir ao educando um saber sistematizado, com base no ensino). Assim, esta função acaba não se efetivando para os alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE), uma vez que a educação ainda não é um direito garantido para todos
Gestação e exercício físico:recomendações, cuidados e prescrição
Get PDFWith the advancement of scientific knowledge about the benefits of practicing physical exercise for the human population, the number of practitioners in all age groups and populations in various clinical states or situations has been increasing. Physical activities have been widely sought by female subjects as a guarantee of longevity, maintenance of health and improvement of the quality of life. These benefits are only pronounced when physical activity is performed on a regular, continuous and lifelong basis, so it is common for women in the gestational period to remain active for better physiological adaptation and general preparation for healthy childbirth. Gestation is a phase of morphofunctional and psychoemotional adaptations for the woman. From the scientific perspective, the following guiding question was obtained: What are the adaptations inherent in the pregnant woman's organism and the main benefits of physical activity and physical exercise during this process? Therefore, the objective of this study was to review in the literature contents on the subject physical activity and gestational condition. We used as a method the revision of narrative literature consulting books and scientific articles, synthesizing results and answering questions through exploratory reading, and finally finding results and validity of the conclusions. Morphofunctional adaptations during gestation, the benefits of physical activity and physical exercise, as well as the main recommendations and care in the prescription and supervision of physical conditioning programs for women living in this phase of life were described.Com o avanço do conhecimento científico acerca dos benefícios da prática de exercício físico para a população humana, vem aumentando cada vez o número de praticantes em todas as faixas etárias e populações em diversos estados clínicos ou situações. As atividades físicas vêm sendo amplamente procuradas por indivíduos do sexo feminino como garantia de longevidade, manutenção da saúde e melhora da qualidade de vida. Tais benefícios somente são pronunciados quando a atividade física é realizada de forma regular, contínua e ao longo da vida, portanto é comum mulheres em período gestacional manterem-se ativas para melhor adaptação fisiológica e preparo geral para o parto saudável. A gestação é uma fase de adaptações morfofuncionais e psicoemocionais para a mulher. Dentro da perspectiva científica obteve-se a seguinte pergunta norteadora: Quais as adaptações inerentes ao organismo da mulher grávida e os principais benefícios da atividade física e exercício físico durante este processo? Portanto, o objetivo deste estudo foi revisar na literatura conceitos sobre a atividade física e condição gestacional. Utilizou-se como método a revisão de literatura narrativa consultando livros e artigos científicos, sintetizando resultados e respondendo perguntas através de leitura exploratória, e finalmente encontrando resultados e validade das conclusões. Foram descritas as adaptações morfofuncionais durante a gestação, os benefícios da atividade física e exercício físico, bem como as principais recomendações e cuidados na prescrição e supervisão de programas de condicionamento físico para mulher que vivencia esta fase da vida
Percepção dos idosos sobre as ações de educação em saúde desenvolvidas na atenção básica
Get PDFO Ministério da Saúde define como porta de entrada a Atenção Básica e como prioridade a realização de ações de educação em saúde para otimizar a saúde da pessoa idosa. Trata-se de uma pesquisa qualitativa exploratória realizada com idosos na Atenção Básica que objetivou verificar o conhecimento dos idosos sobre educação em saúde com ênfase nas facilidades e dificuldades na realização de ações educativas. A técnica de coleta de dados foi o grupo focal. Utilizou-se a Análise de Conteúdo Temática, como proposta por Bardin, para análise de dados. Participaram dos grupos focais 15 idosos. Dos grupos focais emergiram 4 categorias: Educação como comportamento versus educação como ferramenta; O aprendizado e as trocas de experiências dos idosos nas atividades educativas; Características pessoais que interferem na participação de ações de educação em saúde; descobrindo a educação em saúde como mecanismo para alcançar a qualidade de vida. A maioria dos idosos remetem conceito de educação em saúde ao ato do profissional de saúde ser cortês e educado e pouco como ferramenta para aquisição de conhecimento. Atribuem grande importância ao sentimento de acolhimento e pertencimento aos grupos de educação. Apontam como facilitadores no processo de educação em saúde a proximidade das unidades de saúde com suas residências a disponibilidade e tempo. As dificuldades na realização e adesão às atividades educativas relatadas pelos idosos estão vinculadas às barreiras para locomoção, a falta de incentivo por parte de familiares e cuidadores e a não adaptação às atividades proposta
Observar, pensar e acolher: : o IFTM em tempos de pandemia
Get PDFThis study aims to describe the movements of the Federal Institute of Triângulo Mineiro (IFTM), from the regulation of the remote classes in consequence of the pandemic caused by the new coronavirus (Covid-19), and the adopted measures to include students and minimize their difficulties within these processes. To develop this study, we carried out a qualitative analysis, resulting from bibliographic and documental research, starting from official documents that regulate the suspension and substitution of regular classes for remote classes, as well as an institutional survey carried out among the students about their mental health during the times of the pandemic. As a result of the research, IFTM appears to be on the way to transpose the difficulties given by the current pandemic situation, acting amid trials and errors. However, more objective actions carried out under the coordination of NAPNEs and related sectors would be relevant to improve the students’ quality of life during this moment of extreme exception, due to the pandemic of the new coronavirus.Este trabalho objetiva descrever os movimentos do Instituto Federal do Triângulo Mineiro (IFTM), a partir da regulamentação das aulas remotas em virtude da pandemia provocada pelo novo coronavírus (Covid-19), e as medidas adotadas para a inclusão dos estudantes e minimização das suas dificuldades nesses processos. Para o desenvolvimento do trabalho, foi realizada uma análise qualitativa, resultado de pesquisa bibliográfica e documental, tomando, como ponto de partida, os documentos oficiais que regulamentam a suspensão e substituição das aulas presenciais por aulas remotas, bem como pesquisa institucional realizada com os estudantes sobre a saúde mental durante o período de pandemia. Como resultado obtido, o IFTM parece caminhar na tentativa de transpor as dificuldades dadas pela situação atual de pandemia, agindo em meio a tentativas e erros. No entanto, seriam pertinentes ações mais objetivas realizadas sob a coordenação dos NAPNEs e setores correlatos, visando à melhoria da qualidade de vida de seus estudantes durante esse período de extrema exceção, decorrente da pandemia do novo coronavírus