Portal de Revistas de la Juan (Fundación Universitaria Juan de Castellanos)
Not a member yet
681 research outputs found
Sort by
Caracterização da dinâmica familiar de 5 pacientes adultos idosos com diabetes mellitus do município de Ventaquemada Boyacá Colômbia
Get PDFThe present research is aimed at describing the characteristics of the family dynamics of olderadult patients affected by type 2 diabetes in the municipality of Ventaquemada, Boyacá.The research is qualitative with a hermeneutic historical approach, carried out through a casestudy. A semi-structured interview was applied, the participants were five older adults diagnosedwith type 2 diabetes. The results were based on the description of family dynamics,decision-making, affective relationships, and roles. Family dynamics and the family systemare significantly affected, the findings show that the children or family members make theirdecisions, but they are informed of these decisions. After the diagnosis, the affective relationshipsare better, since they have a greater demonstration of affection and trust with theirfamily, finally, in all cases, one of the children must stay at home to care for the elderly andmust assume their roles of care and economic responsibility. In conclusion, the dynamics inthe family are affected by the multiple care required by the older adults due to the characteristicsof care needed for the treatment of diabetes mellitus.La presente investigación tiene como objetivo describir las características de las dinámicas familiares de pacientes adultos mayores con diabetes tipo II, en el municipio de Ventaquemada, Boyacá. Esta investigación es de tipo cualitativo, con enfoque histórico hermenéutico, realizada mediante estudio de caso; se aplicó una entrevista semiestructurada, los participantes fueron cinco adultos mayores diagnosticados con diabetes tipo II. Los resultados estuvieron enmarcados en la descripción de la dinámica familiar, toma de decisiones, relaciones afectivas y roles; se concluye que las dinámicas familiares y el sistema familiar se ven afectados de manera significativa; los hallazgos evidencian que los hijos o familiares toman sus decisiones, pero ellos están informados de éstas; después del diagnóstico las relaciones afectivas se han mejorado ya que tienen mayor demostración de afecto y confianza con su familia. Finalmente, en todos los casos, uno de los hijos debe quedarse en casa al cuidado del adulto mayor y debe asumir los roles de cuidado y responsabilidad económica de éste. En conclusión, la dinámica en la familia se ve afectada por los múltiples cuidados que necesitan los adultos mayores, por las características de cuidado que requiere el tratamiento de la diabetes mellitus.La présente étude vise à décrire les caractéristiques de la dynamique familiale des patientsâgés atteints de diabète de type 2, dans la municipalité de Ventaquemada, Boyacá. Il s’agitd’une recherche qualitative avec une approche historique herméneutique, réalisée par uneétude de cas. Un entretien semi-structuré a été appliqué, les participants étaient cinq personnesâgées diagnostiquées avec un diabète de type 2. Les résultats ont été présentés dans ladescription de la dynamique familiale, de la prise de décision, des relations affectives et desrôles. La dynamique familiale et le système familial sont affectés de manière significative, lesrésultats montrent que les enfants ou les membres de la famille prennent leurs décisions, maisils sont informés de celles-ci. Après le diagnostic, les relations affectives se sont améliorées,car ils ont plus d’affection et de confiance avec leur famille, enfin, dans tous les cas, l’un des enfants doit rester à la maison pour s’occuper de l’adulte âgé et doit assumer ses rôles desoins et de responsabilité financière. Pour conclure, la dynamique au sein de la famille estaffectée par les multiples soins dont les personnes âgées ont besoin en raison des caractéristiquesdes soins qu’exige le traitement du diabète sucré
Expressões da desigualdade educacional na Colômbia: uma reflexão dos indicadores de contexto, acesso e resultados
Get PDFEducational inequality is one of the most reiterated social reproductions in Latin America (LA). In Colombia, the second most unequal country in LA, educational inequality persists despite recent educational policies. Inequality trends in compulsory education in Colombia were analyzed concerning context, access, and results from indicators in 1) Education System included in the report of the Organization for Economic Cooperation and Development (the year 2016); and, 2) Information System of Educational Trends in Latin America (years 2010, 2015, 2016 and 2018). For the OECD, poverty, and inequality become significant challenges, which have a positive or negative impact on the indicators analyzed and on educational quality. For SITEAL(Sistema de Información de Tendencias Educativas en América Latina- Information System on Educational Trends in Latin America), it was found that about 10% of people still do not attend the education system, and of those who manage to access, the graduation in basic secondary education does not exceed 80%; access tends to increase over time, although it is higher when the economic income get bigger. It is evident that women attend and leave the educational system more than men, which shows that educational inequality is closely related to social and demographic aspects. Poverty continues to be a cause of educational exclusion. Further research on these indicators in more focused contexts is called for to discover more detailed explanations and possible localized emerging opportunities in the face of this inequality.La desigualdad educativa es una de las reproducciones sociales más reiteradas en América Latina (AL). En Colombia, el segundo país más desigual de AL, la desigualdad educativa persiste a pesar de las recientes políticas educativas. Se analizaron las tendencias de desigualdad en educación obligatoria en Colombia respecto a los indicadores de contexto, acceso y resultados en: 1) Sistema Educativo incluído en el informe de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (año 2016); y, 2) Sistema de Información de Tendencias Educativas en América Latina (años 2010, 2015, 2016 y 2018). Para la OCDE, la pobreza y desigualdad se convierten en retos significativos, que inciden positiva o negativamente en los indicadores analizados y en la calidad educativa. Para el SITEAL, se encontró que cerca del 10 % de las personas aún no asisten al sistema educativo, y de los que logran acceder, el egreso en la básica secundaria no supera al 80 %; el acceso tiende a incrementar en el tiempo, aunque es mayor cuando los ingresos económicos son más altos. Se evidencia que las mujeres asisten y egresan más al sistema educativo que los hombres, esto demuestra que la desigualdad educativa se relaciona íntimamente con aspectos sociales y demográficos. La pobreza sigue siendo causa de exclusión educativa. Se insta a investigar más detalladamente estos indicadores en contextos más focalizados para descrubrir explicaciones más detalladas y posibles oportunidades emergentes localizadas frente esta desigualdad.A desigualdade educacional é uma das reproduções sociais mais repetidas na América Latina (AL). Na Colômbia, o segundo país mais desigual da AL, a desigualdade educacional persiste, apesar das políticas educacionais recentes. As tendências de desigualdade na escolaridade obrigatória na Colômbia foram analisadas com relação aos indicadores de contexto, acesso e resultados em: 1) Sistema Educacional incluído no relatório da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (ano 2016); e, 2) Sistema de Informação sobre Tendências Educacionais na América Latina (anos 2010, 2015, 2016 e 2018). Para a OCDE, a pobreza e a desigualdade tornam-se desafios significativos, com impacto positivo ou negativo nos indicadores analisados e na qualidade educacional. Para o SITEAL, constatou-se que cerca de 10% das pessoas ainda não frequentam a rede de ensino e, das que conseguem acessar, a conclusão do ensino médio não passa de 80%; o acesso tende a aumentar com o tempo, embora seja maior quando a renda é maior. É evidente que as mulheres frequentam e se formam mais no sistema educacional do que os homens, o que mostra que a desigualdade educacional está intimamente relacionada aos aspectos sociais e demográficos. A pobreza continua a ser uma causa de exclusão educacional. Uma investigação mais aprofundada desses indicadores em contextos mais específicos é encorajada para descobrir explicações mais detalhadas e potenciais oportunidades emergentes localizadas para esta desigualdade
Paisagem cultural de iguaque, um olhar desde a noção dos encantados
Get PDFThis article aims to understand the heritage of the cultural landscape of Iguaque, which covers part of the territories of the municipalities of Sáchica and Chíquiza in the department of Boyacá (Colombia). Its purpose is the identification and valuation of a series of heritage landmarks that are linked to the colonial landscape, whose valuation is enriched from the peasant narratives elated to the notion of enchantment (spiritual entities that inhabit sacredplaces, guard them, protect the wealth, and relate to people) that contributes to the comprehension of a logic of construction of meaning that involves enchantment, nature, people and heritage assets whose relationship is part of the so-called colonial world that gives a sacred nature to the cultural landscape.En este artículo se hace un ejercicio de comprensión patrimonial del paisaje cultural de Iguaque que abarca parte de los territorios de los municipios de Sáchica y de Chíquiza en el departamento de Boyacá (Colombia). Tiene como propósito la identificación y valoración de una serie de hitos patrimoniales ligados al paisaje colonial, cuya valoración se enriquece desde las narrativas campesinas vinculadas a la noción de encanto (entidades espirituales que habitan en lugares sagrados, los custodian, protegen la riqueza, se relacionan con las personas) que contribuye en la comprensión de una lógica de construcción de sentido que involucra encantos, naturaleza, personas y bienes patrimoniales cuya relación hace parte del llamado mundo colonial que otorga un carácter sagrado al paisaje cultural.Neste artigo se faz um exercício de compreensão patrimonial da paisagem cultural de Iguaque que abrange parte dos territórios dos municípios de Sáchica e de Chíquiza no Departamento de Boyacá (Colômbia). O objetivo é identificar e avaliar um conjunto de marcos patrimoniais vinculados à paisagem colonial, cuja avaliação é enriquecida pelas narrativas camponesas vinculadas à noção de encanto (entidades espirituais que habitam lugares sagrados, os guardam, protegem as riquezas, se relacionam com as pessoas) isto contribui na compreensão de uma lógica de construção de sentido que envolve entidades não humanas, natureza, pessoas e bens patrimonial cuja relação faz parte do chamado mundo colonial que confere um caráter sagrado à paisagem cultural
ENTRE O BARRO E AS MEMÓRIAS: APROXIMAÇÃO AO COMÉRCIO DOS OLEIROS DE TUNJA
Get PDFFor several decades the community of potters has remained an active part of the history of the city of Tunja (Boyacá Colombia) therefore, this research article aims to highlight pottery as a relevant trade in its recent development through a research work in which testimonies, experiences, relationships and reflections of its protagonists, and where the information was analysed from an approach from the fields of art and cultural heritage, to understand the significance of pottery, the land and its link with the capital of Boyacá. Through collaborative work with potters, it was possible to recognize and identify the valuations attributed to the knowledge and the product of this craft, the bricks, and their relationship with the territory. Likewise, the interviews allowed an approach to the recent background of the work and revealed problems that have been dealt with for years such as displacement, and contamination, as well as the changes that the trade has undergone over the years to survive. The importance of the pottery tradition beyond the economic sphere as an asset and tangible and intangible cultural manifestation, its aesthetic aspect, contributions, and the need to recognize these values regarding the city was highlighted.Durante varias décadas la comunidad de alfareros ha permanecido como parte activa en la historia de la ciudad de Tunja (Boyacá, Colombia) por lo cual, en el presente artículo de investigación, se busca resaltar la alfarería como oficio relevante en su desarrollo reciente mediante un trabajo de cercamiento en el que se recopilaron testimonios, experiencias, relaciones y reflexiones de sus protagonistas, y en el que se analizó la información a partir de una aproximación desde los ámbitos del arte y el patrimonio cultural, con el propósito de entender la significación de la alfarería, la tierra y su vínculo con la capital boyacense. A través de un trabajo conjunto con los alfareros fue posible reconocer e identificar las valoraciones atribuidas a los saberes y el producto de este oficio artesanal, los ladrillos y relaciones entre estos con el territorio. Igualmente, las entrevistas permitieron un acercamiento a los antecedentes recientes del trabajo, pusieron de manifiesto problemáticas que han lidiado por años como el desplazamiento, la contaminación, además de las transformaciones que ha sufrido el oficio a lo largo de los años para poder subsistir. Se puso en evidencia la importancia de la tradición alfarera más allá del ámbito económico como bien y manifestación cultural tangible e intangible, su aspecto estético, aportes y la necesidad de reconocer estas valoraciones respecto a la ciudad.Por várias décadas a comunidade de oleiros manteve-se uma parte ativa na história da cidade de Tunja (Boyacá Colômbia) para o qual, neste artigo de pesquisa, procuramos destacar a cerâmica como um comércio relevante em seu desenvolvimento recente através de um trabalho de cercamento em que foram recolhidos testemunhos, experiências, relações e reflexões dos seus protagonistas, e em que as informações foram analisadas a partir de uma abordagem dos campos da arte e do património cultural, com o intuito de compreender o significado da olaria, da terra e da sua ligação com o capital de Boyacá. Através do trabalho conjunto com os oleiros, foi possível reconhecer e identificar as valorizações atribuídas ao saber e ao produto deste ofício, os tijolos e a sua relação com o território. Da mesma forma, as entrevistas permitiram uma aproximação ao histórico recente do trabalho, revelaram problemas que vêm sendo enfrentados há anos como deslocamento, poluição, além das transformações que a profissão sofreu ao longo dos anos para sobreviver. Destacou-se a importância da tradição cerâmica para além da esfera econômica como bem tangível e intangível e manifestação cultural, seu aspecto estético, contribuições e a necessidade de reconhecer essas valorações em relação à cidade
Violação dos direitos humanos de líderes sociais e defensores de direitos humanos na Colômbia, 2015-2019
Get PDFA comparative analysis was carried out on the violation of human rights (HR) of social leaders and defenders in the Colombian territory between the years 2015 and 2019. For this purpose, the statistical and historiographic methods were used to perform an analysis of added data and a documentary review, having as sources different social organizations and some state institutions. In this way, the conceptualization of the categories of social leader and human rights defender was questioned to compare the differences between the definitions proposed by the State and non-State organizations. Infringements such as threats, assassinations, attacks, arbitrary detentions, prosecutions, disappearances, arbitrary use of the penal system, and theft of information were quantified to see the magnitude of the problem in the study period. Finally, it was concluded that the State has not mitigated the violation of the human rights of defenders and social leaders, thus exacerbating the problem in the territories, which worsens the deficiencies in social aspects and inequalities in the country.Se analizó comparativamente la vulneración de los derechos humanos (DDHH) a los líderes sociales y defensores en el territorio colombiano entre los años 2015 y 2019. Para ello, se utilizaron los métodos estadístico e historiográfico para realizar un análisis de datos agregados y una revisión documental, teniendo como fuentes distintas organizaciones sociales y algunas instituciones estatales. De esta manera, se problematizó la conceptualización de las categorías de líder social y defensor de DDHH para comparar las diferencias entre las definiciones propuestas por el Estado y las organizaciones no estatales. Se cuantificaron las vulneraciones como amenaza, asesinato, atentados, detenciones arbitrarias, judicializaciones, desapariciones, uso arbitrario del sistema penal y hurto de información para ver la magnitud de la problemática en el periodo de estudio. Finalmente se concluyó que el Estado no ha mitigado la vulneración de derechos humanos a defensores de estos y a líderes sociales, con lo que la problemática se agudiza en los territorios, lo que profundiza las carencias en aspectos sociales y las desigualdades que presenta el país.Analisou-se comparativamente a violação dos direitos humanos dos líderes sociais e de seus defensores no território colombiano entre 2015 e 2019. Para isso, foram utilizados métodos estatísticos e historiográficos para realizar uma análise de dados agregados e uma revisão documental., tendo como fontes diferentes organizações sociais e algumas instituições estatais. Dessa forma, a conceituação das categorias de líder social e defensor dos direitos humanos tem sido questionada para comparar as diferenças entre elas do Estado e do não-Estado. Posteriormente, as violações foram quantificadas como ameaça, assassinato, ataques, prisões arbitrárias, processos, desaparecimentos, uso arbitrário do sistema penal e roubo de informações para ver a magnitude do problema no período do estudo. Por fim, concluiu-se que o Estado não atenuou o problema subjacente da violação dos direitos humanos contra defensores e líderes sociais, agravando o problema nos territórios, aprofundando as deficiências em aspectos sociais e aprofundando as desigualdades que apresenta o país
As palavras, os significados e o retorno nos idosos de Durango, México
Get PDFIn this article, a content analysis of the discursive plots immersed in the migratory culture is carried out, specifically those words involved in the return to Mexico of nationals over 60 years of age who lived in the United States. The data was taken from interviews with 13 men and 12 women from Durango (Mexico) - chosen through an intentional sample - who lived and / or worked in the neighbouring country, and who had return experience in any of its modalities ( definitive, temporary, rest, forced). In the treatment of the information, a linguistic and semantic analysis was carried out, which at first was quantitative, by taking up the frequencies of words whose repetition was significant. Next, fragments were extracted in which a lexicographical revision was used that will represent facts, ideas and important ambivalences for the elderly. Among the main results, it is noted that there are archetypes that encompass the following dimensions: space (territoriality); concrete actions that the subject performs (or thinks) (verbal morphemes); and, the significant agents (relationship with others), whose words represent the mechanisms of tension of the political and power structures in which both migration and the return to the communities of origin of the subjects are experienced. It is concluded that the State has an ethical obligation to promote political actions to favour the exercise of human rights of returnees.En este artículo se realiza un análisis de contenido mediante la revisión lexicográfica de palabras (clave) en la cultura migratoria, esto es palabras que adquieren un significado detonante a la hora de explicar el regreso a México de los connacionales envejecidos. Para cumplir este objetivo se hace un análisis lingüístico y semántico, lo cual representa una forma de acercamiento a los significados que atribuyen estas personas a la experiencia migratoria de retorno. El enfoque del estudio fue cualitativo – fenomenológico, con 13 hombres y 12 mujeres de Durango, México que hayan vivido o trabajado en Estados Unidos y que cuenten con experiencia de retorno en cualquiera de sus modalidades (definitivo, temporal, descanso, forzado), conformando una muestra no probabilística intencional. Las técnicas de recolección de información fueron la entrevista a profundidad, la observación participante y la etnografía. Dentro de los principales resultados se advierte la emergencia de palabras clave de espacio (allá, aquí), verbos comunicacionales (decir, saber, trabajar, etc.) y agentes significativos presentes en la representación de la migración (Dios, cónyuge, hijos, familia, etc.). Por lo tanto, se puede concluir que las palabras, como forma de lenguaje, expresan sentires, saberes y vivencias que moldean la experiencia de la migración de retorno de las personas mayores.Neste artigo, é realizada uma análise de conteúdo das tramas discursivas imersas na cultura migratória, especificamente aquelas palavras envolvidas no retorno ao México de cidadãos com mais de 60 anos que viviam nos Estados Unidos. Os dados foram retirados de entrevistas com 13 homens e 12 mulheres de Durango (México) - escolhidos por meio de amostra intencional - que residiam e / ou trabalharam no país vizinho, e que tiveram experiência de retorno em qualquer uma de suas modalidades (definitiva, temporária, repouso, forçado). No tratamento das informações, foi realizada uma análise linguística e semântica, a princípio quantitativa, por meio da captação das frequências de palavras de repetição significativa. Em seguida, foram extraídos fragmentos nos quais foi utilizada uma revisão lexicográfica que representará fatos, ideias e ambivalências importantes para os idosos. Dentre os principais resultados, nota-se que existem arquétipos que abrangem as seguintes dimensões: espaço (territorialidade); ações concretas que o sujeito realiza (ou pensa) (morfemas verbais); e, os agentes significativos (relação com os outros), cujas palavras representam os mecanismos de tensão das estruturas políticas e de poder em que se vivenciam a migração e o retorno às comunidades de origem dos sujeitos. Conclui-se que o Estado tem a obrigação ética de promover ações políticas que favoreçam o exercício dos direitos humanos dos repatriados
A pedagogia de Paulo Freire e a formação de cidadãos na Colômbia: outra forma de construir a democracia na escola
Get PDFThis paper begins with a statement of citizenship education, its objectives and strategies implemented in the education of the 21st century. Subsequently, we analyze the role played by critical rationality in liberation pedagogy, considering the human being essentially in its dialogic, historical and transformative dimensions for Freire\u27s thought and his particular vision of education as the realization of these dimensions. Then, the concept of dialogue for this author is described, and how this, when developed in the educational process, transforms the relationships of the subjects involved in the educational activities and encourages them to consider the context in which they live. It is important to emphasize that, this consideration not only seeks the contemplation of reality but its transformation by the collective action of the actors involved in the educational process; then, we consider the implications that dialogue and liberation pedagogy have in the society that thinks and claims to be democratic, therefore, we propose a critical and effective state of equality and freedom, which goes beyond the legal and formal considerations that may be enunciated in a code. Besides, we intend the foundation and experience of democracy in the construction and practice of this critical analysis.Partimos de enunciar la formación ciudadana, sus objetivos y estrategias implementadas en la educación del siglo XXI. Posteriormente, analizamos el papel desempeñado por la racionalidad crítica en la pedagogía de la liberación, considerando al ser humano esencialmente en sus dimensiones dialógica, histórica y transformadora para el pensamiento de Freire, y su visión particular de la educación como realización de estas dimensiones. Luego, se describe el concepto de diálogo para este autor, y cómo este al ser desarrollado en el proceso educativo transforma las relaciones de los sujetos implicados en el acto educativo y los impulsa a considerar el contexto en el cual viven. Es importante recalcar que, esta consideración no solo busca la contemplación de la realidad sino su transformación por la acción colectiva de los actores involucrados en el proceso educativo; luego, se consideran las implicaciones que tiene el diálogo y la pedagogía de la liberación en la sociedad que se piensa y se dice democrática, por consiguiente, planteamos un estado crítico y efectivo de la igualdad y la libertad, que va más allá de las consideraciones legales y formales que pueden estar enunciadas en un código.
Además, se pretende la fundamentación y vivencia de la democracia en la construcción y práctica de este análisis crítico.Começamos por enunciar a formação cidadã, seus objetivos e estratégias implementadas na educação no século XXI. Posteriormente, analisamos o papel desempenhado pela racionalidade crítica na pedagogia da libertação, considerando o ser humano essencialmente em suas dimensões dialógicas, históricas e transformadoras para o pensamento de Freire, e sua visão particular da educação como a realização dessas dimensões. Em seguida, descreve-se o conceito de diálogo para este autor, e como este sendo desenvolvido no processo educativo transforma as relações dos sujeitos envolvidos no ato educativo e os leva a refletir sobre o contexto em que vivem. É importante ressaltar que esta consideração busca não apenas a contemplação da realidade, mas sua transformação pela ação coletiva dos atores envolvidos no processo educativo; então, são consideradas as implicações do diálogo e da pedagogia da libertação na sociedade que se pensa e dita democrática, portanto, propomos um estado crítico e efetivo de igualdade e liberdade, que vai além das considerações jurídicas e formais que podem ser declarados em um código. Além disso, pretende-se a fundamentação e experiência da democracia na construção e prática desta análise crítica
Desafios da educação popular diante do modelo convencional de extensão rural
Get PDFFrom a historical and sociological perspective, this article analyzes essential aspects of the Rural Extension Programs in Colombia and Latin America, as well as its successes and failures and its problems, disclosing in-depth those factors of political, ideological, and socioeconomic interest behind these programs which are imposed by the developed world to the Third-World countries, and it evaluates the direct and indirect consequences for the peasantry of the region. At the same time, it proposes the gradual development of a more humane and liberating type of popular and pedagogical rural extension, which contributes to solving the chronic and worrying problems of the Colombian and Latin American peasantsEste artículo analiza desde una perspectiva histórica y sociológica aspectos esenciales de los Programas de Extensión Rural en Colombia y América Latina, sus aciertos, desaciertos y su problemática, revelando en profundidad aquellos factores de interés político, ideológico y socioeconómico que están detrás de estos programas impuestos por el mundo desarrollado a los países del Tercer Mundo, y evalúa sus consecuencias directas e indirectas para el campesinado de la región. Simultáneamente, se propone el desarrollo gradual de un tipo de extensión rural popular y pedagógica más humana y liberadora, que contribuya a solucionar la crónica y preocupante problemática del campesinado colombiano y latinoamericano.Este artigo analisa desde uma perspectiva histórica e sociológica aspectos essenciais dos Programas de Extensão Rural na Colômbia e na América Latina, seus sucessos e fracassos e seus problemas, revelando em profundidade os fatores de interesse político, ideológico e socioeconômico que estão por trás desses programas impostas pelo mundo desenvolvido aos países do Terceiro Mundo e avalia suas consequências diretas e indiretas para o campesinato da região. Simultaneamente, propõe-se o desenvolvimento gradual de uma forma mais humana e libertadora de extensão rural popular e pedagógica, que contribua para a solução dos crônicos e preocupantes problemas do fazendeiro colombiano e latino-americano
Fortalecimento da escuta ativa na sala de aula invertida em uma instituição de ensino fundamental da cidade de Barranquilla.
Get PDFThe purpose of this article is to demonstrate that the inverted classroom can be used as a tool to promote the strengthening of active listening. This work is part of applied research that was carried out in an educational institution in Barranquilla. The sample consisted of ten students, where three of them present special educational needs (SEN). A methodology was applied from the socio-critical paradigm, qualitative research, and the research-action approach. In turn, it was necessary to deploy five phases: observation, diagnosis, planning, execution and evaluation. The results obtained after applying the last workshop of the designed pedagogical proposal showed, that nine of the students listen to the ideas of others and share their own to carry out work collaboratively; eight of them listen and respond to the ideas of the other without using language or gestures that demean or ridicule them; nine use non-verbal language appropriately, such as looking at people who are part of the audience, maintaining a correct posture when speaking and listening, the appropriate tone of voice to be heard and gestures that indicate that they are actively listening and, only eight, listen and answer the questions asked promptly and without any deviations. Thus, it is concluded that the students made significant progress throughout the development of the proposal. It was demonstrated that the inverted classroom is a great tool to strengthen active listening, and leads to the acquisition of skills such as teamwork.En este artículo se quiere demostrar que el aula invertida puede ser utilizada como una herramienta para favorecer el fortalecimiento de la escucha activa. Este trabajo parte de una investigación aplicada que se efectuó en una institución educativa de Barranquilla. La muestra fue de diez estudiantes, donde tres de ellos presentan necesidades educativas especiales (NEE). Se aplicó una metodología desde el paradigma sociocrítico, la investigación cualitativa y el enfoque investigación – acción. A su vez, se hizo necesario el despliegue de cinco fases: la observación, el diagnóstico, la planeación, la ejecución y la evaluación. Se obtuvo como resultados, luego de aplicar el último taller de la propuesta pedagógica diseñada, que nueve de los escolares escucha las ideas de los demás y comparten las propias para realizar trabajos de forma colaborativa; ocho de ellos escucha y responde a las ideas del otro sin utilizar un lenguaje o gestos que lo desmerite o ridiculice; nueve utilizan de forma adecuada el lenguaje no verbal como mirar a las personas que hacen parte del auditorio, mantienen una postura correcta al hablar y escuchar, el tono de voz adecuado para ser escuchado y gestos que indiquen que está escuchando activamente, y solo ocho escucha y responde a las preguntas realizadas de forma puntual y sin desviaciones. Así, se concluye que los estudiantes avanzaron significativamente a lo largo del desarrollo de la propuesta. Se demostró que el aula invertida es una gran herramienta para fortalecer la escucha activa, y conlleva a la adquisición de habilidades como el trabajo en equipo.Este artigo quer mostrar que a sala de aula invertida pode ser usada como uma ferramenta para promover o fortalecimento da escuta ativa. Este trabalho faz parte de uma pesquisa aplicada realizada em uma instituição de ensino na cidade de Barranquilla. A amostra foi composta por dez alunos, sendo que três deles apresentam necessidades educacionais especiais (NEE). Foi aplicada uma metodologia a partir do paradigma sociocrítico, da pesquisa qualitativa e da abordagem pesquisa - ação. Por sua vez, foi necessária a implantação de cinco fases: observação, diagnóstico, planejamento, execução e avaliação. Os resultados foram obtidos, após a aplicação da última atividade da proposta pedagógica elaborada, que nove dos alunos ouvem as ideias de outros e compartilham as suas próprias para realizar o trabalho de forma colaborativa; oito deles ouvem e respondem às ideias do outro sem usar linguagem ou gestos que o rebaixem ou ridicularizem; Nove usam a linguagem não verbal de forma adequada, como olhar para as pessoas que fazem parte da plateia, manter postura correta ao falar e ouvir, tom de voz adequado para ser ouvido e gestos que indiquem que estão ouvindo ativamente e; apenas oito, ouçam e respondam às perguntas feitas com prontidão e sem desvios. Assim, conclui-se que os alunos obtiveram avanços significativos ao longo do desenvolvimento da proposta. Foi demonstrado que a sala de aula invertida é uma ótima ferramenta para fortalecer a escuta ativa, e leva à aquisição de habilidades como o trabalho em equipe
Mapeamento da percepção dos determinantes sociais da saúde em Rosário, Argentina
Get PDFThe study aimed to analyze and exercise the perception of the Social Determinants of Health (SDH) in teachers of Kinesiology and Bio-imaging Production of the Universidad Abierta Interamericana (UAI), Rosario, Argentina. The methodology developed was action research, the data collection techniques chosen were social mapping, direct observation and semi-structured interviews, the sample consisted of sixty teachers. The process showed that there are two types of emerging categories related to the perception process: some are consequent to the analysis and reflection from a dimension that considers socio-economic, cultural and environmental conditions, such as the inequitable distribution of wealth, corruption and corporate power, and others are the effect of the emotional impact linked to mobility and insecurity that teachers perceive as they move around the city. The results of this experience indicate that the collective dialogic encounters proved to be adequate strategies for the exercise of perceptual acuity, as a practice that promotes the transition from naive magical thinking to critical political thinking, and thus not only increase the vocabulary and interpret the most central, disturbing and urgent problems that determine the health of the population but also promote their transformation.El estudio tuvo por objetivo analizar y ejercitar la percepción de los Determinantes Sociales de la Salud (DSS) en docentes de las Licenciaturas en Kinesiología y en Producción de Bio-imágenes de la Universidad Abierta Interamericana (UAI), Rosario, Argentina. La metodología desarrollada fue la investigación-acción, las técnicas de recolección de datos elegidas fueron la cartografía social, la observación directa y las entrevistas semiestructurada, la muestra la constituyeron sesenta docentes. El proceso mostró que hay dos tipos de categorías emergentes relativas al proceso de percepción: unas son consecuentes al análisis y la reflexión desde una dimensión que considera a las condiciones socioeconómicas, culturales y ambientales, como la inequitativa distribución de la riqueza, la corrupción y el poder corporativo y otras son efecto del impacto emocional vinculado a la movilidad y la inseguridad que manifiestan percibir los/as docentes en su desplazamiento por la ciudad. Los resultados de esta experiencia indican que los encuentros dialógicos colectivos probaron ser estrategias adecuadas para el ejercicio de la agudeza perceptual, como práctica que promueve la transición de un pensamiento mágico ingenuo a un pensamiento crítico político, y así no solo aumentar el vocabulario e interpretar los problemas más centrales, perturbadores y urgentes que determinan la salud de la población, sino también promover su transformación.O objetivo do estudo foi analisar e exercitar a percepção dos Determinantes Sociais da Saúde (DSS) em docentes do Curso de Bacharelado em Cinesiologia e Produção de Bioimagem da Universidade Aberta Interamericana (UAI), Rosário, Argentina. A metodologia desenvolvida foi a pesquisa-ação, as técnicas de coleta de dados escolhidas foram cartografia social, observação direta e entrevistas semiestruturadas, a amostra foi composta por sessenta professores. O processo mostrou que existem dois tipos de categorias emergentes relacionadas ao processo de percepção: algumas são consistentes com análises e reflexão a partir de uma dimensão que considera as condições socioeconômicas, culturais e ambientais, como distribuição desigual de riqueza, corrupção e poder corporativo e outras são o efeito do impacto emocional ligado à mobilidade e à insegurança que os professores manifestam quando se deslocam pela cidade. Os resultados dessa experiência indicam que os encontros dialógicos coletivos se mostraram estratégias adequadas para o exercício da acuidade perceptiva, como uma prática que promove a transição do pensamento mágico ingênuo para o pensamento político crítico, e assim não apenas aumentando o vocabulário e interpretando o mais central, Problemas preocupantes e urgentes que determinam a saúde da população, mas também promovem a sua transformação