Universidad del Quindío Open Journals System
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¿Hacia una educación no sexista? Una lectura desde Beauvoir
Get PDFEste escrito tiene el propósito de exponer una serie de argumentos a favor de la importancia de realizar una promoción de una educación no sexista desde la infancia, que se distancie de la reproducción de estereotipos de género y busque la creación de espacios donde todas y todos los estudiantes puedan aportar a la construcción de una sociedad más justa y equitativa. Lo anterior, teniendo en cuenta algunos de los postulados planteados por la filósofa francesa Simone de Beauvoir en su libro el Segundo sexo publicado en 1949. En primer lugar, se abordarán algunos aspectos sobre las luchas de las mujeres por sus derechos en Colombia, frente a una sociedad que en diversas ocasiones ha optado por su invisibilización. En segundo lugar, se presenta un panorama de la manera en que las mujeres en diferentes ámbitos en Colombia continúan ocupando un lugar secundario frente a los hombres, como lo plantea Beauvoir. En tercer lugar, se reflexiona sobre el papel que tiene la educación en el cambio de este sistema patriarcal, esto desde la revisión de las prácticas educativas actuales, el distanciamiento de prácticas sexistas y la promoción de la equidad
Entrevista semiestructurada al colectivo EcoGénova
No full textEn el presente ensayo se pretende exponer qué son los ecofeminismos y cuáles son sus dos corrientes principales. Además, se pretende ahondar en la definición de cada una de las perspectivas de las dos corrientes principales, con el propósito de brindar una mayor amplitud del tema. En última instancia, se pretende aterrizar la propuesta de los ecofeminismos en la lectura de un contexto situado en el municipio de Génova Quindío con el colectivo EcoGénov
Dosis diarias de vacuna COVID-19 administradas en el mundo
Get PDFIntroduction: The COVID-19 pandemic, produced by SARS-CoV-2, continues to be a global public health crisis. COVID-19 messenger RNA (mRNA) vaccines, including mRNA-1273 (Moderna) and BNT162b2 (Pfizer-BioNTech), are highly effective in preventing SARS-CoV-2 infections and COVID-19 hospitalizations. Objective: to show the countries with the highest daily doses per 100 inhabitants in percentage and the absolute change in daily doses for COVID-19, between December 1, 2021, and January 7, 2022. Methodology: this research was carried out under a cross-sectional study; the information was obtained from the website of the information collected by Our World in Data COVID-19. Results: It was determined that the countries with the highest absolute changes in applied dose for COVID-19 in percentage were Gibraltar (321.02), Cuba (253.08), Chile (23.66), United Arab Emirates (219.9), Brunei (87.27), Singapore (216.94). Conclusion: Beyond access to vaccines, countries should not minimize the need for resources at the local level to carry out national vaccination plans against COVID-19. In this sense, to administer the vaccines it is necessary to have installed capacity, especially at the first level of care, and availability of supplies.Introducción: La pandemia de COVID-19, producida por el SARS-CoV-2, sigue siendo una crisis de salud pública mundial. Las vacunas COVID-19 de ARN mensajero (ARNm), comprendidas las de ARNm-1273 (Moderna) y BNT162b2 (Pfizer-BioNTech), son muy eficaces para prever infecciones por SARS-CoV-2 y hospitalizaciones por COVID-19. Objetivo: mostrar los países con las mayores dosis diarias por cada 100 habitantes en porcentaje y el cambio absoluto de dosis diarias para COVID-19, entre el 1 de diciembre de 2021 al 7 de enero de 2022. Metodología: la esta investigación se realizó bajo un estudio transversal, la información se obtuvo de la página web de la información recolectada por parte Our World in Data COVID-19. Resultados: se determinó que los países con mayores cambios absolutos de dosis aplicadas para COVID-19 en porcentaje estuvieron: Gibraltar (321,02), Cuba (253,08), Chile (23,66), Emiratos Árabes Unidos (219,9), Brunéi (87,27), Singapur (216,94). Conclusión: Más allá del acceso a las vacunas, los países no deben minimizar la necesidad de recursos a nivel local para llevar adelante los planes nacionales de vacunación contra el COVID-19. En este sentido, para administrar las vacunas es necesario contar con capacidad instalada, especialmente en el primer nivel de atención, y con disponibilidad de insumos.
Palabras clave: COVID-19, SARS-CoV-2, pandemia, vacunas
Implicaciones teóricas de la administración financiera
Get PDFFinancial administration is whose discipline is responsible for the planning, organization and control of financial resources, that is, it is responsible for decision-making on financing, investments, savings and budgets, etc. Well, its implications consist of obtaining an operational function dedicated to the structure, liquidity management and financial assets in this matter. In order to understand it, it is necessary to emphasize its purpose, this is planning, which will be in charge of those long and short-term economic agreements, in order to reduce risks and thereby increase the value of the company. Taking into account the development of the market, therefore, it includes all financial investment decisions, such as financing, programming and control of investment projects, investment policies, among others.
The objectives of financial management mainly include the maintenance of resources, optimal understanding and management of risks (mainly in investments), seeking to maximize profits or income, and finally, improving the use of already existing financial resources. whether from an individual or a company.
This article will allow us to know the basic knowledge of "the theoretical implications of financial administration", in order to implement an action plan when making investments, and with it the adequate planning for the improvement of expenses, in such a way create a good budget and maximize profits. The financial resources of the company are fundamental, hence the idea that a good management of these leads to success, within the financial administration the efficient study of money is managed.La administración financiera es cuya diciplina se encarga de la planificación, organización y control de los recursos financieros, es decir, se encarga de las tomas de decisiones sobre financiamientos, inversiones, ahorros y presupuestos, etcétera. Pues sus implicaciones consisten en obtener una función operativa dedicada a la estructura, la gestión de la liquidez y los activos financieros en materia. Para poder entenderla es necesario hacer hincapié en la finalidad que tiene la misma, esta es la planificación, la cual se encargará de aquellos acuerdos económicos a largo y corto plazo, con el fin de reducir riesgos y con ello incrementar el valor de la compañía, tomando en cuenta el desarrollo del mercado, por ende, incluye todas las decisiones financieras de inversión, como lo son la financiación, programación y control de proyectos de inversión, políticas en inversión entre otras.
Los objetivos de la administración financiera incluyen principalmente el mantenimiento de los recursos, entender y manejar de forma óptima los riesgos (principalmente en las inversiones), buscar la maximización de las utilidades o ingresos y finalmente, el mejoramiento de la utilización de los recursos financieros ya sean de un particular o de una empresa.
El presente articulo nos permitirá conocer los conocimientos básicos de “las implicaciones teóricas de la administración financiera”, para así implementar un plan de acción a la hora de hacer inversiones, y con ello la planificación adecuada para la mejora de los gastos, de forma tal que se cree un buen presupuesto y se maximicen las utilidades. Los recursos financieros de la empresa son fundamentales, de ello la idea que un buen manejo de estos lleve al éxito, dentro de la administración financiera se maneja el estudio eficiente del dinero
Enfoques sinérgicos e innovadores para la educación
Get PDFA significant number of research results in different fields of knowledge are correlated by researchers with synergetics. The problems, content, research methods and results related to synergetics are characterized by ambiguous assessments and uncertainty. At the same time, synergetics as a scientific area of research is in demand by society. The organic need of modern science for generalizing interdisciplinary research continues to stimulate the further development of synergetics and its emergence to a new level of integration interactions. Synergetics operates today as a category of scientific knowledge. The context of synergetics makes it possible for scientists of different specializations to interact fruitfully in the language of system understanding and the search for new solutions. The education system is one of the social subsystems of society.The modern socio-cultural space in which the education system functions is unusually rich in diverse content. Numerous social systems, traditionally existing and newly emerged, interact with each other, enter into certain relationships, and are in a state of constant activity. The combination of traditions and innovations is the main socio-cultural norm of relations between the old and the new, excluding their opposition and affirming their complementarity.Un número significativo de resultados de investigación en diferentes campos del conocimiento son correlacionados por investigadores con sinergética. Los problemas, el contenido, los métodos de investigación y los resultados relacionados con la sinergia se caracterizan por evaluaciones ambiguas e incertidumbre. Al mismo tiempo, la sinergética como área científica de investigación es demandada por la sociedad. La necesidad orgánica de la ciencia moderna de generalizar la investigación interdisciplinaria continúa estimulando el mayor desarrollo de la sinergia y su surgimiento a un nuevo nivel de interacciones de integración. La sinergética opera hoy como una categoría de conocimiento científico. El contexto de la sinergética hace posible que científicos de distintas especializaciones interactúen fructíferamente en el lenguaje de la comprensión de sistemas y la búsqueda de nuevas soluciones. El sistema educativo es uno de los subsistemas sociales de la sociedad.El espacio sociocultural moderno en el que funciona el sistema educativo es inusualmente rico en contenido diverso. Numerosos sistemas sociales, tradicionalmente existentes y recién surgidos, interactúan entre sí, entran en ciertas relaciones y se encuentran en un estado de actividad constante. La combinación de tradiciones e innovaciones es la principal norma sociocultural de las relaciones entre lo viejo y lo nuevo, excluyendo su oposición y afirmando su complementariedad
Análisis de la aplicación metodológica para el desarrollo de proyectos de la agencia de renovación del territorio – ART
Get PDFThe methodologies applied to different projects in the world are analyzed in this work whose purpose is the identification of criteria and aspects that can be applied in a proposed methodology for the Territory Renewal Agency-ART, in Colombia. Lessons learned from both successful cases and others that promote a broader review of the approaches and processes applied to projects, allow in this work a methodological proposal, facing the management of those involved, the phases of the projects, a regulatory framework and a welfare and collaborative, whose eventual application in the ART, can generate results of sustainable local development.Las metodologías aplicadas a diferentes proyectos en el mundo, son analizadas en este artículo cuyo propósito es la identificación de criterios y aspectos que pueden ser aplicados en una metodología propuesta para la Agencia de Renovación del Territorio-ART, en Colombia. Lecciones aprendidas tanto de casos exitosos como otros que promueven una revisión más amplia de los enfoques y procesos aplicados a proyectos, permiten en este artículo una propuesta metodológica, frente a la gestión de involucrados, las fases de los proyectos, un marco regulatorio, un enfoque de bienestar y colaborativo, cuya eventual aplicación en la ART, puedan generar resultados de desarrollo local sostenible
El mal: una cuestión de perspectiva
Get PDFDiscussing the idea of evil itself cannot be ignored its multiplicity of expressions. This article proposes to think about this concept from various dimensions of human endeavor, such as ethics, the weakness or strength of the human will, the idea of good, the praxis of evil, literary narratives, and the question about why our ability to commit injustices, of generating suffering in others, the nativism of evil within reason, the condition of human nature and its relationship with the achievement of one's own desire, the meta/narrative that exposes the legitimacy or legality of the empire of violence and determines what is tolerable or not, from thinkers such as Saint Augustine, Machiavelli, Hobbes, Kant, Schopenhauer, Spinoza, Bataille, Arendt, among others, to deduce that finally, talking about evil requires reflecting on violence human decision to act against the good.Al tratar acerca de la idea del mal en sí misma no se puede soslayar su multiplicidad de expresiones. Este artículo propone pensar este concepto desde varias dimensiones del quehacer humano, como la ética, la debilidad o fortaleza de la voluntad humana, la idea del bien, la praxis del mal, las narrativas literarias y la pregunta sobre el porqué de nuestra capacidad de cometer injusticias, de generar sufrimiento en los otros, el innatismo de la maldad en el seno de la razón, la condición de la naturaleza humana y su relación con la consecución del propio deseo, la meta/narrativa que expone la legitimidad o legalidad del imperio de la violencia y determina lo que es tolerable o no, desde pensadores como San Agustín, Maquiavelo, Hobbes, Kant, Schopenhauer, Spinoza, Bataille, Arendt, entre otros, para colegir que al fin, hablar del mal, exige reflexionar en torno a la decisión humana de actuar contra el bien.Falar dos males do mundo não pode ignorar o problema do próprio conceito de mal em sua multiplicidade de expressões. Pensar o conceito de mal implica em várias dimensões do fazer humano, como a ética e suas inúmeras propostas conceituais, a fraqueza ou a força da vontade humana, a ideia do bem, a práxis do mal, as narrativas literárias e a questão do por que. de nossa capacidade de cometer injustiças, de gerar sofrimento nos outros, a inacidade do mal na razão, a condição da natureza humana e sua relação com a realização do próprio desejo, o objetivo/narrativa que expõe a legitimidade ou legalidade da regra da violência e determina o que é tolerável ou não, para inferir que, afinal, falar dos males do mundo requer também buscar a relação entre os males naturais e os males morais
Una filosofía de la universidad a partir de Jacques Derrida: «¿Sabemos realmente quiénes somos nosotros, esta corporación de profesores y alumnos?»
Get PDFWhat would a University Philosophy consist of? How to outline the way in which this can proceed? What can philosophy say today for those who work in this institution? To answer these questions, it is proposed to review some of the texts in which the thinker of Algerian origin speaks, directly, about the university: The Pupils of the University, The University without Condition and Vacant Chair: Censorship, Mastery, Magisteriality. All three texts were written to be read in public as inaugural lectures or lectures. The thesis of this article is that a Philosophy of the University must assume that this institution is the place in which everything must be questioned and must critically reflect on the metaphors that are used to refer to its reason for being, its essence and foundation. To develop the central idea, the article is ordered in four parts: first, the procedure and general concerns are reviewed, based on the relationship that can be established with elements of two texts by Martin Heidegger; second, metaphors about vision and light are examined; third, we reflect on the destination and reason for being of the university; Finally, the question will be addressed: who are we in this corporation of teachers and students?¿En qué consistiría una filosofía de la universidad? ¿Cómo esbozar el modo en que ésta puede proceder? ¿Qué puede decir hoy la filosofía para quienes trabajan en esta institución? Para responder estas preguntas se propone revisar algunos de los textos en los que el pensador de origen argelino habla de manera directa sobre la universidad: Las pupilas de la Universidad, La Universidad sin condición y Cátedra vacante: censura, maestría y magistralidad. Los tres textos fueron escritos para ser leídos en público como lecciones inaugurales o conferencias. La tesis de este artículo es que una filosofía de la universidad debe asumir que esta institución es el lugar en el que todo debe ser cuestionado y debe reflexionar críticamente sobre las metáforas que se usan para referirse a su razón de ser, su esencia y fundamento. Para desarrollar la idea central el artículo se organiza en cuatro partes: primero, se revisa el modo de proceder y las preocupaciones generales, a partir de la relación que se puede establecer con elementos de dos textos de Martin Heidegger; segundo, se examina las metáforas sobre la visión y la luz; tercero, se reflexionará sobre la destinación y razón de ser de la universidad; por último, se tratará la pregunta ¿quiénes somos nosotros en esta corporación de profesores y alumnos
Perspectivas filosóficas en la educación del siglo XXI: Globalización, gobernanza y pospolítica
Get PDFThe purpose of this work is to identify and describe the discursive-hegemonic influences on the contemporary educational phenomenon, its synchronies and dissonances. The analysis of this was based on the perspectives that various authors offer on the exercise of philosophy, mainly the one presented by Alain Badiou of Philosophical Suture, this to synthesize the interweaving between science and politics and show how they constitute their organization of subjectivities and practices within the teaching-learning process. These imbrications and how concepts (skills, effectiveness, success), sutures (post-political technocracy) and trends (sociotechnical paradigm and digital culture) are articulated are exposed as a way to explain and describe how they influence current educational logic. Finally, a possible trend is marked that the analysis of these elements offered, an instructive pedagogy, where the successful operation of the information is the determining factor.El propósito del presente trabajo es identificar y describir las influencias discursivo-hegemónicas en el fenómeno educativo contemporáneo, sus sincronías y disonancias. Para el análisis se parte de las perspectivas del ejercicio de la filosofía que ofrecen varios autores, principalmente la que expone Alain Badiou de sutura filosófica, esto para sintetizar las imbricaciones entre ciencia y política y mostrar cómo constituyen su organización de subjetividades y prácticas al interior del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se exponen esas imbricaciones y cómo se articulan los conceptos (competencias, eficacia, éxito), suturas (tecnocracia pospolítica) y tendencias (paradigma sociotécnico y cultura digital) como una manera de explicar y describir como influyen en la lógica educativa actual. Finalmente, se enmarca una posible tendencia que el análisis de estos elementos ofreció, una pedagogía instruccionista en la cual la operatividad exitosa de la información es el factor determinante
Nota editorial
Get PDFadfgEste número misceláneo de la revista Disertaciones continua ahondando en la pluralidad de perspectivas y apuestas filosóficas que comprenden su línea editorial, dando cabida a textos que revisan discusiones epistemológicas, políticas, estéticas y relacionadas con el ejercicio filosófico situado en Latinoamérica. Nuevamente, contamos con artículos de autores de Argentina y Brasil, así como con una cuota de autores nacionales que aportan a la pluralidad de esta edición. Cabe destacar que continuamos con la apertura a la recepción y publicación de textos en portugués, dado que esta es una manera de incentivar diálogos de saberes desde las diferentes latitudes de nuestro continente.ad