Portal de Revistas UCP - Universidad Católica de Pereira
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Revista en Texto Completo
No full textFull Text Revue of Páginas No.81.Revista en Texto Completo de Páginas No.81
La resonancia de la tasa de interés y la importancia de las equivalencias entre tasas
No full textThis article proposes a methodology to calculate the equivalence between rates of interest, while profitability of an investment or the capital cost of a credit are being analyzed; this process allows to speed up the estimations when different rates of periodicity and account unit are involvedEl presente documento propone una metodología para calcular equivalencia entre tasas de interés, cuando se están analizando la rentabilidad de una inversión o el costo de capital de un crédito; este procedimiento permite agilizar los cálculos cuando se involucran tasas de diferente periodicidad y unidad de cuenta
Percepciones didácticas acerca de la investigación en el aula y el aprendizaje por problemas
No full textPedagogy as science or discipline of education is not apart from the worries and challenges that superior education considers at the moment, according to the intentions about quality processes and efficiency that are pronounced permanently. In this sense the university has directed its efforts to the reflection and study of the curriculum, the pedagogy and the didactics, as alternatives in the improvement of the teaching and learning process.
Too many answers to the problem have been proposed, nevertheless traditional pedagogies continue anchored in the university scenes, in spite of the efforts of those who think about the academy and the education. It is for that reason that we see the necessity to present some didactic perceptions that would make possible an approach to classroom research and especially to the theory of learning by problems. In this sense some considerations under the title of “didactic perceptions” are proposed, so that the judicious examination of procedures and techniques used in the class classroom will permit the revision of the pedagogical task in the university.
In the research context as pedagogical option some situations will be recreated which will lead to think deeply about educational acts that will improve the pedagogical moments in the classroom.La pedagogía como ciencia o como disciplina de la educación no es extraña a las preocupaciones y retos que la educación superior se plantea actualmente, según los propósitos que acerca de los procesos de calidad y eficiencia se manifiestan permanentemente. En este sentido la universidad ha dirigido sus esfuerzos a la reflexión y estudio de los currículos, la pedagogía y la didáctica, como alternativas en el mejoramiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Múltiples han sido las respuestas a las problemáticas planteadas, sin embargo las pedagogías tradicionales siguen ancladas en los escenarios universitarios, a pesar de los esfuerzos de quienes piensan la academia y la educación. De allí la necesidad de plantear algunas percepciones didácticas que posibilitarían un acercamiento a la investigación en el aula y en especial al aprendizaje por problemas. En este sentido se plantean algunas consideraciones que bajo el título de “percepciones didácticas” llevarán al examen juicioso de procedimientos y técnicas empleadas en el aula de clase que permiten la revisión del quehacer pedagógico de la universidad.
En el contexto de la investigación como opción pedagógica se recrearán algunas situaciones que conducirán a replantear actos docentes que llevarán a mejorar los momentos pedagógicos en el aula de clase
Anotaciones sobre la educabilidad como componente fundamental de la universidad: Perspectiva filosófica para una formación en el humanismo.
No full textThe continuous worryness of the national government and the Colombian universities to improve the quality of the education, are recognized widely. Recent policies and educative lines that determine such preoccupation, have caused that the University extends its work fields and aims to have an organization dedicated to the preparation of its students through the académic/ disciplinar instruction - was its fundamental function -, to bei an Institution dedicated to the formation, which investigation and the social projection.
However, it excellent to think that such functions of the University - shaped in its curriculums- they previously need a consideration the human being, who is only possible to be made as soon as the education makes possible to think, that human being,-actor of the educative process,-of a way that totally involves it from his ontology, in addition to it distinguishes him from a gnoseological and him ethical perspective. So to speak the education is understood like a scene in which the actors involved in scene appear like different people and, therefore, the dialectic of their encounter allows them to understand that the education is possible thanks to t them as perfect human beings. Considering these reasons, is this paper which Educability, has been denominated. This text tries to look for the same conceptualización of the educability, has been approached as well proposing that this is the base of all pedagogical reflection, not only from an anthropocentric interpretation, but also from a humanist consideration. }
Trough about the following lines it’s to be told the educability and its relation with the education and pedagogy, its characterization and some forms of interpretation.La preocupación continua del gobierno nacional y las universidades colombianas por mejorar la calidad de la educación es reconocida ampliamente. Las recientes políticas y lineamientos educativos que determinan tal preocupación han hecho que la Universidad amplíe sus campos de trabajo y pase de ser una organización dedicada a la “educación” de sus estudiantes a través de la instrucción académico/disciplinar -que era su función fundamental-, a ser una Institución dedicada a la formación, la investigación y la proyección social.
Empero, es relevante pensar que estas funciones de la Universidad -plasmadas en sus currículos- necesitan con anterioridad una consideración sobre el ser humano, la cual solamente es posible realizarse en cuanto la educación posibilita pensar a ese ser humano -actor del proceso educativo- de una manera que lo involucra totalmente desde su ontología, pero además, le particulariza desde una perspectiva gnoseológica y ética. Es decir, la educación se entiende como un escenario en el cual los actores involucrados en escena aparecen como personas diferentes y, por lo tanto, la dialéctica de sus encuentros, les permite comprender que la educación es posible gracias a que son seres humanos perfectibles. Considerar estas razones es el papel de lo que se ha denominado Educabilidad. Este texto pretende auscultar en la conceptualización misma de la educabilidad, proponiendo no solo que esta es la basa de toda reflexión pedagógica, sino que debe ser entendida desde una consideración humanista y no sólo desde una consideración antropocéntrica.
Sobre la Educabilidad y su relación con la Educación y la Pedagogía, su caracterización como fundamento de la actuación pedagógica y, algunas formas de interpretación, nos referimos en las líneas siguientes
Algunas ideas sobre el concepto de conciencia: Por una relación dialéctica entre el ser humano y el mundo.
No full textThis present article is to involve dialectically, an affair relationship between human condition and its experience through the world by granting to the conscience concept, a fundamental place when it comes for realizing about objective and subjective world.
This text’s reflections are built up on an anthropologicontological basis whereas the human being is the one who grounds - throughout his existence vicissitudes – the very best willing ways to understand the world and his world. An “I” that can speak out on demanding: “I think, “I am” as a being frame to can its own existence in a world which demands braveness, prudence, action and thinking as well.
This one written, pretends to identify the given “consciousness levels” on a triple subject-object affair - framed in a social logic- which are to be the main premises in order to understand what living in a world is, as the world inhabit in us by a language mean.El presente artículo tiene como cometido relacionar dialécticamente la condición humana y su experiencia en el mundo. Otorgando al concepto de conciencia, un lugar fundamental a la hora de dar cuenta de la realidad del mundo objetivo y subjetivo.
Las reflexiones del texto se construyen en el orden de lo antropológico-ontológico, en cuanto es el ser humano quien fundamenta, en las vicisitudes de su existencia, las formas más consensuadas de comprender el mundo y su mundo. Un yo que pueda decir con autoridad “yo pienso”, “yo existo” como marco para contener su propia existencia en un mundo que le exige valor, prudencia, acción y pensamiento.
De igual modo, pretende identificar los “niveles de conciencia” dados en una triple relación sujeto – objeto - sujeto, los cuales, enmarcados en lógica social, constituirán las premisas básicas para comprender que se vive en el mundo, al tiempo que el mundo habita en nosotros por el lenguaje
Nuestros colaboradores
No full textOur Colaborators of the Revue Páginas No.74Nuestros Colaboradores de la Revista Páginas No.7
Revista en Texto Completo
No full textFull Text Revue of Páginas No.74Revista en Texto Completo de Páginas No.7
El desempleo de largo plazo en el AMCO. Confluencia de fenómenos de histéresis, migración y recomposición sectorial.
No full textThis Work presents some general considerations about the unemployment rate in a long term in the AMCO and consider its behavior in the last 20 years. It shows that the factor associated to the evolution of such labor variable have to do with the hysteresis phenomena , the demographic dynamics, migrations processes and the sectorial recomposition in the metropolitan economy.Este trabajo presenta unas consideraciones generales sobre la tasa de desempleo de largo plazo en el AMCO y estima su comportamiento en los últimos 20 años. Se muestra que los factores asociados a la evolución de dicha variable laboral tienen que ver con fenómenos de histéresis, dinámicas demográficas, procesos migratorios y la recomposición sectorial de la economía metropolitana
La gestión de proyectos: Un panorama conceptual.
No full textThis paper provides a frame work about the application of Project Management in organizations and it shows important differences with general management.Este artículo presenta un esquema de análisis acerca de la aplicación de la gestión de proyectos en las organizaciones y muestra diferencias importantes respecto de la gerencia de organizaciones en general