Revistas UCLAEH (Univ. CLAEH)
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Presentación
No full textCuadernos del CLAEH 113 es un número misceláneo. Y aunque, nobleza obliga, ello resulta de la dinámica urgente de la publicación, es una opción editorial que nos permite presentar un número nutrido y diverso, que circula por una variedad de temas que hacen a las inquietudes de nuestra revista y que también dan cuenta de quiénes nos leen y quiénes esperan ser leídos por esos lectores. El resultado nos convence y nos impone seguir y precisar cada vez más la línea
Mountaineering in Northern Patagonia: An anthropological approach to its local and global implications
Get PDFEste trabajo visibiliza algunas de las disputas en torno a la construcción discursivo-territorial que el montañismo recrea en un enclave geográfico específico, el lago Nahuel Huapi en Patagonia (Argentina). También se analizan los modos en que las relaciones de poder y las desigualdades se imbrican en este proceso de configuración de historias, subjetividades e identidades en una región con población mapuche, preexistente a la organización estatal vigente. La hipótesis infiere que las prácticas de montañismo reproducen una historia —la oficial— de una parte de la población, mientras omite e invisibiliza los conocimientos, saberes e historias de las culturas y poblaciones subalternas involucradas, como la población mapuche. Al mismo tiempo, se recrea como una actividad inocua e inofensiva detrás de una actividad productiva de carácter global, el turismo. Cuestiono mi hipótesis analizando los procesos de construcción discursiva del territorio a partir del montañismo y reconstruyendo algunas de las relaciones y los procesos que operan por la instalación del montañismo como práctica ligada al turismo en una dinámica que articula local y global.
This work makes visible some of the disputes around the discursive-territorial construction that mountaineering recreates in a specific geographical enclave, Lake Nahuel Huapi in Patagonia (Argentina). It also analyzes the ways in which power relations and inequalities are intertwined in this process of shaping histories, subjectivities and identities in a region with a Mapuche population, pre-existing to the current state organization. The hypothesis infers that mountaineering practices reproduce an official history of only a part of the population, while omitting and making invisible the knowledge, wisdom and histories of the subordinate cultures and populations involved, such as the Mapuche ethnicity. At the same time, it is recreated as an innocuous and harmless activity behind the global industry of tourism. The territorial discursive construction processes derived from mountaineering are analyzed. Relationships and operating processes due to the installation of mountaineering as a practice linked to tourism are reconstructed, in a dynamic that articulates local and global.
 
E-sports: Body, digital technology and subjectivity
Get PDFSe presentan algunas ideas para analizar la incipiente deportivización de los videojuegos y su ingreso a la arena deportiva, en relación con la tecnología digital, el cuerpo y la producción de una subjetividad de la sociedad tardomoderna. Los deportes electrónicos o e-sports traen consigo el desafío de ser pensados en una relación, tanto de entretenimiento como de entrenamiento del cuerpo, diferente a la de otros deportes tradicionales. El cuerpo orgánico parece encontrar sus grandes limitaciones y volverse cada vez más obsoleto y desactualizado en la era de la tecnología digital. Los deportes electrónicos, en cuanto prácticas y productos de la industria cultural, están ceñidos a la aceleración social y deben apostar a los principios de fe en el progreso, actualización, tecnologización, masividad y espectacularización, propios del fenómeno deportivizador. De este modo, parecen encontrar su éxito y legitimidad en la nueva producción de sensibilidades que atienden a los principios de seducción y excitación de los sentidos, y que se empeñan en dar batalla contra el tedio sosteniendo la constante obligación del individuo de gozar. Se pretenden establecer algunas coordenadas teóricas mínimas para profundizar más adelante, así como posibles caminos empíricos para dar cuenta de cómo funcionan los deportes electrónicos, qué elementos novedosos aportan y qué elementos siguen siendo mera reproducción de lógicas y sentidos ya investigados.In this essay some ideas are presented to analyze the incipient sportsmanship of video games and their entry into the sports arena, in relation to digital technology, to the body and to the production of a subjectivity in late modern society. Electronic sports or e-sports can be thought both as entertainment and body training, differently from other traditional sports. The organic body seems to have found its’ great limitations, becoming more and more obsolete and outdated in the age of digital technology. Electronic sports, as practices and products of the cultural industry, are bound to social acceleration and must bet on the principles of faith in progress, updating, technologization, massiveness and spectacularization typical of the sports phenomenon. In this way, they seem to find their success and legitimacy in the new production of sensitivities that serve those of seduction and excitement of the senses, and that are determined to fight against boredom, upholding the individual's constant obligation to enjoyment. This short essay aims to establish some minimum theoretical coordinates, as well as possible empirical ways to explain how electronic sports work, which new elements they provide, and which are still mere reproduction of logics and senses previously investigated
Dilemmas on sport/society relationships: Between the global phenomenon, local appropriations and conceptual constructions
Get PDFEn los últimos cuarenta años la relación entre deporte y sociedad en América Latina viene siendo objeto de análisis y reflexión de las ciencias sociales y humanas. En estos estudios ha primado una mirada que piensa el fenómeno deportivo como arena social que hace posible reflexionar sobre lo social. Ello ha permitido superar las producciones iniciales, realizadas desde la sociología crítica, que pensaban el deporte como parte de la industria cultural y el proceso civilizatorio, para poner el foco en los procesos de apropiación, resignificación y vacío de las prácticas que llevan a cabo los diferentes actores sociales
The neighborhood’s school.: Approaching “Racing Club” fans’ identity
Get PDFEl trabajo trata sobre la construcción de la identidad de la hinchada del club profesional de fútbol Racing Club de Montevideo, explorando en aquellos aspectos que la componen y articulan. Para ello se toman en cuenta las narrativas de los sujetos de estudio, así como otras estructuras que subyacen en los sentidos y prácticas que existen en el colectivo, especialmente en el momento del encuentro deportivo oficial —aquí concebido como un ritual—, cuando la violencia se constituye como una práctica que genera vínculos y sentidos específicos. Los hinchas hacen uso de un repertorio de símbolos y prácticas que comunican intencionalmente una imagen ante los otros, quienes se encuentran en una posición de antagonistas dentro de una trama particular del fútbol uruguayo, dominado por la adhesión desproporcionada a los llamados equipos grandes frente a la de los equipos chicos. Se concluye que el territorio, la historia y el estilo de juego son factores importantes en esta comunicación que, estética, simbólica y discursivamente, narra la dicotomía entre ellos y los otros.
The work deals with the construction of identity of Racing Club de Montevideo’s fans, exploring its main composing issues and interconnections. The narratives of the study subjects are considered, as well as other structures that underlie the collective senses and practices, especially on official match days –here conceived as a ritual– when violence is constituted as a practice that generates specific bonds and meaning. Fans make use of a repertoire of symbols and practices that intentionally communicate an image to others, who are in a position of antagonists within a particular scenario of Uruguayan football, dominated by the disproportionate allegiance to the so-called big teams compared to that of the small ones. It is concluded that the territory, the history, and the style of football are important factors in this communication which, aesthetically, symbolically and discursively, narrates the dichotomy between them and the others
Theory and praxis: sport as an object of study and as a teaching subject
Get PDFEl presente ensayo problematiza el lugar de la producción de conocimiento sobre deporte y las posibles —y necesarias— relaciones entre deporte y la enseñanza de este como contenido de la educación física. En ese sentido, y problematizando los sentidos educativos de la enseñanza del deporte, se desarrolla la relación teoría-praxis en línea con la epistemología del materialismo histórico, avanzando desde Marx, pasando por la Escuela de Frankfurt, Gramsci y Althusser y abordando la problemática de la enseñanza del deporte de la mano de los autores contemporáneos más representativos en el ámbito local e internacional. A la vez, se proponen articulaciones entre académicos y profesionales con la intención de promover el potencial agencial en la construcción de las prácticas docentes de ambos campos.This essay problematizes the place of knowledge production both in the field of sport and about sport, as well as the possible - and necessary - relationships between production and teaching of sport as a content in Physical Education. Problematizing the educational senses of the teaching of sport, the theory-praxis relationship is developed in line with the epistemology of historical materialism, advancing from Marx, passing through the Frankfurt School, Gramsci and Althusser, and addressing the problem of the teaching of sport at the hand of the most representative contemporary authors in the local and international spheres. At the same time, articulations between academics and professionals are proposed with the intention of promoting their potential agency in the construction of teaching practices in both fields
Futbolistas, la patria o la tumba
Get PDFThis paper aims to discuss the ways in which Uruguayan national identity is constructed through football narratives. These narratives occur in the popular and mass scene, uncovering some of the most conservative symbolic cultural structures. The analysis of two advertisements is proposed; one dedicated to the Uruguayan men's football team in the context of men's World Cup held in Russia in 2018, and the other during the men's soccer America's Cup, held in Brazil in 2019. The assumption is made that Uruguayan national narratives are based on a macho-heroic discourse, which expels women from football, as well as any form of masculinity other than the hegemonic one. Some thought is given to the ways in which the discourses on an imagined Uruguayan identity are legitimized and configured. Finally, a theoretical-methodological approach to build new narratives which recover the history and experience of women football players in Uruguay is proposed.Este trabajo discute sobre las formas en que la identidad nacional uruguaya es construida a través de los relatos del fútbol —relatos que se producen en la escena de la cultura popular de masas y que descubren algunas de las estructuras simbólicas más conservadoras—. Propongo así analizar dos publicidades dedicadas a la selección uruguaya de fútbol masculina, en el marco del Mundial de Fútbol masculino celebrado en Rusia en el 2018 y en la Copa América de fútbol masculino jugada en Brasil en el 2019. El trabajo parte de la hipótesis de que las narrativas nacionales uruguayas están basadas en un discurso machista-heroico, que dejan por fuera del fútbol a las mujeres y toda forma de masculinidad que no sea la hegemónica. De esta forma, presento una reflexión sobre las formas en que se legitiman y configuran los discursos acerca de una identidad imaginada sobre lo que es ser uruguayo(a). Finalmente expongo una propuesta de abordaje teórico-metodológico para construir nuevas narrativas que recuperen la historia y la experiencia de las mujeres jugadoras de fútbol en Uruguay
The university in prison: expanding the detainees’ senses of work
Get PDFEl artículo se ocupa de sistematizar una intervención universitaria destinada a promover mapeos colectivos de saberes y experiencias laborales en unidades penitenciarias de la zona centro de la provincia de Buenos Aires. Se trata de un relevamiento en el marco del proyecto de investigación orientado «Acceso a derechos y vida cotidiana en la cárcel» (2019), que problematiza las acciones universitarias destinadas al fortalecimiento de la formación ciudadana plena de personas privadas de libertad.The article deals with systematizing a university intervention aimed at promoting collective mapping of knowledge and work experiences in Penitentiary Units in the central area of the province of Buenos Aires. The study, carried out within the framework of the Ori-ented Research Project «Access to rights and daily life in prison» (2019), makes an issue of university actions aimed at strengthening the full citizen education of people deprived of liberty
Young people and sport in Community Education Centers’ public policy
Get PDFEn el presente trabajo se expone cómo la política pública de los Centros Educativos Comunitarios (CEC) construye y entiende a los jóvenes, para ponerlo en diálogo con las conceptualizaciones sobre deporte como fenómeno social y cultural. Esto permite discutir cómo esta política colabora con las representaciones y los sentidos que en los CEC se le dan al deporte y los retroalimenta. Los CEC son un programa de una de las instituciones educativas públicas del Uruguay, el Consejo de Educación Técnico Profesional (CETP), que se implementa en lugares de contexto socioeconómico correspondiente a los dos primeros quintiles de ingreso, con el fin de acercar el sistema educativo tradicional a los y las jóvenes que no han podido acceder a él luego de finalizar la escuela primaria. La mirada sobre la juventud es una construcción social a partir de la cual se piensan, en este caso, políticas públicas y su implementación. Para este trabajo es importante establecer cuál es la mirada sobre las y los jóvenes que surge tanto de los documentos oficiales como de las y los actores que forman parte de los CEC.Community Education Centers, a CETP’s (Council of Technical Professional Education) public program, are implemented in places of a socioeconomic context corresponding to the first and second income quintile. CECs were designed for young people who, after finishing primary school, were not able to access secondary education, to bring them closer to the traditional education system. This paper analyses how this public policy builds youth and understands young people, in dialogue with the conceptualizations of sport as a social and cultural phenomenon, making it possible to discuss the view of this public policy and to what extent it collaborates with or feeds back into the representations and meanings given to sport in the CECs. Youth is understood as a social construction from which, in this case, public policies and their implementation are conceived. This paper focusses on the importance of establishing the view on young people both from the perspective of official documents as well as from the CECs actors
Socio-emotional skills, reading and writing in the transition from initial education to the first school year
Get PDFEl trabajo reflexiona sobre la relación entre habilidades socioemocionales y aprendizaje de la lectura y escritura en su etapa inicial. Dicha relación es discutida en la transición educativa de nivel inicial a primer año. El recorrido teórico se enfoca en las habilidades socioemocionales desde una perspectiva de valoración cognitiva, en el contexto actual del movimiento del affective turn, e identifica algunos aspectos clave para pensar el proceso de construcción de la emocionalidad en la historiografía educativa. El planteo toma como premisa la influencia positiva (facilitadora) o negativa (obstaculizadora) de lo emocional en las experiencias de enseñanza, aprendizaje y evaluación de las prácticas de lectura y escritura durante el primer año escolar. Para finalizar, se explora como estrategia educativa la implementación de programas de intervención en habilidades socioemocionales a partir de la reflexión de sus fundamentos.The article reflects on the relationship between socio-emotional skills and literacy acquisition during the educational transition from pre-school levels to first school form. The theoretical journey focuses on socio-emotional skills from a cognitive assessment perspective, in the current context of the Affective Turn movement, and identifies some key aspects to think about the process of construction of emotionality in educational historiography. The approach relies on the assumption of the positive (facilitating) or negative (impeding) influence of emotion on teaching, learning, and assessing literacy practices during the first school year. Finally, the implementation of socio-emotional skills programs of intervention is explored as an educational strategy, based on the reflection on its foundations