Portal de Periódicos UFS (Universidade Federal de Sergipe )
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Silvério Fontes: Intelectual, Humanista e Cristão, 1925-2025
Full text linkNeste texto pretendemos discutir algumas das contribuições do pensamento histórico, filosófico, jurídico e religioso presente na escrita do professor José Silvério Leite Fontes (1925-2005) – intelectual, humanista e cristão notabilizado também por suas ações, seriedade e rigor acadêmico. Aracajuano nascido no primeiro quartel do século XX, Fontes formou-se em Direito na cidade de Salvador, época em que já colecionava livros e amizades com intelectuais de diversas áreas: Felte Bezerra, Mário Cabral, Alceu Amoroso Lima, Herbert Parente Fortes, Maria Thetis Nunes, entre outros. Destacou-se como docente em cursos secundários, jurídicos e da área das humanidades. Atuou e contribuiu junto ao Instituto Histórico Geográfico de Sergipe, Ação Católica, Ordem dos Advogados do Brasil/ Seccional Sergipe e Academia Sergipana de Letras. Na Universidade Federal de Sergipe destacou-se como professor dos cursos de Direito, Filosofia e História. Em síntese seu pensamento e ação ajudam a compreender a construção do campo cultural, jurídico e acadêmico no contexto da ditadura civil-militar e da Nova República
Revista do IHGSE n. 55/2025 vol. 2 O Centenário de Silvério Fontes - Completo
No full textRevista do IHGSE n. 55/2025 vol. 2 O Centenário de Silvério Fonte
RECORDS OF SEMIOTIC REPRESENTATION IN CEARÁ RESEARCH: A SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW
No full textThis study aims to analyze the use of the Theory of Registers of Semiotic Representation (TRSR) as a theoretical foundation in academic research across different levels of national education, focusing on studies conducted in the state of Ceará at the undergraduate, specialization, and graduate levels. The research is based on a Systematic Literature Review (SLR), supported by the methodology of Briner and Denyer (2012), with planned, organized, and systematized criteria. A total of 22 academic works were analyzed, including undergraduate theses, master’s dissertations, and doctoral theses. Regarding the thematic areas of the studies, it was possible to identify the various potentials and contributions of the TRSR, which were categorized as follows: student learning and/or difficulties in Basic Education, initial teacher education for mathematics teachers and pedagogues, continuing education, teachers’ pedagogical practices, proposals for didactic approaches, and textbook analysis. The diversity of approaches and perspectives analyzed highlights the relevance and potential of TRSR as both a theoretical and methodological tool to enhance mathematics education. It is expected that these studies and future research will continue to evolve, deepening the understanding of TRSR and its applications, and contributing to effective and meaningful mathematics teaching within the field of Mathematics Education.
Keywords: Semiotic Representations; Systematic Review; Ceará.O presente trabalho tem como objetivo analisar a utilização da Teoria dos Registros de Representação Semiótica (TRRS) como fundamento teórico em pesquisas acadêmicas nos diferentes níveis da educação nacional, presentes nos trabalhos realizados no Ceará, no âmbito da graduação, especialização e pós-graduação. A pesquisa consiste em uma Revisão Sistemática de Literatura (RSL) respaldada em Briner e Denyer (2012), com critérios planejados, organizados e sistematizados. Foram analisados 22 trabalhos entre TCC, dissertações e Teses. No que se refere às unidades temáticas das pesquisas, foi possível perceber as potencialidades e contribuições diversificadas da TRRS, classificadas como: aprendizagens e/ou dificuldades dos estudantes da Educação Básica, Formação Inicial de professores de Matemática e pedagogos, formação continuada, práticas pedagógicas dos professores, proposta de abordagem didática e análise do livro didático. A diversidade de abordagens e perspectivas analisadas evidenciam a relevância e o potencial da TRRS como um recurso teórico e metodológico para aprimorar o ensino da Matemática. Espera-se que esses estudos e pesquisas continuem a avançar, aprofundando o conhecimento sobre a TRRS e suas aplicações, e contribuindo para um ensino de Matemática efetivo e significativo no campo da Educação Matemática.
Palavras-chave: Representações Semiótica; revisão sistemática; Ceará
FIGURAL APPREHENSIONS IN TESTS OF THE FIRST PHASE OF OBMEP LEVELS 1 AND 2 (2005 - 2022) ON THE GEOMETRIC QUANTITY ÁREA
Full text linkO presente artigo trata da importância das relações entre os registros figurais e discursivos em Geometria, em específico para o estudo da grandeza geométrica área. Para tanto, fundamenta-se a partir de registros de representação semiótica com ênfase nas apreensões figurais e no modelo teórico de área como grandeza e nas situações que dão sentido ao conceito de área. Assim, o objetivo do artigo é analisar como é apresentado o conceito de área de figuras planas em questões da primeira fase da OBMEP referentes aos Anos Finais do Ensino Fundamental, considerando apreensões figurais e situações que dão sentido ao conceito. A partir da pesquisa documental realizada, considerando pressupostos da análise de conteúdo de acordo com Bardin (2016), verificou-se que as questões abordam situações de: medição e comparação; medição, comparação e produção; comparação; e comparação e produção. A única situação que não é identificada é a de conversão de unidade. Além disso, podem possibilitar a mobilização das apreensões perceptivas, discursivas e operatórias, bem como a desconstrução dimensional das formas. Espera-se que o estudo realizado possa contribuir para a prática docente de professores de Matemática, uma vez que foram identificadas questões sobre a grandeza área que permitem diferentes operações figurais.
Palavras-chave: OBMEP. Registros de Representação Semiótica. Área.This article addresses the importance of the relationship between figural and discursive registers in Geometry, specifically for the study of the geometric quantity area. To this end, it draws on semiotic representation registers, emphasizing figural understandings and the theoretical model of area as a quantity, as well as the situations that give meaning to the concept of area. Thus, the article aims to analyze how the concept of area of plane figures is presented in questions from the first phase of the OBMEP (Organizational Exam) for the final years of elementary school, considering figural understandings and situations that give meaning to the concept. Based on the documentary research carried out, considering the assumptions of content analysis according to Bardin (2016), it was found that the questions address situations of measurement and comparison; measurement, comparison, and production; comparison; and comparison and production. The only situation that is not identified is that of unit conversion. Furthermore, they can enable the mobilization of perceptive, discursive, and operational understandings, as well as the dimensional deconstruction of forms. It is expected that the study carried out can contribute to the teaching practice of Mathematics teachers, since questions about the magnitude of area that allow different figural operations were identified
Keywords: OBMEP. Records of Semiotic Representation. Area
Definindo História Pública : Resenha do livro Public History and School: international perspectives, de Marko Demantowsky
No full textPublic History and School: international perspectives (Marko Demantowsky) busca ampliar o diálogo entre História Pública e Ensino de História. Peca por definições imprecisas, exemplos limitados e lacunas conceituais, mas acerta ao reunir experiências internacionais, defender a interdisciplinaridade e propor o professor como historiador público, fortalecendo o campo no Brasil
Aprender com jogos: Resenha do livro "Educação Histórica & videogames", de Helyom Viana Telles
No full textEducação Histórica & Videogames (Helyom Viana Telles) visa inserir videogames no Ensino de História pela empatia histórica. É insuficiente em termos de aplicabilidade prática, acesso real e instrumental extenso, mas apresenta sólida fundamentação, proposta inovadora e incentivo à reflexão docente sobre novas mídias
Utilizando História e da Filosofia das Ciências : Resenha dos livros "Cómo hacer cosas con Foucault. Instrucciones de uso" e "Canguilhem. Vitalismo y Ciencias Humanas", de Francisco Vázquez García
No full textCómo hacer cosas con Foucault e Georges Canguilhem. Vitalismo y Ciencias Humanas, de Francisco Vázquez García, atualizam os métodos de Foucault e Canguilhem na história dos saberes. As obras subestimam certas críticas conceituais, mas oferecem contribuições valiosas e originais à historiografia e às ciências humanas
Narrativas sobre grandes pensadores : Resenha de O Polímata: Uma história cultural – De Leonardo da Vinci a Susan Sontag”, de Peter Burk
No full textO polímata: uma história cultural de Leonardo da Vinci a Susan Sontag, de Peter Burke, objetiva traçar uma biografia coletiva dos polímatas ocidentais. Peca por riscos de anacronismo e linearidade evolutiva, mas encanta pela erudição acessível, narrativa envolvente e contribuição interdisciplinar