Revistas Editorial Bonaventuriana
Not a member yet
3563 research outputs found
Sort by
De la Conferencia Bogotá al estado actual de la organización de la psicología en Colombia
No full textRubén Ardila ha sido un pionero y a su turno un vocero para poner en discusión su preocupación por la formación del psicólogo -no solo en Colombia sino también en toda América Latina- ante el acelerado crecimiento de la oferta de programas de psicología en el país y en demás países de la región. Con ello queremos resaltar en esta editorial dos aspectos importantes de su trabajo para la promoción de la formación del psicólogo: su denotado interés por defender y promover el reconocimiento social, legal y jurídico del oficio del psicólogo en Colombia y su compromiso para contribuir con un proyecto para la formación psicológica en el país y la regió
Aprendizaje cooperativo y desarrollo de competencias sociales: ejemplos en una clase de lengua inglesa
No full textThis article intends to be a contribution to a teaching-learning process that promotes an active methodology in which students are the protagonists and acquire competences. This paper presents some cooperative activities on social topics that contribute to the acquisition of social competences, and it shows how these activities promote the acquisition of these competences. The objectives of this research are to make a proposal for cooperative activities that contribute to the acquisition of social competences and to know the opinion of university students about certain aspects of the teaching-learning process through a survey. The methodology is qualitative-descriptive. Some cooperative social-thematic activities that contribute to the acquisition of social competences such as communication and cooperation are presented. This article will explore how the cooperative methodology proposed involves changes in the roles of teachers and students as both have to share the spotlight and work with the said competences. Students completed a survey at the end of the semester in order to observe the main competences they had acquired and to know what they thought about the methodology used. The results show that students value the use of a cooperative methodology that enhances the acquisition of competences.Este artículo pretende ser una contribución a un proceso de enseñanza que fomente una metodología activa en la que el alumnado adquiere protagonismo y desarrolla distintos tipos de competencias. Los objetivos de esta investigación son hacer una propuesta de actividades cooperativas que contribuyan a la adquisición de competencias sociales y conocer la opinión del alumnado universitario sobre determinados aspectos del proceso de enseñanza-aprendizaje mediante una encuesta. La metodología es cualitativa-descriptiva. Se presentan algunas actividades cooperativas de temática social que contribuyen a la adquisición de competencias sociales, como la comunicación y la cooperación, y se señala la manera como estas actividades fomentan la adquisición de dichas competencias en el alumnado. Se explora cómo la metodología cooperativa que se propone en este trabajo implica cambios en los papeles del profesorado y del alumnado, pues ambos han de compartir el protagonismo y trabajar con las competencias mencionadas para que las prácticas docentes sean efectivas. Al final del cuatrimestre, el alumnado respondió a una encuesta con el fin de observar qué competencias habían adquirido y conocer lo que pensaban sobre la metodología planteada. Los resultados muestran que el alumnado valora el empleo de una metodología cooperativa que potencia la adquisición de competencias
El quehacer teológico de las mujeres: lugar, método y aportaciones
No full textThe pontificate of Francisco is providing opportunities for reflection on the integration of women and their vision of the world and the Church, in the development of its mission. However, the binomial woman and theology does not always and everywhere mean the same, and it is good to present it clearly so as not to create ambiguities. The opportunity of the ecclesial moment allows presenting the achievements of women who in the service of theology have been thinking for many years about the specificity of their contribution in relation to the theological method to the place from which theology is made and to the particular contribution in the study of the theological treatises.El pontificado de Francisco está brindando oportunidades a la reflexión sobre la integración de las mujeres y su visión del mundo y la Iglesia, en el desarrollo de la misión de esta última. Sin embargo, el binomio mujer y teología no significa siempre y en todo lugar lo mismo, y es bueno exponerlo con claridad para no crear equívocos. La oportunidad del momento eclesial permite exponer los logros de las mujeres que en el servicio de la teología llevan muchos años pensando sobre lo específico de su aportación en lo relativo al método teológico; al lugar desde el que se hace la teología; y al particular aporte en el estudio de los tratados teológicos
Reseña Esquirol, Josep Maria. Humano, más humano. Una antropología de la herida infinita
No full textBook review
Esquirol, Josep Maria. Humano, más humano. Una antropología de la herida infinita. Barcelona: Acantilado, 2021.Reseña
Esquirol, Josep Maria. Humano, más humano. Una antropología de la herida infinita. Barcelona: Acantilado, 2021
Evaluación de un protocolo de intervención en Terapia Sistémica Breve para personas expuestas a un evento estresante reciente
No full textHighly stressful events are occurrences that potentially create negative consequences for the affected people, such as post-traumatic and depressive symptoms. This study assesses a preventive intervention protocol, aimed to people who have lived a recent highly stressful event, based on the Brief Systemic Therapy. Four therapists applied the protocol to four female users. These eight persons were interviewed about the experience in relation to the application and reception of the protocol. Through contrasted reliability and validity scales, pre and post changes in posttraumatic symptomatology, depressive symptomatology, posttraumatic growth and satisfaction with life were assessed; the therapeutic relation was also measured. The results show positive appraisals in therapists and female users, the development of a proper therapeutic relation and progress in three out of four quantitative change indicators. It is concluded that the protocol is suitable to be used in controlled studies.Los eventos altamente estresantes son sucesos que potencialmente generan consecuencias negativas en las per- sonas afectadas, como síntomas postraumáticos y depresivos. El presente estudio evalúa un protocolo de intervención preventiva, orientado a personas que han vivido un evento altamente estresante reciente, basado en la Terapia Sistémica Breve. Cuatro terapeutas aplicaron el protocolo a cuatro usuarias. Se entrevistó a estas ocho personas acerca de su experiencia en la aplicación y recepción del protocolo. Mediante escalas de fiabilidad y validez contrastada se evalua- ron los cambios pre-post en sintomatología postraumática, sintomatología depresiva, crecimiento postraumático y satisfacción con la vida; también se midió la relación terapéutica. Los resultados muestran apreciaciones positivas en terapeutas y usuarias, el desarrollo de una relación terapéutica adecuada y avances en tres de los cuatro indicadores cuantitativos de cambio. Se concluye que el protocolo está en condiciones de utilizarse en estudios controlado
Un territorio para el desarrollo: trayectorias de agenciamiento local en la Selva Lacandona
No full textSince the end of the 20th century, Lacandon Jungle became a space for the concentration of social and environmental development policies promoted by national and international cooperation agencies. The article analyzes the local relations between development policies and the processes of collective agency of the territory from a Deleuzian perspective. This research was conducted with a qualitative methodology based on an anthropological case study. It is argued that the local trajectories of appropriation/territorialization, dispute/deterritorialization, and control/reterritorialization have led to new strategies of organization and collective agency, which challenge the inertia of conventional development policies.
Keywords: Territorialization; Deterritorialization; Reterritorialization; Collective Agency; and Lacandon Jungle.Desde finales del siglo XX la Selva Lacandona se convirtió en un espacio de concentración de políticas de desarrollo social y ambiental impulsadas por agencias nacionales e internacionales de cooperación. En este artículo se analizan las relaciones locales entre las políticas de desarrollo y los procesos de agenciamiento territorial desde una perspectiva deleuziana. La investigación fue realizada con una metodología cualitativa, basada en un estudio de caso antropológico. Se argumenta que las trayectorias locales de apropiación/territorialización, disputa/desterritorialización y control/reterritorialización han derivado en nuevas estrategias de organización y agenciamiento colectivo que desafían las inercias de las políticas de desarrollo convencional.
Palabras clave: territorialización; desterritorialización; reterritorialización; agencia colectiva; Selva Lacandona.
Capacidades locales para el desarrollo de los territorios rurales: un debate vigente
No full textThe objective of this article is to identify elements of analysis, which will continue the critical discussion on the incorporation of the capacity-oriented approach into policies for the development of rural territories, and to broaden reflection on its effects on the daily life of local actors. Since the 1990s, this approach began to be used in policy instruments whose main focus was on development problems. An institutionalist perspective with a strong regulatory orientation was adopted, by linking social actors to the formation of instrumental productive skills without a timely problematization of the contexts and situated realities. Some recent theoretical debates on livelihood diversification, rural territorial development, and sustainable transitions allow us to rethink this issue. The theoretical-methodological strategy of the article is framed within the analytical method of social research. The ethnomethodological approach is used to rethink the role of the social actor in the configuration of reality. This methodological approach considers the centrality of meaning in the intersubjective understanding of social phenomena. In the final considerations, it is argued that the incorporation of actor-oriented perspectives can facilitate the study of a different set of phenomena and realities, which represents a way to overcome the analytical weaknesses identified so far. A renewed focus on rural capabilities should inform the design and formulation of public policies on novel forms of co-construction of knowledge, which allow traditional analytical categories to be problematized. Such policies must retain a certain degree of reflexivity and self-criticism in the design and formulation of their instruments and strategies so that the planned intervention to which they give rise does not end up instrumentalizing the rationality, which underlies them, or by restricting people's agency to build, in freedom, the type of life they value as worthy of living.
Keywords: Democracy; Human Development; Social Participation; Government Policy; and Rural Environment.El objetivo de este artículo es identificar elementos de análisis que permitan dar continuidad a la discusión crítica sobre la incorporación del enfoque orientado a las capacidades en políticas para el desarrollo de los territorios rurales, y ampliar la reflexión sobre sus efectos en la cotidianeidad de los actores locales. Desde la década de 1990, este enfoque comenzó a ser utilizado en instrumentos de política cuyo foco principal fue el de los problemas del desarrollo. Se adoptó una perspectiva institucionalista y de fuerte orientación normativa, que vincula a los actores sociales con la formación de habilidades productivas instrumentales, sin que existiera una problematización oportuna de los contextos y las realidades situadas. Algunos debates teóricos recientes sobre la diversificación de los medios de vida, el desarrollo territorial rural y las transiciones sostenibles, permiten repensar esta cuestión. La estrategia teórico-metodológica del artículo se enmarca en el método analítico de investigación social. Se utiliza el enfoque etnometodológico para repensar el rol del actor social en la configuración de la realidad. Este abordaje metodológico considera la centralidad del sentido en la comprensión intersubjetiva de los fenómenos sociales. En las consideraciones finales, se argumenta que la incorporación de perspectivas orientadas al actor puede facilitar el estudio de un conjunto distinto de fenómenos y realidades, lo que representa una forma de superar las debilidades analíticas identificadas hasta el momento. Un enfoque renovado de capacidades rurales debe informar al diseño y formulación de políticas públicas sobre formas novedosas de co-construcción del conocimiento que permitan problematizar las categorías analíticas tradicionales. Es preciso que dichas políticas conserven cierto grado de reflexividad y autocrítica en el diseño y la formulación de sus instrumentos y estrategias, de manera que la intervención planificada a que estos dan origen no acabe por instrumentalizar la racionalidad que las fundamenta, o restringiendo la agencia de las personas para construir, en libertad, el tipo de vida que valoran como digna de vivir.
Palabras clave: democracia; desarrollo humano; medio rural; participación social; política gubernamental
La Unión Europea y la construcción de la agenda de género africana en el marco de la Cooperación Internacional al Desarrollo
No full textGender equality currently occupies a central place in the strategies of Official Development Assistance. International cooperation providers considering that reducing the gender gap is a key factor for sustainable development. Among them, the European Union stands out, which, based on its role as normative power, became a central actor in promoting gender agendas through its foreign relations. This can be seen in the case of Africa, a privileged European partner where numerous programs and projects have been deployed, mainly aimed at reducing the gender gap and empowering women economically. In this context, these paper addresses the role that European cooperation has played in the dissemination of gender values and practices in the African continent, giving an account of the main initiatives carried out and providing some reflections on the results achieved.
Keywords: Gender –European Union – Africa – Normative Power – International Development Cooperation. La igualdad de género ocupa actualmente un lugar central en las estrategias de Ayuda Oficial al Desarrollo. Los oferentes de cooperación internacional consideran que disminuir la brecha de género es un factor clave para el desarrollo sostenible. Entre ellos se distingue la Unión Europea, la cual, a partir de su rol de normative power, se constituyó como un actor central en el impulso de las agendas de género a través de sus relaciones exteriores. Esto puede observarse en el caso de África, un socio privilegiado europeo donde se han desplegado numerosos programas y proyectos orientados principalmente a disminuir el gap de género y empoderar económicamente a las mujeres. En este contexto, el artículo aborda el rol que ha tenido la cooperación europea en la difusión de valores y prácticas de género en el continente africano, dando cuenta de las principales iniciativas ejecutadas y brindando algunas reflexiones sobre los resultados alcanzados.
Palabras clave: Género – Unión Europea – África – Poder Normativo – Cooperación Internacional al Desarrollo
Crenças sobre a violência contra as mulheres em professores em formação na Espanha e na América Latina
No full textObjective: The main aim of this study is to analyse the acceptance of distorted beliefs about gender roles and violence against women in a sample of future teachers from Spain and Latin America. Method: The methodology used has been quantitative, and the design is cross-sectional. The sampling was intentional and not probabilistic. The sample is composed of 2395 trainee teachers who studied at universities and higher education centers from Argentina, Chile, Colombia, El Salvador, Spain, and Mexico. Information was collected through a structured questionnaire that included the Inventory of Distorted Thoughts about Women and the Use of Violence-Revised (Echeburúa et al., 2016). The analysis used (chi-square, Student T, and ANOVA) made it possible to evaluate the influence of sex and country. Results: The results show statistically significant differences among countries in the acceptance of distorted beliefs. Men, compared to women, tend to present more cognitive distortions about gender roles and intimate partner violence against women. Conclusion: The education system is one of the main socialising agents, so teacher training in equality is essential to eliminate gender biases and contribute to the promotion of a society free of violence against women.Objetivo: El objetivo de este estudio ha sido analizar la aceptación de creencias distorsionadas sobre los roles de género y sobre la violencia contra las mujeres en una muestra de futuros y futuras docentes de España y Latinoamérica. Metodología: La metodología del estudio ha sido cuantitativa y el diseño, transversal. El muestreo fue intencional y no probabilístico. Participaron 2395 docentes en formación de universidades y centros de formación superior de Argentina, Chile, Colombia, El Salvador, España y México. La información se recolectó por medio de un cuestionario estructurado que incluyó el Inventario de Pensamientos Distorsionados sobre la Mujer y el Uso de la Violencia - Revisado (Echeburúa et al., 2016). Los análisis empleados (chi-cuadrado, t de Student y ANOVA) han permitido evaluar la influencia del sexo y del país. Resultados: Los resultados reportan diferencias estadísticamente significativas entre los países de la muestra en la aceptación de las creencias distorsionadas. Los hombres, en comparación con las mujeres, tienden a presentar más distorsiones cognitivas sobre los roles de género y la violencia íntima de pareja contra las mujeres. Conclusión: El sistema educativo es uno de los principales agentes socializadores, por lo que la formación del profesorado en materia de igualdad es esencial para eliminar los sesgos de género y contribuir al fomento de una sociedad libre de violencia contra las mujeres.O objetivo deste estudo foi analisar a aceitação de crenças distorcidas sobre papéis de gênero e sobre a violência contra a mulher em uma amostra de futuras professoras da Espanha e da América Latina. Participaram 2.395 professores em formação de universidades e centros de ensino superior da Argentina, Chile, Colômbia, El Salvador, Espanha e México. A metodologia do estudo é quantitativa e o desenho é transversal. Os resultados relatam diferenças estatisticamente significativas entre os países da amostra na aceitação de crenças distorcidas. Os homens, comparados às mulheres, tendem a apresentar mais distorções cognitivas sobre os papéis de gênero e violência do parceiro íntimo contra as mulheres. O sistema educacional é um dos principais agentes socializadores, portanto, a formação de professores em questões de igualdade é essencial para eliminar os preconceitos de gênero e contribuir para a promoção de uma sociedade sem violência contra a mulher
Ciencias cognitivas de la audición: Desarrollo y datos normativos de la tarea auditiva del test Stroop
No full textObjective: This study developed and gained insight in an auditory Stroop test, implementable in cognitive hearing sciences. Methods: An auditory Stroop test was developed and performed in 178 participants, aged between 18 and 69 years. This Auditory Stroop test consisted of two tests: Stroop-tones and Stroop-words whereby the pitch of pure-tones and spoken words (i.e., the words high and low) had to be identified by high or low, respectively. An interference score was calculated as a measure of verbal executive functioning. Regression models were conducted to examine the effect of age, sex, education, awakeness, hearing, as well as visual and verbal working memory, and processing speed on the auditory Stroop scores. Normative data were obtained per age decade. Results: Compared to the visual counterparts, the auditory Stroop outcomes were better predicted by verbal working memory and processing speed. A trend was observed showing a decrease in performances with increasing age. No other participant-related variables had a significant relationship with the auditory Stroop test. Conclusion: This auditory Stroop test was considered a good test for measuring executive functioning using auditory stimuli. Implementing this auditory Stroop test within cognitive hearing sciences will contribute to unravel the auditory-cognitive perspective of speech understanding.Objetivo: Este estudio desarrolló y alcanzó un claro entendimiento en una prueba auditiva de Stroop, implementable en las ciencias auditivas cognitivas. Métodos: Se desarrolló un test auditivo de Stroop y se aplicó en 178 participantes entre los 18 y los 69 años de edad. Este test auditivo de Stroop constaba dos pruebas, a saber: Stroop-tonos y Stroop-palabras. El tono de los tonos puros y de las palabras habladas (es decir, las palabras alto y bajo) tenían que ser identificadas por alto o bajo, respectivamente. Se calculó una puntuación de interferencia como medida del funcionamiento ejecutivo verbal. Se realizaron modelos de regresión para examinar el efecto de la edad, el sexo, la educación, la vigilia, la audición, así como la memoria de trabajo visual y verbal y la velocidad de procesamiento en todas las puntuaciones auditivas de Stroop. Se obtuvieron datos normativos por década. Resultados: Los resultados del Stroop auditivo podrían predecirse mejor por la memoria de trabajo verbal y la velocidad de procesamiento en comparación con las contrapartes visuales. Se observó una tendencia que mostraba una disminución de los resultados con el aumento de la edad. Ninguna otra variable relacionada con los participantes parecía tener una relación significativa con la prueba auditiva de Stroop. Conclusión: Este test auditivo de Stroop se consideró una buena prueba para medir el funcionamiento ejecutivo utilizando estímulos auditivos. La aplicación de esta prueba auditiva de Stroop dentro de las ciencias auditivas cognitivas contribuirá a desentrañar la perspectiva auditivo-cognitiva de la comprensión del habla