Revistas Editorial Bonaventuriana
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"Editorial 181 enero junio 2024"
No full textEn la Editorial Franciscanum 181 se rinde un homenaje a la memoria del Dr Enrique Domingo Dussel Ambrosini, filósofo y teólogo latinoamericano. Posteriormente se presentan los ocho artículos de este número de la revista
Nietzsche: sobre la técnica de investigación para hacer filosofía en tiempos de IA
No full textThe critical study demonstrates how to do philosophy in a culture trapped in the digital age, technocracy, infodoxa, and artificial intelligence (AI), through Friedrich Nietzsche’s investigative technique. Regarding the methodology, an examination of the documentary archive is carried out, which gives epistemological value to the prologue in the author's most recognized works in the West. In this sense, it is concluded that—faced with the bleak panorama of a world trapped in the tyrannical paradigm of the algorithms produced by AI—a thinker stands like a sphinx to restore to human beings the illusion of living through the rebellion of a sharp intellectual exercise: the technique of visceral, organic and genealogical research through a slow, rigorous and constant process that returns the central role to writing, reading and the intertwining with the cultural and historical context of the actor in the comedy of life.El presente estudio crítico demuestra cómo hacer filosofía en una cultura atrapada en la era digital, la tecnocracia, la infodoxa y la inteligencia artificial (IA), a través de la técnica investigativa de Friedrich Nietzsche. Respecto a la metodología, se realiza un examen de archivo documental que le da valor epistemológico al prólogo en las obras más reconocidas en Occidente del autor. En ese sentido, se concluye que, ante el panorama sombrío de un mundo atrapado en el paradigma tirano de los algoritmos que produce la IA, un pensador se erige como esfinge para devolverle al ser humano la ilusión de vivir desde la rebeldía de un ejercicio intelectual agudo: la técnica de investigar visceral, orgánica y genealógicamente desde un proceso pausado, riguroso y constante que les devuelve el papel central a la escritura, la lectura y el entretejerse con el contexto cultural e histórico del actor en la comedia de la vida
Violencia en la Colombia profunda: Una mirada a las representaciones sociales de la violencia en contextos rurales: Análisis de dos antologías del cuento colombiano
No full textThe present study attempts to propose a dialogue between literature and psychosocial analysis. For this, two anthologies of short stories by Colombian authors were selected and an analysis of the social representations of violence was carried out, as proposed by S. Moscivici (1979, 1988) through a discourse analysis modality known as semantic-pragmatic analysis (Molero, 2003; Molero and Cabeza, 2007). Violence effectively stood out as the main psychosocial content of the analyzed texts and, although a process of developing a specific theory in the field of social sciences was not found, references were found to various structural contents of injustice, corruption, exclusion and inequity as explanatory and characterizing elements of the phenomenon. Frequent references to the role of the media were also found. Representation could be summed up as violence with a strong male predominance as victim and perpetrator, frequently carried out by organized groups inside and outside the law, particularly represented in rural contexts, with a systematic omission of rural areas and suffered predominantly in vulnerable contexts.El presente estudio propone un diálogo entre la literatura y el análisis psicosocial. Para ello, se seleccionaron dos antologías de cuentos de autores colombianos y se procedió a realizar un análisis de las representaciones sociales de la violencia, tal como han sido propuestas por S. Moscivici (1979, 1988) mediante una modalidad del análisis de discurso conocida como el análisis semántico-pragmático (Molero, 2003; Molero y Cabeza, 2007). La violencia destacó efectivamente como el principal contenido psicosocial de los textos analizados y, si bien no se encontró un proceso de elaboración de una teoría específica en el campo de las ciencias sociales, se hayaron referencias a diversos contenidos estructurales de injusticia, corrupción, exclusión e inequidad como elementos explicativos y caracterizadores del fenómeno. También se encontraron frecuentes referencias al papel de los medios de comunicación. La representación podría resumirse como una violencia de fuerte predominio masculino como victima y victimario, frecuentemente ejecutada por grupos organizados dentro y fuera de la ley, particularmente representada en la ruralidad y sufrida predominantemente en contextos vulnerables
Estado liberal y Estado totalitario
No full textMarcuse's idea that within liberal society the totalitarian conception and, consequently, the totalitarian state is slowly and gradually being prepared serves as a pretext for some reflections on the responsibility of that society for the complexity of war. Indeed, if Marcuse was sure of anything, it was that the fascist state was a fascist society (cf. 1967, 7), and this order of things had been gestated in the very heart of liberal society. Going a little further, I argue that totalitarianism is the superior phase of the liberal state as an extreme resource for the defense of property and the intensive exploitation of resources wherever they are, whether in the proximity of the living space (lebensraum) or beyond. Hence, the liberal state is war, even if it exports the idea of defending society itself from it, but to which it necessarily, secretly, inexorably resorts.Initially, I will make an excursion through what Marcuse exposes in a text of certain consideration, entitled The Struggle against Liberalism in the Totalitarian Conception of the State; I will then expose some combined reflections, the fruit of this reading of Marcuse and my ideas exposed in the doctoral thesis, regarding war and the state and the development of war rationality in modernity.La idea marcuseana de que en el seno de la sociedad liberal se va preparando lenta y paulatinamente la concepción totalitaria y, por consiguiente, el estado totalitario sirve de pretexto para unas reflexiones sobre la responsabilidad de dicha sociedad en la complejidad de la guerra. Efectivamente, si de algo decía estar seguro Marcuse había sido que el estado fascista era la sociedad fascista (cf. 1967, 7), y este orden de cosas se había gestado en el seno mismo de la sociedad liberal. Yendo un poco más allá, sostengo que el totalitarismo es fase superior del estado liberal como recurso extremo para defender la propiedad y la explotación intensiva de los recursos dónde estén, ya sea en la proximidad del espacio vital (lebensraum) o más allá. De ahí que el estado liberal sea la guerra, aunque exporte la idea de defender de ella a la sociedad misma, pero a la que recurre necesariamente, soterradamente, inexorablemente.Realizaré inicialmente, una excursión por aquello que expone Marcuse en un texto de cierta consideración, titulado La lucha contra el liberalismo en la concepción totalitaria del Estado; expondré, a renglón seguido algunas reflexiones combinadas, fruto de esta lectura de Marcuse y mis ideas expuestas en la tesis doctoral, a propósito de la guerra y el estado y el desarrollo de la racionalidad bélica en la modernidad
Retos de la enseñanza, por parte de una docente rural en Caldono-Cauca, en medio del Covid 19
No full textThe present research consists of identifying the teaching challenges of a rural teacher in Caldono, Cauca, Colombia, in the midst of COVID-19. For this purpose, we interviewed a 29-year-old teacher, resident of the rural area of Caldono, Cauca, Colombia, member of the Nasa indigenous reservation, who has been teaching a Bachelor's Degree in Popular Education for 9 years at the “El Nazareno” school. Through the teacher's discourse, it is evident that she has developed skills, through which the children learned to value their process, by allowing the personalization of the process, which generated greater attention, and at the same time, it delayed the thematic development, by causing disinterest and intellectual laziness. This is why the teacher expresses that the work from the contextual pedagogy with social approach allows the reinforcement of skills in the students, by using the resources available to them for the development of the classes. The conclusion of this process highlights the need to implement public policies, which address the particularities of rural education, by guaranteeing access to adequate technological resources and materials, as well as strengthening teacher training in specific contexts.La presente investigación consiste en identificar los retos de la enseñanza de una docente rural de Caldono-Cauca (Colombia), en medio del Covid 19. Para ello, se entrevistó a una docente de 29 años, residente de la zona rural de Caldono (Cauca, Colombia), miembro del resguardo indígena Nasa, quien ejerce como docente de Licenciatura en Educación Popular hace 9 años en la escuela “El Nazareno”. Por medio, del discurso de la docente se evidencia que ha desarrollado habilidades, por medio de las cuales los niños aprendieron a valorar su proceso, permitiendo la personalización del proceso, el cual generó mayor atención, y al mismo tiempo retrasó el desarrollo temático, provocando desinterés y pereza intelectual. Es por ello, que la docente expresa que el trabajo desde la pedagogía contextual con enfoque social, permite el refuerzo de habilidades en los estudiantes, utilizando los recursos que tienen disponibles para el desarrollo de las clases. Como conclusión de este proceso se resalta la necesidad de implementar políticas públicas que atiendan las particularidades de la educación rural, garantizando el acceso a recursos tecnológicos y materiales adecuados, así como el fortalecimiento de la formación docente en contextos específicos
La dimensión afectiva, eje central en la defensa del territorio de La Loma, desde la experiencia artística del colectivo de hip hop Talla de Reyes
No full textEste artículo presenta los resultados de una investigación que buscó comprender las contribuciones sociales y políticas realizadas por el colectivo de hip-hop Talla De Reyes-TDR a través de su producción artística en la vereda La Loma del corregimiento de San Cristóbal (Medellín)[1]. El análisis empleó la Propuesta de Investigación Narrativa Hermenéutica (PINH). Los hallazgos principales revelan que las acciones de TDR van más allá de las intervenciones artísticas con rap o grafiti, ya que han propiciado sinergias que promueven nuevos lazos de confianza y transformaciones físicas y simbólicas del territorio. Esto ha contribuido a superar la estigmatización que se les había impuesto. Además, la dimensión afectiva emerge con fuerza como eje central que articula las acciones de defensa del territorio, derivadas de la emergencia de nuevas territorialidades que se fundamentan en el amor por el territorio y en la apropiación de espacios políticos, sociales y culturales desde el arte.
[1] La investigación “Talla de Reyes: una apuesta por la defensa del territorio en la vereda La Loma” se desarrolló en el marco del programa de investigación “Territorialidades para la paz con justicia social” desde la línea de investigación Violencia, conflicto y territorio, de la Maestría en Educación y Derechos Humanos de la Universidad Autónoma Latinoamericana (UNAULA)
La Tierra prometida: fracturas, permanencias y ausencias de la configuración de los proyectos de paz liberal en Colombia 1991-2022
No full textThis article aims to unveil the conditions of possibility and configuration of liberal peace projects in Colombia in the period from 1991 to 2022 through the National Development Plans and presidential inauguration speeches. For this purpose, a qualitative methodology of post-structuralist- decolonial cut called decolonial Situational Analysis, which corresponds to the fourth generation of Grounded Theory, is approached. This study concludes that it has been configured and made possible through various conservative, orthodox, and realist gradations of the liberal global consensus of peace, a colonial pacific governmentality, which operates with various rationalities that hybridize and coexist with forms of coloniality of knowledge, power, nature, and being in order to produce the liberal creole peace project of the present as a metaphor of the promised land.
In this way, “the promised land” as pacifying governmentality or peace as government, operates as a multidimensional (knowledge, power, being, nature) teleological neocolonial device, which establishes a regime of truth about what can be said, seen, and done about peace in Colombia. Thus, it becomes a challenge for the popular social movement, the agendas of the ongoing peace processes, and the education for peace, to denaturalize the epistemic status of the liberal peace projects in which the present is immersed and to dispute the radical imagination of the future armored by the architecture of the global neoliberal peace order, which threatens life. El presente artículo tiene como objetivo develar las condiciones de posibilidad y configuración de los proyectos de paz liberal en Colombia en el periodo de 1991 a 2022 a través de los Planes de Desarrollo Nacional y los discursos de posesión presidencial. Para ello se aborda una metodología cualitativa de corte posestructuralista-decolonial denominada Análisis Situacional decolonial que corresponde a la cuarta generación de la Grounded Theory. El estudio concluye que se ha configurado y hecho posible a través de diversas gradaciones conservadoras, ortodoxas y realistas del consenso global liberal de la paz, una gubernamentalidad pacifica colonial que opera con diversas racionalidades que se hibridan y coexisten con formas de colonialidad del saber, poder, de la naturaleza y del ser para producir el proyecto de paz liberal criolla del presente como metáfora de la tierra prometida.
De esta manera, “la tierra prometida” como gubernamentalidad pacificadora o la paz como gobierno, opera como dispositivo neocolonial multidimensional (Saber, poder, ser, naturaleza) teleológico que instaura un régimen de verdad sobre lo que se puede decir, ver y hacer sobre la paz en Colombia. Así, se convierte en un desafío para el movimiento social popular, las agendas de los procesos de paz en curso y las educaciones para las paces, desnaturalizar el estatuto epistémico de los proyectos de paz liberal en los que se encuentra inmerso el presente y disputar la imaginación radical de futuro acorazada por la arquitectura del orden neoliberal global de la paz que amenaza la vida
Paz Territorial Urbana: Retos e implicaciones en el distrito de Medellín, Colombia
No full textIt is relevant to build a common view of the city, of those diverse cities, which actually make up the district of Medellin, the city of hillsides, the rural peasant city, the city of tenants, possessors, and owners, the city of the large informal economy family, the city of dwellers, and, even, the city of street dwellers. This shared vision should lead to a collective agenda, which will guide development plans and, even more, land-use plans, by promoting a more inclusive and equitable network-city. This concrete, real, participatory process is what we should consider, in a certain way, the path toward Urban Peace.Es relevante entonces, construir una mirada común de ciudad, de esas diversas ciudades que en realidad componen el distrito de Medellín, la ciudad de las laderas, la rural campesina, la ciudad de los tenedores, poseedores y propietarios, la de la gran familia de la economía informal, la de los moradores e incluso la de los habitantes de calle. Esta mirada compartida debe derivar en una agenda colectiva que oriente los Planes de Desarrollo en sus diferentes niveles territoriales y aún más, los Planes de Ordenamiento Territorial (POT) promoviendo una red-ciudad más inclusiva y equitativa. Este proceso concreto, real, participativo, es a lo que deberíamos considerar, de manera cierta, el caminar hacia una Paz Territorial Urbana
Intervenciones en salud mental en estudiantes universitarios: Una revisión sistemática de la literatura
No full textMental health in university students is a topic of growing interest and concern in current research. A significant number of studies show that university students face high levels of stress, anxiety and psychological disorders, which were exacerbated during the COVID-19 pandemic. This review systematises the literature on interventions related to anxiety and stress carried out by higher education institutions on university students between 2010 and 2021. From an initial number of 126 articles, 13 articles were finally selected to be analysed in depth in terms of their objectives, type of research, sample, instruments used, type of intervention, results, and conclusions. The results show that the interventions are effective, with cognitive behavioural and mindfulness-based models being the most widely used, in group and face-to-face settings. Although the findings are useful for designing new interventions, further research is needed to consider variables such as adherence, gender and integration of non-psychological interventions as a complement to standardised strategies.La salud mental en estudiantes universitarios es un tema de creciente interés y preocupación en la investigación actual. Existe un número importante de estudios que dan cuenta de que los estudiantes universitarios enfrentan altos niveles de estrés, ansiedad y trastornos psicológicos, lo que se agudizó durante la pandemia por COVID-19. La presente revisión sistematiza la literatura sobre intervenciones vinculadas a ansiedad y el estrés realizadas por instituciones de educación superior en estudiantes universitarios entre los años 2010 y 2021. De un número inicial de 126 artículos, fueron finalmente seleccionados 13 artículos para ser analizados en profundidad en función de sus objetivos, tipo de investigación, muestra, instrumentos utilizados, tipo de intervención, resultados y conclusiones. Los resultados muestran que las intervenciones son eficaces, siendo los modelos cognitivo conductual y basados en mindfulness los más utilizados, en modalidad grupal y presencial. Aunque los hallazgos son útiles para diseñar nuevas intervenciones, es necesario profundizar en investigaciones que consideren variables como adherencia, género e integración de intervenciones no psicológicas como complemento a estrategias estandarizadas
Humanismo y persona: laboratorio interdisciplinario
No full textReview of the book “Humanism and Person: Interdisciplinary Laboratory”, whose academic editors collect the voices and reflections of doctoral students of the Humanities, Humanism and Person program of the Universidad de San Buenaventura sectional Bogotá. Using the concept of “laboratory” as a space for experimentation and dialogue beyond the positivist method, the work promotes an interpretative approach that questions absolute truths in a complex world. The authors address topics such as humanism, dignity, education and training, turning the book into a workshop of ideas that highlights new Colombian academic voices.Reseña del libro “Humanismo y Persona: Laboratorio Interdisciplinario”, cuyos editores académicos recogen las voces y reflexiones de los estudiantes de doctorado del programa de Humanidades, Humanismo y Persona de la Universidad de San Buenaventura seccional Bogotá. Utilizando el concepto de “laboratorio” como espacio de experimentación y diálogo más allá del método positivista, la obra promueve un enfoque interpretativo que cuestiona las verdades absolutas en un mundo complejo. Los autores abordan temas como el humanismo, la dignidad, la educación y la formación, convirtiendo el libro en un taller de ideas que resalta las nuevas voces académicas colombianas