Sakarya University of Applied Sciences AXSIS
Not a member yet
2251 research outputs found
Sort by
Ayçiçeğinde (Helianthus annuus L.) Bazı Ön Uygulamaların Tuzluluk Stresi Koşullarında Çimlenme ve Enzim Aktivitesi Üzerine Etkisi
No full textBitkiler doğada, biyotik ve abiyotik stres faktörlerinin olumsuz etkilerine karşı sürekli savaşmaktadırlar. Dünyada ve ülkemizde tarımsal alanlarda karşılaşılan tuzluluk, sürdürülebilir tarımı olumsuz etkileyen en önemli faktörlerden biridir. Bu çalışma, tuz stresi koşullarındaki ayçiçeği tohumlarına ön muamele olarak uygulanan Gibberellik Asit (GA3) ve Glisin Betain’in (GB) çimlenme ve fide gelişimine etkilerini araştırmak amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma Sakarya Uygulamalı Bilimler Üniversitesi Ziraat Fakültesi Tarla Bitkileri laboratuvarında yürütülmüştür. Denemede tohumlar ekim öncesi GA3 ve GB’nin dört farklı konsantrasyonu (0, 15, 30, 45 mg/l) ile ön muameleye alınmış ve daha sonra dört farklı tuz (Na+Cl-) konsantrasyonu (0, 6, 9, 12 dS/m) ile tuz stresi uygulamasına alınmıştır. Deneme Tesadüf Parselleri Faktöriyel Deneme Desenine göre 3 tekerrürlü olarak kurulmuştur. Çalışmada çimlenme hızı, çimlenme gücü, fide uzunluğu, kök uzunluğu, fide yaş ağırlığı, kök yaş ağırlığı özellikleri ve enzim aktiviteleri olarak CAT, SOD ve POD incelemeye alınmıştır. Denemede tuzluluk stresinin artışına paralel olarak, çimlenme hızı ve çimlenme gücünde düşüşler ve diğer fide özelliklerinde olumsuz etkiler görülmüştür. Ancak araştırma sonuçlarına göre çimlenme ve fide özelliklerini incelediğimizde, genel olarak 6 dS/m tuz stresinde 30 ve 45 mg/l GB ve GA3 uygulamalarının tuz stresine karşı olumlu sonuçlar verdiği görülmüştür. Tuz stresinde özellikle 45 mg/l GB uygulaması; çimlenme hızı, çimlenme gücü ve kök yaş ağırlığı özelliklerinde olumlu sonuçlara rastlanmıştır. Sonuç olarak, ayçiçeği tohumuna tuz stresi koşullarında bitki düzenleyici gruplarına alternatif olarak Glisin Betain uygulamalarının üretimde fayda sağlayacağı kanısına varılmıştır
The effect of female tourist guides' career engagement to career decisions: the intermediary role of proffesional motivation
No full textKadınlar eski çağlardan beri çalışıyor olsa da profesyonel iş yaşamındaki varlıkları Sanayi Devrimi sonrasında gelişim göstermeye başlamıştır. Üretimin artması, iş gücüne duyulan ihtiyacın artması, ekonomideki değişiklikler ve değişen tüketim kalıpları gibi faktörler toplumun değişmez gibi görünen değerlerinde değişiklikler meydana getirmekte ve kadınların çalışmasını gerekli hale getirmektedir. Dünyadaki gelişmelerle birlikte önem kazanan ve ülke ekonomilerine ciddi katkılar sağlayan turizm, kadın istihdamında önde gelen endüstrilerden biridir. Günümüzde turizm endüstrisinin önemli bir çalışma alanı ise turist rehberliğidir ve turist rehberliği mesleğinde aktif olarak yer alan kadın sayısı giderek artmaktadır. Kadın turist sayısındaki artış umut verici görünse de kadın rehberler, mesleğin bazı şartlarına ve toplumun olumsuz bakış açısına bağlı olarak birtakım problemlerle karşılaşmaktadır. Bu durumun kadın rehberlerin mesleki motivasyonu ve kariyer kararları üzerindeki etkisini anlamak önemli hale gelmektedir. Bu bağlamda araştırmanın çıkış noktası mesleklerle ilgili bu tür motivasyon problemlerinde mesleğe yönelik kariyer adanmışlığının önemli bir faktör olarak değerlendirilmesidir. Bu doğrultuda çalışmada, kadın turist rehberlerinin kariyer adanmışlığının kariyer kararlılığı ve meslek değiştirme eğilimi üzerindeki etkisini görmek ve kariyer adanmışlığının kariyer kararları üzerindeki etkisinde mesleki motivasyonun aracı bir rol oynayıp oynamadığını anlamak amaçlanmıştır. Araştırma örneklemi olasılığa dayalı olmayan örnekleme tekniklerinden kolayda örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. Örneklemi Türkiye'deki eylemli kadın turist rehberleri oluşturmaktadır. Araştırmada nicel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak anket tekniğinden yararlanılmıştır. Yapılandırılmış bir anket formu ile örneklem içerisinden ulaşılabilen 265 kadın turist rehberinden veriler toplanmıştır. Veriler SPSS ve SmartPLS Programları kullanılarak analiz edilmiştir. Çalışmada kadın turist rehberlerinin kariyer adanmışlıklarının yüksek düzeyde olmasına karşın, kariyer kararlarında çelişkiler yaşadıkları ve kariyer adanmışlığının kariyer kararlarına etkisinde mesleki motivasyonun aracılık ettiği sonucuna varılmıştır. Literatürde kadın turist rehberlerinin mesleki sorunlarına ilişkin çalışmalarla sıklıkla karşılaşılmaktadır. Ancak kadın turist rehberlerinin kariyer adanmışlığı ve mesleki motivasyonlarının kariyer kararlarına etkisine dair araştırmaların çok fazla ele alınmadığı görülmektedir. Çalışmanın önemi, kadın turist rehberleri açısından ele alınmış olması ve literatürde benzeri bir çalışmanın henüz yer almıyor olmasıdır
The effect of teachers’ recreation awareness on interpersonal and kinesthetic intelligence; [L’effet de la sensibilization des enseignants aux loisirs sur l’intelligence interpersonnelle et kinesthésique]
No full textThe purpose of this study is to determine the impact of teachers’ recreation awareness on social-interpersonal and bodily-kinesthetic intelligence. Utilizing a quantitative research method, a correlational survey model was employed. The sample consists of 385 teachers in Rize. Data were collected online via Google Forms using a questionnaire. Multiple linear regression analysis was conducted to determine the effect of recreation awareness on social and kinesthetic intelligence, while Pearson correlation analysis identified relationships between variables. According to the findings, all sub-dimensions of recreation awareness were positively and significantly associated with social and kinesthetic intelligence. It was observed that while only the self-improvement sub-dimension of recreation awareness had no significant effect on kinesthetic intelligence, all other dimensions positively influenced social and kinesthetic intelligence. © 2024 Canadian Association for Leisure Studies / Association canadienne d’études en loisir
The effect of cooperative learning model on social skills and basic judo skills
No full textBu araştırmada lise beden eğitimi ve spor derslerinde İşbirlikli Öğrenme Model'inin (İÖM) sosyal beceri ve judo temel becerilerine etkisini incelemek amaçlanmıştır. Araştırmada deneysel çalışma desenlerinden ön test-son test kontrol gruplu desen kullanılmıştır. Araştırma 2023-2024 eğitim öğretim yılı bahar döneminde Bursa ilinin Yıldırım ilçesinde bulunan bir lisede gerçekleşmiştir. Araştırma için dört şube olan 9. Sınıflardan yansız atama yöntemi ile iki şube belirlenmiş ve 8 hafta boyunca bir şubede dersler İşbirlikli Öğrenme Modeli (İÖM) eşleş-kontrol et- uygula tekniği ile (deney grubu), diğer şubede ise Doğrudan Öğretim Modeli (DÖM) (kontrol grubu) ile işlenmiştir. Araştırmada öğrencilerin sosyal beceri puanlarını ölçmek için "Matson Sosyal Beceri Değerlendirme Ölçeği'' kullanılmıştır. Öğrencilerin judo temel beceri (geriye düşüş, sağa-sola düşüş, osoto gari, seoi nage, ogoshi) düzeylerini ölçmek için araştırmacı tarafından geliştirilen ''Judo Temel Beceri Gözlem Formları'' kullanılmıştır. Araştırma sonucunda İÖM ile ders işleyen grubun sosyal beceri ön test son test puanları karşılaştırıldığında son testler lehine anlamlı bir fark bulunmuştur. Judo temel becerilerinde ise (geriye düşüş, sağa-sola düşüş, osoto gari, seoi nage ve ogoshi) ön test ve son test puanları arasında son testler lehine anlamlı bir fark olduğu bulunmuştur. DÖM ile ders işleyen grubun sosyal beceri olumlu davranışlar boyutunda ön test ve son test puanları arasında olarak anlamlı bir fark bulunmazken, olumsuz davranışlar ve sosyal beceri puanları arasında son testler lehine anlamlı bir fark olduğu bulunmuştur. Judo temel becerilerinde ise (geriye düşüş, sağa-sola düşüş, osoto gari, seoi nage ve ogoshi) ön test ve son test puanları arasında son testler lehine anlamlı bir fark olduğu bulunmuştur. Araştırmada deney grubu ve kontrol gruplarının sosyal beceri erişi puanları karşılaştırıldığında olumlu davranışlar ve olumsuz davranışlar puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmamıştır. Sosyal beceri puanlarında ise İÖM lehine anlamlı bir fark bulunmuştur. Araştırmada deney grubu ile kontrol gruplarının judo temel beceri erişi puanları karşılaştırıldığında yalnızca sağa-sola düşüş becerisinde İÖM lehine anlamlı bir fark olduğu bulunmuştur. Diğer judo temel beceri erişi puanları arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır
Monosodium Glutamate: Review on Preclinical and Clinical Reports
No full textMonosodium glutamate (MSG) is a flavor enhancer derived from L-glutamic acid, a naturally occurring amino acid in various food products. Although MSG is generally considered safe by food safety regulatory agencies, it is claimed that MSG administration may lead to neurotoxicity, cardiotoxicity, hepatic and renal disorders, and metabolic disorders. This review aimed to provide a comprehensive perspective on the potential risks of MSG administration, based on results obtained from preclinical and clinical studies regarding the alleged toxic effects of MSG. A literature search was conducted in Scopus, Google Scholar, Pubmed, and ScienceDirect databases for preclinical and clinical studies that evaluated the adverse effects of MSG administration on health. Preclinical studies showed that MSG administration was associated with obesity, cardiotoxicity, hepatotoxicity, kidney toxicity, neurotoxicity, anemia, spleen toxicity, lipid and glucose metabolism alteration, negative effects of fertility, coagulant system, and microbiota. However, clinical studies have focused mostly on MSG effects on appetite and energy expenditure. Additionally, MSG administration was associated with obesity, neurotoxicity, and increasing pain symptoms whereas did not affect the microbiota. Also, MSG can be used as a therapeutic agent in dementia patients by showing a positive effect on cognitive performance
Production of multifunctional alumina-zirconia composite materials, investigation of their mechanical and ballistic properties
No full textGünümüzde hem yurt içi hem de global dünyada savunma sanayi sektörü büyük önem taşımaktadır. Savunma sanayi sektöründe hem araç hem de personeller balistik koruma ürünleri ile korunmaktadır. Zırh teknolojilerinde araç ve personel koruma için düşük ağırlık yüksek koruma özelliklerinden dolayı çelik ve çelik türevi malzemelerin yerini artık kompozit malzemeler almıştır. Özellikle ağırlık avantajı yakalamak istenmelerinden dolayı kompozitler arasında seramik esaslı kompozit malzemeler daha çok tercih edilmektedir. Seramik esaslı kompozit malzemelerde tokluk ve mekanik davranışlar ürünün ömrünü ve aldığı darbelere karşı davranışlarını önemli ölçüde etkiler. Bu sebeple seramik malzemelerde ağırlık azaltmak ve dayanım yükseltmek için araştırma ve bu alanlarda geliştirme ihtiyacı doğmuştur. Bu çalışmada piyasa ismi NM9916F olan %99,5 saflıkta Alümina (Al2O3) ile yine piyasa ismi NMZTA12 olan Zirkonya (ZrO2) malzemesi ile birden fazla seramik zırh malzemeleri üretilmiştir. Bu iki malzemenin seçilmesinin sebepleri iki malzemenin de büzülme oranlarının aynı olmasıdır. Bu sayede sinterleme sonrası malzeme boyutları aynı olarak değerlendirme sağlanabilecektir. Malzemelerin mekanik ve balistik davranışlarının incelenmesi amacıyla 4 ayrı 50x50x10 mm boyutlarında kare geometrisinde numuneler yapılmıştır. Karşılaştırma yapabilmek amacıyla sadece saf alüminadan, sadece saf zirkonyadan, iki tozu aynı oranda homojen harmanlayarak ve yine iki tozu katmanlı olacak şekilde 5'er mm katmanlı presleyerek farklı numuneler üretilmiştir. Bu numuneler mekanik testlere tabi tutulmuş ve balistik özellikleri de incelenmiştir. Numuneler sırasıyla dozajlama, toz karıştırma, presleme ve sinterleme aşamalarından geçirilmiştir. Dozajlama ve toz karıştırma işlemleri eleklerle ve hassas tartıyla yapılmış olup presleme işlemi çelik kalıp içinde 500 MPa'lık basınç altında gerçekleştirilmiştir. Elde edilen numuneler 1630oC'de açık atmosfer fırınınında kademeli olarak yaklaşık 30,3 saat sinterlenmiştir. Tüm ürünlerin sertlik değerleri Vickers sertlik cihazı ile ölçülmüştür. Ürünler için kopma testi, SEM analizi ve optik mikroskopta mikroyapı analizleri yapılmıştır. Ayrıca 4 ürünün sahada performanslarını ölçmek ve analiz edebilmek amacıyla balistik laboratuvarında atış testi yapılmıştır. Atış esnası hız kamerası ile kayıt altına alınmış olup sonuçlarda karşılaştırılma yapılmıştır.Nowadays, the defense industry is one of the most important cornerstone both countrywide and global world. In armor technologies, steel and steel derivative materials have been replaced by composite materials due to having low weight and high protection properties for vehicle and personnel protection. Since one of the important parameters is weight; ceramic-based composite materials are preferred among composites, owing to having a lower weight. The toughness and mechanical behavior of ceramic-based composite materials significantly affect the life of the product and its behavior against impacts that are faced. Therefore, there is a need for research and development in these areas to reduce the weight and increase the strength of ceramic materials. In this study, ceramic armor materials were produced by using 99.5% pure Alumina (Al2O3), with the market name NM9916F and Zirconia (ZrO2), with the market name NMZTA12. These materials are selected for the sake of the research since the shrinkage rates of both alumina and zirconia are the same which enables to evaluate of the material's dimensions as the same after sintering process. Four different testing samples are produced which have the geometry of the 50x50 mm square with a thickness of 10 mm in order to examine the mechanical and ballistic behavior. In order to be able to compare, different samples were produced by mixing the powders of pure alumina and pure zirconia homogeneously at the same rate. After mixing homogeneously, the mixture is pressed in a layered manner 5 mm each. Throughout this study, these samples were subjected to mechanical tests, and then their ballistic properties were examined. In this study, the samples were passed through the processes of dosing, powder mixing, cold pressing, and sintering, respectively. The processes of dosing and powder mixing were done with sieves and precision scales; and the next process, cold pressing, was carried out in a steel mold under 500 MPa pressure. After cold pressing, the samples were gradually sintered in an open atmosphere furnace at 1630◦C for approximately 30,3 hours due to obtaining the final products. For all samples, hardness values were measured by a Vickers hardness device. The other measurements performed for the samples are rupture test, SEM analysis and microstructure analysis by optical microscope. In addition to mentioned measurements, shooting test was carried out in the ballistics laboratory in order to analyze and comment on the performance of the four samples in the area of usage. The shooting moment was recorded with a speed camera and the results were compared
TÜRKİYE’DE EKONOMİK BÜYÜME, GELİR DAĞILIMI VE YOKSULLUK İLİŞKİSİ
No full textÖz: Ekonomik büyümenin sağlanması, hükümetlerin ekonomi politikalarının öncelikli hedeflerinin başında gelmektedir. Ancak ekonomik büyüme tek başına arzulanan bir durum olmayıp, beraberinde gelir dağılımında adaleti gerçekleştirmesi ve buna bağlı olarak yoksulluğu azaltması beklenmektedir. Bu üç önemli makroekonomik gösterge arasındaki ilişkinin bilinmesi, gelir dağılımındaki eşitsizliği ve yoksulluğu azaltan bir ekonomik büyüme hedefine ulaşmada önemli katkılar sağlar. Bu amaçla ARDL Sınır Testi ile Türkiye’de yoksulluk, gelir eşitsizliği ve ekonomik büyüme arasındaki kısa ve uzun dönemli ilişki analiz edilmiştir. Analizde kullanılan değişkenler ve veri seti, çalışmayı benzerlerinden ayıran özelliktedir. Çalışmanın ampirik sonucuna göre kısa ve uzun dönemde değişkenler arasında istatistiksel olarak anlamlı nedensellik ilişkisi söz konusudur. Uzun dönemde ekonomik büyüme ve kişi başına düşen gelirdeki değişim insani gelişme endeksini pozitif yönde etkilerken, gelir dağılımındaki değişim negatif yönde etkilenmektedir
The role of mindfulness in moral decision making in sport
No full textİÇİNDEKİLER TEŞEKKÜR i İÇİNDEKİLER ii KISALTMALAR iv TABLOLAR LİSTESİ v ÖZET vi SUMMARY vii BÖLÜM 1. GİRİŞ 1 1.1. Problem Cümlesi 2 1.2. Alt Problemler 2 1.3. Araştırmanın Önemi 3 1.4. Varsayımlar 3 1.5. Sınırlılıklar 3 1.6. Tanımlar 3 BÖLÜM 2. ARAŞTIRMANIN KURAMSAL ÇERÇEVESİ VE İLGİLİ ARAŞTIRMALAR 4 2.1. Ahlak Kavramı 4 2.1.1. Ahlak gelişimi 5 2.1.2. Karar alma 6 2.1.3. Tutum 7 2.1.4. Ahlaki karar alma 8 2.1.4.1. Ahlaki karar alma tutumları 9 2.1.5. Ahlak gelişimini etkileyen faktörler 9 2.1.6. Spor ahlakı kavramı 10 2.1.7. Spor ahlakına aykırı davranışlar 11 2.2. Bilinçli Farkındalık Kavramı 12 2.3.1. Bilinçli farkındalık becerileri 13 2.3.2. Bilinçli farkındalık uygulamaları 14 2.4. Konu ile İlgili Yapılan Araştırmalar 15 BÖLÜM 3. MATERYAL VE YÖNTEM 24 3.1. Araştırma Modeli 24 3.2. Araştırma Grubu 24 3.3. Veri Toplama Araçları 25 3.3.1. Kişisel bilgi formu 25 3.3.2. Altyapı sporlarında ahlaki karar alma tutumları ölçeği 25 3.3.2. Sporcu bilinçli farkındalık ölçeği 26 3.4. Verilerin Toplanması 27 3.5. Verilerin Analizi 27 BÖLÜM 4. ARAŞTIRMA BULGULARI 28 BÖLÜM 5. TARTIŞMA, SONUÇ VE ÖNERİLER 33 5.1. Tartışma 33 5.2. Sonuç 40 5.3. Öneriler 42 KAYNAKLAR 44 EKLER 50ÖZET Bu araştırmada sporda ahlaki karar almada bilinçli farkındalığın rolünün belirlenmesi amaçlanmıştır. İlişkisel tarama modelinin kullanıldığı araştırmaya Sakarya ilinde aktif olarak spor hayatına devam eden ve kolayda örnekleme yöntemiyle seçilen 123’ü kadın, 137’si erkek toplam 260 sporcu katılım göstermiştir. Araştırma kapsamında veriler “Kişisel Bilgi Formu”, “Altyapı Sporlarında Ahlaki Karar Alma Tutumları Ölçeği” ve “Sporda Bilinçli Farkındalık Ölçeği” kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizinde bağımsız gruplar t-testi, Pearson korelasyon ve Regresyon analizleri kullanılmıştır. Araştırma bulguları incelendiğinde sporcuların ahlaki karar alma puanlarında cinsiyete ve milli olma durumlarına göre anlamlı farklılık elde edilirken (p.05). Sporda bilinçli farkındalık açısından sonuçlar değerlendirildiğinde ise cinsiyet, spor kulübüne bağlı lisanslı spor yapma ve milli olma durumlarına göre anlamlı farklılıklar elde edilmemiştir (p>.05). Bağımlı değişkenler arasındaki sonuçlar incelendiğinde farkındalık ile hileyi benimsemek ve adilce kazanmayı korumak arasında pozitif yönde orta düzeyde; yarışma severliği benimsemek ile pozitif yönde düşük düzeyde; yeniden odaklanma ile adilce kazanmayı korumak arasında pozitif yönde orta düzeyde; adilce kazanmayı korumak ile pozitif yönde düşük düzeyde; bilinçli farkındalık toplam puanı ile hileyi benimsemek ve adilce kazanmayı korumak arasında pozitif yönde orta düzeyde; yarışma severliği benimsemek ile ise pozitif yönde düşük düzeyde anlamlı ilişkiler olduğu tespit edilmiştir (p.05). When the results were evaluated in terms of conscious awareness in sports, no significant differences were obtained according to gender, licensed sports affiliated to a sports club and nationality (p>.05). When the results between the dependent variables were examined, it was found that there were significant relationships between mindfulness and adopting cheating and protecting winning fairly at a positive moderate level; with adopting contestativeness at a positive low level; with refocusing and protecting winning fairly at a positive moderate level; with protecting winning fairly at a positive low level; with mindfulness total score and adopting cheating and protecting winning fairly at a positive moderate level; and with adopting contestativeness at a positive low level (p<.05). Moreover, it was revealed that mindfulness in sport significantly predicted moral decision-making in sport. As a result, it was revealed that mindfulness has an important role in moral decision-making in athletes and that the mindfulness of athletes should be taken into consideration in moral decision-making
Sıcaklık değişiminin akım sinterleme yöntemi üretilmiş Zn-Al/SiC/Gr hibrit kompozitlerin mikroyapı ve fiziksel özelliklerine etkisi
No full textBu çalışmada akım sinterleme yöntemi ile üretilen Çinko (% 73 Zn)-Alüminyum (% 27 Al) alaşımlarına Silisyum Karbür (SiC) ve Grafit(Gr) katkısının sıcaklık değişimleri karşısındaki boyutsal kararlılığa etkileri incelenmiştir. Ayrıca sıcaklık değişimlerinin mikroyapı mekanik özelliklere etkileride gözlemlenmiştir. Mekanik alaşımlama ile ağırlıkça % 73 Zn- 27Al orana sahip, alaşıma ağırlıkça %13 (hacimce %20) SiC ve ağırlıkça farklı oranlarda Gr (% 2.5, % 5.0, % 7.5 ve %10 ) ilave edilerek altı farklı toz karışım elde edilmiştir. Elde edilen karışımlar 200 MPa basınç altında soğuk olarak çelik kalıplar kullanılarak şekillendirilirmiştir. Soğuk olarak şekillendirilmiş yapılar atmosferik şartlarda 10 dakika süre ile yüksek Amper (1000 A) ve düşük voltaj (1,7-2,3V) ile grafit kalıp içerisinde 5 MPa basınç altında sinterlenmiştir. Akım sinterleme ile üretilen katkısız Zn-Al, Zn-Al/SiC ve Zn-Al/SiC/Gr numunelerin sıcaklık değişimleri karşısındaki davranışları dikey dilatometre kullanılarak ölçülmüştür. Termal test öncesi ve sonrası mikro yapıları taramalı elektron mikroskobu (SEM) ile mekanik özellikleri ise mikrosetlik yöntemi kullanılarak incelenmiştir. Yapılan çalışmalar sonucunda Zn-Al alaşımı içerisine SiC ve Gr ilavesinin sıcaklık değişimindeki boyutsal kararlılığı artırdığı tespit edilmiştir
The effect of educational games on value development and material decision-making attitudes in primary school students
No full textĠÇĠNDEKĠLER TEġEKKÜR .....................................................................................................................i ĠÇĠNDEKĠLER ...............................................................................................................ii KISALTMALAR ...........................................................................................................iv TABLOLAR LĠSTESĠ....................................................................................................v ÖZET...............................................................................................................................vi ABSTRACT...................................................................................................................vii BÖLÜM 1. GĠRĠġ ...............................................................................................................................1 1.1. Araştırmanın Problem Cümlesi..............................................................................2 1.2. Alt Problemler........................................................................................................2 1.3. Araştırmanın Önemi ...............................................................................................2 1.4. Araştırmanın Varsayımları.....................................................................................3 1.5. Araştırmanın Sınırlılıkları ......................................................................................3 1.6. Tanımlar .................................................................................................................3 BÖLÜM 2. ARAġTIRMANIN KURAMSAL ÇERÇEVESĠ VE ĠLGĠLĠ ARAġTIRMALAR ...5 2.1. Oyun .......................................................................................................................5 2.1.1. Oyunun önemi..................................................................................................6 2.1.2. Eğitsel oyun .....................................................................................................6 2.1.3. Oyunun çocuk gelişimine etkileri....................................................................7 2.2. Eğitim Kavramı ......................................................................................................9 2.3. Değerler Eğitimi ...................................................................................................10 2.3.1. Değer kavramı ve değerler eğitimi ................................................................10 2.3.2. Değerler eğitiminin amacı ve önemi..............................................................12 2.3.3. Değer kavramının özellikleri ve işlevleri.......................................................13 2.4. Değerler Eğitimi ve Oyun ....................................................................................14 2.4.1. Değerler eğitiminde oyunun yeri ve önemi ...................................................14 2.4.2. Çocuk oyunları ile değerler eğitimi ...............................................................15 2.5. Ahlak ....................................................................................................................16 2.5.1. Ahlak kavramı................................................................................................16 2.5.2. Ahlak gelişimi ile ilgili kuramlar...................................................................18 2.5.2.1. Psiko- Analitik gelişim kuramı ...............................................................18 2.5.2.2. Bilişsel gelişim kuramı............................................................................18 2.5.2.3. Sosyal öğrenme kuramı...........................................................................19 iii 2.5.3. Tutum kavramı...............................................................................................20 2.5.4. Ahlaki karar alma tutumları...........................................................................20 2.6. Oyunun Ahlak Gelişimine Etkisi .........................................................................21 2.7. İlgili Araştırmalar ................................................................................................21 BÖLÜM 3. YÖNTEM.......................................................................................................................25 3.1. Araştırma Modeli .................................................................................................25 3.2. Araştırmanın Evren ve Örneklemi........................................................................25 3.3. Veri Toplama Araçları..........................................................................................27 3.3.1. Kişisel bilgi formu .........................................................................................27 3.3.3. Sporcu-öğrenci değer ölçeği ..........................................................................27 3.3.2. Altyapı sporlarında ahlaki karar alma tutumları ölçeği .................................28 3.4. Verilerin Toplanması............................................................................................28 3.5. Verilerin Analizi...................................................................................................29 BÖLÜM 4. ARAġTIRMA BULGULARI.......................................................................................30 BÖLÜM 5. TARTIġMA, SONUÇ VE ÖNERĠLER ......................................................................33 5.1. Tartışma................................................................................................................33 5.2. Sonuç ....................................................................................................................38 5.3. Öneriler.................................................................................................................39 5.3.1. Araştırma sonuçlarına dayalı öneriler............................................................39 5.3.2. İlerde yapılacak araştırmalara yönelik öneriler .............................................39 KAYNAKLAR ..............................................................................................................41 EKLER...........................................................................................................................49ĠLKÖĞRETĠM ÖĞRENCĠLERĠNDE EĞĠTSEL OYUNLARIN DEĞER GELĠġĠMĠ VE AHLAKĠ KARAR ALMA TUTUMU ÜZERĠNDEKĠ ETKĠSĠ ÖZET Bu araştırmada, ilköğretim öğrencilerinde eğitsel oyunların değer gelişimi ve ahlaki karar alma tutumu üzerindeki etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada gerçek deneme modellerinden ön test- son test kontrol gruplu desen kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Alemdağ İlk-ortaokulu 5. sınıf öğrencileri; örneklemi ise söz konusu evren içerisinden araştırmaya gönüllü katılım gösteren 40 (20 deney + 20 kontrol) öğrenci oluşturmuştur. Araştırma veriler, “Kişisel Bilgi Formu”, “SporcuÖğrenci Değer Ölçeği” ve “Altyapı Sporlarından Ahlaki Karar Alma Ölçeği” ile toplanmıştır. Verilerin analizinde gruplar arasındaki ön test puanları arasındaki farklılığın kaynağını belirlemek için “bağımsız gruplar t-testi”, grup içi ön test-son test puanları arasındaki farklılığın belirlenmesi için “eşleştirilmiş gruplar t-testi kullanılmıştır. Araştırmada eğitsel oyunların oynatıldığı deney grubunun değer gelişimleri açısından sonuçları incelendiğinde; sorumluluk ve centilmenlik, saygı, nezaket ve dostluk ve değer gelişimi toplam ölçek puanlarında istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar olduğu tespit edilmiştir (p.05). Sonuç olarak, eğitsel oyunların ilköğretim öğrencilerinde değer gelişimleri ve ahlaki karar alma tutumlarını olumlu yönde etkilediği ortaya konulmuştur.THE EFFECT OF EDUCATIONAL GAMES ON VALUE DEVELOPMENT AND MATERIAL DECISION-MAKING ATTITUDES IN PRIMARY SCHOOL STUDENTS ABSTRACT In this research, one of the existent experimental models was used in order to collect data, the pretest posttest control group design. The population of the research is Alemdağ Primary and Secondary; The sample consisted of 40 (20 experiment + 20 control) students who wanted to participate in the research voluntarily and were selected by convenience sampling method from the population in question. Research data were collected with the “Personal Information Form”, “Athlete-Student Value Scale” and “Moral Decision-Making Scale from Infrastructure Sports”. In the analysis of the data, the "independent groups t-test" was used to determine the source of the difference between the pretest scores between the groups, and the "paired groups t-test" was used to determine the difference between the pretest-posttest scores within the group. The results of the experimental group in which the educational games were played in the research were examined in terms of value development; Statistically significant differences were found in the total scale scores of responsibility and courtesy, respect, courtesy and friendship, and value development (p.05). As a result from looking at the data collected it has been revealed that educational games positively affect the value development and moral decision-making attitudes of primary school students