Thamar University-Scientific journals
Not a member yet
1932 research outputs found
Sort by
Leishmaniasis among patients visiting medical centers at Dhamar district, Dhamar Governorate, Yemen: A 3-Year retrospective study
No full textLeishmaniasis is an important vector-borne disease that represents a serious public health problem. A 3-year retrospective study was conducted at medical centers, Dhamar district, Dhamar Governorate using patient`s records with leishmaniasis from 2021-2023. Demographic, clinical and spatiotemporal data such as age, gender, place of residence, occupation, clinical signs, treatment, month variation(season) were collected and reviewed. Collected data were summarized and analyzed using Microsoft Excel and SPSS software respectively. The results revealed that, the overall prevalence rate of leishmaniasis was 88.54% (181 out of 323), and 87.00% and 1.55 % for Cutaneous leishmaniasis (CL) and Visceral leishmaniasis (VL)respectively. The higher number of cases was recorded in year of 2022(33.44%); whereas, the lower in 2021(21.98%). Significant differences(P<0.05) were observed among prevalence rates of leishmaniasis forms. The higher prevalence rate was in age groups of 11-20 years old, males, rural residents, those visiting G. Dhamar hospital, those with skin lesion, and those treated with Meglumine drug as 30.65, 44.58, 76.78, 26.63, 64.40, 50.46, 45.51% respectively; whereas the lower rate was recorded in age group of 31-40 years (8.36%), females (43.96%), urban residents (11.76%), those visiting General laboratory (0.64%), in lower& upper limbs of patients(1.24%), patients had hepatosplenomegaly (1.55%), and treated Stipogluconate Sodium drug (4.66%). The higher rate of disease was recorded in month of February (11.15%) and the lower in the month of November (4.33%). Statistical analysis revealed that there were significant differences between the prevalence rate and variables of age, medical center, anatomical site, clinical signs, treatment. In conclusion, the leishmaniasis is prevent among the patients\u27 visiting medical centers at Dhamar district areas. An effective control measures should be implemented to reduce and control of leishmaniasis in the study area
Obstacles to Providing Speech and Language Services for the Hearing-Impaired in Qassim Region Schools and Centers: Specialists\u27 Perspectives
No full textهدفت الدراسة التعرف إلى معوقات تقديم خدمات النطق والكلام لضعاف السمع بمدارس ومراكز القصيم، والفروق في معوقات الخدمات من وجهة نظر المعلمين، والمختصين وفقًا لمتغيري: (عدد سنوات الخبرة، والوظيفة). واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتم اختيار عينة الدراسة بطريقة العينة العشوائية المتاحة Available Random Sample، وتكونت العينة من (108) معلمين وأخصائيين، طبقت عليهم استبانة المعوقات، وتم تحليل النتائج بواسطة (SPSS)، وأشارت النتائج إلى: وجود معوقات بمستوى عالٍ تواجه تقديم خدمات النطق والكلام بمدارس ومراكز ضعاف السمع في القصيم، لجميع أبعاد الأداة، وبمتوسط حسابي لإجمالي المعوقات (3.83 من 5)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيًا في معوقات خدمات النطق والكلام لضعاف السمع من وجهة نظر عينة الدراسة على الأبعاد والدرجة الكلية وفقًا لمتغير (الوظيفة)، بينما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا في بعد المعوقات المتعلقة بالإشراف التربوي وفقًا لمتغير سنوات الخبرة باتجاه من خبرتهم أقل من خمس سنوات.This study aimed to identify the obstacles to providing speech and language services to the hearing impaired in schools and centers in Qassim, focusing on differences in perceived obstacles based on the variables of (years of experience and job position). The analytical descriptive methodology was followed. The sample, selected randomly, consisted of (108) teachers and specialists who were administered an obstacles questionnaire. The results were analyzed using SPSS. The study findings indicated a high level of obstacles facing the provision of speech and language services in schools and centers for the hearing impaired in Qassim across all dimensions of the study tool, with a total mean score of (3.83 out of 5). Additionally, results showed no statistically significant differences in the obstacles to providing speech and language services for the hearing impaired from the participants’ perspective across dimensions and total score based on (job position). However, statistically significant differences were found in the dimension of obstacles related to educational supervision based on years of experience, favoring those with less than five years of experience
Activating Artificial Intelligence Role in Secondary School Teachers’ Professional Development in Hail City
No full textيهدف البحث إلى تفعيل دور الذكاء الاصطناعي في التنمية المهنية للمعلمين في المرحلة الثانوية من خلال التعرف على الأسس النظرية للذكاء الاصطناعي وأهميته، والأسس الفكرية والفلسفية للتنمية المهنية للمعلمين، والكشف عن واقع دور الذكاء الاصطناعي في التنمية المهنية للمعلمين في المرحلة الثانوية بمدينة حائل ميدانيًا، ثم توصيات مقترحة لتفعيل هذا الدور. واعتمد على المنهج الوصفي للكشف عن دور الذكاء الاصطناعي في التنمية المهنية للمعلمين بالذكاء الاصطناعي، والتعرف على أبرز التحديات التي يواجهونها في استخدام الذكاء الاصطناعي، من خلال تصميم استبانة وتطبيقها على عينة من المعلمين بمدارس منطقة حائل بالمملكة، ووضع التوصيات اللازمة لتفعيل دور الذكاء الاصطناعي في التنمية المهنية للمعلمين. وكانت العينة عشوائية مكونة من (316) معلمًا ومعلمة في المدارس الثانوية. واستهدفت الاستبانة استكشاف آراء المعلمين حول واقع ومعوقات استخدام الذكاء الاصطناعي في التنمية المهنية، وأظهرت النتائج أن المعلمين يمتلكون وعيًا متوسطًا بأهمية الذكاء الاصطناعي، ولكن استخدامهم الفعلي لأدواته لا يزال محدودًا، مع وجود فجوة بين المعرفة النظرية والتطبيق العملي. كشفت الدراسة عن معوقات متعددة تحد من استخدام المعلمين لهذه الأدوات، أبرزها نقص المعرفة والتدريب، ونقص الدعم المؤسسي، والمخاوف المتعلقة بالتطبيق.The study aims to identify the current role of artificial intelligence AI in the professional development of secondary school teachers in Hail city empirically, highlighting AI theoretical principles and importance, proposing recommendations to activate this role. For the study purposes, the descriptive approach was adopted. A questionnaire, designed to explore teachers\u27 opinions on the reality and obstacles of using artificial intelligence in professional development, was developed and administered to a random sample, consisting of (316) teachers in secondary schools. The results showed that teachers had a moderate awareness of the importance of artificial intelligence, but their actual use of its tools is still limited. Besides, there was a gap between theoretical knowledge and practical application. It was also revealed that multiple obstacles hindered teachers from using these tools, the most prominent of which were lack of knowledge and training, lack of institutional support, and concerns related to implementation
Harmful creativity and Its Relationship with the big five personality traits among a sample of Khartoum University students
No full textتهدف هذه الدراسة إلى التعرف على الإبداع المؤذي وعلاقته بالعوامل الخمسة للشخصية (الانبساطية والثبات الانفعالي والانفتاح والقبول والضمير الحي). وللتحقق من فرضيات الدراسة وأهدافها، استخدم المنهج الوصفي الارتباطي، وطبق مقياس حباب للإبداع المؤذي (HMCS)، ومقياس العوامل الخمسة للشخصية تكييف عبد الخالق، وبعد التحقق من صدق وثبات المقاييس، تم التطبيق على عينة من طلبة جامعة الخرطوم مثَّلها ذكور بلغ عددهم (579) يتوزعون بواقع (274) ذكور، بنسبة (47.3) وإناث (305) بنسبة (52.7)، وتوزعوا ما بين التخصصات العلمية والأدبية، والمستوي الأكاديمي المرتفع والمتوسط والمنخفض، كشفت النتائج أنه لا توجد علاقة بين الدرجة الكلية للإبداع المؤذي ودرجة الانبساطية، ودرجة الاتزان الانفعالي، ودرجة المقبولية ودرجة الانفتاح، بينما توجد علاقة بين الدرجة الكلية للإبداع المؤذي ودرجة الضمير الحي، أما بالنسبة إلى أبعاد الإبداع المؤذي لا توجد علاقة بين بعد الإيذاء والعوامل الخمسة للشخصية عدا بعد الاتزان الانفعالي توجد علاقة سالبة، وذات النتيجة لبعد الكذب، أما بعد التحايل فقد وجدت علاقة بين بعد التحايل والانفتاح فقط. وتوصي هذه الدراسة بتطبيق مجموعة من الاختبارات الموقفية لقياس الإبداع المؤذي والعوامل الخمسة للشخصية، واستخدام الثالوث المظلم لقياس الشخصية، على عينات واسعة من طلبة الجامعات بمختلف الأعمار والتخصصات العلمية والمستويات الدراسية، وإعداد برامج مستقبلية للحد من الإبداع المؤذي وفقًا للعوامل الخمسة للشخصية.This study aims to explore harmful creativity in relation to the Big Five personality traits (extraversion, emotional stability, openness, agreeableness, and conscientiousness). The correlational descriptive approach was adopted. Habbab Measure of Harmful Creativity and the Big Five Personality Traits scale (adapted by Abdelkhaleq) were adopted and administered to a sample of 579 participants (274 males, 47.3%, and 305 females, 52.7%), from scientific and literary disciplines, as well as high, medium, and low academic levels in Khartoum University. The results revealed no significant relationship between harmful creativity overall scores those of extraversion, emotional stability, agreeableness, and openness. However, there was a correlation between harmful creativity overall score and conscientiousness. Concerning harmful creativity dimension, no significant relationship was found between the harm dimension and the Big Five personality traits, except for a negative relationship with emotional stability. Similarly, there was no significant relationship between deceit dimension and the Big Five traits, except for openness. Recommendations included application of situational tests for harmful creativity and the Big Five personality traits measurement, use of Dark Triad to assess personality, and implementation of future programs to mitigate harmful creativity based on the Big Five personality traits
Foucault\u27s Concept of Discourse and its Use in Analyzing the Discourse of Global Educational Policies and their Social Implications
No full textهدفت الدراسة إلى توضيح مفهوم الخطاب عند "ميشيل فوكو"، وما يرتبط به من مفاهيم كالسلطة والهوية ورعاية الذات، وأبعاد استخدام مفهوم الخطاب عند "فوكو" لتحليل ونقد خطاب الليبرالية الجديدة وتداعياته على السياسات التعليمية. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي من خلال التحليل النظري لما كتبه فوكو خلال مسيرته البحثية، ومراجعة الأدبيات المتصلة بمفهوم الخطاب عند "فوكو"؛ لتوضيح الخطاب وما يتصل به من مفاهيم ومناقشة ما يثار من إشكاليات حول المفهوم. إضافة إلى توضيح استخدم مفاهيم فوكو لتحليل خطاب الليبرالية الجديدة؛ بإبراز المفاهيم والمصطلحات التي لها تأثير على السياسات التربوية العالمية من خلال تحويل أهداف التعليم لصالح الاقتصاد العالمي على حساب المصالح الوطنية والاجتماعية. وخلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، منها: أن منهجية "فوكو" في تحليل الخطاب تقوم على مجموعة من القواعد، وأن كتاباته لم يكن هدفها تبني نظام ثابت، وإنما لتكون أداة فكرية لدراسة ظاهرة معينة، وينظر "فوكو" إلى الهوية باعتبارها تجربة معاشة ضمن سياق ما، ويستخدم منهج الجينولوجيا أداةً لإعادة التفكير في ذواتنا والتشكيك في علاقتنا مع أنفسنا ومع الآخرين. ويحد خطاب الليبرالية الجديدة من مفهوم التعليم ويقلل من دوره، فالتعليم في ظل هذا الخطاب هو تعليم اختزالي يهتم بمصالح الفرد بغض النظر عن المصالح الاجتماعية إذ يتم تسليع التعليم وإضفاء الطابع التجاري عليه، وانتقال مركزيته من سيطرة الدولة إلى سيطرة القطاع الخاص.This article aimed to examine Michel Foucault’s concept of discourse and its interconnected notions of power, identity, and the care of the self, while exploring its application in analyzing and critiquing neoliberal discourse and its impact on educational policies. Employing a descriptive, theoretical methodology, the paper analyzes Foucault’s writings and relevant literature to elucidate his discourse theory and its implications. The findings showed how Foucault’s approach to discourse analysis was grounded in a set of rules, emphasizing its role as an intellectual tool rather than a fixed system. Results also underscored Foucault’s view of identity as a contextually lived experience and his use of genealogy to rethink relationships with oneself and others. Applying Foucault’s framework, the study critiqued neoliberal discourse, revealing its influence on global educational policies. Neoliberalism redefined education as a commodity, prioritizing economic goals over social and national interests, and shifting control from the state to the private sector. This reductive approach narrowed the role of education, emphasizing individual gains at the expense of collective well-being
Misunderstood Religiosity: Manifestations, Causes, Effects, and Remedies
No full textيهدف البحث إلى ضبط مفاهيم ومصطلحات الفهم الخاطئ للتدين، وتشخيص مظاهره وأسبابه وآثاره وعلاجه، فمشكل الفهم الخاطئ للتدين يمثل قضية بالغة الأهمية في حياة الأمة التي تعاني من آثار هذا الفهم، ويتجلى هذا المشكل في تفسير الدين وتطبيقه بطرق تتعارض مع مبادئه الأساسية، وينتج عن ذلك تدينا فاسدا تصاحبه مظاهر التشدد والتعصب والغلو التي تؤدي إلى تبرير العنف باسم الدين، وبهذا يؤدي هذا الفهم الخاطئ للتدين إلى تشويه صورة الدين عندما يتم ربط الدين بأفعال متطرفة، أو يتم استخدام الدين لتبرير سلوكيات غير أخلاقية لا علاقة لها بالتديُّن، وقد استخدم في هذا البحث المنهج التحليلي والاستقرائي، وتم تقسيم البحث إلى مقدمة وتمهيد وأربعة مباحث، التمهيد: ويتضمن تحرير مفردات عنوان البحث. المبحث الأول: أهم مظاهر الفهم الخاطئ للتديُّن، المبحث الثاني: أبرز أسباب الفهم الخاطئ للتديًّن، المبحث الثالث: آثار الفهم الخاطئ للتدين، المبحث الرابع: أهم سبل علاج الفهم الخاطئ للتديُّن، وتوصل الباحث إلى أن التديُّن هو التطبيق العملي للدين في حياة الفرد تطبيقا يعكس الإيمان بالدين في السلوك والأفعال، وأن الفهم الخاطئ للتدين يعبر عن سوء التفسير أو التطبيق لتعاليم الدين بشكل يخرج بها عن المقصود منها، مما يؤدي إلى تصورات وأفعال لا تتفق مع روح الدين وقيمه السمحة، وأن العناية بضوابط فهم النصوص الشرعية ضرورة ملحة لفهم الدين بشكل صحيح، وبناء مجتمعات سليمة بعيدا عن الغلو الذي ينتج تدينا فاسدا مغشوشًا تعاني منه المجتمعات. This study investigates misunderstood religiosity in Muslim communities, analyzing its manifestations, causes, effects, and remedies. Misunderstood religiosity arises from distorted interpretations of religious principles, leading to extremism, fanaticism, and unethical practices - often justifying violence - which tarnish religion’s image. Adopting analytical and inductive methods, the study is organized into an introduction and four sections. Key findings reveal that true religiosity involves the practical application of faith through ethical behavior, while misunderstood versions stem from flawed textual interpretations, deviating from religion’s benevolent values. Manifestations included rigid, exclusionary practices. Causes involved socio-political factors, lack of education, and manipulative rhetoric. Effects encompassed societal division and damaged religious credibility. Proposed remedies emphasized establishing frameworks for contextualized, balanced interpretations of religious texts, promoting education, and combating extremism. The study underscores the urgency of fostering correct religious understanding to build cohesive societies and counter counterfeit religiosity. It advocates integrating scholarly insights with policy to address root causes like over-literal interpretations and ideological exploitation
Imam Al-Nesaee’s Methodology in Resolving Discrepancies in the Wording of Hadiths
No full textيُعنى هذا البحث بدراسة الأبواب والمسائل التي عقدها الإمام النسائي في سننه الكبرى، والتي نص فيها على وجود اختلاف ألفاظ الرواة فيها، وكان مخرج الحديث متحدًا، وقد بلغت واحدًا وخمسين بابًا وموضعًا. ومن المسائل المشهورة في علم الحديث رواية الحديث بالمعنى، فحين يروى الحديث بالمعنى يقع الاختلاف في ألفاظ الحديث، وقد يؤدي ذلك الاختلاف إلى اختلاف في المعنى، وقد جاء هذا البحث ليدرس ذلك الاختلاف من واقع المحدثين في مصنفاتهم، ويبين منهج النقاد في معرفة تعيين المعنى الصحيح في الحديث الذي اتحد مخرجه، أو لفظ الصحابي إذا كان من الأحاديث الفعلية، ولو بالظن الغالب، مع تحرير المعنى في الاختلاف الوارد في تلك الأحاديث، بالنظر إلى اختلاف ألفاظ الرواة، وقد اتبعت المنهج الاستقرائي التحليلي الاستنباطي في هذا البحث، ومن أهم النتائج التي توصل إليها البحث: أن كل الأبواب، والمواضع التي تمت دراستها كان الاختلاف فيها اختلافًا له أثر في المعنى يؤثر في الحكم المستنبط، وأن النسائي أول من عقد أبوابًا ومسائل في اختلاف ألفاظ الرواة، وكان ذلك أحد مقاصده، ومنهجه في تحرير الاختلاف في ألفاظ الحديث يكون بالتصريح على الرواية أو الراوي، ويكون أيضًا بنصه في لفظ الباب، وبموافقة النقاد للنسائي، وأهم التوصيات: دراسة اختلاف ألفاظ الرواة في أحاديث الصحيحين؛ لاشتراطهما الصحة.This study examines fifty-one chapters and issues addressed by Imam Al-Nesaee in his Al-Sunan Al-Kubra, wherein he explicitly notes discrepancies in the wording of narrators despite the shared origin of the hadiths. Narration of hadiths by meaning, leading to wording and meaning variations, is a well-known issue in Hadith research. This study investigates such discrepancies through the lens of hadith scholars’ works and elucidates the critics’ methodology for identifying the correct meaning in hadiths with unified origins or in the wording of a Companion (if the hadith pertains to actions), even if based on predominant probability, clarifying the implications of these discrepancies by analyzing the narrators’ divergent wordings. The inductive-analytical-deductive approach is adopted. Key findings indicate that all examined chapters and cases involve discrepancies that impact derived legal rulings. Results revealed that Al-Nesaee was the first to systematically address discrepancies in narrators’ wording. His methodology for resolving such discrepancies involves explicit citation of narrations or narrators, textual indications in chapter headings, and alignment with critical consensus. Key recommendations include studying discrepancies in narrators’ wordings in (the two authentic Hadith Books) due to their stringent authenticity criteria
Degree of Assistive Technology Utilization in Special Education Institutions and Programs from Perspective of Teachers of Individuals with Disabilities
No full textيهدف البحث إلى التعرف على درجة استخدام التقنيات المساعدة في مؤسسات وبرامج التربية الخاصة من وجهة نظر معلمي ذوي الإعاقة. وقد تكون مجتمع البحث من عدد من معلمي ذوي الإعاقة في مؤسسات وبرامج التربية الخاصة في السعودية، وبلغ عددهم (135) معلما ومعلمة. وقد تكونت عينة البحث من (65) معلما ومعلمة، وتم اختيارهم بطريقة عشوائية، وقد استخدمت الباحثات استبانة إلكترونية لتحقيق أهداف البحث. وتوصل البحث إلى أهم النتائج ومنها: هناك تباين في استخدام ثلاث فئات من التقنيات. الفئة الأولى، "التكنولوجيا منخفضة التقنية"، سجلت متوسطا حسابيا قدره 3.5، مما يدل على مستوى جيد من الاستخدام. والفئة الثانية، "التكنولوجيا متوسطة التقنية"، فقد حققت أعلى متوسط حسابي قدره 4.2، مع نسبة مئوية بلغت 84%. والفئة الثالثة، سجلت "التكنولوجيا عالية التقنية" أقل متوسط حسابي بلغ 3.0، مع نسبة مئوية تصل إلى 60%. وأظهرت النتائج أن المعلمين يظهرون معرفة جيدة حول القوانين والتشريعات المتعلقة بالتقنيات المساعدة، بمعدل 3.8. وهذه المعرفة مهمة؛ لأنها تعكس التزام المعلمين بالمعايير القانونية في التعليم. وأظهرت النتائج أيضا أن هناك حاجة ملحة لتعزيز المهارات العملية للمعلمين، وبخاصة في المجالات التي حصلت على درجات أقل مثل "أصمم، وأصنع، وأركب مواد وأجهزة التقنيات المساعدة". مما يشير إلى ضرورة توفير تدريب عملي أكثر شمولية.This study aimed to identify the extent to which assistive technologies are utilized in special education institutions and programs, as perceived by teachers of individuals with disabilities. The study population consisted of 135 teachers of individuals with disabilities in special education institutions and programs in Saudi Arabia. A random sample of 65 teachers was selected, and an electronic questionnaire was used to achieve the study\u27s objectives. The study found significant variations in the use of three categories of technologies. The first category, "low-tech technology," recorded a mean score of 3.5, indicating a good level of use. The second category, "mid-tech technology," achieved the highest mean score of 4.2, with a percentage of 84%. The third category, "high-tech technology," recorded the lowest mean score of 3.0, with a percentage of 60%. The results also showed that teachers demonstrated good knowledge of laws and legislation related to assistive technologies, with a mean score of 3.8. However, the study highlighted the need to enhance teachers\u27 practical skills, particularly in areas that received lower scores, such as designing, manufacturing, and installing assistive technology devices and materials. This strongly suggested the necessity of providing more comprehensive practical trainin
Ethics in Translation: A Pathway to Integrity in Future Professionals
No full textهدفت هذه الدراسة إلى فهم العوامل الرئيسية التي تُسهم في تعزيز مهارات التفكير النقدي لدى الطلاب أثناء الترجمة، مما يساعدهم على تطوير مستوى أعلى من النزاهة المهنية. باعتبار الترجمة وسيلة أساسية لتجسير الفجوة اللغوية بين اللغات والثقافات. ومع ذلك، لا يزال المترجمون يرتكبون أخطاء ويواجهون تحديات، خصوصًا عند التعامل مع المحتوى الحساس والثقافات المتعددة الأوجه. ولتحقيق هدف الدراسة، تم اختيار عينة مكونة من 177 طالبًا يدرسون الترجمة في جامعات مختلفة، وتم جمع البيانات من خلال استبيان إلكتروني وزيارات ميدانية إلى جامعاتهم. قدمت الدراسة نتائج مثيرة للاهتمام، حيث كشفت أن كلًا من الوعي الأخلاقي والتعليم والتدريب يُسهمان بشكل إيجابي ومؤثر في تعزيز مهارات التفكير النقدي لدى الطلاب. ومع ذلك، أشارت الدراسة إلى أن الوعي الأخلاقي والتعليم والتدريب لا تؤثر بشكل مباشر على النزاهة المهنية في الترجمة. كما أكدت الدراسة أن مهارات التفكير النقدي تؤدي دور الوسيط الإيجابي والمؤثر في العلاقة بين الوعي الأخلاقي، والتعليم والتدريب، والنزاهة المهنية في الترجمة. وخلصت الدراسة إلى تقديم توصيات عملية ونظرية لصناع السياسات، والمؤسسات التعليمية، وغيرهم من الأطراف ذوي العلاقة المهتمين بأخلاقيات الترجمة والنزاهة المهنية.Translation is essential for bridging the linguistic gap between languages and cultures. Nevertheless, translators continue making errors and facing difficulties, especially with sensitive content and multifaceted cultures. This study attempts to understand key factors enhancing students\u27 critical thinking skills when translating, which helps them develop a higher level of professional integrity. Therefore, to achieve the study\u27s objective, a sample of 177 students studying translation at different universities was selected. Data were then collected through an online questionnaire and in-person visits to their universities. The study reported interesting findings. It revealed that both Ethical Awareness (EA) and Education and Training (EAT) positively and significantly contributed to enhancing Critical Thinking Skills (CTS) among the students. Furthermore, the study also reported that neither EA nor EAT directly influence Professional Integrity in Translation (PIT). The study further confirmed that CTS positively and significantly mediates the relationship between EA, EAT, and PIT. The study concluded by offering practical and theoretical implications for policymakers, educational institutions, and other interested stakeholders regarding ethical translation and professional integrity
Variation of Ibn Malik\u27s Alfiyyah in Presenting Issues of Arabic Grammar
No full textيهدف البحث إلى دراسة تباين (ألفية ابن مالك) في عرض قواعد النحو العربي، فقد لاحظ الباحث تنوعا واضحا، أو تباينا ظاهرا في عرض الألفية لقضايا النحو العربي، إذ دعته ضرورات النظم ليغاير بين سبل عرضه، بل إلى تنوعه أحيانا في قواعد الباب الواحد. وقد حاول البحث تتبع عرض القاعدة النحوية في الألفية وسبل ورودها، ليتبين جوانب هذا التنوع أو التباين، وقد تم تقسيم البحث إلى مقدمة وخمسة مباحث، المبحث الأول عرض القاعدة والتمثيل لها. المبحث الثاني عرض القاعدة وقضايا الخلاف. المبحث الثالث عرض القاعدة واستخدام اللهجات العربية. المبحث الرابع عرض القاعدة ووسمها بالمصطلح الأصولي. وتوصل إلى وجود اضطراب واضح، وتباين ظاهر في طريقة عرض قضايا النحو العربي، ومع تأمل ذلك بدا هذا الاضطراب في أوجه، منها: يورد القاعدة مع ذكر المثال، ثم يُعْرِض عن ذلك، فيورد قواعده دون تمثيل، ثم يُعْرِض عن الطريقتين، فيذكر المثال بديلا عن القاعدة. ثانيا ـ يورد القاعدة مع ما ورد فيها من الخلاف دون نص على المخالفين ثم يورد القاعدة مع ذكر ما ورد فيها من الخلاف مع النص على المخالفين، ثم يُعْرِض عن ذلك كله فلا يشير مطلقا للخلاف، على الرغم من شهرة الخلاف في هذه المسائل.This research investigates the variation in Ibn Malik\u27s Alfiyyah in presenting Arabic grammar rules. The study identifies a noticeable diversity in how grammatical issues are addressed, often influenced by the poetic structure of the text. Ibn Malik\u27s approach varies significantly, with some rules presented in different ways within the same chapter. The research traces these variations to uncover their underlying patterns. It is structured into an introduction and five sections: the first explores the presentation of rules and examples; the second addresses rules and areas of disagreement; the third examines the use of Arabic dialects; the fourth discusses rules classified under "Usul"; and the fifth analyzes inconsistencies in the presentation of grammatical issues. The study highlights several key inconsistencies. For instance, some rules are presented with examples, while others are omitted or replaced by examples alone. Disagreements are inconsistently treated—sometimes explicitly noted with opposing views, other times entirely ignored, even in widely debated issues. This analysis reveals the complexity of Ibn Malik’s approach, reflecting both the constraints of poetic form and his flexibility in addressing grammatical topics