Thamar University-Scientific journals
Not a member yet
1932 research outputs found
Sort by
Teacher Training and Professional Development in King-Saud-UniversityGerman as a Foreign Language
No full textأُجريت هذه الدراسة بهدف تقديم رؤية مُعمّقة حول الوضع الراهن لإعداد المعلمين وتطويرهم المهني في سياق اللغة الألمانية العامة في المملكة العربية السعودية. وتستكشف الدراسة هذا الأمر باعتباره جزءًا من رؤية المملكة العربية السعودية 2030، لتسليط الضوء على الدور المحوري الذي يلعبه تدريب المعلمين وتطويرهم المهني في تحسين جودة تدريس اللغة الألمانية العامة. واعتمدت هذه الدراسة على المنهجين الكمي والنوعي. جُمعت البيانات من 30 مُستجيبًا من مُعلّمي اللغة الألمانية العامة في جامعة الملك سعود، الذين أمضوا أكثر من 5 سنوات في مهنة تدريس اللغة الألمانية. واستُخدمت طريقة العينة العشوائية البسيطة لاختيار 30 مُعلّمًا من مُختلف المناطق والمستويات التعليمية في المملكة العربية السعودية. تكوّن الاستبيان من أسئلة مُغلقة استُخدمت لجمع معلومات ديموغرافية، وجوانب مُحددة لإعداد المُعلّمين ونموهم المهني. وتم تحليل البيانات باستخدام أداة إحصائية .SPSS وسُجِّلت النتائج في جداول وتكرارات ونسب مئوية. وخلصت الدراسة إلى أن عددًا من المعلمين مستعدون ومؤهلون بشكل ملحوظ لتدريس اللغة الألمانية. وقد استُخلص ذلك من إيجابية عوامل الاستعداد لتدريس اللغة الألمانية التي تمت دراستها في هذه الدراسة؛ وهذا يشمل خبرتهم في مجال التدريس، ومحتوى البرنامج التدريبي، ومستوى استخدام الأدوات التكنولوجية، بالإضافة إلى المشاركة الفعالة في برامج التطوير المهني.This study aimed to provide insight on the current state of teacher preparation and professional development in Saudi Arabia with focus on GFL contexts. It explored this as part of Saudi Vision 2030 to highlight the crucial role that teacher training and professional development play in influencing the quality of GFL instruction. This study considered the quantitative methodology where data was collected from 30 GFL teachers from King Saud University using a close-open ended questionnaire. Simple random sampling technique was used to select the 30 GFL instructors from various Saudi Arabian areas and educational levels. Data analysis was done with the use of a statistical tool-SPSS. The study concluded that many teachers are remarkably ready and prepared to teach GFL. This was drawn from the positiveness of the preparedness factors for GFL teaching that were examined in this study; this includes their experience in teaching field, content of the training program, level of use of technological tools, as well as active participation in professional development programs. This study also recommends that cultural and context – sensitiveness be included in German Language programs. This study provided insights into culturally tailored professional development in meeting GFL instruction quality
The Theoretical Approach of Contemporary Arab Poets Toward Myth in Light of Salah Abdel Sabour’s Poetry
No full textتناولت هذه الدراسة، رؤية الشعراء العرب المعاصرين النظرية إلى الأسطورة وشعر صلاح عبد الصبور أنموذجا، إذ ناقش البحث إسهامات كثير من الباحثين العرب والأجانب في التنظير للاتجاه الأسطوري في الأدب والوقوف عند نماذج من شعر صلاح عبد الصبور. ولتحقيق هذا الهدف تم تقسيم البحث إلى مقدمة ومجموعة من المحاور والمباحث منها: مفهوم الأسطورة، وأهمية الاتجاه الأسطوري وغايته، وتوظيف الأسطورة في بناء القصيدة، والأسطورة في فكر الشعراء العرب المحدثين، وأهم النتائج التي توصل إليها البحث، في ضوء منهج يقوم على قراءة النتاج الشعري للشّاعر صلاح عبد الصبور، ورصد الشواهد الدالة على ذلك وتحليلها وتفسيرها. وقد توصل البحث إلى أن الأسطورة عنصر مهم من عناصر الإبداع الفني عند الشاعر المعاصر، وما فيها من معطيات أسهمت في تعميق المعنى الشعري عند الشّاعر المعاصر، وتكثيف التجربة لديه. كما يعد هذا الاتجاه من أدوات التعبير عن حالة الشّاعر النفسية وأحاسيسه الشعورية. وتعدّ دراسة الأدب ضمن معطيات الاتجاه الأسطوري من الاتجاهات الحديثة التي فرضت نفسها على الساحة الأدبية الحديثة في منتصف القرن التاسع عشر من خلال استفادة الأدباء من مختلف العلوم والمناهج النقدية والنظريات المختلفة، كعلم النفس، والأساطير، والرموز، والدين، والمذاهب الأدبية، ومن تجارب النقدين الغربيّ والشرقيّ.This paper investigates the theoretical perspective of contemporary Arab poets toward myth, focusing on the poetry of Salah Abdel Sabour as a case study. It examines how myth has been conceptualized and employed within modern Arabic literature, drawing on both Arab and Western critical frameworks. The study is built on a literary-analytical methodology that reads Abdel Sabour’s poetic works in light of the mythic imagination, highlighting how mythological references enrich poetic meaning and intensify emotional expression. The research covers the definition of myth, the aesthetic and functional dimensions of the mythic approach, and its integration into poetic structure and modern Arab thought. Findings indicate that myth constitutes a core element of artistic creativity in contemporary Arabic poetry, offering poets a symbolic and psychological language to articulate their inner states. The study also underscores the influence of interdisciplinary frameworks—such as psychoanalysis, symbolism, comparative mythology, and religious and literary traditions—on the evolution of the mythic approach in modern Arabic criticism. By situating poetry within this broader mythopoetic and critical context, the research affirms myth’s enduring role as both a creative device and a tool of existential reflection in modern Arab poetic discourse
A Proposed Training Program Based on Selected Artificial Intelligence Applications to Develop the Academic and Professional Competencies of Secondary School Arabic Language Teachers
No full textهدفت هذه الدراسة إلى تصميم برنامج تدريبي مقترح قائم على بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتطوير الكفايات الأكاديمية والمهنية لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية في ضوء الكفايات اللغوية المطلوبة لمعلمي هذه المرحلة من وزارة التعليم. ولتحقيق ذلك وظّف الباحث المنهج الوصفي التحليلي، ومن خلال الرجوع إلى الأدب التربوي، والدراسات السابقة ذات الصلة، ووثائق وزارة التعليم، أعدّ: قائمة ببعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي المناسبة لتطوير الكفايات الأكاديمية التخصصية والمهنية لمعلمي اللغة العربية، بالمرحلة الثانوية، مكونة من (15) تطبيقًا من تطبيقات الذكاء الاصطناعي، وقائمة بالكفايات الأكاديمية التخصصية اللازمة لتعليم اللغة العربية مكونة من (25) كفاية، وقائمة بالكفايات المهنية مكونة من (30) كفاية مهنية؛ وفي ضوء ذلك تمّ بناء وتصميم برنامج تدريبي مقترح يتكوَّن من (24) ساعة تدريبية، ينفّذ خلال (4) أسابيع، وهو قائم على بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي. وأوصى الباحث بتنفيذه، وتطبيقه على عينة من معلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية.This study proposes a training program grounded in selected artificial intelligence (AI) applications to develop the academic and professional competencies of secondary school Arabic language teachers in Saudi Arabia, in accordance with the linguistic competency standards set by the Ministry of Education. Using a descriptive-analytical approach, the research reviewed relevant literature, prior studies, and official documents to identify 15 AI applications suitable for enhancing teachers’ subject-specific and professional skills. Additionally, it compiled a framework of 25 essential academic competencies for Arabic language instruction and 30 professional competencies. Drawing on these inputs, the study designed a 24-hour training program, to be implemented over four weeks, integrating targeted AI tools to support instructional effectiveness and professional growth. The program aims to bridge the gap between technological advancements and language pedagogy, equipping teachers with innovative strategies to meet evolving educational demands. The researcher recommends the program’s adoption and experimental application with a representative sample of secondary school Arabic language teachers to assess its effectiveness in fostering competency development
Rhetorical and Figurative Phenomena in the Prose and Poetry of Ibn Abi Ḥajlah: Selected Examples from Diwan al-Ṣababah
No full textيهدف هذا البحث إلى الكشف عن ظواهر بديعية وبيانية في أدب ابن أبي حجلة الكتابي، ونظمه الشعري، بالاعتماد على نماذج مختارة من كتابه الموسوم ب(ديوان الصبابة)، وهو كتاب شهير في الحبّ والصبابة. وقد قُسّم هذا البحث إلى مقدمة وتمهيد ومبحثين: تناول التمهيد إلى جانب التعريف بالمؤلف والكتاب مصطلحات عنوان البحث مثل علم البديع وعلم البيان، وتناول المبحث الأول: ظواهر بديعية في أسلوب ابن أبي حجلة النثري (صناعة الكتابة التأليفية) وتناول المبحث الثاني: ظواهر بيانية في النظم الشعري لابن أبي حجلة. وخلُص البحث إلى تنوع المحسنات البديعية في أدب ابن أبي حجلة الكتابي النثري، كما ظهر ذلك في كتابه ديوان الصبابة؛ فشملت من محسنات البديع: السجع والطباق والاقتباس والتضمين، بينما تميز أسلوبه الشعري كما ظهر في الأبيات والمقطعات التي نظمها هو، واستشهد بها في هذا الكتاب؛ باحتفائه بألوان من البيان، تتمثل في التشبيه والاستعارة، وذلك يدل على براعة المؤلف وحسن سبكه، ودقة اختياراته.This study investigates the rhetorical and figurative dimensions in the prose and poetry of Ibn Abi Ḥajlah, with special reference to selected passages from his renowned book Diwan al-Ṣababah, a classical work on love and longing. Structured into an introduction, a preface, and two sections, the research first contextualizes the author and his text while clarifying central rhetorical concepts such as ʿIlm al-Badīʿ and ʿIlm al-Bayan. The first section highlights Ibn Aiī Ḥajlah’s prose style, which is marked by various rhetorical embellishments, most notably rhymed prose (sajʿ), antithesis (ṭibaq), Quranic allusion (iqtibas), and literary incorporation (taḍmin). The second section examines his poetic expressions, where figurative devices such as simile and metaphor emerge as prominent stylistic features. Through this dual focus, the study concludes that Ibn Abi Ḥajlah’s literary production—both in prose and verse—reveals an impressive command of rhetorical and figurative techniques that reflect his creative eloquence, refined style, and careful artistic selection. These findings underscore the significance of his contributions to Arabic rhetorical tradition and highlight the aesthetic richness of Diwan al-Ṣababah as a literary and cultural artifact
Risk Behavior and Its Relationship to Impulsivity among Students of the Faculty of Education - Sana\u27a University
No full textيهدف هذا البحث إلى معرفة العلاقة بين الاندفاعية وسلوك المخاطرة لدى طلبة كلية التربية بجامعة صنعاء، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت عينة الدراسة من (350) طالبا وطالبة من كلية التربية، واشتملت أدوات الدراسة على مقياس سلوك المخاطرة، ومقياس الاندفاعية، وتم تحليل البيانات إحصائياً باستخدام اختبار- ت لعينة واحدة، وتحليل الانحدار الخطي البسيط، وأشارت نتائج الدراسة إلى أن كل من مستوى سلوك المخاطرة وسمة الاندفاعية كان مرتفعاً لدى طلبة كلية التربية – جامعة صنعاء، كما أكدت النتائج إمكانية التنبؤ بسلوك المخاطرة من خلال مستوى الاندفاعية لدى الطلبة.The study aimed to know the relationship between risk behavior and impulsivity among students of the Faculty of Education at Sana\u27a University. The study used the descriptive correlational approach, and the study sample consisted of (350) male and female students from the Faculty of Education. The study tools included the Risk Behavior Scale, and the Impulsivity Scale. The data were statistically analyzed using one-sample t-Test and simple linear regression analysis. The results of the study indicated that the level of both of risk-taking behavior and the impulsiveness trait were high among students of the Faculty of Education - Sana\u27a University. The results also confirmed that the risk behavior can be predicted through students\u27 level of impulsivity
Freezing sperm: its Ruling and Effects - An Authentic Jurisprudential Study
No full text يهدف هذا البحث إلى بيان حكم تجميد نطف الرجال، وتأصيل أحكام هذه النازلة فقهياً وبيان الآثار المترتبة على استخدام النطف المجمدة، وحالات الاستخدام من حيث إن هذه المسألة لها ضوابط شرعية تضبطها وتصحح مسارها؛ لأنها نشأت لأهداف لا تتفق مع أحكام الشريعة الإسلامية ثم أفادوا منها في علاج العقم الطارئ، أو الأصيل أو المتوقع، فضبط هذه النازلة بالضوابط الشرعية يجعلها وسيلة نافعة بإذن الله تعالى لتتحقق منها الأهداف وتزول عنها الأضرار.This research aimed to clarify the ruling on freezing men’s sperm, and establish the rulings of this issue in jurisprudence, and clarify the effects resulting from the use of frozen sperm, and the cases of use in terms of the fact that this issue has legal controls that regulate it and correct its course; because it arose for goals that do not agree with the provisions of Islamic law, and then they benefited from it in treating emergency, original or expected infertility. By regulating this issue according to Sharia guidelines, it becomes a useful tool, with God\u27s permission, to achieve goals and mitigate harm
Effectiveness of Artificial Intelligence AI-based Developed Instructional Unit in Enhancing English Reading Skills among Fourth-Grade Students at Mazoon Al-Ilm School
No full textهدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية وحدة تدريسية مطوَّرة قائمة على تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارة القراءة باللغة الإنجليزية. شملت العينة (56) طالباً وطالبة من مجتمع البحث خلال الفصل الأول من العام الدراسي 2024/2025، بواقع (27) طالباً في المجموعة التجريبية و(29) طالباً في المجموعة الضابطة. استخدمت الدراسة تصميماً للمجموعتين التجريبية والضابطة مع القياس القبلي والبعدي. كما تم تطوير اختبار تحصيلي قبلي وآخر بعدي لقياس تنمية مهارة القراءة باللغة الإنجليزية، والتحقق من صدق أدوات الدراسة بعرضها على مجموعة من المحكمين. وأظهرت النتائج فاعلية الوحدة التدريسية المطوَّرة القائمة على تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارة القراءة في مادة اللغة الإنجليزية لدى المجموعة التجريبية، وجود فروق دالة إحصائياَ بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارة القراءة، لصالح المجموعة التجريبية. وجود فروق دالة احصائياَ بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في القياسين القبلي والبعدي، لصالح القياس البعدي. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الذكور والإناث في المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الذكاء الاصطناعي في التطبيق البعدي لاختبار مهارة القراءة.This study aimed to investigate the effectiveness of a developed instructional unit based on artificial intelligence (AI) applications in enhancing English reading skills. The sample consisted of 56 male and female students from the target population during the first semester of the 2024/2025 academic year, with 27 students assigned to the experimental group and 29 to the control group. A pretest-post test control group design was adopted. Pre-achievement post-achievement tests were developed to measure the enhancement of English reading skills. The study instruments validity was verified through review by a panel of experienced English language teaching experts. Results demonstrated the effectiveness of the AI-based instructional unit in improving English reading skills among the experimental group. Statistically significant differences were observed between the mean scores of the experimental and control groups in the posttest, favoring the experimental group. Additionally, statistically significant differences were found between the pretest and posttest mean scores of the experimental group taught using AI applications, favoring the posttest. However, no statistically significant differences were observed between the mean scores of the experimental group in the posttest for English reading skills
Effectiveness of Emotion-focused Therapy in Alleviating Psychological Stress among a Sample of High School Female Students
No full textهدفت الدراسة إلى الكشف عن فعالية العلاج المرتكز على الانفعالات في تخفيف حدة الضغوط النفسية لدى عينة من طالبات المرحلة الثانوية، واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي بطريقة القياسات القبلية والبعدية والتتبعية على مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. وتكونت عينة الدراسة الأساسية من (130) طالبة في المرحلة الثانوية في محافظة رياض الخبراء، ممن تراوحت أعمارهنَّ الزمنية ما بين (16-18) عامًا، بمتوسط عمري قدره (16,831) عامًا. وتكونت عينة الدراسة الأساسية من (12) طالبة من المرحلة الثانوية، وتم تقسيمهنَّ إلى مجموعتين إحداهما الضابطة وتكونت من (6) طالبات والأخرى التجريبية وتكونت من (6) طالبات. واعتمدت أدوات الدراسة على مقياس الضغوط النفسية لدى المراهقين المتمدرسين بالثانوية، من إعداد بكيري (2019)، وبرنامج العلاج المرتكز على الانفعالات من إعداد الباحثتين، وأشارت النتائج إلى فعالية البرنامج في خفض الضغوط النفسية لدى أفراد المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج، وكذلك استمرارية فعالية البرنامج الإرشادي الذي تم تطبيقه على المجموعة التجريبية في خفض الضغوط النفسية لدى أفراد عينة الدراسة.This study aimed to investigate the effectiveness of emotion-focused therapy in reducing the severity of psychological stress among a sample of high school female students. Adopting a quasi-experimental design, the study utilized pre-test, post-test, and follow-up measurements with two groups: an experimental group and a control group. The primary sample consisted of 130 high school students from the Riyadh Al-Khobra’ Governorate, aged between 16 and 18 years, with a mean age of 16.831 years. The core study sample comprised 12 high school students, divided into a control group of 6 students and an experimental group of 6 students. The Psychological Stress Scale for High School Adolescents, developed by Bakiri (2019), and an emotion-focused therapy program designed by the researcher were employed. The results indicated the program’s efficacy in reducing psychological stress among the experimental group following its implementation, as well as the sustained effectiveness of the therapeutic program in alleviating psychological stress among the study sample
Developing a Professional Identity Scale for General Track High School Students Using Item Response Theory IRT Rating Scale Model
No full textهدفت الدراسة إلى تطوير مقياس الهوية المهنية والتحقق من افتراضات نظرية الاستجابة للمفردة الاختبارية، والكشف عن مطابقة استجابات الأفراد لنموذج سلم التقدير، وإيجاد قيم صعوبة المفردات، وأعد الباحثان المقياس بناءً على نظرية الأنماط المهنية لهولاند، المكون من (60) مفردة موزعة في ستة أبعاد، وبلغ حجم العينة (984) من طلبة المسار العام في المرحلة الثانوية، واستخدم الباحثان البرامج الحاسوبية (SPSS (27 وَWINSTEPS 5.8.5.0 ، وتوصلت الدراسة إلى تحقق افتراضات نظرية الاستجابة للمفردة على مقياس الهوية المهنية، وكذلك عدم ملاءمة (13) فرداً لنموذج سلم التقدير، وعدم ملاءمة أربع مفردات لأفراد العينة، ليصبح المقياس بصورته النهائية مكونًا من (56) مفردة ، وتراوحت قيمة MNSQ للمطابقة الداخلية والخارجية مـا بـين (0,5-1.51) وَ(0,6-1.49)، وقيمة إحصاءات المطابقة المعيارية ZSTD الداخلية والخارجية تتراوح بين (-0,37وَ 2)وَ(-0,74وَ 2,1)، إذ تظهر جميع القيم ملاءمة لما يفترضه النموذج، وتراوحت قيم بارامترات صعوبة المفردات ( -0,4وَ1,52)، بمتوسط (0,65).This study sought to develop a Professional Identity Scale (PIS) and validate the foundational assumptions of Item Response Theory (IRT). Specifically, it aimed to assess the alignment of participant responses with the Rating Scale Model (RSM), identify item difficulty parameters, and refine the scale through psychometric evaluation. Grounded in Holland’s Theory of Vocational Types, the 60-item scale was structured across six dimensions and administered to a sample of 984 general-track high school students. Data analysis employed SPSS (Version 27) and WINSTEPS 5.8.5.0. Key findings indicated that, in terms of validation of IRT assumptions, the responses confirmed the applicability of IRT assumptions to the scale. As for model fit adjustments, thirteen participants and four items exhibited misfit to the RSM, leading to their exclusion and finalizing the scale at 56 items. Concerning statistical indices, Infit and outfit MNSQ values fell within acceptable ranges (0.5–1.51 and 0.6–1.49, respectively), while standardized ZSTD statistics ranged from -0.37 to 2.0 (infit) and -0.74 to 2.1 (outfit), consistent with model expectations. Finally, with reference to item difficulty parameters, values spanned from -0.4 to 1.52, with a mean difficulty of 0.65
Interdisciplinary Studies as an Educational Curricula Humanization Approach from the Perspectives of Human Resource Development Experts in Five Arab Countries
No full textهدفت الدراسة إلى استكشاف توظيف الدراسات البينية في تصميم مناهج تعليمية للمرحلة الثانوية تُعزز القيم والمهارات الإنسانية، وفق توصيات (200) خبير في تنمية الموارد البشرية من: مصر، السعودية، الإمارات، الأردن، والمغرب. اُستخدمت منهجية مختلطة: استبانات كمية (27 مفردة، مقياس ليكرت خماسي) ومقابلات نوعية مُحللة ببرنامج NVivo لاستخراج مفاهيم متكررة مثل: "البيروقراطية" و"المهارات الحياتية". كشفت النتائج عن فجوة في المهارات الحياتية (85% من الخبراء، متوسط 2.5/5)، إذ أشار (46%) من المديرين إلى عدم تأهيل الخريجين لسوق العمل، والبيروقراطية (90%، متوسط 4.7/5) بسبب المركزية وغياب المرونة (70% من المقابلات)، وضعف مشاركة المرأة (22% في سوق العمل رغم 65% من الخريجات). أكد (88%) أن التكامل بين التخصصات، مثل التربية وعلم النفس، يحسن المناهج (متوسط 4.4/5)، و75% يؤيدون التعلم القائم على المشاريع، كتصميم وحدات مثل: "الذكاء الاصطناعي والأخلاق". توصي الدراسة بتطوير برامج بينية، تدريب 10 آلاف معلم بحلول 2027، إنشاء مراكز ابتكار مع القطاع الخاص، وتخصيص 30% من المنح لتمكين المرأة. تؤكد القيمة التطبيقية ضرورة الدراسات البينية لسد فجوة التعليم وسوق العمل، تعزيز المهارات الحياتية، وتحقيق التوازن بين التقدم التكنولوجي والقيم الإنسانية، مع اقتراح دراسات طولية لقياس الأثر.The study aimed to examine the use of interdisciplinary studies in designing university curricula for enhancing human values and skills, based on 200 human resource development experts onions from Egypt, Saudi Arabia, UAE, Jordan, and Morocco. A quantitative qualitative methodology was employed, comprising surveys (27 items, five-point Likert scale) an interviews analyzed using NVivo. Findings revealed a soft skills gap (85% of experts, mean 2.5/5), with 46% of executives noting graduates’ unpreparedness for the labor market. Bureaucracy scored (90%, mean 4.7/5) due to centralization and lack of flexibility (70% of interviews). Low female labor participation stood at (22%, despite 65% being graduates). 88% of experts confirmed that integrating disciplines, such as education and psychology, improves curricula (mean 4.4/5), and 75% supported project-based learning, like designing modules on "AI and ethics." The study recommends developing interdisciplinary programs, training 10,000 teachers by 2027, establishing innovation centers with the private sector, and allocating 30% of grants to empower women. The applied value emphasizes the necessity of interdisciplinary studies to bridge the education-labor market gap, enhance soft skills, and balance technological progress with human values, proposing longitudinal studies to measure impact