Repositório Institucional do IFAM (Instituto Federal do Amazonas)
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O ensino de química: uma análise sobre a importância da experimentação nas aulas de química do ensino médio
Get PDFThe following research shows an analysis about the value to introduce experimental chemical
class joint of contente presentes into the classroom to create a connection with theory and
practice, where the teacher can show the bond between study approached with a daily students
class. The experimentation in the process of teaching-learning comes often used to show one
science and/or chemistry less absent for who is learning, the practice classes works as
visualization method and testify the theory and concepts as support for cheer up and excite the
students turning something such attractive and which make more students cleaver in to the
process of investigation. Heading this goal research, we aim for the main difficulties faced for
the teacher in the execute process practice in their classroom, and also na outlook of students
about the practice class of chemistry instruction. This research has explorer feature with
emphasis on qualitative analysis. It was used as the methodology a quis for the students of a
public high-school in Manaus, where was asked about their ideas about experimental class
and leaving their opinion for those classes. Many schools presente a lack of solid place and
materials for the experiments practice, by the way many teachers talk about the lack of time
for for this kind of exercise and the crowded classroom. However, we can determine that for a
good mode to get concentrate students to have a teaching process is because of effectiveness
of experiments which can bring more easily to the classroom and reply at home, mainly in the
application of experiments with low cost materialsA seguinte pesquisa apresenta uma análise sobre a importância de se colocar aulas experimentais de química em conjunto aos conteúdos apresentados em sala de aula para fazer uma conexão com teoria e prática, onde o professor pode mostrar uma união entre o estudo abordado com o cotidiano dos alunos. A experimentação no processo de ensino-aprendizagem vem se tornando cada vez mais utilizado para mostrar uma ciência e/ou química menos abstrata para quem está aprendendo, as aulas práticas servem tanto como um método de visualização e comprovação de teorias e conceitos como suporte para animar e incentivar os alunos se tornando algo mais atrativo e que transforma o estudante mais ativo no processo de investigação. Visando os objetivos da pesquisa, apontaremos as principais dificuldades enfrentadas por professores no processo de executar uma aula prática em suas turmas, e
também uma perspectiva do público alvo a respeito de aulas práticas no ensino de química. Esta pesquisa tem caráter exploratório com ênfase na análise qualitativa. Foi utilizado como metodologia um questionário para alunos do ensino médio de uma escola pública de Manaus, onde foi questionado sobre suas ideias sobre aulas experimentais e deixando o seu posicionamento sobre tais aulas. Muitas escolas apresentam falta de espaços físicos e materiais para a realização de experimentos, assim como muitos professores relatam falta de tempo para tal exercício como também as salas extremamente lotadas. Com isso, podemos definir que um bom modo de ter os alunos concentrados para se ter um processo de ensino-aprendizagem satisfatório se dá a eficiência de experimentos que podem ser feitos facilmente em sala e replicados em casa, principalmente na utilização de experimentos com materiais de baixo custo
Atividades experimentais no ensino de química: relato de experiência no programa de residência pedagógica
Get PDFAs atividades experimentais em sala de aula na disciplina de química consistem em temática
relevante para a discussão de processos de ensino que busquem assegurar a aprendizagem e a
produção do conhecimento da química. Este trabalho teve como problema de estudo: que aprendizagens podem ser geradas mediante as atividades experimentais no ensino de química?
A partir do qual se definiu como objetivo geral analisar o processo de aprendizagens por meio
de atividades experimentais no ensino de funções orgânicas no ensino médio. Este objetivo
geral desdobrou-se nos seguintes objetivos específicos: discutir os aspectos educativo e
pedagógico das atividades experimentais no ensino de química; identificar as aprendizagens
desenvolvidas por meio de atividades experimentais no ensino de funções orgânicas no ensino
médio. O estudo foi realizado como parte do Plano de Trabalho de uma residente do curso de
licenciatura em Química do Programa de Residência Pedagógica do Instituto Federal do
Amazonas (IFAM) que prevê a parceria entre a instituição e uma escola pública localizada no
bairro da Nova Cidade, em turmas do 3° ano do ensino médio, abordando o conteúdo da química
orgânica. Durante o desenvolvimento das atividades experimentais foi constatada a interação
entre os alunos, a motivação dos alunos em querer aprender o conteúdo e a constante
participação dos alunos nas atividades experimentais abordadas. As aulas experimentais nas
aulas de química fazem o diferencial, tanto para a prática docente, quanto para potencializar a
aprendizagem dos alunos
Integral human formation of EPTNM students: teaching proposal by the ABP
No full textThis educational product is a teaching proposal developed from the research conducted in the Professional Master’s Degree in Professional and Technological Education – PROFEPT, resulting from the dissertation entitled “Project-Based Learning (PBL) in the Teaching of Chemistry: performance in the Integral Human Formation of Students of the EPTNM (Higher Secondary Technical-Professional
Education)”. It aims to contribute to the integral human formation of students of Higher Secondary Technical-Professional Education. The proposal, developed and evaluated with six students from the Higher Secondary Technical-Professional Education of the Agriculture Course at the IFAM Campus Parintins, is organized, besides the presentation and final considerations, in two parts, as follows: Part I – deals with the theoretical foundation, which concerns the Integral Human Formation and Project-Based Learning; Part II – presents the development of the proposal by Project-Based Learning, composed of five steps, developed in seven scripts. The results of the development of the proposal showed that the PBL acted in the integral human formation of students of the EPTNM in the following aspects: it allowed reflection and action about the community problems; it allowed an attentive look to the environment and environmental culture; it favored the understanding of research as a tool for the construction of scientific knowledge; it allowed the recognition of the need to use technological resources as a tool for the propagation of scientific Knowledge.Este produto educacional é uma proposta de ensino desenvolvida a partir da pesquisa realizada no Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica – PROFEPT, resultante da dissertação intitulada “Aprendizagem Baseada em Projetos no Ensino de Química: atuação na Formação Humana
Integral de Alunos da EPTNM”. Tem por objetivo contribuir para a Formação Humana Integral de alunos da Educação Profissional Técnica de Nível Médio. A proposta, desenvolvida e avaliada com seis alunas da Educação Profissional Técnica de Nível Médio do curso de Agropecuária do IFAM Campus Parintins, está organizada, além da apresentação e das considerações finais, em duas partes, a
saber: Parte I - trata da fundamentação teórica, que diz respeito à Formação Humana Integral e à Aprendizagem Baseada em Projetos; Parte II – apresenta o desenvolvimento da proposta pela Aprendizagem Baseada em Projetos, composta por cinco etapas, desenvolvidas em sete roteiros. Os resultados do desenvolvimento da proposta mostraram que a ABP atuou na Formação Humana
Integral de alunos da EPTNM nos seguintes aspectos: possibilitou reflexão e ação acerca dos problemas da comunidade; permitiu um olhar atento para o meio ambiente e cultura ambiental; favoreceu o entendimento da pesquisa como ferramenta para a construção dos conhecimentos científicos; permitiu o reconhecimento da necessidade do uso de recursos tecnológicos como
ferramenta para a propagação de conhecimento científico
Integrados: proposta interativa para articulação de fundamentos da EPT
No full textO que você encontrará aqui?
No decorrer deste material, você vai ter contato com textos curtos sobre temas que pertencem ao
universo da educação profissional, cada um deles com os seguintes títulos:
a) O que é essa tal de EPT?
b) Ensino integrado? Oi? Quê que é isso?
c) Trabalho e profissão não são a mesma coisa?
d) “Dicotomia na educação”... Traduz, por favor!
e) “Formação unilateral”... Vixe, não sei o que é não!
f) “Desenvolvimento omnilateral”? Nunca nem vi.
Além deles, você também encontrará sugestões de vídeos e outros materiais educativos voltados
para o campo da Educação Profissional e Tecnológica.
Fique à vontade para iniciar seu percurso e aproveite bem! Bora lá
A educação socioemocional sob o olhar dos discentes
No full textEste material é um registro físico do vídeo intitulado “A educação socioemocional sob o olhar dos discentes”. Trata-se de um Produto Educacional - PE, oriundo de um processo gerado a partir de uma atividade de pesquisa. Aqui exploro os principais pontos abordados no vídeo, o qual se desenvolve a partir de um diálogo em sala de aula, entre estudantes e um docente. Busquei adaptar as ideias do vídeo à estrutura do diário de campo, que foi um instrumento de coleta de dados que me acompanhou
por toda a pesquisa
E-book interativo como artefato tecnológico educativo: necessidades informacionais de alunos do ensino técnico em processo de iniciação científica
Get PDFInformation needs refer to information behavior studies, which include three types of behavior: information-seeking behavior, information-searching behavior, information use behavior, which involves purposeful searches, interaction with information systems and the individual's cognition. Information needs can be known from the moment the individual enunciates the need or by observing the behavior of that individual when he searches for information. Approaching this theme, this study sought to know the main information needs of students when they are in the process of scientific initiation. The main objective of the research was to investigate in which aspects an interactive e-book on scientific methodology can contribute to give support to the information needs of middle level technical
professional education students in the process of scientific initiation at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Amazonas (IFAM), Manaus Campus - Downtown. For
this purpose, a theoretical framework was built which considered the concepts of the research as scientific principle in Demo (2011), the information behavior in Wilson (1981), the information in Capurro (2007), as well as the arguments of authors whose discussions could contribute in the definitions, concepts and analysis of the information gathered from the research. The research had applied nature features, of exploratory and descriptive type, with a qualitative approach using the case study method. The target audience focused on participant students of the junior scientific initiation 2020-2021 cycle, on a total of 22 students vinculated to integrated and subsequent modalities courses. Data collection was
carried out through documents, questionnaires and interviews. The content analysis technique was used, based on Bardin (2011) guidelines. Data analyses provided an information interlacement, which supported the visualization of three categories for the final analysis: 1) Dimensions of the construction of a research project; 2) Difficulty in recognizing search sources of scientific information; 3) Informational and instructive resources formats. From the analysis of the categories, compared to the analyses of the documents and questionnaires, the study showed that the subjects were involved during the process of scientific initiation in a framework of new, elucidative, directing and instructive information needs to build the research project. It was concluded that the interactive e-book contributes
to support the information needs of students in process of junior scientific initiation when it helps to build the scientific project, it cooperates to the recognition of information searching sources and when it guides the student regarding the use of resources to recover the scientific information. PROFEPT seeks to articulate the research to the creation of an educational product that is applicable in the institution teaching contexts. The creation of the interactive e-book aimed at this proposal and it was grounded on the axes proposed by Kaplún (2003) which guides the construction of the educational material. It was used, as well, the storytelling technique in the construction of the e-book aiming at providing the
communication of the information in a more dynamic way.Necessidades informacionais dizem respeito aos estudos do comportamento informacional, que abrangem três tipos: comportamento de busca da informação, comportamento de pesquisa da informação, comportamento de uso da informação, o que envolve buscas com propósito, interação com sistemas de informação e o cognitivo do indivíduo. As necessidades de informação podem ser conhecidas a partir do momento em que o indivíduo pronuncia a necessidade ou por observação ao comportamento desse indivíduo quando ele busca por informação. Abordando essa temática o presente estudo buscou conhecer as principais necessidades de informação de alunos quando estão em processo de iniciação científica. A pesquisa teve como principal objetivo investigar em que aspectos um e-book interativo sobre metodologia científica pode contribuir para dar apoio às necessidades informacionais de alunos da educação profissional técnica de nível médio em processo de iniciação científica no Campus Manaus Centro do IFAM. Para isso, foi construído um quadro teórico que considerou os conceitos da pesquisa como princípio científico em Demo (2011), do comportamento
informacional em Wilson (1981), da informação em Capurro (2007), bem como os argumentos de autores cujas discussões puderam contribuir nas definições, conceitos e nas análises das informações levantadas com a pesquisa. A pesquisa teve características de natureza aplicada, do tipo exploratória e descritiva, com abordagem qualitativa utilizando o método do estudo de caso. O público-alvo concentrou-se nos alunos participantes da iniciação científica júnior ciclo 2020-2021, num total de 22 alunos vinculados a cursos da forma integrada e subsequente. A coleta dos dados realizou-se por meio de documentos, questionários e entrevistas. Utilizou-se a técnica da análise de conteúdo, baseada nas
orientações de Bardin (2011). As análises dos dados proporcionaram um entrelaçamento de
informações, o que apoiou a visualização de três categorias para análise final: 1) Dimensões da construção de um projeto de pesquisa; 2) Dificuldade para reconhecimento de fontes de busca de informação científica; 3) Formatos de recursos informacionais e de instrução. A partir da análise das categorias, comparada às análises dos documentos e questionários, o estudo apontou que os sujeitos estiveram envolvidos durante o processo de iniciação científica em um quadro de necessidades de informação nova, elucidativa, direcionadora e instrutiva para construir o projeto de pesquisa. Concluiu-se que o e-book interativo contribui para dar apoio às necessidades informacionais de alunos em processo de IC Jr. quando ajuda a construir o projeto de pesquisa, colabora para o reconhecimento de fontes de busca de informação e quando orienta o aluno quanto ao uso de recursos para recuperar a informação científica. O PROFEPT busca articular a pesquisa à criação de um produto educacional que seja aplicável nos contextos de ensino da Instituição. A criação do e-book interativo visou essa proposta e se fundamentou nos eixos de Kaplún (2003) que orienta quanto à construção de material educativo. Utilizou-se, também, a técnica de storytelling na construção do e-book visando proporcionar a comunicação da informação de forma mais dinâmica
Sistema de combate a incêndios em depósito instalado no Polo Industrial de Manaus (PIM) – classificação e dimensionamento de sistema de hidrantes
Get PDFThe classification and design of the Hydrant System is inserted in the context of the firefighting system of buildings. It seeks to demonstrate a hydrant project for all types of
deposits, classified according to Decree 24.054/2004. A methodology based on
bibliographic research is used from materials such as books, technical standards and
current legislation, forming a content base in order to investigate factors required for the
adequacy of a fire project, bringing a research objective of an explanatory nature to identify
and analyze such factors and describe their characteristics from an initial data collection of
the building and consultations to the norms based on a broad and deep case study, detailing
formulas, legislation and knowledge, in order to identify the determining factors for the
conclusive occurrence of the project, explaining its causes and describing the required
parameters. It was possible to conclude that the results obtained proved to be efficient and
in line with approval by the Fire Department of the State of Amazonas.A classificação e Dimensionamento de Sistema de Hidrantes está inserido no contexto do
sistema de combate à incêndio das edificações. Busca-se demonstrar um projeto de
hidrantes para todo tipo de depósito, classificado conforme Decreto 24.054/2004. Faz-se
uso de uma metodologia baseada na pesquisa bibliográfica a partir de materiais como
livros, normas técnicas e legislações vigentes formando uma base de conteúdo com intuito
de investigar fatores exigidos para adequação de projeto de incêndio trazendo um objetivo
da pesquisa de natureza explicativa para identificar e analisar tais fatores e descrever suas
características a partir de uma coleta de dados iniciais da edificação e consultas às normas
com base num estudo amplo e profundo de caso, detalhando fórmulas, legislações e
conhecimento, de forma a identificar os fatores determinantes para ocorrência conclusiva
do projeto, explicando suas causas e descrevendo os parâmetros exigidos. Foi possível
concluir que os resultados obtidos se mostram eficientes e em consonância para aprovação
junto ao Corpo de Bombeiros do Estado do Amazonas
O ensino médio integrado e a construção dos projetos de vida da juventude egressa do IFAM Campus Presidente Figueiredo
Get PDFThe Integrated Secondary Teaching offered by the Federal Institute of Education, Science and
Technology of Amazonas (IFAM), in the municipality of Presidente Figueiredo - AM, began
in 2010. In 2020 the institution accounted for approximately 450 young graduates. Despite this
expressiveness, when we searched for results on the eduCAPES platforms and the Brazilian
Digital Library of Teses and Dissertations (BDTD), it was not possible to find research referring
to graduates of that institution, or considering the perspective of those young people about their
formative trajectory. Therefore, the present work identified the relationship between Integrated
Secondary Teaching (IST) and the construction of life projects of the youth who graduated from
IFAM, Campus Presidente Figueiredo, as well as indicated a script of items dedicated to the
optimization of the institutional page of the IFAM as a monitoring mechanism for graduates of
EPTNM courses. Therefore, this research was based on the contributions of Juarez Dayrell,
about the youth category; Leão, Dayrell and Reis, in their discussion on the life project
category; Moura, Saviani, Silva and Ramos, in their discussions about the Integrated Secondary
Teaching and the EPT, in addition to the contributions of Bauer and Jovchelovitch, in view of
the perspective of the Narrative Interview. The methodology used consisted of a qualitative
approach of a basic nature. Data were collected through field research from the collection of
narrative interviews of 21 graduates of the Integrated Technical Course in Electrotechnics at
IFAM Campus Presidente Figueiredo, which were analyzed using the technique of thematic
analysis, according to Bardin's perspective. Through this research, which is linked to the
Organization and Memories of Pedagogical Spaces in Professional and Technological
Education Research Line, in Macroproject 4 – Histories and Memories in the context of EPT -
of the Professional Master's Program in Professional and Technological Education
(ProfEPT/IFAM, Manaus Centro) –, it was found that the construction of life projects of youths
is based on their historical context; of a given concrete material reality. In this sense, IFAM has
contributed to fostering the construction of life projects of its students, helping them to broaden
their horizons and the possibilities of carrying out these projects. In addition, the research also
indicated the need for the institution to seek tools such as an institutional website for its
graduates, in order to approach and maintain a bond with its former students, as a form of self assessment and a mechanism to continue contributing to projects. academic and professional
life of graduates.A oferta do ensino médio integrado pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia
do Amazonas (IFAM), no município de Presidente Figueiredo – AM, iniciou no ano de 2010,
sendo que em 2020 a instituição contabilizou aproximadamente 450 jovens egressos. Apesar
dessa expressividade, aos buscarmos resultados nas plataformas eduCAPES e Biblioteca
Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), não foi possível localizar pesquisas
referentes aos egressos da referida instituição, ou que considerem a perspectiva daqueles jovens
acerca da sua trajetória formativa. Portanto, o presente trabalho identificou a relação entre o
Ensino Médio Integrado (EMI) e a construção dos projetos de vida da juventude egressa do
IFAM, Campus Presidente Figueiredo (CPRF), bem como indicou um roteiro de itens
dedicados à otimização da página institucional do IFAM como mecanismo de acompanhamento
dos egressos dos cursos de EPTNM. Para tanto, esta pesquisa fundamentou-se nas contribuições
de Juarez Dayrell, acerca da categoria juventudes; Leão, Dayrell e Reis, em sua discussão sobre
a categoria projeto de vida; Moura, Saviani, Silva e Ramos, em suas discussões sobre o EMI e
a EPT, além das contribuições de Bauer e Jovchelovitch, tendo em vista a perspectiva da
Entrevista Narrativa. A metodologia utilizada consistiu numa abordagem qualitativa de
natureza básica. Os dados foram coletados por meio de pesquisa de campo a partir da coleta das
entrevistas narrativas de 21 egressos do Curso Técnico Integrado em Eletrotécnica do IFAM
Campus Presidente Figueiredo, as quais foram analisadas mediante a técnica da análise
temática, de acordo com a perspectiva de Bardin. Por meio desta pesquisa, que se vincula à
Linha de Pesquisa Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos na Educação Profissional
e Tecnológica, no Macroprojeto 4 - Histórias e Memórias no contexto da EPT – do Programa
de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT/IFAM, Manaus
Centro) –, constatou-se que a construção dos projetos de vida das juventudes se faz a partir de
seu contexto histórico; de uma dada realidade material concreta. Nesse sentido, o IFAM tem
contribuído para fomentar a construção dos projetos de vida dos seus alunos, ajudando-os a
ampliar seus horizontes e as possibilidades de realização desses projetos. Além disso, a pesquisa
também indicou a necessidade de a instituição buscar ferramentas como um site institucional
para seus egressos, a fim de uma aproximação e manutenção de vínculo com seus ex-alunos,
como uma forma de autoavaliação e mecanismo para continuar contribuindo com os projetos
de vida acadêmica e profissional dos egressos