Repositório Institucional do IFAM (Instituto Federal do Amazonas)
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Study guide: how combat of school dropout
No full textBrazilian education has been experiencing the problem of school dropout for a long time. According to
the United Nations Children’s Fund, in a study carried out for this institution in 2022, it was found that two million individuals between the ages of 11 and 19 left school and had not yet completed basic education (UNICEF, 2022). There are several reasons that led these students to drop out, such as lack of identification with the course, family problems, among others. One of the difficulties faced in minimizing this problem is the lack of consensus on the concept of evasion, which challenges the development of effective public policies aimed at this issue. The Guide presented here was born from a master’s degree research carried out in a public school in Itaituba-PA with managers, teachers and students who dropped out of Integrated to Technical High School course. The research showed that there are no effective actions on the art of government spheres to combat evasion, although there are some specific initiatives. Given this context, we created this Study Guide to guide school managers, pedagogues and teachers towards actions that contribute to minimizing dropouts in Secondary
Technical Professional Education. Highlighted are actions related to school management, alternatives to expand partnerships between the school and other institutions, such as Education Departments and private companies, as well as suggestions for teachers regarding teaching work, welcoming students and the school itself. school-family articulation. We hope that this Guide can effectively contribute so that the school community as a whole can strengthen the bond with families and students themselves so that, together, they can envision possibilities to keep students in school, especially in the context of technical professional education. middle level.A educação brasileira vivencia há muito tempo o problema da evasão escolar. Segundo o Fundo das Nações Unidas para a Infância, em um estudo realizado para esta instituição em 2022, verificou-se que dois milhões de indivíduos entre 11 e 19 anos deixaram a escola e ainda não haviam terminado a educação básica (UNICEF, 2022). Vários são os motivos que levaram esses alunos a evadir, como falta de identificação com o curso, problemas familiares, dentre outros. Uma das dificuldades enfrentadas para minimizar essa problemática é a falta de consenso sobre o conceito de evasão, o que desafia a elaboração de políticas públicas efetivas direcionadas a essa questão. O Guia aqui apresentado nasceu de uma pesquisa de mestrado realizada em uma escola pública de Itaituba-PA com gestores, professores e estudantes evadidos do curso do Ensino Médio Integrado ao Técnico. A
pesquisa mostrou que não há ações efetivas por parte das esferas governamentais para o enfrentamento da evasão, ainda que haja algumas iniciativas pontuais. Diante desse contexto, elaboramos este Guia de Estudo para orientar gestores escolares, pedagogos e professores para projetos que contribuam para minimizar a evasão na Educação Profissional Técnica de Nível Médio. Destacam-se as ações relativas à gestão escolar, alternativas para ampliar as parcerias entre
a escola e outras instituições, como Secretarias de Educação e empresas privadas, além de sugestões
aos professores no que se refere ao trabalho docente, o acolhimento aos alunos e a própria articulação
Família-escola. Desejamos que este Guia possa contribuir efetivamente para que a comunidade escolar como um todo, possa fortalecer o vínculo com as famílias e os próprios estudantes para que, juntos, possam vislumbrar possibilidades para manter os alunos na escola, sobretudo no contexto da educação profissional técnica de nível médio
Medicinal Plants - Teaching practices using a chemical and biological approach
No full textIn order to contribute to the teaching of chemistry and biology, this product seeks to address, in a simple and practical way, concepts related to the theme “Medicinal Plants”. Thus, in a contextualized way, valuing popular knowledge and regionalization, we bring practices that aim to study the theme from various perspectives, developed in a Didactic Sequence (SD), which can be developed in the
school environment during high school, promoting practice of research, generating discussions, awakening curiosities, raising awareness of the topic, in addition to articulating more complex concepts with everyday life, working with knowledge in a constructive way.Com o intuito de contribuir para o ensino de química e biologia, este produto busca abordar de forma simples e prática, conceitos relacionados ao tema “Plantas Medicinais”. Desse modo, de forma contextualizada, valorizando os saberes populares e a regionalização, trazemos práticas que visam esse estudo da temática por vários viés, desenvolvidas em uma Sequência Didática (SD), podendo esta ser desenvolvida no ambiente escolar durante o ensino médio, promovendo a prática da
pesquisa, gerando discussões, despertando curiosidades, sensibilizando para o tema, além de articular conceitos mais complexos com o cotidiano, trabalhando de forma construtiva o conhecimento
Geogênio: explorando mapas com genialidade
Get PDFThis educational product was developed within the scope of the Graduate Program in Technological Teaching (PPGET) at the Federal Institute of Education, Science, and Technology of Amazonas (IFAM). Its primary objective is to serve as a resource in the form of a didactic-pedagogical guide, intended for Geography teachers, to assist them in teaching the interpretation of thematic maps of Brazil in the context of the Geography discipline, considering 7th-grade students in the Lower Secondary
Education. The educational product resulted from the planning and implementation of a teaching-learning proposal developed according to the principles of constructive alignment, the use of the flipped classroom model, the support of learning guides for autonomous study, and the use
of analytical rubrics for assessment. Teaching content related to thematic maps in Lower Secondary Education poses complex challenges for Geography teachers. The lack or deficit of cartographic literacy in the initial grades of Lower Secondary Education, combined with the shortage of specific resources for teaching cartographic content, are some of these challenges. This situation has a negative impact on learning topics related to thematic maps in the final grades of Lower Secondary Education. This scenario can lead to a loss of interest among students in these contents and, as a result, an aversion to
geographic themes. With the aim of mitigating these difficulties, we developed Geogênio, with
the goal of functioning as a powerful resource to enhance Geography classes, contributing significantly to overcoming challenges related to the interpretation of thematic maps. This factor alone would be sufficient to make this product exceptional. However, its uniqueness goes beyond that, as the teaching strategies applied in Geogênio present themselves as a possibility for teachers of various subjects seeking engaging and effective teaching alternatives to improve their students' performance. Therefore,
Geogênio is characterized as an alternative to enhance the teaching learning process of thematic maps in a completely interdisciplinary manner.Este produto educacional foi desenvolvido no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Ensino Tecnológico (PPGET) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas (IFAM). Seu principal objetivo é servir como um recurso no formato de guia didático-pedagógico, destinado a professores de Geografia, a fim auxiliá-lo no ensino da interpretação de mapas temáticos do Brasil, no contexto da disciplina de Geografia, considerando estudantes do 7º. ano do Ensino Fundamental II. O produto educacional resultou do planejamento e implementação de uma proposta de ensino-aprendizagem elaborada de acordo com os princípios do alinhamento construtivo, da utilização do
modelo de sala de aula invertida, do suporte de roteiros de aprendizagem para estudo autônomo e do emprego de rubricas analíticas para avaliação. Para ensinar conteúdos relacionados aos mapas temáticos no Ensino Fundamental II, os professores de Geografia enfrentam desafios complexos. A falta ou déficit de alfabetização cartográfica nas séries iniciais do Ensino Fundamental, combinada com a carência de recursos específicos para o ensino de conteúdos cartográficos, são alguns desses
desafios. Essa situação provoca um impacto negativo na aprendizagem dos temas relacionados aos mapas temáticos nas séries finais do Ensino Fundamental. Esse cenário pode levar à perda de interesse dos alunos por esses conteúdos e, como resultado, à aversão aos temas geográficos. Com o intuito de mitigar essas dificuldades, desenvolvemos o Geogênio, com o objetivo de funcionar como um recurso poderoso para aprimorar as aulas de Geografia, contribuindo significativamente na superação dos desafios relacionados à interpretação de mapas temáticos. Somente este fator, já seria suficiente para tornar este produto excepcional. No entanto, sua singularidade vai além, pois as estratégias de ensino aplicadas no Geogênio apresentam-se como uma possibilidade para professores de
diversas matérias em busca de alternativas de ensino envolventes e eficazes, visando melhorar o desempenho de seus alunos. Portanto, o Geogênio caracteriza-se como uma alternativa para aprimorar o processo de ensino-aprendizagem dos mapas temáticos de maneira completamente interdisciplinar
Robot solution: um kit para o estímulo de competências do pensamento computacional
Get PDFThe transformations that affect man throughout his history show his cognitive development
through the construction of artifacts. Realizing man's dominance over the elements of nature
and the gradual improvement of these processes, shows how much construction techniques
impact technologies, and consequently, affect man. In this intrinsic relationship between man
and nature, personal and social development can be seen. However, this development does not
occur homogeneously and generates plural societies with discrepancies in technological
knowledge. This scenario, defined by irregular technological progress, commands for urgent
solutions based on educational processes, in order to propose cognitive and social development
obeying the dynamism of technological aspects. Harari (2018) said that man does not
understand digital technologies in their entirety, hence the question: How to appropriate these
technological resources? Based on the maker mentality, in the vision of Seymour Papert and
Dale Dougherty, seeks to rescue the builder man, and thus, activate primitive instincts driven
by curiosity and creativity. Maker Culture promotes teaching in a fun, challenging and
enjoyable way. As a teaching resource, Educational Robotics is used, which offers creative and
differentiated activities encouraging innovation. The construction of robotic projects is a
strategy that allows the inclusion of the Programming Language and the pillars of
Computational Thinking, from the perspective of Jeannette Wing and Christian Brackmann. In
this way, different aspects are developed in parallel in the cognitive, social, psychomotor,
affective fields and, mainly, the development of skills and competencies specific to
Computational Thinking. Therefore, this research follows the guidelines provided by the BNCC
and the PCN for High School, the target audience to be reached, with a view to achieving an
emancipatory and necessary education in the current technological society. As a product
resulting from this practice, a robotic kit was developed, which presents the creation of its parts
adaptable to different materials and seeks to reach a diverse audience. The teaching guide was
created based on the thoughts of Zabala (2014), which helps learning by reformulating its
contents – Conceptual, Procedural and Attitudinal – which are in line with what is proposed by
the Educational Robotics and Maker Culture approaches.As transformações que afetam o homem ao longo de sua história mostram seu desenvolvimento
cognitivo através da construção de artefatos. Perceber o domínio do homem sobre os elementos
da natureza e o gradativo melhoramento destes processos mostra o quanto as técnicas de
construção impactam nas tecnologias e, consequentemente, modificam o homem. Nesta relação
intrínseca entre homem e natureza, é percebido seu desenvolvimento pessoal e social. Contudo,
esse desenvolvimento não ocorre de forma homogênea e gera sociedades plurais e com
discrepâncias de saberes tecnológicos. Este cenário, definido pelo progresso tecnológico
irregular, pede por soluções urgentes com base nos processos educacionais, a fim de
proporcionar o desenvolvimento cognitivo e social obedecendo à dinamicidade dos aspectos
tecnológicos. Harari (2018) aponta que “o homem não entende as tecnologias digitais em sua
totalidade”, daí surge, o questionamento: Como se apropriar destes recursos tecnológicos?
Para solucionar essa questão, pautamo-nos na mentalidade maker de Seymour Papert e Dale
Dougherty, na qual busca-se ativar os instintos primitivos direcionados pela curiosidade e
criatividade. Como recurso didático, é utilizada a Robótica Educacional, que oferece atividades
criativas e diferenciadas, incentivando a inovação. A construção de projetos robóticos é uma
estratégia que permite incluir a Linguagem de Programação e os pilares do Pensamento
Computacional, sob a perspectiva de Jeannette Wing e Christian Brackmann. Dessa forma, são
desenvolvidos paralelamente diferentes aspectos nos campos cognitivos, sociais, psicomotores
e, principalmente, o desenvolvimento de habilidades e competências próprias do Pensamento
Computacional. como prevê a BNCC e os PCNs para o Ensino Médio. Como produto resultante
desta prática, foi desenvolvido um kit robótico, que apresenta a elaboração de suas peças
adaptáveis a diferentes materiais e busca alcançar um público diversificado. O guia didático foi
elaborado a partir do pensamento de Zabala (2014), que auxilia na aprendizagem a partir da
reformulação de seus conteúdos – Conceituais, Procedimentais e Atitudinais — que vão ao
encontro do proposto pelas abordagens Robótica Educacional e da Cultura Maker
A cor cabocla do amazonense e as políticas públicas raciais na educação
Get PDFRelatos de experiências das atividades desenvolvidas perante o Núcleo de Estudos Afro-Brasileiro e Indígena (NEABI-CMC), voltadas para as questões étnico-raciais, que visam promover a cultura da educação para a convivência, compreensão e respeito à diversidade no âmbito do Campus Manaus Centro, tendo em vista as árias legislações vigentes sobre as políticas públicas raciais na educação. Descreve os procedimentos de heteroidentificação no contexto dos processos seletivos para ingresso no Instituto Federal do Amazonas de candidatos às cotas de pretos, pardos e indígenas, apresentando reflexões em roda de conversa sobre os povos da floresta, suas práticas sociais e econômicas, bem como promove reflexão sobre a autodeclaração da cor parda e características fenotípicas
Marketing social e educação ambiental: análise de campanhas publicitárias e outras iniciativas públicas contra a poluição hídrica em Manaus
Get PDFManaus' urbanization was marked by igarapé3
-alterating processes, through
channeling and embankments, which began in the nineteenth century, as well as
through human occupation on its riverbanks, dumping of sewage and garbage. In this
context, the following municipal measures of urban solid waste (USW)
4 management
were analyzed: cleaning of shores and streams, garbage men of joy, voluntary delivery
points, scheduled collection of large objects and dismantling of inappropriate trash
cans. The research is explanatory, bibliographic, qualitative and quantitative with a
questionnaire application by volunteering. In their textual and visual aspects, the
environmental education campaigns presented restrain pollution of water resources,
highlight the negative consequences of this action, and also publicize the municipal
services mentioned above. In addition, social marketing’s ability to change values and
mediate behaviors that lead to environmental education and conscious consumption
was verified. Finally, was observed the need for overt, continuous and multimedia
environmental social marketing campaigns to combat river pollution in Manaus.A urbanização de Manaus foi marcada por processos de alteração dos igarapés1
, tanto
por meio de canalização e aterros, que se iniciaram no século XIX, como por meio da
ocupação humana em suas margens, despejo de esgoto e lixo. Nesse contexto, foram
analisadas as seguintes medidas municipais de gestão de resíduos sólidos urbanos
(RSU) 2
: limpeza de orlas e igarapés, garis da alegria, pontos de entrega voluntária,
coleta agendada de grandes objetos e desarticulação de lixeiras viciadas. A pesquisa
é explicativa, bibliográfica, qualitativa e quantitativa com aplicação de questionário por
voluntariado. Em seus aspectos textuais e imagéticos, as campanhas de educação
ambiental apresentadas coíbem a poluição dos recursos hídricos, ressaltam às
consequências negativas dessa ação, e também divulgam os serviços municipais
mencionados anteriormente. Além disso, constatou-se a capacidade do marketing
social de mudar valores e mediar comportamentos que levem a educação ambiental
e ao consumo consciente. Por fim, se observou a necessidade de campanhas de
marketing social ambiental ostensivas, continuas e multimídias no combate à poluição
dos rios em Manaus
Sistema de prevenção infantil contra acidentes elétricos em tomadas residenciais
Get PDFElectricity is present wherever people carry out their activities. On the one hand, we have convenience and progress for humanity, on the other we have the dangers that lack of information and carelessness can cause, one of the main dangers in terms of exposure being electric shock, a risk that is directly inserted in homes, and especially linked to children who, out of curiosity, can come into contact with sockets and can cause fatal accidents. For this reason, the aim of this work is to create a system to prevent children from having electrical accidents in residential sockets, using the RF 433 MHz sensor, which has a transmitter, which will be next to the child, and a receiver, which will be connected to the microcontroller and the relay in the socket. When the child approaches within the pre-defined distance, the relay will be activated and the socket will be de-energized, preventing an accident if the child touches the socket.A energia elétrica está presente em qualquer lugar onde pessoas estão inseridas desenvolvendo suas atividades. Por um lado, temos a comodidade e progresso para a humanidade, por outro temos os perigos que a falta de informação e o descuido podem causar, sendo um dos principais perigos quanto a exposição é o choque elétrico, risco esse que está diretamente inserido nos lares, e principalmente ligado às crianças que por curiosidade, podem ter contato com tomadas podendo gerar acidentes fatais. Por conta disso, esse trabalho tem por objetivo a criação de um sistema de prevenção infantil contra acidentes elétricos em tomadas residenciais, utilizando o sensor RF 433 MHz, o qual possui um transmissor, que ficará junto a criança, e um receptor, que fica ligado ao microcontrolador e ao relé na tomada, quando for verificado a aproximação da criança na distância pré-definida, o relé será acionado e a tomada será desenergizada, impedindo que haja um acidente caso a criança mexa na tomada
Analysis of the main logistics documents used in the dry port of city Manaus, Brazil
No full textLogistics operations can substitute formalized acts prescribed and provided for by law. This legal coverage also covers the activities carried out in dry ports, which must be known to carry out operations properly. In this sense, this study aimed to identify the documents most used in the logistical operations of a dry port in Manaus, the capital of the state of Amazonas, located in the Brazilian Amazon. The method used was a survey using the observation technique, whose data were collected and recorded in a field notebook treated with semantic analysis to answer the guiding questions of the investigation. The results presented a) four fundamental documents for the dynamics of the dry port studied, b) two of these documents are specific to materials that are transported by air, c) one document is used for sea transport, and d) one document is a common requirement for both the modalities. The conclusion shows that these essential documents f
Uso de interface conversacional para aprimorar a interação aluno-biblioteca
Get PDFThis work addresses the development of a conversational interface, an intelligent
chatbot designed to facilitate interaction between students and the ecosystem of
a library. The project arose from the need to provide an efficient and intuitive
means for students to access information and services of the library, such as
checking the availability of books, viewing existing reservations, and making new
reservations. To achieve natural and effective interaction, Natural Language
Processing (NLP) technology was employed, a branch of artificial intelligence
that seeks to understand and interpret human language. Using NLP, the chatbot
is capable of understanding user requests and providing precise responses,
creating a friendly and efficient customer service experience. This work aims to
demonstrate how technological solutions, such as intelligent chatbots, can be
developed and implemented to improve the efficiency of library services,
contributing to a more enriching academic experience for students.Este trabalho aborda o desenvolvimento de uma interface conversacional, um chatbot inteligente destinado a facilitar a interação entre os alunos e o ecossistema de uma biblioteca. O projeto surgiu da necessidade de proporcionar um meio eficiente e intuitivo para os alunos acessarem informações e serviços da biblioteca, como consulta de disponibilidade de livros, visualização de reservas existentes e realização de novas reservas. Para alcançar uma interação natural e eficaz, foi empregada a tecnologia de Processamento de Linguagem Natural (PLN), um ramo da inteligência artificial que busca compreender e interpretar a linguagem humana. Através do uso de PLN, o chatbot é capaz de entender as requisições dos usuários e fornecer respostas precisas, criando uma experiência de atendimento amigável e eficiente. Este trabalho visa demonstrar como soluções tecnológicas, como chatbot inteligentes, podem ser desenvolvidas e implementadas para melhorar a eficiência dos
serviços de biblioteca, contribuindo para uma experiência acadêmica mais enriquecedora para os alunos
Baré office: um sistema de monitoramento de avaliações da qualidade percebida de vídeos de clientes de serviço de streaming
Get PDFIn 2020, due to the Covid-19 pandemic, the world shut itself in to face this challenge.
In this scenario, people turned to entertainment for company, while socially isolating
within their homes. As a result, there was an increase in the consumption of
streaming videos. However, despite the ease that users have when it comes to these
services, it is worth emphasizing that there are several obstacles in terms of the quality
of service offered by providers, especially in terms of monitoring the perceived quality
by their users. Therefore, this work offers a web system, called Baré Office, which
fulfills the role of a regulatory agency that monitors the perceived quality of videos,
through subjective evaluations made by customers of video streaming service providers,
as well as objective assessments carried out from a video player. In order to
achieve this objective, the Scrum methodology is going to be used for the development
process. With this system, it is expected that there is going to be more efficient and
reliable supervision regarding the perceived evaluation by users of video streaming
services, because not only will the customer have actually watched the video, but it is
also going to increase the trustworthiness of the regulatory agency in knowing the
quality of each provider's service.Em 2020, em decorrência da pandemia da Covid-19, o mundo se fechava em casa para enfrentar esse desafio. Nesse cenário, as pessoas se voltavam ao entretenimento como companhia, enquanto faziam isolamento social dentro de suas casas. Com isso, houve um aumento no consumo de streaming de vídeos. No entanto, apesar da facilidade que os usuários possuem no que se refere a esses serviços, vale frisar que há vários obstáculos no tocante à qualidade de serviço oferecido pelas prestadoras, principalmente quanto ao monitoramento da qualidade percebida por parte
de seus usuários. Sendo assim, este trabalho oferece um sistema web, denominado
Baré Office, que executa o papel de uma agência reguladora que realize o monitoramento
da qualidade percebida de vídeos, por meio de avaliações subjetivas realizadas
por clientes de prestadoras de serviços de streaming de vídeos, bem como de avaliações
objetivas realizadas a partir de um transdutor. Para que esse objetivo se cumpra,
será utilizada a metodologia Scrum para o processo de desenvolvimento. Com esse
sistema, espera-se que tenha uma supervisão mais eficiente e confiável no que concerne
à avaliação percebida pelos usuários dos serviços de streaming de vídeos, porque
não só o cliente terá realmente assistido o vídeo, como também aumenta a fidedignidade
por parte da agência reguladora ao saber a qualidade do serviço de cada prestadora