Repositório Institucional do IFMG
Not a member yet
1614 research outputs found
Sort by
Desafios e potencialidades da certificação florestal em indústrias de celulose brasileiras
No full textO presente trabalho teve como objetivo analisar os impactos da certificação florestal nas indústrias de celulose brasileiras, com ênfase na implementação, eficácia e desafios enfrentados pelo setor. A pesquisa explora o papel das certificações florestais, como o FSC e o CERFLOR, na promoção da sustentabilidade, e os benefícios gerados para as empresas do ramo de celulose. A abordagem metodológica utilizada adotada foi qualitativa, com uma pesquisa bibliográfica, utilizando-se fontes acadêmicas, relatórios técnicos e publicações especializadas para embasar a análise. A pesquisa revelou que, apesar dos avanços na adoção de práticas sustentáveis, as indústrias de celulose enfrentam dificuldades para alcançar e manter as certificações florestais devido aos custos elevados, desafios relacionados ao cumprimento das normas internacionais, ao mesmo tempo em que buscam melhorar a imagem corporativa e garantir práticas de manejo florestal responsáveis. O estudo conclui que a certificação florestal é um caminho importante para o desenvolvimento sustentável do setor, mas que a superação dos desafios exige um esforço conjunto das empresas, do governo e das organizações certificadoras.The present work aims to analyze the impacts of environmental certification on the Brazilian cellulose industries, with an emphasis on implementation, effectiveness and challenges faced by the sector. The research explores the role of forestry certifications, such as FSC and CERFLOR in promoting sustainability, and the benefits generated for companies in the cellulose sector. The methodological approach adopted was qualitative, with bibliographical research, using academic sources, technical reports and specialized publications to support the analysis. The research revealed that, despite advances in the adoption of sustainable practices, cellulose industries face difficulties in achieving and maintaining forestry certifications due to high costs, challenges related to compliance with international standards, at the same time as they seek to improve corporate image. and ensure responsible forest management practices. The study concludes that forest certification is an important path towards the sustainable development of the sector, but that overcoming the challenges requires a joint effort from companies, the government and certifying organizations
Análogo da substância apaziguadora bovina (ASAB), utilizado em bovinos na entrada do confinamento sob desempenho zootécnico: estudo de caso
No full textA terminação intensiva tem sido uma alternativa crescente na pecuária brasileira, especialmente em virtude das exigências do mercado por produtividade e qualidade da carne. Assim, objetivou-se com esse estudo de caso analisar o uso de um produto análogo à substância apaziguadora bovina (ASAB), no início do confinamento de bovinos de corte, como stratégias para redução do estresse do manejo, avaliando seu impacto sobre o desempenho zootécnico. Para isso, foram utilizados dados de um confinamento comercial, no qual 672 bovinos machos, de grau sanguíneo nelore/nelorado, com peso vivo médio 383,1 kg (±43,87), foram distribuídos aleatoriamente em dois tratamentos: (1) solução salina (0,9% NaCl; n = 391) e (2) substância apaziguadora bovina - SAB (Ouro Fino Saúde Animal®; n = 281). Uma dose de 10ml foi aplicada topicamente, sendo 5ml à pele da nuca (atrás da cabeça) e 5ml à pele acima do focinho. As aplicações do tratamento ocorreram com a chegada dos lotes ao confinamento, sendo três entradas alternadas para cada grupo. Todos os animais foram pesados, em balança eletrônica, no início e ao final do confinamento, e alojados em baias a céu aberto. Foram avaliados peso vivo final (PV, kg), peso de carcaça (PC, @), ganho de peso diário (GPD, kg), consumo de matéria seca (CMS, kg), conversão alimentar (CA, kg MS/kg GP) e eficiência biológica (EB, KgMS/@)). O uso de SAB não influenciou o PV final e o PC. Contudo, animais do tratamento controle apresentaram maior GPD (1,655 kg/d), menor CA (6,8 kg MS/kg PV) e, consequentemente, melhor EB (152 kgMS/@), comparados aos animais que receberam SAB ao início do confinamento (1,453 kg MS/d, 8,2 kg MS/kg PV e 166 kg MS/@, spectivamente). Conclui-se que o uso de SAB, no início do confinamento, para reduzir o estresse do manejo inicial não influencia o desempenho zootécnico dos animais mensurado ao final do período de confinamento.Intensive finishing has been a growing alternative in Brazilian livestock farming,
especially due to market demands for productivity and meat quality. Thus, the objective of this
research was to analyze the use of a product similar to the bovine appeasing substance (SAB)
at the beginning of the confinement of beef cattle as a strategy to reduce management stress,
evaluating its impact on zootechnical performance. For this purpose, data from a commercial
confinement were used, where 672 male Nellore/Ringel blood grade cattle, with an average live
weight of 383.1 kg (±43.87), were randomly distributed into one of two treatments: (1) saline
solution (0.9% NaCl; n = 391) and (2) SAB (Ouro Fino Saúde Animal®; n = 281). A dose of
10 ml was applied topically; 5 ml to the skin of the nape (back of the head) and 5 ml to the skin
above the snout. The treatment was applied upon arrival of the batches at the feedlot, with three
alternating entries for each group. All animals were weighed on an electronic scale at the
beginning and end of the feedlot and housed in open-air pens. The following were evaluated:
final live weight (LW, kg), carcass weight (BW, @), daily weight gain (DWG, kg), dry matter
intake (DMI, kg), feed conversion (FW, kg DM/kg WG) and biological efficiency (BE,
kgDM/@). The use of SAB did not influence the final LW and BW. However, animals in the
control treatment had higher DWG (1.655 kg/d), lower FW (6.8 kg DM/kg BW) and,
consequently, better BE (152 kgDM/@) compared to animals that received SAB at the
beginning of the feedlot (1.453 kg DM/d, 8.2 kg DM/kg BW and 166 kg DM/@, respectively).
It is concluded that the use of SAB at the beginning of confinement to reduce the stress of initial
handling does not influence the zootechnical performance of animals during the confinement
period
Análise preditiva do desempenho acadêmico no Ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio: aplicação de estatística, séries temporais e redes neurais em uma escola profissionalizante da rede federal
No full textTrabalho de conclusão de curso.O presente trabalho analisa o desempenho acadêmico dos alunos do primeiro ano do Ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio em uma escola profissionalizante da Rede Federal de Ensino, com ênfase na alteração do modelo avaliativo que ocorreu entre os períodos de 2014 a 2017 e de 2018 a 2023. Ele compara os resultados das avaliações, que passaram de quatro para três etapas, avaliando o impacto dessa mudança no rendimento dos estudantes nas disciplinas do ciclo básico. Utilizam-se dados quantitativos referentes às notas, frequência escolar e variáveis socioeconômicas, como renda familiar e condições de moradia. A análise estatística demonstra que a redução do número de etapas avaliativas não prejudicou o desempenho dos alunos. Observa-se uma leve melhoria nas médias gerais no período mais recente, indicando que o novo formato pode favorecer um acompanhamento mais eficaz da aprendizagem. A frequência escolar mostra-se um fator significativo para o sucesso acadêmico, destacando a importância do estímulo à presença dos estudantes. Além disso, identificam-se desigualdades relacionadas ao contexto socioeconômico que influenciam o aproveitamento escolar, reforçando a necessidade de políticas educacionais direcionadas à promoção da equidade. Complementarmente, aplicam-se modelos preditivos de inteligência artificial, incluindo redes neurais e Séries Temporais, para se prever o desempenho acadêmico dos alunos. Esses modelos apresentam bom desempenho, possibilitando a antecipação de resultados e a orientação de intervenções pedagógicas personalizadas. A integração dessas ferramentas tecnológicas contribui para a melhoria do processo de gestão educacional e para o desenvolvimento de estratégias mais eficazes de ensino. Conclui-se que a mudança do modelo avaliativo de quatro para três etapas apresenta resultados positivos para o desempenho escolar, sem comprometer a avaliação do aprendizado. A incorporação de técnicas avançadas de análise de dados amplia o potencial de monitoramento e intervenção no contexto educacional.This research has analyzed the academic performance of first-year of technical integrated high school students (technical and int at a vocational school in the Federal Network, with an emphasis on the change in the assessment model that occurred between 2014 and 2017 and between 2018 and 2023. The study has compared the results of the assessments, which turned from four to three stages in order to assess the impact of this change on students` performance in basic cycle subjects. Quantitative data are used from regarding grades, school attendance and socioeconomic variables, such as family income and housing conditions. The statistical analysis shows that the reduction in the number of assessment stages did not harm student performance. A slight improvement in overall averages had been observed at the most recent period, indicating that the new format might favor more effective monitoring of learning. School attendance is shown to be a significant factor for academic success, highlighting the importance of encouraging student attendance. In addition, inequalities related to the socioeconomic context that influence academic performance were identified, reinforcing the need for educational policies aimed at promoting equity. In addition, predictive artificial intelligence models, including neural networks and time series, were applied to predict students' academic performance. These models performed some good performance, enabling the anticipation of results and the guidance of personalized pedagogical interventions. The integration of these technological tools has contributed to the improvement of the educational management process and to the development of more effective teaching strategies. It has been concluded that the changing the evaluation model to three stages has presented positive results for academic performance, without compromising the assessment of learning. The incorporation of advanced techniques on data has increased the potential for monitoring and intervention in the educational context
Diagnóstico e proposição de diretrizes quanto a boas práticas construtivas e de manutenção para jardins de chuva: estudo de caso do município de Belo Horizonte – MG
No full textO crescimento da população urbana sem o devido planejamento e gestão do espaço resultou no acréscimo de superfícies impermeáveis que, com a construção de edifícios, residências, vias públicas e passeios, provocou a diminuição do volume de infiltração das águas pluviais e no aumento do volume e da velocidade do escoamento superficial. Buscaram-se então técnicas compensatórias de drenagem urbana, como exemplo, os jardins de chuva, para auxiliar o sistema de drenagem urbana convencional no manejo do escoamento superficial e mitigação das inundações e alagamentos. Assim, é importante realizar estudos nesta temática, haja vista que não foram identificadas pesquisas abordando os jardins de chuva de Belo Horizonte, município adotado como referência para este estudo. Nesse sentido, foram propostas diretrizes quanto a boas práticas para a construção e a manutenção dos jardins de chuva implantados pela Prefeitura Municipal de Belo Horizonte (PBH). Para isso, realizou-se o diagnóstico por meio das visitas in loco aos sete jardins de chuva selecionados para esta pesquisa, em dias com e sem evento chuvoso, além da aplicação de um questionário a alguns moradores que participam do programa Adote um Jardim de Chuva da PBH, para avaliar a percepção e opinião destes quanto à conservação, manutenção e suporte por parte da prefeitura. Nas visitas a campo, foi identificada uma variação no tipo de entrada do dispositivo, a falta de sarjeta em algumas vias públicas onde se localiza o jardim de chuva, a ausência de vegetação em algumas partes da superfície do dispositivo, inclusive com caso de erosão. Observou-se também um baixo volume do escoamento superficial captado pela entrada dos sete jardins de chuva, resultando no acúmulo de água pluvial antes de sua entrada e no desvio do escoamento superficial pela parte externa da estrutura do dispositivo. Assim, com a identificação dos pontos que precisam de melhorias nos dispositivos, foram formuladas diretrizes quanto à disposição da estrutura na via pública, à captação do escoamento superficial, à altura da região da lâmina d’água, à declividade superficial do jardim de chuva, à manutenção, sinalização e monitoramento dos dispositivos e suporte por parte da PBH aos adotantes.The growth of the urban population without proper planning and spatial management has resulted in an increase in impermeable surfaces, which, along with the construction of buildings, residences, public roads, and sidewalks, has caused a reduction in the volume of rainwater infiltration and an increase in the volume and velocity of surface runoff. Compensatory urban drainage techniques were then sought, such as rain gardens, to assist the conventional urban drainage system in managing surface runoff and mitigating floods and inundations. Thus, it is important to conduct studies on this subject, as no research has been identified addressing the rain gardens of Belo Horizonte, the municipality chosen as a reference for this study. In this context, guidelines were proposed for good practices in the construction and maintenance of rain gardens implemented by the Municipality of Belo Horizonte (PBH). For this purpose, a diagnosis was carried out through on-site visits to the seven rain gardens selected for this research, on days with and without rainy events, in addition to applying a questionnaire to some residents participating in the PBH's Adopt a Rain Garden program, to evaluate their perception and opinions on conservation, maintenance, and support from the municipality. During field visits, variations in the type of device entry were identified, the lack of gutters in some public roads where the rain garden is located, and the absence of vegetation in some parts of the device's surface, including cases of erosion. A low volume of surface runoff captured by the entry points of the seven rain gardens was also observed, resulting in the accumulation of rainwater before its entry and the diversion of surface runoff through the external part of the device structure. Thus, with the identification of areas requiring improvement in the devices, guidelines were formulated regarding the arrangement of the structure on public roads, the capture of surface runoff, the height of the water surface area, the surface slope of the rain garden, maintenance, signage, and monitoring of the devices, and the support provided by PBH to adopters
Propostas para o ensino de Física a partir de uma perspectiva Freiriana
No full textTrata-se de um estudo exploratório qualitativo, cujo objetivo geral foi elaborar um portfólio com sugestões de aulas compostas por material didático e métodos que sirvam de ponto de partida para aulas de Física, mobilizando os estudantes a interagirem com o conhecimento a ser construído em salas de aula de escolas públicas. Como objetivos específicos, buscamos: realizar um levantamento de pesquisas sobre os desafios relacionados ao ensino de Física; construir sequências didáticas para o ensino de Física a partir de elementos do "Método Freire"; e construir ou adaptar propostas de material didático para o ensino de Física que simulem experimentos relacionados a fenômenos físicos e que possam ser utilizados em uma sala de aula comum. Essa pesquisa se justifica pela necessidade de apresentar caminhos aos professores e futuros professores de Física para aulas que proporcionem uma aprendizagem ativa e significativa aos estudantes. Os desafios apresentados pelo levantamento bibliográfico apontam que o ensino de Física tem ocupado um lugar de cada vez menos importância nos currículos escolares; teve sua carga horária reduzida significativamente; tem focado no formalismo matemático e pouco nos conceitos; e está desatualizado. Por exemplo, Moreira (2018-2021), Tonet e Leonel (2019) e Dias, Gomes e Raboni (2020) discutem essas questões em seus estudos. Diante dessa realidade, nos baseamos na concepção Freiriana de aulas dialógicas, reflexivas, críticas e participativas para elaborar sequências didáticas que podem ser adaptadas pelos professores, considerando as características de suas turmas e comunidades escolares. Ao todo, foram produzidas seis sequências com propostas de aulas para introdução ao ensino de Física, Mecânica, Termodinâmica, Ondas, Óptica e Eletromagnetismo. Cada sequência didática conta com aulas que exploram "temas geradores", visando o levantamento do conhecimento prévio dos estudantes sobre o conteúdo estudado e as atividades teórico-práticas. As sequências também contam com material didático associado, buscando a observação e análise de fenômenos relacionados às grandes áreas da Física citadas, como forma de vivenciar práticas científicas em escolas que não dispõem de laboratórios, além de promover a interação dos estudantes com a Física, favorecendo a apropriação dos conceitos estudados. Assim, buscou promover momentos de reflexão, interação, experimentação e ludicidade, pois se entende que são elementos que podem enriquecer a aprendizagem de Física. Portanto, as aulas propostas são pensadas visando contribuir para o processo de valorização da educação científica e do fortalecimento do papel da Física no currículo escolar.This is a qualitative exploratory study whose general objective was to develop a portfolio with suggestions for classes composed of teaching materials and methods that serve as a starting point for Physics classes that encourage students to interact with the knowledge to be constructed in public school classrooms. As specific objectives, it was sought to: conduct a survey of research on the challenges related to teaching Physics; build didactic sequences for teaching Physics based on elements of the “Freire Method”; and build or adapt proposals for teaching materials for teaching Physics that simulate experiments related to Physical phenomena that can be used in a regular classroom. This research is justified by the need to present paths to teachers and future Physics teachers for classes that provide active and meaningful learning to students. The challenges presented by the bibliographic survey indicate that the teaching of Physics has occupied a place of decreasing importance in school curricula; has had its workload significantly reduced, has focused on mathematical formalism and little on concepts; it is outdated, for example (Moreira, 2018-2021; Tonet, Leonel, 2019; Dias, Gomes and Raboni, 2020). Given this reality, Freire's conception of dialogic, reflective, critical and participatory classes was used to develop teaching sequences that can be adapted by teachers, considering the characteristics of their classes and school communities. In total, six sequences were produced with class proposals for introducing the teaching of Physics, Mechanics, Thermodynamics, Waves, Optics and Electromagnetism. Each teaching sequence has classes that explore “generating themes” aimed at assessing students’ prior knowledge about the content studied and the theoretical-practical activities. The sequences also have associated teaching material, aiming at the observation and analysis of phenomena related to the major areas of Physics mentioned, as a way of experiencing scientific practices in schools that do not have laboratories for this purpose, and promoting student interaction with Physics in order to favor the appropriation of the concepts studied. As science classes, we sought to promote moments of reflection, interaction, experimentation and playfulness, as it is understood that these are elements that can enrich the learning of Physics. Therefore, the proposed classes are designed to contribute to the process of valuing scientific education and strengthening the role of Physics in the school curriculum
Análise de risco de movimentos de massa no entorno do IFMG – Campus Piumhi
No full textA cidade de Piumhi-MG, localizada na região centro-oeste de Minas Gerais, caracteriza-se por ter uma economia estabelecida no setor agropecuário e por apresentar uma considerável declividade devido à presença de serras na região. O município passa por um processo de crescimento urbano, evidenciado pelo crescente número de construções pela cidade, causando o aumento do perímetro urbano. Por causa de fatores geológicos e geotécnicos e combinado a uma possível carência de um planejamento adequado, o município pode se tornar suscetível a movimentação de massa. Com isso, a análise de riscos se mostra favorável para minimizar os danos a população e prejuízos econômicos em eventuais desastres naturais. Neste trabalho foi examinado o risco de movimentos de massa em terrenos no entorno do IFMG – Campus Piumhi no município de Piumhi-MG, sendo no total 5 pontos analisados no trabalho. Para essa análise, foi utilizada uma ficha de inspeção, adaptada do Ministério das Cidades (2007), Pereira (2017) e Campos (2011), com os fatores geológicos e geotécnicos relevantes para o acontecimento desse tipo de desastre natural. A partir dos resultados da avaliação, será estipulado o grau de risco do local a partir da classificação proposta por Campos (2011). Dos 5 pontos analisados no trabalho com o uso da ficha, 3 possuem risco alto, 1 possui risco médio e 1 possui risco baixo.The city of Piumhi-MG, located in the central-western region of Minas Gerais, is characterized by having an economy that is dependent on the agricultural sector and by having a specific slope due to the presence of mountains in the region. The municipality is undergoing a process of urban growth, evidenced by the increasing number of buildings in the city, causing the urban perimeter to increase. Due to geological and geotechnical factors and combined with a possible lack of adequate planning, the municipality may become susceptible to mass movements. Therefore, a risk analysis shows benefits to minimize damage to the population and economic losses in possible natural disasters. This study examined the risk of mass movements in lands around the IFMG – Piumhi Campus in the municipality of Piumhi-MG, with a total of 5 points analyzed in the study. For this analysis, an inspection form was used, adapted from the Ministério das Cidades (2007), Pereira (2017) and Campos (2011), with the geological and geotechnical factors relevant to the occurrence of this type of natural disaster. Based on the results of the evaluation, the risk level of the site will be stipulated based on the classification proposed by Campos (2011). Of the 5 points analyzed in the work using the form, 3 have high risk, 1 has medium risk and 1 has low risk
Geotechnologies as a didactic resource: possibilities and contributions to School Geography in High School through the use of mobile Apps
No full textElaborou-se dois produtos educacionais: um manual prático, em forma de guia ilustrado para utilização das principais funcionalidades do Fields Area Measure Pro, a fim de instruir quaisquer pessoas interessadas, especialmente docentes, na utilização pedagógica do mesmo (ISBN 978-65-01-35510-8) e uma sequência didática, utilizando o aplicativo citado, para o ensino das principais noções de Cartografia e categorias de análise espacial, abordadas no Ensino Médio, com informações sobre preparação, execução e avaliação para professores e demais interessados.O presente trabalho discute e analisa as potencialidades pedagógicas da utilização de aplicativos para dispositivos móveis no processo de ensino-aprendizagem de Geografia no Ensino Médio, mediante a utilização da tecnologia como ferramenta para promover a alfabetização e o letramento geográfico e o aprofundamento dos conteúdos curriculares, a partir da realidade dos estudantes. A pesquisa analisa o impacto educacional de atividades realizadas em uma escola pública da rede estadual de ensino, na cidade de Conselheiro Lafaiete – MG, utilizando os aplicativos para smartphones Fields Area Measure, Gaia GPS e CapCut, integrados ao ensino de Cartografia e Geografia Urbana para turmas do Ensino Médio. Os resultados são apresentados e discutidos em dois capítulos, no formato de artigos científicos. Eles demonstram o protagonismo discente, em ambas as atividades, com grande envolvimento e interesse dos estudantes tanto pela apreensão dos conhecimentos teóricos essenciais quanto pelas tarefas práticas, mediadas pela tecnologia, resultando em aprendizagens significativas e contextualizadas à realidade deles. O trabalho resulta ainda em um manual explicativo das principais funcionalidades do aplicativo Fields Area Measure, visando sua utilização didática por docentes da Geografia Escolar. Espera-se que as práticas investigativas, interdisciplinares e dinâmicas, que compõem esta pesquisa, colaborem para desmistificar o uso da tecnologia como ferramenta didática e para a valorização da Cartografia como linguagem própria da Geografia. Almeja-se, enfim, contribuir para a promoção de uma educação geográfica que forme cidadãos críticos, conhecedores do meio em que vivem e das relações entre homem e espaço.The present research discusses and analyzes the pedagogical potential of using mobile applications in the teaching and learning process of Geography in High School, using technology as a tool to promote geographic literacy and deepen curricular content, based on the student’s reality. The research analyzes the educational impact of activities carried out in a public school of the state education network, in the city of Conselheiro Lafaiete - MG, Brazil, using the smartphone applications Fields Area Measure, Gaia GPS, and CapCut, integrated into the teaching of Cartography and Urban Geography for High School classes. The results are presented and discussed in two chapters, in the format of scientific articles. They demonstrate student protagonism, in both activities, with great involvement and interest of the students both in the acquisition of essential theoretical knowledge and in practical tasks, mediated by technology, resulting in significant learning and contextualized to their reality. The work also results in an explanatory manual of the main functionalities of the Fields Area Measure app, aiming at its didactic use by Geography teachers. It’s expected that the investigative, interdisciplinary and dynamic practices that make up this research will help to demystify the use of technology as a didactic tool and to value Cartography as a specific language of Geography. Finally, it aims to contribute to the promotion of a geographic education that forms critical citizens, knowledgeable about the environment in which they live and the relationships between humans and space
Management of the CEFET-MG Student Assistance Educational Supplement Grant Program: improvement through gamification and collaborative learning
No full textO produto educacional em face é uma abordagem pedagógica estratégica no formato de uma plataforma gamificada baseada no Moodle de apoio aos processos do Programa Bolsa de Complementação Educacional (PBCE). O aprendizado das etapas, documentos e processos que acontecem no programa é fundamental para sua boa condução. Ele é executado por estudantes da EPTNM e da graduação, sob orientação de um servidor Técnico Administrativo em Educação ou por um Docente. A carga acadêmica de atividades do estudante da educação profissional de nível médio (EPTNM) e da graduação, é grande e a organização dos estudos é muito importante. O estudante bolsista além da carga acadêmica, deve cumprir 20h semanais para execução do projeto que ele participa, o que pode causar desânimo no bolsista pela carga de trabalho extra atividades acadêmicas. Neste sentido, o produto educacional ajuda na organização e promove o engajamento do estudante no aprendizado dos processos e documentos usados no PBCE. Para isso foi criado um Jogo de Caça ao Tesouro, em forma de plataforma, usando recursos do Moodle e os plugins Block Games e Stash, por meio da qual o estudante figura como um pirata, que integra a tripulação de um navio. No jogo o estudante navega pelas fases do PBCE, ganhando pontos ao cumprir tarefas. A medida que vai conquistando pontos vai subindo de nível e colaborando para pontuação do seu navio (soma da pontuação dos tripulantes). Atinge êxito no jogo o estudante que recolhe na fase final o baú do tesouro, que se traduz no cumprimento de todas as etapas e processos do PBCE. Os elementos de jogos, como pontuação, desafios, progressão em níveis, feedback, recompensa, mantiveram os estudantes envolvidos e colaboraram para a melhoria da gestão e do aprendizado dos processos do PBCE.O Programa Bolsa de Complementação Educacional (PBCE) do CEFET-MG proporciona uma oportunidade para estudantes desenvolverem e colocarem em prática habilidades relativas ao seu campo de atuação profissional, o que é uma importante característica da Educação Profissional e Tecnológica. No entanto, o processo de gestão das atividades pode ser desmotivador para muitos estudantes, devido ao trabalho de entrega de relatórios e outros documentos, pois acrescenta ainda mais afazeres à vida acadêmica do bolsista. Neste sentido, este estudo elaborou e aplicou uma estratégia educacional colaborativa gamificada para gestão das atividades do PBCE, na forma de um sistema personalizado usando como base o MOODLE(Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment), um ambiente virtual de aprendizagem largamente utilizado por instituições de ensino e seus plugins Block Games e Stash (recursos de jogos), como produto educacional, indicando desta forma, como a gamificação e a aprendizagem colaborativa podem ajudar no acompanhamento e administração das etapas do programa. Uma Pesquisa-ação foi conduzida por meio da aplicação da atividade gamificada a 31 estudantes bolsistas do PBCE de um campus do CEFET-MG, do ensino técnico e da graduação, com o objetivo de coletar e avaliar dados quantitativos e qualitativos do sistema gamificado, por meio de um questionário semiestruturado. Os dados quantitativos avaliaram o alcance pedagógico do sistema usando uma escala Likert de satisfação, já os qualitativos coletaram pontos positivos, negativos e de melhoria para a plataforma, mediante uma metodologia de feedback (Que bom! Que Pena! Que tal). Para análise da parte qualitativa do questionário usou-se a análise de conteúdo, usando o programa MAXQDA 24, para codificação e categorização. Posteriormente foram construídas inferências sobre os fragmentos textuais organizados em categorias. Durante a pesquisa foi feito um diário de bordo com percepções do pesquisador sobre seu andamento. Além disso, o MOODLE fornece uma série de relatórios gerenciais e ferramentas nativos que colaboraram com o desenvolvimento da estratégia educacional e com a análise dos resultados. Diante disso, foram obtidos dados em três instâncias: diário de bordo do pesquisador, relatórios do sistema e avaliação do produto educacional. O primeiro revela a satisfação dos bolsistas em saber que participariam de um jogo de caça ao tesouro e que ao final, os que conquistassem mais pontos individualmente (pirata) ou por equipe (navio), ganhariam medalhas (primeiro, segundo e terceiro lugares) e troféu (navio campeão). Os relatórios das fases do jogo mostram o engajamento dos estudantes nas missões e na busca de pontos e aprendizado. Em uma das missões do jogo construiu-se um glossário colaborativo, que gerou 323 termos relativos aos projetos executados em 2024 e que foi distribuído em forma de caderno para os bolsistas ao final do deste ano, colaborando para a formação integral do bolsista. O questionário semiestruturado distribuído ao final do período de execução dos projetos revela que a abordagem é promissora para engajar e motivar os estudantes bolsistas nas atividades de gestão da BCE, pois criou um ambiente em que a comunicação, a interação, o dinamismo e a competição saudável, promovida por meio dos elementos do jogos, proporcionaram aos bolsistas um aprendizado leve e prazeroso, de como funcionam as etapas do PBCE, desde a admissão até o desligamento, quais documentos utilizados e processos administrativos utilizados.The CEFET-MG Educational Complementation Grant Program (PBCE) provides an opportunity for students to develop and put into practice skills related to their professional field, which is an important characteristic of Professional and Technological Education. However, the process of managing activities can be demotivating for many students, due to the work of submitting reports and other documents, as it adds even more tasks to the scholarship holder's academic life. In this sense, this study developed and applied a gamified collaborative educational strategy for managing PBCE activities, in the form of a customized system based on MOODLE (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment), a virtual learning environment widely used by educational institutions and its Block Games and Stash plugins (game resources), as an educational product, thus indicating how gamification and collaborative learning can help in monitoring and managing the program's stages. An action research was conducted by applying the gamified activity to 31 PBCE scholarship students from a CEFET-MG campus, from technical and undergraduate education, with the objective of collecting and evaluating quantitative and qualitative data from the gamified system, through a semi-structured questionnaire. The quantitative data evaluated the pedagogical scope of the system using a Likert scale of satisfaction, while the qualitative data collected positive, negative and improvement points for the platform, through a feedback methodology (That's great!, Too bad!, How about it). To analyze the qualitative part of the questionnaire, content analysis was used, using the MAXQDA 24 program, for coding and categorization. Subsequently, inferences were constructed about the textual fragments organized in the categories. During the research, a logbook was kept with the researcher's perceptions about its progress. In addition, MOODLE provides a series of management reports and native tools that collaborated with the development of the educational strategy and with the analysis of the results. In view of this, data were obtained in three instances: the researcher's logbook, system reports and evaluation of the educational product. The first reveals the satisfaction of the scholarship holders in knowing that they would participate in a treasure hunt game and that at the end, those who earned the most points individually (pirate) or as a team (ship) would win medals (first, second and third place) and a trophy (championship). The reports of the game phases show the students' engagement in the missions and in the search for points and learning. In one of the game missions, a collaborative glossary was built, which generated 323 terms related to the projects carried out in 2024 and distributed in the form of a notebook to the scholarship holders at the end of this year, contributing to the scholarship holder's comprehensive training. The semi-structured questionnaire distributed at the end of the project execution period reveals that the approach is promising for engaging and motivating scholarship students in BCE management activities, as it created an environment where communication, interaction, dynamism and healthy competition, promoted through game elements, provided scholarship holders with a light and enjoyable learning experience, of how the PBCE stages work, from admission to dismissal, which documents are used and the administrative processes used
Use of geoprocessing in territorial management to identify suitable locations for the implementation of sanitary landfills: case study of the Cicanastra Intermunicipal Consortium
No full textA gestão de Resíduos Sólidos Urbanos (RSU) é um dos maiores desafios ambientais e de saúde pública no Brasil, especialmente em municípios de pequeno porte. Este trabalho teve como objetivo identificar áreas aptas para a implantação de um aterro sanitário intermunicipal, com foco no consórcio CICANASTRA, que abrange oito municípios no estado de Minas Gerais. O estudo utilizou técnicas com base em dados secundários e uma análise booleana, para mapear áreas adequadas à instalação do aterro, considerando variáveis como declividade, proximidade de corpos hídricos e uso da terra. A pesquisa buscou atender à necessidade de uma destinação final ambientalmente correta dos resíduos sólidos, em conformidade com a Política Nacional de Resíduos Sólidos (PNRS), que propõe a erradicação de lixões e o incentivo ao uso de aterros sanitários. A metodologia empregada fez uso da base de dados secundários do acervo cartográfico brasileiro disponibilizados gratuitamente em repositórios de infraestrutura espacial. O estudo utilizou critérios com escalas entre 1:5.000 e 1:250.000 e resolução de até 30 m. Posteriormente, as informações foram classificadas em ambiente de Sistema de Informação Geográfica (SIG) envolvendo aplicação de ferramentas de sensoriamento remoto, análise de dados geoespaciais e a utilização de uma combinação de critérios técnicos integrados a uma classificação de lógica booleana, diferenciando os ambientes para selecionar as melhores áreas para a implantação do aterro. Foram realizadas análises sociais (núcleos populacionais), econômicas (uso e ocupação da terra, infraestrutura de transportes) e ambientais (zoneamento ambiental, dados topográficos), com o objetivo de excluir áreas inadequadas, situadas em regiões de inundação ou com alta declividade, formação florestal, manchas urbanas e perturbações aéreas provocadas por pássaros. Os resultados indicaram que foi possível identificar áreas viáveis para a construção do aterro, com uma vida útil projetada de 30 anos. Dessa forma, realizaram-se o cálculo de projeção populacional e a produção de resíduos sólidos entre 2024 e 2054. O estudo também ressaltou a necessidade de estratégias de educação ambiental voltadas para a redução, reciclagem e reuso de resíduos, como forma de minimizar o impacto ambiental da destinação final. Ao final, concluiu-se que, embora as ferramentas de geoprocessamento tenham demonstrado grande eficácia na identificação de áreas adequadas, a implementação de soluções sustentáveis exige uma abordagem integrada dos municípios envolvidos no arranjo, por meio do planejamento urbano, da participação social e da formulação de políticas públicas. O legado desta dissertação consiste na apresentação de uma metodologia replicável, desenvolvida por meio de um modelador gráfico no QGIS. Dessa forma, espera-se que os resultados obtidos possam subsidiar gestores públicos e profissionais da área na tomada de decisões relacionadas à estão de resíduos sólidos, promovendo alternativas mais sustentáveis e eficientes.La gestión de Residuos Sólidos Urbanos (RSU) es uno de los mayores desafíos
ambientales y de salud pública en Brasil, especialmente en municipios de pequeño porte. Este
trabajo tuvo como objetivo identificar áreas aptas para la implementación de un relleno sanitario
intermunicipal, centrándose en el consorcio CICANASTRA, que abarca ocho municipios en el
estado de Minas Gerais. El estudio utilizó técnicas basadas en datos secundarios y un análisis
booleano para mapear áreas adecuadas para la instalación del relleno, considerando variables
como la pendiente, la proximidad a cuerpos de agua y el uso de la tierra. La investigación buscó
atender la necesidad de una disposición final ambientalmente adecuada de los residuos sólidos,
de conformidad con la Política Nacional de Residuos Sólidos (PNRS), que propone la
erradicación de vertederos y el fomento del uso de rellenos sanitarios. La metodología empleada
utilizó bases de datos secundarias del acervo cartográfico brasileño, disponibles de forma
gratuita en repositorios de infraestructura espacial. Posteriormente, se clasificó la información
en un entorno de Sistema de Información Geográfica (SIG), incorporando la aplicación de
herramientas de teledetección, análisis de datos geoespaciales y la utilización de una
combinación de criterios técnicos integrados en una clasificación de lógica booleana, lo que
permitió diferenciar los entornos para seleccionar las mejores áreas para la implantación del
relleno. Se realizaron análisis sociales (núcleos de población), económicos (uso y ocupación de
la tierra, infraestructura de transporte) y ambientales (zonificación ambiental, datos
topográficos), con el objetivo de excluir áreas inadecuadas, situadas en zonas de inundación o
con alta pendiente, formaciones forestales, manchas urbanas y perturbaciones aéreas
provocadas por aves. Los resultados indicaron que fue posible identificar áreas viables para la
construcción del relleno, con una vida útil proyectada de 30 años. De esta manera, se llevó a
cabo el cálculo de la proyección poblacional y la producción de residuos sólidos entre 2024 y
2054.El estudio también destacó la necesidad de estrategias de educación ambiental dirigidas a
la reducción, el reciclaje y la reutilización de residuos, como forma de minimizar el impacto
ambiental de la disposición final. Al final, se concluye que, aunque las herramientas de
geoprocesamiento han demostrado gran eficacia en la identificación de áreas adecuadas, la
implementación de soluciones sostenibles exige un enfoque integrado de los municipios
involucrados en el arreglo, por medio de la planificación urbana, la participación social y la
formulación de políticas públicas. El legado de esta disertación consiste en la presentación de
una metodología replicable, desarrollada a través de un modelador gráfico en QGIS. De esta
forma, se espera que los resultados obtenidos puedan apoyar a los gestores públicos yInstituto Federal de Minas Gerai
Diagnósticos diferenciais e a abordagem terapêutica de suspeita de granuloma fúngico em equino mangalarga marchador: relato de caso
No full textAs doenças respiratórias em equinos representam um desafio clínico devido à diversidade de agentes etiológicos e à complexidade do diagnóstico. Entre essas enfermidades, infecções fúngicas são raras, porém de difícil manejo, exigindo abordagens terapêuticas específicas e acompanhamento prolongado. O trabalho objetivou relatar um caso de suspeita de granuloma fúngico em uma égua da raça Mangalarga Marchador, atendida no Campus do IFMG, em Bambuí. O animal, de oito anos e meio, apresentava histórico de secreção nasal serossanguinolenta, disfagia, dificuldade respiratória e lesões hiperêmicas na mucosa nasal e região da glote. Apesar de terapias anteriores com antimicrobianos e anti-inflamatórios, os sinais persistiram. Durante o exame físico, identificaram-se lesões ulcerativas e
granulomatosas, indicando suspeita de granuloma fúngico. O tratamento incluiu fluconazol manipulado, com ajustes de dosagem ao longo do período. Houve melhora parcial nas lesões da mucosa nasal e redução do edema, mas o animal permaneceu com secreção nasal e perdeu condição corporal. A evolução clínica foi monitorada por 90 dias, mas, apesar dos esforços terapêuticos, o animal veio a óbito de forma súbita, sem necropsia para confirmar a causa do falecimento. Discussões diagnósticas consideraram abscessos bacterianos, neoplasias, pitiose e pneumonia como diferenciais, mas o diagnóstico conclusivo de granuloma fúngico foi limitado pela ausência de exames complementares, como cultura fúngica ou PCR. O caso destaca a complexidade do diagnóstico e manejo de doenças respiratórias em equinos, reforçando a necessidade de exames complementares e terapias individualizadas. Além disso, evidencia os desafios na resposta ao tratamento antifúngico, corroborando com literatura que sugere a necessidade de longo acompanhamento e intervenções adaptativas.Respiratory diseases in horses pose a clinical challenge due to the diversity of etiological
agents and the complexity of diagnosis. Among these conditions, fungal infections are rare
but difficult to manage, requiring specific therapeutic approaches and long-term monitoring.
This study aimed to report a suspected case of fungal granuloma in a Mangalarga Marchador
mare treated at the IFMG Campus in Bambuí. The eight-and-a-half-year-old animal presented
with a history of serosanguineous nasal discharge, dysphagia, respiratory distress, and
hyperemic lesions on the nasal mucosa and glottic region. Despite previous treatments with
antimicrobials and anti-inflammatory drugs, clinical signs persisted. Physical examination
revealed ulcerative and granulomatous lesions, raising suspicion of a fungal granuloma.
Treatment included compounded fluconazole with dosage adjustments over time. Partial
improvement in mucosal lesions and edema reduction were observed, but the animal remained
with nasal discharge and lost body condition. The clinical course was monitored for 90 days;
however, despite therapeutic efforts, the horse died suddenly without necropsy to confirm the
cause of death. Differential diagnoses included bacterial abscesses, neoplasms, pythiosis, and
pneumonia, but a conclusive diagnosis of fungal granuloma was limited by the absence of
complementary tests such as fungal culture or PCR. This case highlights the complexity of
diagnosing and managing equine respiratory diseases, emphasizing the need for
complementary examinations and individualized therapies. Furthermore, it underscores the
challenges in antifungal treatment response, aligning with literature that suggests the necessity
for long-term follow-up and adaptive interventions