Eötvös Loránd University, Budapest - Open Access Journals
Not a member yet
9233 research outputs found
Sort by
Magyar altisztek a császári és királyi haditengerészetben
Get PDFThis paper examines the service of Hungarian citizens in the Austro–Hungarian Navy, with particular focus on non-commissioned officers (NCOs). The first section outlines the structure, training system, and career opportunities within the NCO corps during the final two decades of the Austro–Hungarian Monarchy. The second section presents four case studies of distinguished HungarianNCOs. Fülöp Csiszárik served from 1881 to 1918, advancing through the ranks to attain Rank Class VII. (equivalent to frigate captain). Géza Kántor, born in 1877, entered the Navy’s boy seaman school at the age of sixteen, later becoming a helmsman NCO; he sustained severe wounds during the Boxer Rebellion in China. István Zubora, a peacetime serviceman, was recalled to active duty during World War I, earning the 1st Class Silver Bravery Medal before continuing his career in the Royal Hungarian Riverine Guard. Lajos Lipka volunteered in 1908, qualifying as both a pipeline specialist and a master diver. During the 1917 Battle of the Strait of Otranto, he was awarded the Golden Bravery Medal – the highest military decoration for NCOs – and sustained severe wounds in combat
A magyar-kubai kapcsolatok alakulása 1959 és 1969 között
Get PDFThe study examines the development of Hungarian–Cuban relations in the decade immediately following the victory of the CubanRevolution. Following the establishment of diplomatic relations, it analyzes the relationship between the two countries in the areasof politics, economics, and party relations. Particular emphasis is placed on demonstrating that Hungarian–Cuban relations were fare from problem-free: despite the obligatory rhetoric of international solidarity, the Hungarian side was reluctant to make significant financial sacrifices to support the island nation. The study examines the development of Hungarian–Cuban relations in the decade immediately following the victory of the CubanRevolution. Following the establishment of diplomatic relations, it analyzes the relationship between the two countries in the areasof politics, economics, and party relations. Particular emphasis is placed on demonstrating that Hungarian–Cuban relations were fare from problem-free: despite the obligatory rhetoric of international solidarity, the Hungarian side was reluctant to make significant financial sacrifices to support the island nation. 
Precíziós gazdálkodás a szántóföldi növénytermesztésben – Jövedelmezőség és termésbiztonság a XXI. században
Get PDFA könyv összefoglalja az elmúlt két évtized tapasztalatait, kiemelten a precíziós gazdálkodást és a hozzá kapcsolódó legújabb műszaki technológiákat. A mű mind tartalmában, mind felépítésében olyan átfogó és korszerű összefoglaló munka, amely jelentős mértékben hozzájárul a hazai agrárdigitalizáció szakmai megalapozásához. Bár a kötet elsődlegesen a mezőgazdasági gyakorlatot célozza, számos fejezete – például a távérzékeléssel, a dróntechnológiával, a szenzorhálózatokkal vagy a GNSS-alapú helymeghatározással foglalkozó részei – más szakterületek számára is értékes referenciaanyagot jelentenek
Diagnostic Processes for the 0–4 Age Group in the System of Pedagogical Services
Get PDFThis 0–4 age period is the most intensive stage of neurocognitive and socio-emotional maturation; early identification and targeted intervention can substantially affect developmental trajectories. Since 2013, the Hungarian pedagogical service system has provided more unified frameworks for this, yet in practice, inequalities in timing, tools, and capacities can still be identified. The aim of the study is to explore the diagnostic processes for the 0–4 age group within the system of pedagogical services. Special attention is given to the timing of screening, the quality of assessment, parental involvement, multidisciplinary teamwork, and the synthesis of disability-specific diagnostics underlying special educational needs (SEN). We conducted a mixed-methods study. A 50-item questionnaire was administered to parents, professionals, and institution leaders across five dimensions (screening, assessment, involvement, communication, teamwork). The reliability of the test sample was high (Cronbach’s α = 0.82), with a total of n = 247 participants (parents: 142; professionals: 78; institution leaders: 27). Furthermore, four focus group interviews (n = 30) were conducted to examine segments of the assessment process, based on a semi-structured thematic framework. According to the findings, 82% of parents considered the assessment to be thorough, while 55% reported long waiting times. A delay in screening was identified by 64% of parents, whereas 72% of professionals highlighted the lack of a unified protocol. Parental involvement was generally positive, though 38% noted the excessive use of professional terminology in feedback. Team consultations were reported as being mostly regular (68%), though often ad hoc due to capacity constraints (44%). Overall, the process was evaluated favourably (77%), but only 49% regarded it as fully transparent. The synthesis of disability-specific diagnostics (GDD/intellectual, hearing and visual impairment, ASD, motor impairment/CP, multiple disabilities) highlights the need for a unified, age-banded diagnostic procedure. The professional quality of diagnostic services within the pedagogical system is high, yet at a systemic level, critical issues remain concerning the timing of early screening, the absence of unified protocols, accessible communication, and capacity. It is recommended to establish a national set of protocols (SEN-specific, 0–4 years), an integrated signaling system with digital pre-screening, family-centered feedback standards, structured teamwork, and targeted professional workforce development
The National Style and Crime
Get PDFThis study explores the impact of visual culture and architectural theory on the formation of national identity in early Czechoslovakia, with a particular focus on the interwar period and the debates surrounding the so-called “national style.” It examines how key figures such as Pavel Janák and Karel Teige articulated aesthetic frameworks that either reinforced or challenged nationalist discourse. Janák’s attempts to define a distinctively Czech architectural style reflected a synthesis of vernacular inspiration and modern formal language, demonstrating the tension between cosmopolitanism and local tradition. By contrast, Teige’s classification of architectural trends, particularly his advocacy of Jaromír Krejcar, reveals an ideologically charged attempt to canonise modernist principles. The article also considers the broader cultural and political context, particularly the use of architecture to legitimise the newly founded Czechoslovak Republic. Ultimately, the study emphasises the intricate relationship between politics, identity, and aesthetics in the cultural development of a post-imperial nation-state
Alsó tagozatos osztályok szocioemocionális légkörének vizsgálata a tanítók percepciói alapján
Get PDFThe socio-emotional atmosphere in a given classroom encompasses the quality of social and emotional relationships. This study presents an analysis of this phenomenon based on interviews conducted with 53 primary school teachers from first and second grades. The qualitative investigation explored the social components of the classroom climate and teachers\u27 leadership practices, as well as the impact of these factors on the socio-emotional atmosphere. According to the teachers\u27 responses, students willingly participate in cooperative play during breaks and in the afternoons. Furthermore, cooperation among students is developing during lessons, particularly when supported by the teacher using cooperative methods. Discussion circles and ethics classes facilitate students\u27 getting to know each other and strengthen an inclusive atmosphere. However, since homeroom classes have been removed from the curriculum for first and second grades, teachers have less time and fewer opportunities to deepen social relationships. At the same time, teachers indicate the presence of marginalized or socially disengaged children, often due to integration or language barriers. Encouraging prosocial behavior and accepting differences are primary educational goals for the majority of teachers. To manage everyday conflicts, some educators teach specific strategies and frequently intervene to resolve disputes. They employ diverse pedagogical tools to maintain attention and order. The majority of respondents assess the teacher-student relationship as trusting. Overall, it can be concluded that both the quality of social relationships and teachers\u27 leadership practices positively influence the classroom atmosphere in the examined classes.A szocioemocionális légkör a társas és érzelmi kapcsolatok minőségét foglalja magában egy adott osztályban. Jelen tanulmány 53, az általános iskola első és második évfolyamán tanító pedagógussal készített interjú alapján ennek elemzését mutatja be. A kvalitatív módszertannal végzett vizsgálat a tantermi légkör szociális összetevőinek és a pedagógusok vezetési gyakorlatának, valamint ezen tényezőknek a szocioemocionális légkörre gyakorolt hatását tárta fel. A tanítók válaszai szerint a diákok szívesen vesznek részt a közös játékban a szünetekben és délután, valamint kialakulóban van köztük az együttműködés a tanórákon, ha a folyamatot a pedagógus kooperatív módszerekkel támogatja. A beszélgetőkörök és az etikaórák segítik a diákok megismerését és a befogadó légkör erősítését, ám mivel az első és második évfolyamos kerettantervből kivették az osztályfőnöki órákat, a tanítóknak kevesebb ideje és lehetősége van a társas kapcsolatok elmélyítésére. Ugyanakkor a tanítók jelzik, hogy előfordulnak perifériára szoruló vagy nehezen kapcsolódó gyermekek, akiknél gyakran beilleszkedési vagy nyelvi akadályok állnak fenn. A proszociális viselkedés ösztönzése és a különbözőségek elfogadása a tanítók többsége számára kiemelt nevelési cél. A mindennapi konfliktusok kezelésére a pedagógusok egy része stratégiákat tanít, és gyakran beavatkozik a vitás helyzetek rendezésébe. A figyelem és a rend fenntartására változatos pedagógiai eszközöket alkalmaznak. A tanító-tanuló kapcsolatot a válaszadók többsége bizalommal telinek értékeli. Összességében megállapítható, hogy a vizsgált osztályokban a társas kapcsolatok minősége és a pedagógusok vezetési gyakorlata egyaránt pozitív irányban befolyásolják az osztálytermi légkört
Köszönet a Brassai Sámuel-díjért: Magyar Alkalmazott Nyelvészek és Nyelvtanárok Egyesülete, Eszék, 2025. április 14.
Get PDFKöszönettel fogadom ezt a díjat, melyet a Magyar Alkalmazott Nyelvészek és Nyelvtanárok Egyesületének (MANYE) Választmánya ezúttal nekem ítélt. Bevallom, váratlanul ért, de nagy örömet jelent számomra, mert egész szakmai életem során a nyelvészet és annak különféle alkalmazási területein dolgoztam: fiatalabb éveimben a tolmácsolás, a nyelvoktatás és a nyelvi mérés gyakorlatával és kutatásával foglalkoztam, majd a 2000-es évektől a fordítás elméleti kérdései és tudományos vizsgálata felé fordult a figyelmem
A kisebbségi nyelvhasználat változó színterei. Beszámoló a Gramma Nyelvi Iroda tudományos konferenciájáról: Liszt Intézet – Magyar Kulturális Központ Pozsony, 2025. november 12.
Get PDFA kisebbségi nyelvhasználat változó színterei címen szervezett tudományos konferenciát 2025. november 12-én a Fórum Kisebbségkutató Intézet keretében működő Gramma Nyelvi Iroda Pozsonyban. A rendezvényt a Liszt Intézet – Magyar Kulturális Központ fogadta be. A szervezők munkáját a Comenius Egyetem Bölcsészettudományi Karának Magyar Nyelv és Irodalom Tanszéke, valamint a Selye János Egyetem Tanárképző Karának variológiai munkacsoportja segítette. A konferenciára a Kárpát-medence négy országából érkeztek nyelvész, történész, szociológus, valamint kisebbségi jogokkal foglalkozó kutatók, akik előadásukban saját kutatási területük különböző aspektusaiból közelítették meg a tanácskozás témáját. Az előadókat ésa hallgatóságot előbb Venyercsan Pál, a Liszt Intézet igazgatója, majd Misad Katalin, a Gramma Nyelvi Iroda munkatársa és a pozsonyi magyar tanszék oktatója köszöntötte. A konferenciát Sebők Szilárd, a pozsonyi magyar tanszék adjunktusa vezette
Főszerkesztői előszó: 30 éves a Modern Nyelvoktatás folyóirat
Get PDFHarminc év hosszú idő, mind az egyén, mind a szakmai közösség életében – akárcsak egy folyóiratéban. Az 1995-ben megújított Modern Nyelvoktatás három évtizedes fennállása nem szűkíthető le a megjelent tanulmányok, módszertani írások, könyvismertetések, interjúk, laudációk, emlékezések és konferenciabeszámolók darabszámára, ezért ilyen kimutatás most nem is készült. A folyóirat jelentősége sokkal inkább megragadható abban a célkitűzésben, mely a hazai alkalmazott nyelvészet képviselői számára kívánja a szakmai diskurzus lehetőségét biztosítani, és ezzel elősegíti a kutatás és az oktatási gyakorlat találkozását, valamint katalizálja az elméleti kérdések és módszertani megközelítések tudományos igényű megvitatását
Szarmata kori temetkezések Jászfényszaru, Hatvani-határ lelőhelyről
No full textSarmatian features were explored in the narrow trenches opened during the evaluation and preventive excavations in preparation for road construction works in Jászfényszaru, Hatvani-határ. The paper presents the unearthed graves, including a comprehensive description of the features and the associated ditched enclosures, as well as a detailed analysis of the find material—grave finds, human and animal skeletal remains, and geological samples—and the interpretation of the discerned characteristics in a wider archaeological context. The cemetery was associated with the Late Sarmatian Period; it was established in the 3rd century AD at the earliest, and it was certainly still in use during the 4th century AD.Jászfényszaru, Hatvani-határon útépítéshez kapcsolódó próba- és megelőző feltárás során keskeny sávokban szarmata kori objektumok kerültek feltárásra. A tanulmány a lelőhelyről előkerült temetkezéseket mutatja be, részletesen ismertetve a sírokat és a hozzájuk tartozó körárkokat és leletanyagukat, majd a megfigyelt sajátosságokat tágabb kontextusba helyezi. A közlés magába foglalja az embercsontok, az állatcsontok és a geológiai anyag bemutatását is. A temető a késő szarmata időszakra keltezhető, legkorábban a 3. században létesítették, használata a 4. században még biztosan folyamatban volt