Revistas Universidad Santo Tomás
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Potência e agilidade em jovens jogadores de tênis e futebol
Get PDFCompetitive tennis and soccer require many changes of direction and power. This study aimed to compare the power and agility of young players in both sports. 33 young male athletes of competitive level participated; soccer players (n = 16) chronological age 14.24 ± 0.41 years, height 166.40 ± 7.21 cm, weight 54.86 ± 7.93 kg and fat percentage 15.79 ± 3.96%; and tennis players (n = 17) chronological age 14.23 ± 0.55 years, height 165.40 ± 6.37cm, weight 53.95 ± 7.8 kg and fat percentage 17.12 ± 4.77. The CMJ, Medicine ball throw MBT, and the modified 5-0-5 test were assessed. The results showed that the soccer players were more powerful and agile than the tennis players, 5-0-5 left side p <0.01. Best scores in the CMJ were associated with better scores in MBT p<0.001. This study concluded that the soccer players were more agile and powerful than the tennis players in this sample, with participants of a competitive level.El tenis y el fútbol competitivo exigen desplazarse cambiando de dirección de manera explosiva. El objetivo de este estudio fue comparar la potencia y la agilidad entre deportistas juveniles de dos disciplinas diferentes: tenistas versus futbolistas. Participaron 33 jóvenes deportistas de nivel competitivo de sexo masculino; futbolistas (n=16) edad 14.4±0.41 años, estatura 166.40±7.21 cm, peso 54.86±7.93 kg y porcentaje graso 15.79±3.96 %; y tenistas (n=17) edad 14.23±0.55 años, estatura 165.40±6.37cm, peso 53.95±7.8 kg y porcentaje graso 17.12±4.77 %. Fueron evaluados el CMJ, lanzamiento de balón medicinal LBM y cambio de dirección 5-0-5. Los resultados demostraron que los futbolistas fueron más potentes y ágiles que los tenistas, el resultado en 5-0-5 I p<0.01. Mejores resultados en la prueba LBM se asociaron a mejor resultado de CMJ p<0.001. Se concluyó que los futbolistas fueron más agiles y potentes que los tenistas en esta muestra con participantes de nivel competitivo.O tênis e o futebol competitivo exigem mudanças de direção e explosividade. O objetivo deste estudo foi comparar potência e agilidade entre atletas juvenis de duas modalidades diferentes: tenistas versus jogadores de futebol. Participaram 33 jovens atletas de nível competitivo do sexo masculino; jogadores de futebol (n=16) idade 14,4±0,41 anos, altura 166,40±7,21 cm, peso 54,86±7,93 kg e massa gorda 15,79±3,96 %; jogadores de tênis (n=17) idade 14,23±0,55 anos, altura 165,40±6,37cm, peso 53,95±7,8 kg e massa gorda 17,12±4,77 %. Foram avaliados o CMJ, o lançamento da bola medicinal LBM e a mudança de direção 5-0-5. Os resultados mostraram que os jogadores de futebol eram mais potentes e com mais agilidade que os tenistas, sendo o resultado do teste 5-0-5 I p<0,01. Melhores resultados no teste de LBM foram associados a melhores resultados no CMJ p<0,001. Concluiu-se que os jogadores de futebol eram mais ágeis e potentes que os tenistas desta amostra com participantes de nível competitivo
Habilidades Motoras Finas em Crianças con Trastornos do Espectro do Autismo
Get PDFPhysical activity is efficient medicine and compensatory therapy for groups with special needs. The present work aims to characterize the development of fine motor skills in children with autism spectrum disorder of the Soñar en Azul project of the Manuel Fajardo University of Physical Culture and Sports in Havana, Cuba, where sports activities are used to improve motor development areas affected in people with autism spectrum disorder. The methods used were: interview, documentary review and the Ozeretski-Guillmain motor perception test, simple percentage analysis and empirical distribution of frequencies. As a result, the characteristics of the fine motor skills of the subjects studied, the needs and deficiencies they have in terms of this variable are obtained. This study will allow the development of methodological indications to develop fine motor skills in these children and contribute to their physical and emotional health, and improve their lifestyles.La actividad física está considerada como eficiente medicina y terapia compensatoria para grupos con necesidades especiales. El presente trabajo tiene como objetivo caracterizar el desarrollo de la motricidad fina en niñoson trastorno del espectro autista del proyecto Soñar en Azul de la Universidad de Cultura Física y Deportes Manuel Fajardo, de La Habana, Cuba, donde se utilizan actividades deportivas para mejorar las áreas del desarrollo motriz afectadas en personas con este tipo de trastorno del espectro autista. Los métodos utilizados fueron entrevista, revisión documental y el test de percepción motriz Ozeretski-Guillmain, análisis porcentual simple y distribución empírica de frecuencias. Se obtiene como resultado las características de la motricidad fina de los sujetos estudiados, las necesidades y carencias que poseen en cuanto a esta variable. Este estudio permitirá elaborar indicaciones metodológicas para desarrollar la motricidad fina en estos niños y contribuir a su salud física, emocional, y mejorar sus estilos de vida.A atividade física é uma medicina eficiente e uma terapia compensatória para grupos com necessidades especiais. O objetivo deste trabalho é caracterizar o desenvolvimento da motricidade fina em crianças com transtorno do espectro do autismo do projeto Soñar en Azul da Universidade Manuel Fajardo de Cultura Física e Esportes, de Havana, Cuba, onde as atividades esportivas são utilizadas para melhorar as áreas do desenvolvimento motor afetadas em pessoas com esse tipo de transtorno do espectro do autismo. Os métodos utilizados foram: entrevista, revisão documental e teste de percepção motora de Ozeretski-Guillmain, análise percentual simples e distribuição de frequência empírica. Os resultados obtidos são as características da motricidade fina dos sujeitos estudados, as necessidades e deficiências que apresentam em relação a esta variável. Este estudo permitirá desenvolver indicações metodológicas para desenvolver a motricidade fina destas crianças e contribuir para a sua saúde física e emocional, e melhorar os seus estilos de vida
Depressão em idosos em programa de exercícios físicos: Avaliando eficácia da abordagem como estratégia terapêutica
Get PDFIn contemporary society, population aging has become an increasingly relevant and complex reality. The care for the mental well-being of this population has become a priority in healthcare, in order to prevent the development of diseases such as depression. One of the tools used in mental health care is physical exercise, and this study aims to assess the influence of this type of activity on the levels of depression in the elderly in a city in Brazil. The research utilized a quasi-experimental methodology to examine the impacts of a physical fitness program on senior citizens served by the Basic Health Units of Aracaju, lasting for 16 weeks. The sample included 92 elderly participants (mean age: 68.24 ± 5.84), with a higher proportion of females (83.69%). The exercise program was supervised and personalized, with a focus on intensity controlled by perceived effort.The tool suggested by the Center for Epidemiologic Studies Depression Scale was employed to evaluate signs of depression prior to and following the intervention. The results revealed a reduction in depression levels (∆% = -1.64%, p = 0.0032). It is concluded that the exercise program had a beneficial effect on the depressive symptoms of the elderly, highlighting its relevance as a complementary intervention in improving mental health in this population.The results underscore the significance of physical exercise in enhancing the psychological well-being of elderly individuals receiving care in primary healthcare settings.En la sociedad contemporánea, el envejecimiento de la población se ha convertido en una realidad cada vez más relevante y compleja. El cuidado del bienestar mental de esta población se ha convertido en una prioridad en el ámbito de la atención médica, con el fin de prevenir el desarrollo de enfermedades como la depresión. Una de las herramientas utilizadas en el cuidado de la salud mental es el ejercicio físico, y este estudio tiene como objetivo evaluar la influencia de este tipo de actividad en los niveles de depresión en los adultos mayores en una ciudad de Brasil. El estudio optó por un enfoque cuasi experimental para examinar los impactos de un plan de actividad física en individuos de edad avanzada que reciben atención de las Unidades Básicas de Salud de Aracaju , con una duración de 16 semanas. La muestra incluyó a 92 participantes mayores (edad promedio: 68,24 ± 5,84), con una proporción mayor de mujeres (83,69%). El programa de ejercicio fue supervisado y personalizado, con un enfoque en la intensidad controlada por el esfuerzo percibido.Se empleó el instrumento recomendado por la Escala de Depresión del Centro de Estudios Epidemiológicos para valorar los signos de la depresión antes y después de la intervención. Los resultados revelaron una reducción en los niveles de depresión (∆% = -1,64%, p = 0,0032). Se concluye que el programa de ejercicio tuvo un impacto positivo en los síntomas depresivos de las personas mayores, destacando su relevancia como intervención complementaria para mejorar la salud mental en esta población. Los hallazgos refuerzan la importancia del ejercicio físico en la promoción del bienestar psicológico en las personas mayores que reciben atención en entornos de atención médica básica
Impacto de um programa de exercício supervisionado na qualidade de vida dos idosos
Get PDFThe study aimed to assess the impact of a supervised strength exercise program on the quality of life (QoL) of elderly individuals. The experimental group consisted of 92 elderly people of both genders (mean age = 67 ± 6.07 years), who participated in a supervised physical exercise program. All participants completed a medical history questionnaire, the Revised Physical Activity Readiness Questionnaire (rPAR-Q) to ensure the physical well-being of the participants, and the World Health Organization Quality of Life (WHOQOL-OLD) before (pre-training) and after (post-training) the exercise program. The results showed that the QoL of the study participants was characterized as "High" (mean = 17.81 ± 2.17) in the pre-training assessment, increasing by 4.8% (p = 0.003) in the post-training assessment (mean = 18.66 ± 1.67). The outcome of this study allows us to conclude that participating in a supervised strength exercise program has a positive impact on the quality of life of elderly individuals.El estudio tuvo como objetivo evaluar el impacto de un programa supervisado de ejercicios de fuerza en la calidad de vida (CV) de las personas mayores. En el grupo experimental participaron 92 personas mayores de ambos sexos (edad media = 67 ± 6.07 años), que formaron parte de un programa supervisado de ejercicios físicos. Todos los participantes completaron una anamnesis, el Cuestionario Revisado de Preparación para la Actividad Física (rPAR-Q) para garantizar la integridad física de los participantes y el Índice de Calidad de Vida de la Organización Mundial de la Salud (WHOQOL-OLD), antes (AD) y después del entrenamiento (AS). Los resultados mostraron que en la AD, la CV de los participantes del estudio se caracterizó como "Alta" (media = 17.81 ± 2.17), aumentando en un 4.8% (p = 0.003) en la AS (media = 18.66 ± 1.67). Los resultados de este estudio permiten afirmar que la participación en un programa supervisado de ejercicios de fuerza tiene un impacto positivo en la calidad de vida de las personas mayores.O estudo visou avaliar o impacto de um programa supervisionado de exercícios de força na qualidade de vida (QV) de pessoas idosas. Participaram do grupo experimental 92 pessoas idosas de ambos os sexos (= 67 土 6.07 anos), participantes de um programa supervisionado de exercícios físicos. Todos os participantes responderam uma anamnese, o Revised Physical Activity Readiness Questionnaire (rPAR-Q) para assegurar a integridade física dos participantes e o World Health Organization Quality of Life (WHOQOL-OLD), antes (AD) e após o treinamento (AS). Os resultados demonstraram que na AD a QV dos participantes do estudo se caracterizou como “Alta” ( = 17,81± 2,17), aumentando (% = 4,8%, p = 0,003) na AS ( = 18,66± 1,67). O desfecho desse estudo permite afirmar que a realização de um programa supervisionado de exercícios de força impacta positivamente na qualidade de vida de pessoas idosas
Estratégias metodológicas com impacto no desenvolvimento da literacia dos alunos do 1º ano
Get PDFObjective: The purpose of this study is to analyze, identify and describe the methodological strategies implemented in the classroom to improve the learning processes of literacy in first grade students from the Educational Institution Mano Amiga - Bello. Methods: The methodology used is based on a qualitative paradigm through a hermeneutical approach, and the data collection techniques implemented were: a test, a non-participant observation and a participant observation. Results: It was possible to analyze that all different methodological strategies show different phases in which the students find themselves how their development is, what skills and previous knowledge they have and the ways in which they have been able to appropriate this knowledge through strategies and teaching experiences. Conclusions: This process allows to confirm that these strategies have a significant effect to promote learning time to the rhythms and needs of schoolchildren.Objetivo: Este trabajo tiene como finalidad analizar, identificar y detallar las estrategias metodológicas implementadas en el aula de clase para favorecer los procesos de aprendizaje de lectoescritura en los estudiantes del grado primero de la Institución Educativa Mano Amiga de Bello. Métodos: La metodología está basada en un paradigma cualitativo mediante un enfoque hermenéutico, y las técnicas de recolección de información utilizadas fueron el test, la observación no participante y la observación participante. Resultados: Se pudo analizar que las diferentes estrategias metodológicas muestran las distintas fases en las que se encuentran los estudiantes: cómo es su desarrollo, qué habilidades y conocimientos previos tienen; y a su vez, las formas en que se han podido apropiar de este saber mediante las estrategias y el quehacer docente. Conclusiones: Se confirma que dichas estrategias tienen un efecto significativo para promover aprendizajes adaptados a los ritmos y necesidades de los escolares.Objetivo: O objetivo deste trabalho é analisar, identificar e detalhar as estratégias metodológicas implementadas em sala de aula para favorecer os processos de aprendizagem da leitura e da escrita nos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental da Instituição Educacional Mano Amiga de Bello. Métodos: A metodologia baseia-se num paradigma qualitativo através de uma abordagem hermenêutica, e as técnicas de recolha de dados utilizadas foram o teste, a observação não participante e a observação participante. Resultados: Foi possível analisar que as diferentes estratégias metodológicas evidenciam as diferentes fases em que os alunos se encontram: como é o seu desenvolvimento, que competências e conhecimentos prévios possuem; e por sua vez, as formas como foram capazes de se apropriar desses conhecimentos através das estratégias e do trabalho docente. Conclusões: Confirma-se que estas estratégias têm um efeito significativo na promoção de aprendizagens adaptadas aos ritmos e necessidades dos alunos
Competência tecnológica dos professores em formação nos cursos de educação de infância
Get PDFLa investigación realizada surge por medio de la observación en los escenarios de las prácticas pedagógicas y de igual forma dentro del plan de estudio de la Licenciatura en Educación Infantil durante los periodos 2020-2 y 2021-1. Dentro de estos escenarios se evidenciaron dificultades en cuanto a la competencia tecnológica de los docentes en formación teniendo oportunidades de mejora en cuanto al conocimiento, el manejo, la integración e implementación de recursos digitales y herramientas tecnológicas. Dentro de la investigación se tuvieron en cuenta documentos revisados como apoyo en el presente estudio. A nivel local se encontró a Carreño (2020) en su investigación titulada “Competencias tic en estudiantes de sexto semestre de Licenciatura en Educación Infantil de la Fundación Universitaria Los Libertadores” Allí logró proponer una estrategia didáctica para orientar a los docentes en formación de la Licenciatura en Educación Infantil frente a el uso de herramientas tecnológicas en los procesos de enseñanza aprendizaje. Siguiendo la misma línea de los antecedentes, a nivel Nacional, se encuentra en primera instancia el Ministerio de Educación Nacional Colombiano (2013) el cual propone una guía de competencias tics para el desarrollo profesional docente. Esta guía, está organizadas por un pentágono tic que hace referencia a cinco competencias (tecnológica, pedagógica, comunicativa, gestión e investigación) y por tres niveles específicos (Explorador, Integrador, innovador) y, por último, a nivel Internacional se encontró el estudio denominado “Entornos virtuales de aprendizaje y su relación entre los elementos pedagógicos y los recursos didácticos. MUNDO RECURSIVO” propuesto por Peña et al. (2018) en Ecuador el cual, tuvo como objetivo establecer los elementos pedagógicos y recursos didácticos que se deben utilizar en los EVA. Para cumplir con los objetivos de la investigación, se propone un recurso didáctico digital basado en Ambientes Virtuales de Aprendizaje cuya finalidad fue fortalecer la competencia. La metodología empleada fue a partir de un enfoque mixto, con anidado concurrente con prevalencia en lo cualitativo y participaron docentes en formación de primer, tercer y séptimo semestre en una institución de educación superior en Bogotá.The research conducted arises through observation in the scenarios of pedagogical practices and also within the curriculum of the Bachelor\u27s Degree in Early Childhood Education during the periods 2020-2 and 2021-1. Within these scenarios, difficulties were evidenced regarding the technological competence of teachers in training, having opportunities for improvement in terms of knowledge, management, integration and implementation of digital resources and technological tools. Within the research, reviewed documents were taken into account as support in the present study. At the local level, Carreño (2020) was found in his research entitled "ICT competencies in sixth semester students of the Bachelor\u27s Degree in Early Childhood Education at the Fundación Universitaria Los Libertadores", where he managed to propose a didactic strategy to guide teachers in training of the Bachelor\u27s Degree in Early Childhood Education regarding the use of technological tools in the teaching-learning processes. At the local level, Carreño (2020) was found in his research entitled "ICT competencies in sixth semester students of the Bachelor\u27s Degree in Early Childhood Education at the Fundación Universitaria Los Libertadores", where he managed to propose a didactic strategy to guide teachers in training for the Bachelor\u27s Degree in Early Childhood Education regarding the use of technological tools in the teaching-learning process. Following the same line of antecedents, at the national level, the Colombian Ministry of National Education (2013) proposes a guide of tics competences for the professional development of teachers. This guide is organized by a tic pentagon that refers to five competences (technological, pedagogical, communicative, management and research) and by three specific levels (explorer, integrator, innovator) and, finally, at the international level there is a study called "Virtual learning environments and their relationship between pedagogical elements and didactic resources. MUNDO RECURSIVO" proposed by Peña et al. (2018) in Ecuador, whose objective was to establish the pedagogical elements and didactic resources that should be used in EVA. In order to meet the objectives of the research, a digital didactic resource based on Virtual Learning Environments was proposed with the purpose of strengthening the competence. The methodology used was based on a mixed approach, with concurrent nesting with prevalence in the qualitative approach and the participation of teachers in training of first, third and seventh semester in a higher education institution in Bogota.A pesquisa realizada surgiu através da observação nos cenários de práticas pedagógicas e também dentro do currículo do curso de Licenciatura em Educação Infantil durante os períodos 2020-2 e 2021-1. Nesses cenários, foram evidenciadas dificuldades em termos de competência tecnológica dos professores em formação, com oportunidades de melhoria em termos de conhecimento, gestão, integração e implementação de recursos digitais e ferramentas tecnológicas. A investigação teve em conta os documentos revistos para apoiar este estudo. A nível local, encontrou-se Carreño (2020) na sua investigação intitulada "Competências TIC nos alunos do sexto semestre da Licenciatura em Educação Infantil da Fundación Universitaria Los Libertadores". Aí conseguiu propor uma estratégia didática para orientar os professores estagiários da Licenciatura em Educação de Infância na utilização de ferramentas tecnológicas no processo de ensino-aprendizagem. Seguindo a mesma linha de precedentes, a nível nacional, o Ministério da Educação Nacional da Colômbia (2013) propõe um guia de competências TIC para o desenvolvimento profissional dos professores. Este guia está organizado por um pentágono TIC que se refere a cinco competências (tecnológica, pedagógica, comunicativa, de gestão e de investigação) e por três níveis específicos (explorador, integrador, inovador) e, finalmente, a nível internacional, o estudo intitulado "Ambientes virtuais de aprendizagem e a sua relação entre elementos pedagógicos e recursos didácticos. MUNDO RECURSIVO" proposto por Peña et al. (2018) no Equador, cujo objetivo era estabelecer os elementos pedagógicos e os recursos didácticos que devem ser utilizados nos AVA. Para cumprir os objectivos da investigação, foi proposto um recurso didático digital baseado em Ambientes Virtuais de Aprendizagem com o objetivo de reforçar as competências. A metodologia utilizada baseou-se numa abordagem mista, com aninhamento concorrente, com predominância de aspectos qualitativos e com a participação de professores estagiários do primeiro, terceiro e sétimo semestre numa instituição de ensino superior em Bogotá
España y la filosofía moderna en América Latina. Contactos históricos
Get PDFThe article raises some of the philosophical relations between Spain and Latin America from the 16th century to the 20th century. Against the narrative of current philosophical historiography, according to which Spain contributed nothing to modern philosophy, the article argues that the debates around the humanity of the American Indians and the just war contributed to expanding the idea of humankind to the time contributions were made to international law; Likewise, that the political philosophy of Francisco Suárez contributed to founding the idea of contractualism and social contract in modernity. Finally, it is argued that seen from America, the Spanish Enlightenment, Krausism and the contributions of Ortega y Gasset allowed the entry of Our America into European philosophical modernity and its tradition.El artículo plantea algunas de las relaciones filosóficas entre España y América Latina desde el siglo XVI hasta el siglo XX. Contra la narrativa de la historiografía filosófica corriente, según la cual España no aportó nada a la filosofía moderna, el artículo argumenta que los debates en torno a la humanidad de los indígenas americanos y la guerra justa contribuyeron a expandir la idea de género humano a la vez que se realizaron aportes al derecho internacional; igualmente, que la filosofía política de Francisco Suárez contribuyó a fundamentar la idea de contractualismo y contrato social a la modernidad. Finalmente, se sostiene que vista desde América, La Ilustración española, el krausismo y los aportes de Ortega y Gasset permitieron el ingreso de Nuestra América a la modernidad filosófica europea y su tradición
Apropiaciones argentinas de la arqueología foucaultiana
Get PDFDuring the 1960s, Foucault conducted his historical-philosophical research under the methodological name of archaeology, using this term to refer to the study of the historical conditions of possibility that allowed for the emergence of various knowledges and institutions. In his book The Order of Things: An Archaeology of the Human Sciences, published in 1966, Foucault focused his descriptive work on the different epochs of thought around the concepts of episteme and historical a priori, both of which were abandoned at least in the Foucauldian vocabulary of the following decade when Foucault began to describe his intellectual work as genealogy.
In the intellectual field in Argentina, the reception and circulation of Foucault\u27s work varied greatly from the 1950s to the present day. In recent years, archaeological categories have been used to think about both intellectual history and the diagnosis of contemporary society. In this paper, we will present two updates of Foucault\u27s episteme to think about the tensions between knowledge and politics: the era of "The Forms" by Elías Palti and the postmodern episteme by Pablo Manolo Rodríguez, showing how both expressions reformulate the conceptual apparatus used by Foucault to think about an archaeology of the political in the case of the former, and the historical emergence of cybernetics by analyzing the epistemic changes made in the last fifty years in the case of the latter author. For this task, we will show what is retained from the Foucauldian gesture but also to what extent Argentine authors distance themselves from the thinker from Poitiers.Durante la década del ’60, Foucault realiza sus investigaciones histórico-filosóficas bajo el nombre metodológico de arqueología. Este término para referir al estudio de las condiciones históricas de posibilidad que permitieron la aparición de diversos saberes e instituciones. En su libro Las palabras y las cosas, una arqueología de las ciencias humanas (1966), Foucault centra su trabajo de descripción de las distintas épocas del pensamiento en torno a los conceptos de episteme y a priori histórico, ambos abandonados al menos en la década siguiente, cuando Foucault pasa a describir su labor intelectual como genealogía.
En el campo intelectual argentino, la recepción y circulación de la obra de Foucault varió mucho desde los años cincuenta hasta nuestros días. En los últimos años, las categorías arqueológicas fueron utilizadas para pensar tanto la historia intelectual como el diagnóstico de la sociedad contemporánea. En el presente trabajo nos encargaremos de presentar dos actualizaciones de la episteme foucaultiana para pensar las tensiones entre saber y política: la era de las Formas de Elías Palti y la episteme posmoderna de Pablo Manolo Rodríguez mostrando cómo ambas expresiones reformulan el aparato conceptual empleado por Foucault para pensar una arqueología de lo político en el caso del primero y la aparición de la cibernética en el caso del segundo autor. Para dicha tarea, nos concentraremos los elementos que retienen ambos autores argentinos, así como también en aquellos puntos en los que ambos toman distancia del pensador de Poitiers
La Experiencia Foucault. Mirada a distancia. Mirada presente
Get PDFUna inquisitiva búsqueda acerca de la constitución de los sujetos es la tarea que Foucault reclama para el filósofo. Esa tarea es la de quien en torno de la verdad piensa de otro modo aquello que no había sido sometido sino a un análisis de desenvolvimiento de la razón o bien, de creciente desarrollo de la racionalidad
Satisfação pessoal: componente do desenvolvimento humano como estratégia pedagógica para formação docente
Get PDFThis article from reflection aims to recognize the incidence of personal satisfaction: component of human development to strengthen teacher training. The results will contribute to the improvement of the training proposals for teachers that contribute to their human development levels. The paradigm is interpretive, from the qualitative approach; the strategy is documentary. This study aims to describe how teacher well-being in the institution where they work as an element of human development is a device that strengthens their professional training, thus contributing to improving their academic-pedagogical processes in the educational establishments where they practice their profession. In this way, the results will serve in the immediate future so that the administrative staff of educational institutions focus their attention on improving the human development of teachers as an alternative to continuous improvement of academic processes.Este artículo de reflexión tiene por objetivo reconocer la incidencia de la Satisfacción personal: componente del desarrollo humano para fortalecer la formación docente. Los resultados le aportarán al mejoramiento de las propuestas de capacitación de los docentes que contribuyen a los niveles desarrollo humano de estos. El paradigma es interpretativo, desde el enfoque cualitativo; la estrategia es documental. Desde este estudio se pretende describir como el bienestar docente en la institución en la que labora como elemento del desarrollo humano es un dispositivo que fortalece su formación profesional aportando así a mejorar los procesos académicos pedagógicos de estos en los establecimientos educativos donde ejerce su profesión. De este modo los resultados servirán en un futuro inmediato para que el personal administrativo, de las instituciones educativas centren su atención en el mejoramiento del desarrollo humano de los docentes como alternativa de mejora continua de los procesos académicos.Este artigo de reflexão tem como objetivo reconhecer a incidência da Satisfação Pessoal: um componente do desenvolvimento humano para fortalecer a formação docente. Os resultados contribuirão para o aprimoramento de propostas de formação de professores que contribuam para seus níveis de desenvolvimento humano. O paradigma é interpretativo, a partir da abordagem qualitativa; a estratégia é documental. Este estudo tem como objetivo descrever como o bem-estar docente na instituição onde atua como elemento de desenvolvimento humano é um dispositivo que fortalece sua formação profissional, contribuindo assim para a melhoria de seus processos pedagógicos acadêmicos nos estabelecimentos de ensino onde exercem sua profissão. Desta forma, os resultados servirão no futuro imediato para que os quadros administrativos das instituições de ensino possam focar a sua atenção na melhoria do desenvolvimento humano dos professores como alternativa de melhoria contínua dos processos académicos