Revistas Universidad Santo Tomás
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Pensar lo socioterritorial - Editorial
No full textEl término “socioterritorial” se ha convertido durante las últimas décadas en una categoría de análisis cada vez más recurrida tanto en el estudio de problemáticas sociales como de problemáticas territoriales. En el caso de América Latina y el Caribe, ello se evidencia el incremento del número de artículos publicados en revistas científicas regionales recogidas en Redalyc y Scielo, como muestra la tabla. Es cierto que durante la primera mitad de la presente década se ha visto una tendencia contraria; sin embargo, no parece casual que coincida con el período de pandemia y postpandemia de COVID 19 y el aumento exponencial de publicaciones sobre este otro tema. De hecho, mientras que los mayores registros acerca de lo socioterritorial en Redalyc y Scielo fueron 246 artículos en 2016 y 45 artículos en 2022, respectivamente, solo en Scielo el número de publicaciones sobre COVID pasó de 72 en el año 2019, a 4863 en el 2020, y 5768 en 2021, seguidos de una lógica disminución tras el fin del forzado encierro mundial (4877 artículos en 2022, 3166 en 2023 y 403 en lo transcurrido de 2024).
Revisar redacción problemas de coherencia, no es claro a que se evidencia el incremento de revistas. [A1
Emprendimiento para el fortalecimiento del empoderamiento femenino: propuesta interventiva rural
Get PDFLa violencia doméstica hacia la mujer rural se ha constituido como un fenómeno sociocultural que se ha presentado con alta frecuencia en el territorio colombiano, específicamente en los contextos más vulnerables, como es el campo. Por tal motivo, es necesario atender a esta problemática que incide en aspectos de salud, educación, trabajo, relaciones interpersonales e intrapersonales. A este respecto, el objetivo del presente artículo es diseñar un programa de emprendimiento para el fortalecimiento del empoderamiento femenino rural como alternativa para combatir algunas de las vulnerabilidades a las que las mujeres se ven expuestas. En ese sentido, el diseño del programa se encuentra en línea con el proyecto de vida y se soporta en dos modelos: 1) el de empoderamiento socioeconómico con enfoque de género; y 2) el de gestión para el empoderamiento económico de las mujeres rurales emprendedoras, los cuales dieron lugar a tres módulos que trabajan competencias de liderazgo, habilidades comunicativas y empresariales
Navegando las aguas del río Cauca: implementación de un mapa de amenaza por inundación en La Pintada, Antioquia como herramienta para la gestión territorial
Get PDFEn los últimos años, la creciente incidencia de fenómenos naturales ha subrayado la urgente necesidad de una gestión de riesgos eficaz y proactiva en las áreas urbanas vulnerables. La Pintada, un municipio situdado en el suroeste de Antioquia, Colombia, destaca por su geografía rica, una demografía dinámica y una economía en desarrollo. Atravesado por el río Cauca, enfrenta desafíos significativos debido a las inundaciones recurrentes, especialmente durante la temporada de lluvias. Estos eventos no solo amenazan la seguridad y el bienestar de sus habitantes, sino que también han moldeado tanto su historia como su estructura socioeconómica, impactando negativamente en el desarrollo regional
Bayesian Hierarchical Gaussian Process Mixtures for Regression Analysis
Get PDFEste documento considera métodos de proceso gaussiano (GP) para el análisis de regresión en estudios longitudinales. El modelo es una elección razonable para la descripción y predicción de fenómenos implican mediciones repetidas en las que hay evidencia de heterogeneidad entre lotes de mediciones. Primero, proporcionamos todos los detalles teóricos y prácticos detrás de nuestra estrategia de modelado. Luego, estudiamos las principales propiedades del modelo utilizando datos simulados. Y finalmente, aplicamos y analizamos un estudio clínico sobre el SIDA desarrollado por el Grupo de Ensayos clínicos sobre el SIDA.This paper essentially considers Gaussian process (GP) methods for regression analysis in longitudinal studies. The model is indeed a reasonable choice for description and prediction of phenomena involving repeated measurements in which there is evidence of heterogeneity among batches of measurements. First, we provide all the theoretical and practical details behind our modeling strategy. Then, we study the main properties of the model using simulated data. And finally, we apply analyze an AIDS clinical study developed by the AIDS Clinical Trials Group
Encontro das Ciências Sociais no Ensino Problemático.: Experiências na Universidad de Nariño, Colômbia
Get PDFEl objetivo de este artículo es identificar las condiciones académicas que posibilitaron el encuentro de las disciplinas en la Enseñanza Problémica de la Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Sociales, de la Universidad de Nariño, entre 2000 y 2015. La metodología se basa en la revisión de archivos de la Universidad, la normatividad educativa y testimonios de docentes y egresados. Los resultados muestran que los encuentros entre los docentes para enseñar las ciencias sociales en un mismo espacio-tiempo expresan la opción de tratar de implementar la interdisciplinariedad junto a la Enseñanza Problémica, en un momento de modificación de las políticas públicas de educación en Colombia, en el contexto del capitalismo académico. Se concluye que la experiencia de un programa en una universidad regional permite acercarse a las particularidades que se gestan, a partir de las dinámicas a escala mundial y nacional, en la enseñanza de las disciplinas y la multi e interdisciplinariedad de las ciencias sociales.The objective of this article is to identify the academic conditions that enabled the meeting of the disciplines in the Problematic Teaching of the Bachelor\u27s Degree in Basic Education with emphasis on Social Sciences, at the University of Nariño, between 2000 and 2015. The methodology is based on the review of University files, educational regulations and testimonies from teachers and graduates. The results show that the meetings between teachers to teach social sciences in the same space-time express the option of trying to implement interdisciplinarity together with Problematic Teaching, at a time of modification of public education policies in Colombia, in the context of academic capitalism. It is concluded that the experience of a program in a regional university allows us to approach the particularities that arise, from the dynamics on a global and national scale, in the teaching of disciplines and the multi and interdisciplinarity of the social sciences.O objetivo deste artigo é identificar as condições acadêmicas que possibilitaram o encontro das disciplinas do Ensino Problemático do Curso de Bacharelado em Educação Básica com ênfase em Ciências Sociais, da Universidade de Nariño, entre 2000 e 2015. A metodologia se baseia na revisão de arquivos universitários, regulamentos educacionais e depoimentos de professores e graduados. Os resultados mostram que os encontros entre professores para ensinar ciências sociais num mesmo espaço-tempo expressam a opção de tentar implementar a interdisciplinaridade juntamente com o Ensino Problemático, num momento de modificação das políticas públicas de educação na Colômbia, no contexto do capitalismo acadêmico. Conclui-se que a experiência de um programa em uma universidade regional permite abordar as particularidades que surgem, a partir da dinâmica em escala global e nacional, no ensino das disciplinas e na multi e interdisciplinaridade das ciências sociais
Relación entre intimidación escolar y conductas autolesivas no suicidas en adolescentes rurales
Get PDFThis is a correlational descriptive study, whose objective is to identify the relationship between school bullying and non-suicidal self-injury (NSSI) among adolescents enrolled in a rural institution in the Department of Boyacá. The sample consisted of 272 adolescents with the consent of their legal guardians, and the assent of the minors to participate in the research. Among them, 51.5% are female and the remaining 48.5% are male. The participants were between 12 and 18 years of age, with an average age of 14 years. The data was collected through the application of a sociodemographic datasheet, the abbreviated school bullying questionnaire CIE-A (Moratto, Cárdena & Berbesí; 2012), and the self-harm certificate (Tejada, 2013). The statistical results of the relationship between school bullying and self-injurious behaviour made it possible to conclude that there is interdependence between the variables studied; 43% of the total sample reported having self-harmed at some point in their lives, and 91% of the participants reported having been involved in some of the forms of bullying.Estudio descriptivo correlacional, cuyo objetivo es identificar la relación existente entre intimidación escolar y conductas autolesivas no suicidas (CAL) en adolescentes escolarizados en una institución rural del departamento de Boyacá. La muestra estuvo conformada por 272 adolescentes, previo consentimiento de sus tutores legales y asentimiento de los menores para participar en la investigación, entre ellos 51.5% pertenecen al sexo femenino y el 48.5% restante al masculino, los participantes se situaron en edades entre 12 a 18 años, con una media de 14 años. Los datos se recolectaron a través de la aplicación de una ficha sociodemográfica, el cuestionario de intimidación escolar abreviado CIE-A (Moratto, Cárdena & Berbesí; 2012) y la cédula de autolesión (Tejada, 2013). Los resultados estadísticos de relación entre la intimidación escolar y la conducta autolesiva permitieron concluir que existe dependencia entre las variables estudiadas; el 43% del total de la muestra refiere haberse autolesionado alguna vez en la vida y el 91% de los participantes refieren haber estado involucrados en alguna de las formas de intimidación escolar
Solidarity in the covid-19 pandemic: an exploratory study in Bogotá, Colombia
Get PDFCon la llegada del coronavirus a Colombia se ponen a prueba los esfuerzos de la población por salir adelante en un país con un tejido social fracturado. En ese contexto, se indagó por las concepciones y prácticas asociadas a la solidaridad surgidas durante la pandemia por el COVID-19 en Bogotá. Para ello, se realizaron entrevistas semiestructuradas a 20 participantes, de las cuales emergieron las categorías de análisis mediante la teoría fundamentada. Posteriormente, se analizaron los discursos en el software Atlas.ti. El hallazgo más importante fue que todos los participantes prestaron ayudas según sus posibilidades y motivados por la empatía, la percepción de necesidad, la vulnerabilidad y los lazos familiares. Así, la solidaridad demuestra que, aún en momentos tan complejos, movilizarse para ayudar al otro puede ser un voto de esperanza para trabajar por la cohesión social y la paz.With the arrival of the coronavirus in Colombia, the efforts of the population to overcome the situation in a country with a fractured social fabric are put to the test. In this social context, the concepts and practices associated with solidarity that emerged in Bogotá during the COVID-19 pandemic were investigated. For this purpose, semi-structured interviews were conducted with 20 participants. From the interviews, several categories of analysis emerged through the grounded theory. Then, content analysis was carried out in the software Atlas.ti. The most important finding was that all participants provided assistance according to their possibilities and were motivated by empathy, perception of need, vulnerability, and familiar bonds. Thus, solidarity shows that even in such complex moments, mobilization to help others can be a vote of hope to work for social cohesion and peace
Stigma toward homeless people, drug use and gender. consequences in human rights and public health
Get PDFObjetivo: comprender la estigmatización hacia la población habitante de calle, su relación con el consumo de drogas, el género y sus consecuencias, desde la perspectiva del personal asistencial de Medellín. Métodos: investigación cualitativa con alcance descriptivo-interpretativo. Los datos fueron generados mediante grupos focales. La información fue analizada con técnicas de la teoría fundamentada y contrastada con la literatura científica sobre el tema. Resultados: emergieron dos concepciones sobre el habitante de calle: desechable y ciudadano. Sobre el género, se destacaron los múltiples estigmas hacia las mujeres y la población LGBTI en condición de calle, se describen las consecuencias que tiene la estigmatización. Conclusión: vivir en la calle y tener un estilo de vida contrario a los valores dominantes hace que los habitantes de calle sean discriminados, deshumanizados y corregidos por parte de la sociedad, lo cual se agrava cuando se pertenece a los géneros no hegemónicos. Esta situación limita la garantía de derechos humanos fundamentales, en especial el derecho a la salud. Objective: comprehend the stigmatization of the homeless population, its relationship with drug use, gender and its consequences from the perspective of the assistance personnel in Medellin. Methods: qualitative research with a descriptive-interpretative scope. Data were generated through focus groups. The information was analyzed with grounded theory techniques and contrasted with the scientific literature on the subject. Results: two conceptions of the homeless person emerged: disposable and citizen. About gender, the multiple stigmas towards women and the LGBTI population living on the streets were highlighted, and the consequences of stigmatization were described. Conclusion: Living on the street and having a lifestyle contrary to the dominant values, makes homeless people to be discriminated, dehumanized and corrected by society, which is worse when belong to non-hegemonic genders, this situation limits the guarantee of fundamental human rights, especially the right to health. 
Formação democrática escolar: Perspectiva a partir de pesquisas em ambientes educacionais
Get PDFObjective: this reflection outlines the categories of civic or democratic education with children and research methodologies based on articles published in high-impact scientific journals. Methodology: the exercise is based on a bibliographic review with a hermeneutic approach, using ATLAS.ti 22 for categorical analysis. Results and discussion: in the pursuit of school democratization, political, pedagogical and administrative challenges must be overcome. The pedagogical reflection analyzes formative conceptions, the role of the school, and the development of educational competencies for democracy. Conclusions: school democratization by law or decree does not guarantee or clarify community members’ participation. The democracy project is an ethical and moral commitment of education. Methodologies involving instruments and statistical and qualitative analysis are the best options to publish in high-impact education journals.Objetivo: La siguiente reflexión describe las categorías de formación cívica o democrática en educación con niños y metodologías de investigación teniendo como base artículos publicados en revistas científicas de alto impacto. Metodología: El ejercicio está fundamentado en una revisión bibliográfica, con enfoque hermenéutico, que utiliza Atlas.ti 22 para el análisis categórico. Resultados y discusión: La escuela en procura de su democratización tiene que superar problemas políticos, pedagógicos y administrativos. La reflexión pedagógica analiza las concepciones formativas, el papel de la escuela y desarrollo de competencias educativas para la democracia. Conclusiones: La democratización de la escuela por ley o decreto no garantiza ni aclara la participación de los miembros de la comunidad. El proyecto de democracia es una apuesta ética y moral de la educación. Las metodologías con instrumentos y análisis estadístico y cualitativo son las mejores opciones para publicar en revistas sobre educación de alto impacto.Objetivo: a reflexão a seguir descreve as categorias de formação cívica ou democrática na educação com crianças e as metodologias de pesquisa com base em artigos publicados em revistas científicas de alto impacto. Metodologia: o exercício é baseado em uma revisão bibliográfica, com uma abordagem hermenêutica, usando o Atlas.ti 22 para a análise categórica. Resultados e discussão: a escola, em sua busca pela democratização, precisa superar problemas políticos, pedagógicos e administrativos. A reflexão pedagógica analisa as concepções formativas, o papel da escola e o desenvolvimento de competências educacionais para a democracia. Conclusões: a democratização da escola por lei ou decreto não garante nem esclarece a participação dos membros da comunidade. O projeto de democracia é um compromisso ético e moral com a educação. Metodologias com instrumentos e análises estatísticas e qualitativas são as melhores opções para publicar em revistas de educação de alto impacto
