Revistas Universidad Santo Tomás
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Repensando a educação, a cultura e a sociedade: desafios contemporâneos na Colômbia e no mundo
No full textEl mundo actual enfrenta múltiples retos, entre los que destacan: la transformación de la educación, el afianzamiento de herramientas tecnológicas como la inteligencia artificial, la evolución cultural vinculada a lo digital y la adaptación social ante cambios acelerados. En este contexto, cada ámbito de la vida humana experimenta transformaciones que exigen una reflexión profunda sobre cómo abordarlos. Este número de la revista busca explorar estas problemáticas desde distintas perspectivas. Para esto, se presentan cuatro apartados específicos: el primero examina la educación como motor de transformación, el segundo profundiza en las identidades y realidades de exclusión, el tercero se centra en las normativas y su relación con la gobernanza y la historia regional y, finalmente, el cuarto ofrece un espacio de reflexión sobre los enfoques investigativos en estos tiempos complejos.Today\u27s world faces multiple challenges, including the transformation of education, the consolidation of technological tools such as artificial intelligence, cultural evolution linked to digital technology, and social adaptation to rapid change. In this context, every area of human life is undergoing transformations that require deep reflection on how to address them. This issue of the magazine seeks to explore these issues from different perspectives. To this end, it presents four specific sections: the first examines education as a driver of transformation; the second delves into identities and realities of exclusion; the third focuses on regulations and their relationship with governance and regional history; and finally, the fourth offers a space for reflection on research approaches in these complex times.O mundo atual enfrenta múltiplos desafios, entre os quais se destacam: a transformação da educação, o fortalecimento de ferramentas tecnológicas como a inteligência artificial, a evolução cultural ligada ao digital e a adaptação social diante de mudanças aceleradas. Neste contexto, cada esfera da vida humana passa por transformações que exigem uma reflexão profunda sobre como abordá-las. Esta edição da revista busca explorar essas questões a partir de diferentes perspectivas. Para isso, são apresentadas quatro secções específicas: a primeira examina a educação como motor de transformação, a segunda aprofunda as identidades e realidades da exclusão, a terceira centra-se nas normas e sua relação com a governação e a história regional e, finalmente, a quarta oferece um espaço de reflexão sobre as abordagens de investigação nestes tempos complexos
Exploring Social Networks in Academic Statistical Production
Get PDFThis work develops a social network analysis of the articles published by the RevistaColombiana de Estad´ıstica, with the aim of uncovering important patterns andcharacteristics in citation relationships, both among the authors who have beencited or referenced by the journal and among the articles linked to these authors.Through a descriptive analysis and a partitioning of the networks of interest, thefundamental role played not only by internationally recognized authors but alsoby professors from the National University of Colombia who have dedicated theirlives to the field of statistics was discovered.Este trabajo desarrolla un análisis de redes sociales a los artículos publicados por la Revista Colombiana de Estadística, esto con el fin de descubrir patrones y características importantes en las relaciones de citaciones tanto dentro de los autores que pasaron o fueron referenciados por la revista como dentro de los artículos enlazados a estos autores. Mediante un análisis descriptivo y una partición de las redes de interés se descubrió el papel fundamental que juegan no solo autores reconocidos mundialmente, sino también docentes de la Universidad Nacional de Colombia que han dedicado su vida al campo de la estadística
Percepcão dos insecos por estudantes do municipio de Santana (Boyacá), mediante textos fantásticos
No full textPerceptions towards insects and other arthropods commonly develop from childhood, often forming negative concepts. This tends to shape children into individuals with little environmental awareness, which can have implications for environmental education. The present study explores the perception of insects held by children aged 7 to 12 from the educational institution "Liceo Campestre Mundo Constructivo" in the municipality of Santana, Boyacá. Surveys were conducted based on the classification of different animals, including insects, and the creation of a fantasy text where the main character was an insect. It was observed that students have prior knowledge when classifying vertebrates and invertebrates, but when it comes to the group of interest, they lack a solid foundation. Additionally, preferences for animals were evident in relation to the gender of the population, along with a negative perception towards insects. Emphasis is placed on the need to promote basic education in natural sciences, towards a more experimental pedagogy focused on the functionality of organisms, using insects as a study model.Las percepciones hacia los insectos y otros artrópodos se desenvuelven desde la niñez generalmente desarrollando conceptos negativos. Lo anterior tiende a convertir a los infantes en personas con poca conciencia en el cuidado de los seres vivos, lo que puede tener implicaciones en la educación ambiental. El presente trabajo explora la percepción de los insectos que poseen los niños de 7 a 12 años de la institución educativa Liceo Campestre Mundo Constructivo del municipio de Santana, Boyacá. Se realizaron encuestas basadas en la clasificación de diferentes animales y la creación de un texto fantástico en donde el personaje principal era un insecto. Se observó que los estudiantes tienen conocimientos previos al clasificar vertebrados e invertebrados, pero frente al grupo de interés no poseen bases sólidas. Así mismo se evidencia preferencias de animales en relación al género de la población, además de obtenerse una percepción negativa hacia los insectos. Se hace énfasis en la necesidad de promover una educación en ciencias naturales, hacia una pedagogía experimental enfocada en la funcionalidad de los organismos, empleando a los insectos como modelo de estudio.
As percepções em relação aos insetos e outros artrópodes desenvolvem-se desde a infância, geralmente estabelecendo conceitos negativos. Isso tende a transformar às crianças em pessoas com pouca consciência no cuidado com os seres vivos, o que pode ter implicações na educação ambiental. O presente trabalho analisa a percepção dos insetos que possuem as crianças de 7 a 12 anos da instituição educativa Liceo Campestre Mundo Construtivo no município de Santana, Boyacá. Foram realizadas pesquisas baseadas na classificação de diferentes animais e na criação de um texto fantástico em que o personagem principal era um inseto. Foi observado que os alunos têm conhecimentos prévios na classificação de vertebrados e invertebrados, mas com o grupo de interesse não possuem bases sólidas. Também se evidencia preferências de animais em relação ao gênero da população, além de se obter uma percepção negativa em relação aos insetos. Enfatiza-se a necessidade de promover uma educação em ciências naturais, para uma pedagogia experimental focada na funcionalidade dos organismos, empregando os insetos como modelo de estudo
Narrativas digitais para água segura: capacitando comunidades através da potabilização
No full textLa narración digital, integrando multimedia como imágenes y videos, emerge como una herramienta poderosa para transmitir información compleja y generar impacto emocional. Este estudio explora su aplicación en la formación sobre potabilización del agua para funcionarios de una empresa de servicios públicos. Mediante una secuencia didáctica basada en el modelo de análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación, se diseñó una estrategia que combina contenido digital interactivo y narrativas atractivas, en el marco de un recurso educativo digital. La validación por expertos en educación, tecnología y química confirmó la pertinencia de la propuesta. Los resultados subrayan la necesidad de fortalecer las competencias relacionadas con las tecnologías de la información y las comunicaciones, el conocimiento sobre potabilización entre los funcionarios y una propuesta direccionada al abordaje de las problemáticas ambientales. Esta estrategia se presenta como una alternativa de aprendizaje potente, capaz de impulsar la adopción de prácticas innovadoras y abordar problemáticas críticas en diversos contextos educativos.Digital storytelling, integrating multimedia elements such as images and videos, emerges as a powerful tool for conveying complex information and generating emotional impact. This study explores its application in training public service company officials on water purification. Through a didactic sequence based on the analysis, design, development, implementation, and evaluation model, a strategy was designed that combines interactive digital content and engaging narratives within the framework of a digital educational resource. Validation by experts in education, technology, and chemistry confirmed the relevance of the proposal. The results highlight the need to strengthen competencies related to information and communication technologies, enhance knowledge about water purification among officials, and develop a targeted approach to addressing environmental issues. This strategy is presented as a powerful learning alternative, capable of fostering the adoption of innovative practices and tackling critical challenges in various educational contexts.A narrativa digital, integrando elementos multimídia como imagens e vídeos, surge como uma ferramenta poderosa para transmitir informações complexas e gerar impacto emocional. Este estudo explora sua aplicação na capacitação de funcionários de uma empresa de serviços públicos sobre a purificação da água. Por meio de uma sequência didática baseada no modelo de análise, design, desenvolvimento, implementação e avaliação, foi elaborada uma estratégia que combina conteúdo digital interativo e narrativas envolventes no contexto de um recurso educacional digital. A validação por especialistas em educação, tecnologia e química confirmou a relevância da proposta. Os resultados destacam a necessidade de fortalecer as competências relacionadas às tecnologias da informação e comunicação, ampliar o conhecimento sobre a purificação da água entre os funcionários e desenvolver uma abordagem direcionada para lidar com questões ambientais. Essa estratégia se apresenta como uma alternativa de aprendizagem potente, capaz de impulsionar a adoção de práticas inovadoras e enfrentar desafios críticos em diversos contextos educacionais
A inteligência artificial como suporte tecnopedagógico para professores em instituições de ensino superior à distância
No full textEl objetivo de esta investigación fue analizar la percepción de los docentes sobre el uso de la inteligencia artificial como apoyo en los recursos tecnopedagógicos en instituciones de educación superior con programas a distancia en modalidad virtual. El estudio permitió identificar desafíos y experiencias relacionados con el uso de tecnologías innovadoras, en especial aquellas orientadas a fortalecer la educación inclusiva. Para ello, se aplicaron encuestas abiertas y un formulario tipo Likert a 61 docentes que laboran bajo modalidad a distancia en los departamentos de Tolima y Cundinamarca. Los resultados evidencian que, cuando se articulan de manera responsable, los recursos tecnopedagógicos basados en inteligencia artificial pueden generar información pedagógica atractiva, innovadora y pertinente para la comunidad académicaThe objective of this research was to analyze teachers\u27 perceptions regarding the use of artificial intelligence (AI) as support for technopedagogical resources in higher education institutions offering distance learning programs in a virtual modality. This analysis identified key challenges and experiences encountered by educators when interacting with innovative technologies that promote inclusive education. To achieve this, open-ended surveys and a Likert-type questionnaire were administered to 61 teachers working in distance education in the departments of Tolima and Cundinamarca. In light of advancements in the education sector, technological and pedagogical resources—when responsibly integrated—can generate engaging and innovative content for the academic community.O objetivo da pesquisa foi analisar a percepção dos docentes sobre o uso da inteligência artificial como suporte aos recursos tecnopedagógicos em instituições de ensino superior com programas a distância na modalidade virtual. A análise identificou alguns dos desafios e experiências enfrentados pelos educadores ao interagir com tecnologias inovadoras que promovem a educação inclusiva. Para isso, foram aplicados questionários abertos e um formulário do tipo Likert a 61 docentes que atuam na modalidade a distância e residem nos departamentos de Tolima e Cundinamarca. Diante dos avanços no setor educacional, os recursos tecnológicos e pedagógicos, quando articulados de forma responsável, geram informações atraentes e inovadoras para a comunidade acadêmica
Social-emotional skills: a model based on social, psychological, and neurocognitive theories
Get PDFLas teorías pioneras sobre la inteligencia emocional, las habilidades socioemocionales y el aprendizaje socioemocional han presentado problemas conceptuales, tales como: la falta de consenso entre los autores sobre la definición de habilidades, competencias y lo socioemocional; el uso impreciso de términos como capacidades, habilidades y competencias; las críticas a la inteligencia emocional como base teórica de las habilidades socioemocionales; y, finalmente, la escasez de estudios empíricos que les otorguen soporte. Por lo tanto, se propone un modelo de capacidades socioemocionales que busca superar estas limitaciones al estar fundamentado en teorías que abordan lo social, lo emocional, lo socioemocional, las capacidades, habilidades y competencias. El texto concluye con una propuesta clara sobre qué se debe entender por capacidades socioemocionales.The pioneering theories on emotional intelligence, social-emotional skills, and social-emotional learning have presented conceptual problems, such as: the lack of consensus among authors on how to define skills, competencies, and social-emotional concepts; the imprecise use of terms like capabilities, skills, and competencies; criticisms of emotional intelligence as the theoretical basis for social-emotional skills; and, finally, the lack of empirical studies to support them. Therefore, a proposal for a model of socioemotional skills is made, which attempts to overcome these limitations by being supported by theories that address the social, emotional, and socioemotional aspects, as well as capacities, skills, and competencies. The paper concludes with a proposal for understanding socioemotional capabilities
What does the scientific production of Brazil and Chile show us about the relationships between grandparents-grandchildren?
Get PDFEste artículo presenta los resultados de una revisión de la producción científica sobre la relación entre abuelos, abuelas, nietos y nietas publicada entre los años 2000 y 2022 en Brasil y Chile. Se realizó un relevamiento y análisis de investigaciones publicadas en diferentes repositorios y bases de datos. Las categorías de análisis fueron: presencia dominante de las abuelas; la complejidad de ser abuelo o abuela cuidador/a; intercambios y apoyo intergeneracional; y las relaciones entre abuelos/as y escuela. Los resultados revelan comunalidades entre ambos países, como la construcción de relaciones basadas en el apoyo, cariño y aprendizaje bidireccional entre generaciones, pero también sobrecarga y estrés, particularmente en el caso de las abuelas cuidadoras en familias más empobrecidas.This article presents the results of a review of the scientific production on the relationship between grandfathers, grandmothers, grandsons, and granddaughters published between 2000 and 2022 in Brazil and Chile. A survey and analysis of research published in various repositories and databases were carried out. The categories of analysis were dominant presence of grandmothers; the complexity of being a caregiver grandparent; exchanges and intergenerational support; and relationships between grandparents and school. The results reveal commonalities between the two countries, such as the development of relationships based on support, affection, and two-way learning between generations, but also overload and stress, particularly in the case of grandmothers who are caregivers in more impoverished families
Adaptation and validation of the child treatment towards animals’ questionnaire (CTAQ)
Get PDFLa investigación tuvo como objetivo la adaptación y validación del cuestionario sobre el trato de los niños hacia los animales (CTAQ). El estudio, de tipo instrumental, contó con la participación de 251 estudiantes de entre 7 y 12 años, quienes cursaban primaria en colegios privados y públicos de las provincias Guanentá y Comunera, en el departamento de Santander. La validez del constructo se evaluó mediante el Análisis Factorial Exploratorio (AFE), utilizando para ello la matriz policórica, el análisis paralelo de Horn, el método de mínimos cuadrados robustos no ponderados (RULS) y rotación oblicua. El análisis se realizó en RStudio en dos etapas: primero, se analizó la matriz de correlación policórica para detectar ítems problemáticos; luego, tras la eliminación de los ítems detectados, se ejecutó el AFE. Finalmente, se determinó la fiabilidad de la prueba adaptada mediante el método Alfa de Cronbach. El AFE de la prueba CTAQ reveló una estructura unifactorial compuesta por 11 ítems que explicaron el 52 % de la varianza. El test de KMO y la prueba de Bartlett obtuvieron valores de 0,87 y un p<0,05, respectivamente. El alfa de la prueba adaptada fue de 0,87.The present research aimed at adapting and validating the questionnaire on the treatment of children towards animals (CTAQ). An instrumental study was conducted with the participation of 251 students, aged between 7 and 12, who were attending primary school in the department of Santander, in private and public schools in the provinces of Guanentá and Comunera. The construct validity was evaluated through Exploratory Factor Analysis (EFA), using the polychoric matrix, Horn\u27s parallel analysis, the unweighted robust least squares (RULS) method, and oblique rotation. This analysis was performed in RStudio in two stages: first, the polychoric correlation matrix of the scale was analyzed to detect problematic items; then, after the elimination of the detected items, the EFA was conducted. Finally, the reliability of the adapted test was determined using Cronbach’s Alpha. The EFA of the CTAQ test revealed a unifactorial structure that explained 52 % of the variance in the data. The KMO test and Bartlett´s test obtained values of 0,87 and a p<0,05, respectively, Cronbach\u27s Alpha for the adapted test was 0.87. It is concluded that the version of the Questionnaire on the Treatment of Children Towards Animals (CTAQ), adapted for the Colombian context and consisting of 11 items, is an instrument with good psychometric properties
Philosophical anthropology and Aristotelian-scholastic ethics in Francisco Hernández
Get PDFEn este trabajo, el autor busca recuperar las tesis antropológico-morales de Francisco Hernández, representante de lo que puede llamarse “aristotelismo novohispano”. En sus doctrinas se aprecia la asimilación y amalgama entre el aristotelismo escolástico y el neoplatonismo cristiano, que caracteriza buena parte de la producción medieval que, a través de la época renacentista, recibe el aristotelismo salmantino del siglo XV y que pasa al pensamiento novohispano del siglo XVI.In this work, the author seeks to recover the anthropological-moral theses of Francisco Hernández, representative of what can be called “Aristotelianism of New Spain”. In its doctrines we can see the assimilation and amalgamation between scholastic Aristotelianism and Christian Neoplatonism, which characterizes a good part of the medieval production that, through the Renaissance era, receives the Salamancan Aristotelianism of the 15th century and which passes to the New Spain thought of the 16th century
O empreendedorismo no ensino secundário de Bogotá e seu desenvolvimento a partir da integração da regulamentação e da realidade
Get PDFLa educación media en Colombia se ha transformado en semillero de iniciativas vinculadas al fortalecimiento de las competencias laborales y al desarrollo. Las políticas educativas mundiales han sido permeadas por el emprendimiento al punto de vincularlo con la educación media. La demanda de adaptar e impulsar una legislación emprendedora educativa en Colombia ha generado el avance de la Ley 2069, la 1429 y la 1014, que se convierten en un desafío en la labor académica, evidenciando un proceso histórico en la media técnica y académica bogotana. Actualmente florecen variantes emprendedoras en los planteles, de allí que a través de un estudio cualitativo descriptivo, fruto de una parte de un estudio doctoral, se destaquen la normativa, los procesos escolares y las perspectivas docentes. Se obtienen resultados que exhiben algunos esfuerzos gubernamentales en materia de política, el papel de los profesores y los retos a afrontar. High school in Colombia has become a place of initiatives linked to strengthening work skills and development. Global educational policies have been permeated by entrepreneurship to the point of linking it with high school education. The demand to adapt and promote educational entrepreneurial legislation has generated in Colombia the Law 2069, 1429 and 1014, which becomes a challenge in academic work, evidencing a historical process in technical and academic high school education in Bogotá. Currently, entrepreneurial variants are
flourishing in schools, hence through a qualitative descriptive study as part of a doctoral study, regulations, school processes and teaching perspectives are highlighted. The results obtained show some government efforts in terms of policy, the role of teachers, and the challenges to be faced.O ensino secundário na Colômbia tornou-se um foco de iniciativas ligadas ao fortalecimento das competências profissionais e ao desenvolvimento. As políticas educacionais globais têm sido permeadas pelo empreendedorismo a ponto de vinculá-lo ao ensino secundário. A demanda por adaptar e promover a legislação empresarial educacional na Colômbia gerou o avanço das Leis 2.069, 1.429 e 1.014, que se tornaram um desafio no trabalho acadêmico, evidenciando um processo histórico na mídia técnica e acadêmica de Bogotá. Atualmente, as variantes empreendedoras estão florescendo nas escolas, portanto, através de um estudo descritivo qualitativo, são destacados o resultado de parte de um estudo de doutorado, regulamentos, processos escolares e perspectivas de ensino. Obtêm-se resultados que mostram alguns esforços do governo em termos de política, do papel dos professores e dos desafios a serem enfrentados