Revistas Universidad Santo Tomás
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Jineology as a commitment to gender equality in the middle east
Full text linkLa igualdad de las mujeres en medio oriente esta atravesada por barreras culturales y sociales dentro y fuera de los conflictos a cuáles se suman las brechas que se abren al intentar leer en el escenario internacional la diversidad identitaria de la región partiendo de las ópticas occidentales. Entre estas condiciones que limitan la efectiva protección de los derechos de la mujer aparece la Jineology en medio del pueblo étnico Kurdo como apuesta por la igualdad de género, la presente investigación busca analizar las implicaciones de esta teoría y sus implicaciones en la equidad de género para las mujeres kurdas.The equality of women in the Middle East is crossed by cultural and social barriers within and outside conflicts, which are compounded by the gaps that open up when trying to read the region’s identity diversity from Western perspectives. Among these conditions that limit the effective protection of women’s rights, Jineology appears in the midst of the Kurdish ethnic group as a commitment to gender equality. This research aims to analyze the implications of this theory and its implications for gender equity for Kurdish women
Conversion and Forgiveness: Foundations of the Sacrament of Penance in the Second Testament
Full text linkEl artículo analiza los fundamentos bíblicos y teológicos del sacramento de la penitencia en el contexto del Segundo Testamento, considerando su articulación entre la conversión personal, el perdón de los pecados y la dimensión comunitaria de la reconciliación. Desde un enfoque exegético y sistemático, se examinan los conceptos de pecado en singular y plural, su doble dimensión vertical y horizontal, y la dinámica de la conversión como respuesta libre a la iniciativa gratuita de la gracia divina. El concepto de pecado en el Segundo Testamento se entiende como una ruptura de la relación con Dios y con la comunidad, manifestándose en acciones concretas. El estudio se centra en los textos evangélicos que fundamentan el poder de atar y desatar conferido por Cristo a su Iglesia, especialmente en Mateo, Marcos y Juan, subrayando el carácter comunitario y sacramental de la reconciliación cristiana. Se destaca que el perdón no es un acto meramente jurídico ni privado, sino un proceso de restauración personal y eclesial, enraizado en la misericordia de Dios. La investigación concluye que la conversión y el perdón, entendidos como dones de Dios y tareas humanas, son procesos históricos y existenciales que requieren tanto la cooperación humana como el acompañamiento comunitario.The article analyzes the biblical and theological foundations of the sacrament of penance within the context of the Second Testament, considering its articulation between personal conversion, the forgiveness of sins, and the communal dimension of reconciliation. From an exegetical and systematic approach, it examines the concepts of sin in both the singular and plural forms, their double vertical and horizontal dimension, and the dynamic of conversion as a free response to the gratuitous initiative of divine grace.
The concept of sin in the Second Testament is understood as a rupture in the relationship with God and the community, manifested in concrete actions. The study focuses on the Gospel texts that support the power of binding and loosing granted by Christ to His Church, especially in Matthew, Mark, and John, emphasizing the communal and sacramental character of Christian reconciliation.
It highlights that forgiveness is neither a merely juridical nor a purely private act, but a process of personal and ecclesial restoration rooted in God’s mercy. The research concludes that conversion and forgiveness, understood as both gifts of God and human tasks, are historical and existential processes that require both human cooperation and communal accompaniment
Representations of India in Early 20th-Century Mexican Philosophy: José Vasconcelos and Antonio Caso
Full text linkComo parte de una investigación más amplia sobre la historia de las representaciones orientalistas, en especial las inspiradas en India, en la cultura mexicana de entre siglos, este artículo revisa la postura de dos importantes filósofos mexicanos que se interesaron por la cultura de India en los albores del siglo XX: José Vasconcelos (1882-1959) y Antonio Caso (1883-1946). Si bien la tendencia ha sido asociar esta inquietud únicamente con Vasconcelos, mostramos aquí, con base en un rico repertorio de testimonios, que fue en realidad un interés compartido y, por lo tanto, resulta pertinente comparar sus respectivas ideas sobre India. Dicha comparación arroja que el interés de Vasconcelos fue intenso primero, para desdibujarse después, mientras que el de Caso fue moderado, pero sostenido. As part of a larger research on the history of orientalist representations, especially those inspired in India, within Mexican culture at the turn of the century, this article analyzes the position of two important Mexican philosophers who showed interest in India in the early 20th century: José Vasconcelos (1882-1959) and Antonio Caso (1883-1946). Even though the norm has been to associate such interest with Vasconcelos only, we show here using a wealth of testimonial evidence that the interest was shared, and therefore comparing their respective ideas on India makes absolute sense. The comparison reveals that Vasconcelos’s interest was intense first, and then declined, while Caso’s was moderate, but constant. 
Species Classification: An Approach to Improve Accuracy in SnakeIdentification shorttitle
Full text linkThis work aims to apply modern data analysis techniques, particularly neural networks, to improve the classification of snake species in Colombia, using information obtained from records and observations shared on social platforms like Facebook, where users document sightings and characteristics of snakes. In addition to the accurate classification of species, the study is expected to identify patterns in the geographical distribution and behaviors of these species. While neural networks offer a significant advantage in terms of accuracy, they have the disadvantage of being ”black box”models, making them difficult to interpret. Despite this limitation, the study builds on evidence from previous research and data from the online community, with the expectation of improving both species identification and understanding of distribution patterns, contributing to the development of more effective conservation strategies and the protection of biodiversity in Colombia.Este trabajo tiene como objetivo aplicar técnicas modernas de análisis de datos, en particular redes neuronales, para mejorar la clasificación de especies de serpientes en Colombia, utilizando información obtenida de registros y observaciones compartidas en plataformas sociales como Facebook, donde los usuarios documentan avistamientos y características de las serpientes. Además de la clasificación precisa de las especies, se espera identificar patrones en la distribución geográfica y comportamientos de estas especies. Aunque las redes neuronales ofrecen una ventaja significativa en términos de precisión, presentan la desventaja de ser modelos de \u27\u27caja negra\u27\u27, lo que dificulta su interpretación. A pesar de esta limitación, el estudio se basa en evidencia de investigaciones previas y en datos de la comunidad en línea, con la expectativa de mejorar tanto la identificación de especies como la comprensión de sus patrones de distribución, contribuyendo al desarrollo de estrategias de conservación más efectivas y a la protección de la biodiversidad en Colombia
A commitment to diversity and interdisciplinarity in psychology: celebrating 20 years of Diversitas
No full textEste año, DIVERSITAS: Perspectivas en Psicología celebra con orgullo sus dos décadas de existencia como una revista científica semestral dedicada a la difusión del trabajo investigativo y científico en el campo de la psicología. Desde su creación en 2005, DIVERSITAS ha sido un canal fundamental para el intercambio de conocimientos que abordan la complejidad de los problemas humanos desde una perspectiva transdisciplinar, resaltando la importancia de la psicología en el estudio de temas sociales emergentes y desafiantes.
Nuestra revista ha mantenido una constante en su misión de reflejar la riqueza y la diversidad de enfoques teóricos y metodológicos dentro de la psicología. A lo largo de estos años, hemos albergado investigaciones que abarcan una amplia gama de temáticas, como la adolescencia, los grupos, la familia, la sociedad y muchas otras áreas que reflejan los variados intereses de nuestra comunidad científica en contextos locales, regionales e internacionales. Al publicar en tres idiomas—español, portugués e inglés—DIVERSITAS se ha convertido en un foro accesible y relevante para investigadores de todo el mundo, facilitando el diálogo intercultural y la transferencia de conocimientos.This year, DIVERSITAS: Perspectives in Psychology proudly celebrates two decades of existence as a biannual scientific journal dedicated to the dissemination of research and scientific work in the field of psychology. Since its inception in 2005, DIVERSITAS has served as an essential channel for the exchange of knowledge, addressing the complexity of human issues from a transdisciplinary perspective and highlighting the importance of psychology in studying emerging and challenging social issues.
Our journal has remained steadfast in its mission to reflect the richness and diversity of theoretical and methodological approaches within psychology. Over the years, we have hosted research spanning a wide range of topics, including adolescence, groups, family, society, and many other areas that reflect the varied interests of our scientific community in local, regional, and international contexts. By publishing in three languages—Spanish, Portuguese, and English—DIVERSITAS has become an accessible and relevant forum for researchers worldwide, facilitating intercultural dialogue and knowledge transfer. Commitment to Transdisciplinarity and Complex Social Issue
Estilos de vida dos estudantes universitários: compreensão do ciclo de vida desde a adolescência e a juventude
Full text linkThe purpose of this study is to identify the lifestyles of university students from three institutions of higher education in Bogotá (Colombia). A quantitative, descriptive, cross-sectional research was carried out with a sample of 1135 first semester students, with an average age of 21.5 ± 3.5 years. A standardized questionnaire called “Pentagon of Well-being” was used, composed of 15 questions distributed in five categories: nutrition, physical activity, preventive behavior, social relationships and stress management. The results reveal that three of the five categories present negative indicators, which could have repercussions on human development later in life. Likewise, it was observed that women show a higher prevalence of negative indicators compared to men. The beginning of university life is seen as an ecological transition that is part of a life cycle phase. Therefore, higher education institutions should renew their care programs through promotion departments, developing strategies that address the daily activities of university life and contribute to the promotion of health, quality of life and well-being of students.El propósito de este estudio es identificar los estilos de vida de los estudiantes universitarios de tres instituciones de educación superior en Bogotá (Colombia). Se llevó a cabo una investigación cuantitativa, descriptiva y de corte transversal con una muestra de 1135 estudiantes de primer semestre, con una edad promedio de 21.5 ± 3.5 años. Se utilizó un cuestionario estandarizado denominado “Pentágono del Bienestar”, compuesto por 15 preguntas distribuidas en cinco categorías: nutrición, actividad física, comportamiento preventivo, relaciones sociales y control del estrés. Los resultados revelan que tres de las cinco categorías presentan indicadores negativos, lo que podría tener repercusiones en el desarrollo humano en las etapas posteriores de la vida. Asimismo, se observó que las mujeres muestran una mayor prevalencia de indicadores negativos en comparación con los hombres. El inicio de la vida universitaria es visto como una transición ecológica que forma parte de una fase del ciclo vital. Por lo tanto, las instituciones de educación superior deben renovar sus programas de atención a través de los departamentos de promoción, desarrollando estrategias que aborden las actividades cotidianas de la vida universitaria y que contribuyan al fomento de la salud, la calidad de vida y el bienestar de los estudiantes.O objetivo deste estudo é identificar os estilos de vida de estudantes universitários de três instituições de ensino superior de Bogotá (Colômbia). Foi realizada uma pesquisa quantitativa, descritiva e transversal com uma amostra de 1135 alunos do primeiro semestre, com idade média de 21,5 ± 3,5 anos. Foi usado um questionário padronizado chamado “Pentágono do bem-estar”, composto de 15 perguntas distribuídas em cinco categorias: nutrição, atividade física, comportamento preventivo, relações sociais e gerenciamento do estresse. Os resultados revelam que três das cinco categorias apresentam indicadores negativos, o que pode ter um impacto no desenvolvimento humano mais tarde na vida. Também foi observado que as mulheres apresentam uma prevalência maior de indicadores negativos em comparação com os homens. O início da vida universitária é visto como uma transição ecológica que faz parte de uma fase do ciclo de vida. Portanto, as instituições de ensino superior devem renovar seus programas de assistência por meio de departamentos de promoção, desenvolvendo estratégias que abordem as atividades diárias da vida universitária e contribuam para a promoção da saúde, da qualidade de vida e do bem-estar dos alunos
Dialectics in the work of Rodolfo Kusch
Full text linkEl artículo se propone esclarecer el sentido de la dialéctica en la obra de Rodolfo Kusch. Para ello, se torna vital evidenciar tanto la recepción como la aplicación que hace el autor en torno al pensamiento de Hegel. En este sentido, sobre la base de un trabajo de archivo y de consulta bibliográfica, la presente investigación nos conduce por un sendero, dentro de los textos del filósofo argentino, en el que se despliega una resignificación original del pensamiento dialéctico.The article aims to clarify the meaning of dialectic in the work of Rodolfo Kusch. To do this, it becomes vital to demonstrate both the author\u27s reception and application of Hegel\u27s thought. In this sense, based on archival work and bibliographic consultation, the present investigation leads us along a path, within the texts of the Argentine philosopher, in which an original resignification of dialectical thought is displayed
A philosophical relationship between visual and textual representation. On narrative representation in the history of art
Full text linkDesde algunas perspectivas de la filosofía de la historia del siglo XX, se ha planteado que el discurso de la historia, y singularmente del arte, invoca una estrategia narrativa que le permite representar una serie (trama) de eventos, a partir de la relación entre la historia y la representación visual y textual. Asimismo, y de la mano de tendencias semióticas que han indagado la écfrasis como estrategia de representación, proponemos que los textos históricos de y sobre el arte pueden ser entendidos como una diacronía en la que se produce una sustitución del espacio por el tiempo, toda vez que apreciamos en ellos una yuxtaposición de tiempos que enriquecen la comprensión y las interacciones entre el pasado y el presente del arte. Para lograr esta hipótesis, exploramos un caso paradigmático de la historia del arte en Latinoamérica, la Historia Abierta del Arte Colombiano de Marta Traba, para exponer conceptualmente cómo el discurso histórico se configura como la representación de una representación que permite entender la historia y su relación con la representación visual y textual.From some perspectives of the philosophy of history, such as metahistory, it has been proposed that the discourse of history, and singularly of art, invokes a narrative strategy that allows it to represent a series (plot) of events, based on the relationship between history and visual and textual representation. Likewise, and hand in hand with semiotic tendencies that have investigated ekphrasis as a representation strategy, we propose that historical texts of and about art can be understood as a diachrony in which a substitution of space for time takes place, since we appreciate in them a juxtaposition of times that enrich the understanding and interactions between the past and the present of art. To achieve this hypothesis, we explore a paradigmatic case of art history in Latin America, Marta Traba\u27s Historia Abierta del Arte Colombiano, to conceptually expose how the historical discourse is configured as the representation of a representation that allows us to understand history and its relationship with visual and textual representation
O workshop filosófico como questionamento da competição em sala de aula: Uma experiência com jovens escolarizados na Colômbia
Full text linkEl artículo presenta reflexiones a partir de una interacción educativa con jóvenes escolarizados. Apoyados en una experiencia de investigación participativa se propone cuestionar la prolongación de ciertos discursos economicistas que oscurecen los propósitos humanísticos de la enseñanza de la filosofía. Para eso se propone un cuestionamiento a la concepción de una educación escolar orientada por la idea de competición. Siguiendo un enfoque crítico, se describen algunos rasgos de los talleres educativos y filosóficos, se logran conceptualizar posibilidades, riegos y algunos elementos a considerar para su realización con jóvenes escolarizados. Se concluye que, el taller filosófico puede verse como un espacio pedagógico enfocado a provocar la reflexividad a partir de las vivencias, donde se prioriza la experiencia del filosofar, la cual implica la ardua tarea del encuentro consigo mismo, la responsabilidad con el Otro, la afirmación de la autocrítica, el deseo por el saber y el autoconocimiento.In this article, reflections are presented based on an educational interaction with school-aged youth. Through a participatory research experience, an examination is proposed of the perpetuation of economic discourses that obscure the humanistic objectives of philosophy education. The notion of school education as being driven by competition is critically examined. Features of educational and philosophical workshops are described, with possibilities, risks, and essential elements for their implementation with school-aged youth being conceptualized. It is concluded that the philosophical workshop can be understood as a pedagogical space aimed at fostering reflexivity through lived experiences, prioritizing the practice of philosophizing. This practice entails the challenging tasks of self-encounter, responsibility towards the Other, affirmation of self-criticism and self-awareness O artigo apresenta reflexões sobre a oficina filosófica a partir da interação com os jovens na escola. Apoiado em uma experiência de pesquisa filosófica participativa, propõe-se questionar a extensão do discurso do economicismo na educação escolar, bem como uma concepção de aprendizagem pautada pela competição. Alem disso o artigo apresenta uma abordagem crítica em relação aos fios investigativos encontrados por jovens em contextos de vulnerabilidade social e algumas características das Workshop educativos e filosóficos, para finalmente conceituar possibilidades, riscos e elementos a serem considerados para sua realização. Conclui-se que a Workshop filosófico pode ser vista como um espaço voltado para provocar a reflexividade a partir de experiências onde se prioriza uma discussão filosoficamente nobre, que implica o encontro consigo mesmo, a responsabilidade com o Outro, a afirmação da autocrítica e autoconhecimento.
O Uso de Dispositivos Móveis em Estudantes de Escolas Públicas: Impactos nos Processos de Aprendizagem na Localidade de Bosa
Full text linkLa presente ponencia hace parte de la investigación en desarrollo “El uso de dispositivos móviles en escolares de colegios públicos: afectaciones en los procesos de aprendizaje en la localidad de Bosa”. En este proceso investigativo se consideran las percepciones de los estudiantes de grado quinto, sexto y séptimo de tres mega colegios de la localidad séptima de Bogotá, en torno al manejo que los niños brindan a los dispositivos móviles, dentro y fuera del aula de clase. Se propone la ruta metodológica desde un enfoque cualitativo, con una aproximación al objeto de estudio de corte interpretativo, que asume un presupuesto epistemológico basado en el interaccionismo simbólico y un diseño basado en la teoría fundamentada. Se utiliza como técnica de recolección de la información el cuestionario, desde una encuesta de selección múltiple, una encuesta abierta y posteriormente un focus group. Cómo resultados en esta etapa del proceso se encuentran tres categorías desde la revisión bibliográfica, la primera categoría corresponde un bajo rendimiento escolar asociado al uso de dispositivos tecnológicos, la segunda categoría propone algunos efectos a nivel psicológico y emocional en los estudiantes de secundaria por del uso inadecuado de dispositivos móviles y la tercera categoría corresponde a la incidencia que tienen estos dispositivos en la interacción social. Por otro lado, se categorizan la respuestas desde las percepciones de los estudiantes respecto a la encuesta cerrada, se correlacionan con los hallazgos del estado del arte y se propone como parte del proceso la encuesta abierta y el focus group para generar categorías con mayor precisión.This presentation is part of the ongoing research "The use of mobile devices in students from public schools: impacts on learning processes in the locality of Bosa." This investigative process considers the perceptions of fifth, sixth, and seventh-grade students from three mega-schools in the seventh locality of Bogotá, regarding how children use mobile devices, both inside and outside the classroom. The methodological route is proposed from a qualitative approach, with an interpretive perspective to the study object, assuming an epistemological approach based on symbolic interactionism and a design Grounded Theory. The questionnaire is used as a data collection technique, through a multiple-choice survey, an open survey, and later a focus group. As results, three categories are identified from the bibliographic review: the first category corresponds to low school performance associated with the use of technological devices; the second category proposes some psychological and emotional effects on high school students due to the inadequate use of mobile devices; and the third category corresponds to the incidence of these devices on social interaction. On the other hand, the responses are categorized based on the students\u27 perceptions regarding the closed survey, correlated with the findings from the state of the art, and the open survey and focus group are proposed as part of the process to generate more precise categories.Esta apresentação faz parte da pesquisa em desenvolvimento "O uso de dispositivos móveis em estudantes de escolas públicas: impactos nos processos de aprendizagem na localidade de Bosa". Este processo investigativo considera as percepções de alunos do quinto, sexto e sétimo ano de três megaescolas na sétima localidade de Bogotá, sobre como as crianças lidam com dispositivos móveis, dentro e fora da sala de aula. A rota metodológica é proposta a partir de uma abordagem qualitativa, com um corte interpretativo para o objeto de estudo, assumindo um orçamento epistemológico baseado no interacionismo simbólico e um design fundamentado na teoria. O questionário é utilizado como técnica de coleta de dados, através de uma pesquisa de múltipla escolha, uma pesquisa aberta e, posteriormente, um grupo focal. Como resultados nesta etapa do processo, são identificadas três categorias a partir da revisão bibliográfica: a primeira categoria corresponde ao baixo desempenho escolar associado ao uso de dispositivos tecnológicos; a segunda categoria propõe alguns efeitos psicológicos e emocionais nos estudantes do ensino médio devido ao uso inadequado de dispositivos móveis; e a terceira categoria corresponde à incidência desses dispositivos na interação social. Por outro lado, as respostas são categorizadas com base nas percepções dos alunos em relação à pesquisa fechada, correlacionadas com as descobertas do estado da arte, e a pesquisa aberta e o grupo focal são propostos como parte do processo para gerar categorias mais precisas