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Les étudiant·e·s sénégalais·e·s en France et le cumul études-emplois : quel prix à payer pour aller au bout des études universitaires ?
No full textInternational audienceThis article examines the meaning and effects of Senegalese students combining study with work while studying in France. The objective conditions under which they perform their precarious ‘odd jobs’ entail significant risks to the smooth running of their studies and a real threat, in the short or medium term, to their physical and mental health. This apparent contradiction raises the question: why do these international migrant students, whose living and working conditions are often precarious and constrained, persist with their studies? Or do they simply have no choice but to ‘make do’? Changes of the political and administrative framework governing Senegalese students’ stays in France, as well as the deterioration of their financial resources, appear to significantly hinder their project to complete their university studies.Cet article interroge le sens et les effets du cumul études-emplois par des étudiant·e·s sénégalais·e·s en cours d’études en France. Les conditions objectives d’exercice de leurs « petits boulots » précaires impliquent des risques importants pour le bon déroulement de leurs études et une menace réelle, à court ou moyen termes, pour leur santé physique et mentale. Pourtant, la majorité affirme ne rencontrer aucune difficulté à mener à bien leurs études. Cette apparente contradiction amène à s’interroger : pourquoi ces étudiant·e·s en migration internationale, dont les conditions de vie et de travail relèvent souvent de la précarité et de la contrainte, persistent-ils dans leurs études ou n’ont-ils d’autre choix que de « faire avec » ? Il apparaît que l’évolution du cadre politique et administratif de séjour des étudiant·e·s sénégalais·e·s en France ainsi que la dégradation de leurs conditions financières constituent de fortes entraves à leur projet d’études universitaires
Le réseau professionnel d’affaires : un levier de résilience
No full textNational audienceLes réseaux professionnels sont des leviers de résilience en offrant soutien relationnel, intelligence collective et opportunités d’affaires. Ils permettent aux entrepreneurs d’échanger conseils, recommandations et ressources pour surmonter les difficultés. Certains, comme le BNI ou la CAPC, structurent ces échanges pour maximiser les bénéfices, renforçant ainsi la capacité des membres à rebondir en période de crise
Autour de l’estuaire girondin, à la charnière de l’ère chrétienne : un « paysage monétaire » renouvelé
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Positive impact of sodium L-lactate supplementation on blood acid-base status in preterm newborns
No full textInternational audienceBackground Preclinical studies indicate that lactate is a crucial cerebral energy substrate, with Na-L-lactate administration significantly reducing brain lesion volumes and improving motor and cognitive functions following neonatal hypoxia-ischemia in rat pups. Its neuroprotective effects are linked to neuronal metabolic utilization, making it a promising candidate for treating newborns with hypoxia-ischemia encephalopathy, a condition where hypothermia remains the only established therapy. However, before initiating a clinical trial, it is necessary to assess the effects of Na-L-lactate infusion on blood parameters.Methods We retrospectively analyzed blood parameters in 60 premature neonates during their first days of life. Among them, 30 received Na-L-lactate instead of Na-Cl to prevent hyperchloremic acidosis. Blood pH, lactatemia, bicarbonates, glycemia, natremia, chloremia, base excess, and hemoglobin were monitored before, during, and after Na-L-lactate infusion.Results Our findings showed that Na-L-lactate infusion lowered blood lactate levels while increasing pH from 7.25 to 7.31. After stopping the infusion, lactatemia was 1.9 mM, and pH reached 7.32. Na-L-lactate supplementation effectively restored normal blood pH, maintained natremia, and prevented hyperchloremia. Notably, even in cases of high initial lactatemia, lactate levels decreased during the infusion.Conclusion Our data are promising and emphasize the need for further research to explore its potential applications in neonatal clinical care.Impact - Sodium L-lactate infusion does not increase blood lactate levels and restores normal pH in premature neonates.- The study demonstrates that sodium L-lactate infusion avoids hyperchloremia while maintaining sodium levels, offering a potential alternative to sodium chloride.-These findings highlight the need for additional research studies to further evaluate the safety, efficacy, and potential applications of sodium L-lactate infusion in neonatal care
Synthèse, caractérisation microstructurale et propriétés physiques d’un nouveau carbure ternaire nanostructuré : la phase MAX (Ti2Nb)AlC1.82
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Les enjeux de la réutilisation de l’Inconel 625 dans la fabrication additive par fusion laser sur lit de poudres pour la production de pieces d’équipements navals
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Intégrer la sobriété numérique dans les pratiques dans l'enseignement supérieur : tensions entre éthique environnementale et contraintes professionnelles
No full textInternational audienceCette étude examine comment les enseignants-chercheurs et ingénieurs pédagogiques de l'enseignement supérieur intègrent les enjeux environnementaux du numérique dans leurs pratiques. Elle explore leur sentiment de pouvoir d'agir et les conflits de valeurs dans les choix et pratiques. Les résultats révèlent une tension entre valeurs écologiques et contraintes ou enjeux professionnels, soulignant le besoin d'adopter une approche plutôt collective et de redéfinir les priorités institutionnelles pour une transition écologique du numérique
Apprendre au lycée hôtelier : l’impossible dépassement de la forme scolaire
No full textInternational audienceCette contribution se propose d’interroger l’enseignement professionnel en hôtellerie-restauration au regard du concept de « forme scolaire ». Elle se base sur une enquête ethnographique menée au sein d’un lycée hôtelier d’une ville de province chargé de former les « petites mains » du secteur de l’hôtellerie-restauration. Cette recherche s’est focalisée sur l’étude de deux classes de Bac Pro Service et Cuisine et de BTS de management en hôtellerie-restauration. Les 47 élèves composant ces deux classes ont été suivis pendant deux années scolaires jusqu’à l’obtention du diplôme. Plusieurs entretiens ont été menés avec chacun des élèves auxquels s’ajoutent des entretiens avec l’équipe enseignante et plusieurs observations des cours et des sessions du restaurant d’application présent au sein du lycée hôtelier. Je présenterai alors la manière dont l’apprentissage de la cuisine et du service au sein d’un lycée hôtelier emprunte aux principes de la « forme scolaire ».Cela passe d’abord par la scolarisation d’un savoir-faire pratique. Dans les matières professionnelles, on observe ainsi une division du temps d’apprentissage entre des TP valorisant la pratique et des cours plus théoriques durant lesquels, carte de France à l’appui, les élèves doivent apprendre la saisonnalité des produits, les régions viticoles, les différentes AOP, etc. L’écrit occupe également une place prépondérante. L’apprentissage s’appuie désormais sur des manuels. L’évaluation ne se limite plus à la pratique mais passe par la réalisation de fiche technique ou la production d’un argumentaire de vente. Enfin plus on monte dans la hiérarchie des diplômes, plus la pratique est réduite. En BTS, la part des TP est largement réduite remplacée par des « enseignements appliqués » : gestion, droit, mercatique.Cette scolarisation de l’apprentissage est renforcée par les évolutions récentes du curriculum qui placent la logique des compétences en modèle d’enseignement. Il en résulte un renforcement des logiques de la « forme scolaire ». Désormais on n’apprend plus des recettes mais des techniques transférables qu’il faut mobiliser en situation. Ce principe conduit à une multiplication de petits exercices qui fragmentent les temps d’apprentissage, renforcent la référence au modèle scolaire et contribuent à des formes de reproduction des inégalités sociales dans le système d’enseignement en déstabilisant une partie des élèves originaires de familles populaires peu dotés en capital culturel.La question de la discipline et du respect des règles s’avère également essentielle. Je montrerai comment l’apprentissage passe par une soumission des élèves à l’autorité, par un dressage des corps et par une conformation aux canons esthétiques des classes dominantes. Sous cet aspect, la « forme scolaire » rentre en résonnance avec les attendus du monde professionnel. Il s’agit d’inculquer une « autodiscipline » des esprits et des corps qui convient parfaitement au rapport de domination personnalisée qui a cours dans les restaurants.Pour conclure, nous nous interrogerons sur les effets produits par cette indexation d’une formation professionnelle sur les canons de la « forme scolaire ». Nous verrons comment elle contribue à détourner une part importante des élèves du monde professionnel de l’hôtellerie-restauration alimentant ainsi la pénurie de main d’œuvre touchant actuellement ce secteur
Les événements sportifs de demain seront nécessairement territoriaux !
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Entrepreneuriat, confiance et publicitude : quel partage des rôles entre institutions publiques et réseaux d’affaires ?
No full textInternational audienceLa création de valeur publique est l’objectif, explicite ou non, de toute organisation publique (Moore, 1995 ; 2013), mais également la résultante de l’action d’une multitude d’organisations (Rascol-Boutard, 2014) « plus ou moins publiques » (Bozeman, 1987). Parmi celles-ci, un type d’organisations dont la contribution à la création de valeur publique n’est pas évidente du fait de sa nature et de sa destination est le réseau d’affaires (Wenger, 2005). En effet, les réseaux d’affaires réunissent des individus s’associant volontairement (LeBrasseur et Robichaud, 1999) afin de tirer de cette association des bénéfices mutuels (Parker, 2008) qui n’ont pas vocation à s’étendre à l’ensemble de la Société. Pourtant, une enquête qualitative fait apparaître des différences dans le souci de la création de valeur publique (Moore, 1995) manifesté par des entrepreneurs français et algériens membres de deux réseaux d’affaires. Cet article analyse la nature de ces motivations et identifie deux rapports très différents de ces réseaux à la valeur publique, qui peuvent s’expliquer par un différentiel dans la capacité des institutions gouvernementales à générer cette valeur. Pour cette analyse, nous confrontons le cadre de la valeur publique à celui des réseaux pour montrer comment des acteurs privés, confrontés à la carence d’organisations gouvernementales, réorientent l’activité de leur réseau pour produire une valeur publique dont ils constatent l’absenc