Repositorio Institucional UMC (Universidad Miguel de Cervantes)
Not a member yet
6169 research outputs found
Sort by
Diagnóstico y propuestas de mejoras de las áreas de formación basadas en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos de la Escuela Alemania, Comuna de Puerto Montt, Región de Los Lagos.
Get PDFLas instituciones educativas cumplen un rol fundamental en la sociedad
actual entregando conocimientos y promoviendo el desarrollo de habilidades a las
y los estudiantes de nuestro país siendo una institución que busca como propósito
fundamental el poder entregar educación de calidad para todas y todos,
indispensable frente a esto el poder analizar y reflexionar en torno a generar
diagnósticos pertinentes del funcionamiento para poder proponer propuestas de
mejora pertinentes y eficientes.
Esta investigación tiene como propósito analizar y por consecuencia
proponer estrategias para mejorar aspectos claves del funcionamiento de una
unidad educativa de la comuna de Puerto Montt, a través del diseño, elaboración,
aplicación y análisis de un instrumento (encuesta) que permita rescatar esta
información determinante. La encuesta aplicada a 22 profesores de una escuela
básica de la ciudad de Puerto Montt permitió obtener datos de análisis en relación
a las áreas y dimensiones consultadas y su percepción frente a ellas. Los
resultados apuntan a un área evidentemente más debilitada “área gestión de
recursos” en términos de recursos financieros y administrativos, así como en
recursos educativos en general manifestando en los docentes un sentimiento de
poca participación e involucramiento en la toma de decisiones de esta dimensión.
Destacar por otra parte una adecuada respuesta en las áreas de formación
basada en competencias, liderazgo pedagógico y gestión curricular las cuales se
mueven en una apreciación positiva. En este trabajo de grado podrán observar
las propuestas de mejora desarrolladas en base a las necesidades del
establecimiento como consecuencia de la información recogida de los datos de la
encuesta con miras a poder fortalecer y mejorar las prácticas pedagógicas y
curriculares, así como las de gestión de dicha unida
Diagnóstico y propuestas de mejora de las áreas formación basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos de la Escuela Básica Llano Subercaseaux de la Comuna de San Miguel, Región Metropolitana.
Get PDFCada vez más, los establecimientos educacionales buscan diversas metodologías,
instrumentos y estrategias para lograr la mejora en sus procesos educativos. En
consecuencia, el presente trabajo tiene por objetivo realizar un diagnóstico a la Escuela
Llano Subercaseaux de la comuna de San Miguel, Santiago de Chile, y plantear
propuestas de mejora de las áreas formación basada en competencias, liderazgo
pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos. Para lo anterior, se utiliza una
encuesta en formato Formulario de Google, por cada una de las áreas anteriormente
señaladas, donde cada una de esta cuenta con dimensiones y prácticas a evaluar por
las y los encuestados. Estos deben valorar cada práctica con un nivel de calidad de la
práctica que va desde la menor calidad (1) hasta la mayor calidad de la práctica (4). El
instrumento fue contestado de manera online por 10 trabajadores de la institución, entre
docentes y asistentes de la educación. Los resultados obtenidos, permiten conocer las
características y funcionamiento interno del centro educativo en cada una de las áreas
de la gestión evaluadas, para luego, y en base a la información recopilada, se realice un
análisis profundo y crítico sobre las evidencias, para así lograr la toma de decisiones que
favorezcan la mejora escolar. En específico, la Escuela Llano Subercaseaux, nos entrega
información positiva respecto de cómo hacer bien las cosas dentro de un establecimiento
educativo, por medio del liderazgo pedagógico, confianza y trabajo en equipo, el análisis
constante de las prácticas y, lo más importante, con foco en el desarrollo integral de todas
y todos los estudiantes
Niveles de estrés académico en estudiantes de la escuela de Derecho y Psicología de la Universidad Miguel de Cervantes en el año 2024.
Get PDFEl objetivo de este trabajo investigativo es comprender cómo los niveles de
estrés se encuentran asociados a un estrés académico en la Universidad Miguel de
Cervantes durante el año 2024, específicamente en las carreras de Psicología y
Derecho. Se buscará identificar los distintos niveles de estrés y cómo el estrés
académico afecta al estudiante, no solo en su área académica, sino también familiar y
personal.
El concepto de estrés lo definiremos según los autores Lazarus y Folkman
principalmente, apoyándonos también en distintos autores que tengan una visión similar
en base a éste tópico, las formas de abordarlo y el cómo surge mediante distintas
situaciones. Asimismo, para la medición de este trabajo, utilizaremos el Inventario
SISCO II, que se encuentra a la fecha, validado en Chile. Esto con el fin de medir los
niveles de estrés que puedan generarse debido a una carga académica.
Por último recopilaremos los datos entregados según el estudio, la visión de
Lazarus y Folkman, más las de diversos autores en relación al sistema educativo, para
así poder entregar recomendaciones y otorgar una reflexión acerca del
Diagnóstico y plan de mejoramiento educativo de la Escuela Benjamín Matte Larraín, de la Comuna de Hijuelas, Región de Valparaíso
Get PDFEl trabajo desarrollado aborda la gestión educativa y el desarrollo de un plan de
mejoramiento en la Escuela Benjamín Matte Larraín, situada en Hijuelas, Región de
Valparaíso, con el objetivo de diagnosticar de manera precisa las áreas críticas que
requieren intervención y desarrollar un conjunto de estrategias orientadas a optimizar los
procesos, con el fin último de potenciar la calidad de los aprendizajes y el bienestar
general de los estudiantes. Se aborda la problemática de optimizar la calidad educativa
mediante un diagnóstico detallado que identifica las áreas críticas para intervención y
desarrolla estrategias orientadas a la mejora continua en la gestión curricular, liderazgo,
convivencia escolar, y gestión de recursos. La metodología aplicada comprende técnicas
y herramientas de recolección de datos como focus groups y análisis FODA, permitiendo
una comprensión amplia y participativa de la situación actual de la escuela. A través de
este enfoque colaborativo, se logra involucrar a todos los actores de la comunidad
educativa en el proceso de diagnóstico y planificación del mejoramiento.
Los resultados obtenidos revelan áreas específicas de mejora en la gestión
pedagógica, liderazgo escolar, convivencia, y en la gestión de recursos, subrayando la
necesidad de acciones dirigidas a la mejora de la comunicación interna, la participación,
y la optimización de los recursos educativos.
Las propuestas de mejora más relevantes incluyen el desarrollo de programas de
formación continua para el personal docente, la implementación de estrategias
pedagógicas innovadoras, el fortalecimiento del liderazgo en todos los niveles de la
organización, y la mejora de las políticas y prácticas para una convivencia escolar
inclusiva y participativa. Se enfatiza en la importancia de un enfoque estratégico y basado
en evidencia para la toma de decisiones y el seguimiento continuo del plan de
mejoramiento.
Este trabajo contribuye significativamente al campo de la gestión de calidad en la
educación, ofreciendo un modelo replicable y basado en evidencias para el mejoramiento
educativo, no solo para la Escuela Benjamín Matte Larraín sino también para otras
instituciones educativas enfrentadas a desafíos similare
Diagnóstico institucional y plan de mejoramiento educativo del Colegio San Gabriel Arcángel, de la Comuna de los Ángeles, Región del Bío Bío.
Get PDFEl presente trabajo de grado, se basa en realizar un diagnóstico del plan de
mejoramiento educativo del Colegio San Gabriel Arcángel, perteneciente a Fundación
Juan XIII, de la ciudad de Los Ángeles, se analizará el plan de mejoramiento actual
mediante una ficha técnica que se aplicará a varias personas, dentro de las cuales se
analizará diferentes áreas que van dentro del plan de mejoramiento educativo, esas
áreas son gestión de curriculum, basada en la dimensión gestión pedagógica,
enseñanza y aprendizaje en el aula y apoyo al desarrollo de los estudiantes, en el área
liderazgo escolar, se basa en las dimensiones, liderazgo del sostenedor, planificación y
gestión de resultados y liderazgo formativo y académico del director, en el área de
convivencia escolar, se basa en las dimensiones, formación, convivencia escolar y
participación, y en el área gestión de recursos, se basa en las dimensiones, gestión del
recurso humano, gestión de recursos financieros y administración y por último gestión
de recursos educativos. Luego se hará un análisis de los resultados obtenidos para
posteriormente redactar un plan de mejoramiento educativo, donde se tratará de
mejorar los puntos que el diagnóstico arroje descendidos, se plantearán objetivos,
metas, acciones y responsables de plan de mejoramiento educativo a mejorar,
posteriormente se realizará una conclusión para analizar de mejor forma el trabajo de
grado en cuestión
Diagnóstico y Propuestas de Mejora de las Áreas Formación Basada en Competencias, Liderazgo Pedagógico, Gestión Curricular y Gestión de Recursos del Colegio Chile Norte, de la comuna de Arica, XV región de Arica y Parinacota
Get PDFEste estudio aborda la gestión institucional del Colegio Chile Norte, identificando
necesidades de mejora en las áreas de Formación Basada en Competencias, Liderazgo
Pedagógico, Gestión Curricular y Gestión de Recursos. El objetivo es diagnosticar
fortalezas y debilidades para proponer estrategias que optimicen los procesos
pedagógicos y administrativos, promoviendo una educación inclusiva y orientada al
desarrollo integral de los estudiantes.
La metodología consistió en aplicar encuestas a 24 docentes de forma aleatoria,
utilizando un instrumento en escala Likert. Los datos fueron recolectados anónimamente
mediante Google Forms, permitiendo un análisis preciso.
Los resultados revelan avances en organización administrativa y desarrollo
metodológico, pero también identifican desafíos en planificación pedagógica, trabajo
colaborativo, capacitación continua y uso eficiente de recursos.
Las propuestas de mejora se enfocan en fortalecer el liderazgo pedagógico, diversificar
la evaluación y optimizar el uso de recursos humanos y tecnológicos. La implementación
de estas propuestas permitirá consolidar un entorno educativo más inclusivo y equitativo.
El éxito del proceso dependerá del compromiso de los líderes educativos y de la
adaptación institucional a las demandas actuales
Diagnóstico Y Plan De Mejoramiento Educativo Del Instituto Profesional De Chile (Ipchile), De La Comuna De Santiago, Región Metropolitana
Get PDFUno de los problemas que se visualizan en Chile se relaciona con la equidad,
expresada en la falta de procesos, estructura y resultados que se traduzcan en buenas
prácticas y, por consiguiente, que favorezcan el aprendizaje de las instituciones
educativas.
Por tanto, la elaboración de un Diagnóstico Institucional pasa a ser de gran
importancia para implementar una educación de calidad, abordando no solo aspectos
asociados al currículum para el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje, de acuerdo
a los planes y programas que exige el Ministerio de Educación, sino que también un
equipo directivo y técnico pedagógico que apoye y fomente el trabajo colaborativo entre
cada uno de los actores de la comunidad educativa.
Reezigt y Creemers (2005) señalan que tanto los docentes directivos como los
equipos de gestión deben estar orientados a identificar las necesidades del
establecimiento, fijar metas en consecuencia, planificar de manera acorde con éstas,
implementar las acciones que sean necesarias retroalimentando constantemente al
proceso y coordinando acciones de evaluación y reflexión conjunta.
A continuación, se presenta la organización de este análisis de Diagnóstico
Institucional, en relación a cada ítem desarrollado.
Marco teórico: Permite revisar de manera sistematizada y actualizada la literatura,
asociada a temas que tienen relación directa con los objetivos del trabajo.
Marco contextual: Permite evidenciar la realidad que tiene el establecimiento,
indicando además aspectos sociales y culturales asociados a su contexto.
Diagnóstico institucional: Permite analizar y responder a la realidad del
establecimiento y la calidad de las prácticas pedagógicas e institucionales, a través de
Estándares Indicativos de Desempeño y sus cuatro dimensiones.
Análisis de los resultados: Análisis de los resultados obtenidos por área, de acuerdo
a la pauta de evaluación aplicada, permitiendo detectar las fortalezas y debilidades
institucionales.
Plan de mejoramiento: Se plantean acciones para la mejora de aspectos que son
necesarios de implementar, a partir de los resultados y análisis previamente informados
Diagnóstico Y Propuesta De Mejora De Las Áreas Formación Basada En Competencias, Liderazgo Pedagógico, Gestión Curricular Y Gestión De Recursos De La Escuela Orlando Vera Villarroel, De Cabrero, Región Del Biobío
No full textEl presente trabajo es de carácter investigativo, expone problemas en cuatro áreas del proceso
en la gestión institucional, Formación Basada en Competencias, Liderazgo Pedagógico, Gestión
Curricular y Gestión de Recursos, el objetivo es generar una propuesta de mejora a partir de un
diagnóstico realizado en el establecimiento, realice una encuesta diseñada por mí , basándome
en lectura de autores reconocidos en el medio educativo nacional e internacional y enfocada en
los objetivos de aprendizaje que entrega el Mineduc, posteriormente realice la confección de una
encuesta la que fue revisada por una colega con el grado de Magister en educación,
posteriormente solicite una entrevista con la directora del establecimiento donde trabajo y fue
quien dio su aprobación para aplicarla , lo siguiente fue solicitar la colaboración de mis colegas
para responderlas según su percepción, esta es la clave de inicio para el proceso que viene.
Esta encuesta presenta información sobre la realidad del establecimiento y me permitió realizar
un diagnóstico, el cual muestra el resultado de los análisis de cada áreas y de sus prácticas, estos
datos serán representados por medio de gráficos, la interpretación me indicara que prácticas
están más descendidas y cuáles prácticas ya están afianzadas según los niveles de logros
alcanzados, con estos resultados podre crear un plan de trabajo, en el cual se presentan las
fortalezas y debilidades en cada una de las áreas y prácticas abordadas, en el caso de las
fortalezas para mantenerlas o mejorarlas, los indicadores permitirán realizar una propuesta de
mejora por área de manera de lograr objetivos y acciones que favorezcan el fortalecimiento del
establecimiento
Diagnóstico y plan de mejoramiento educativo del Colegio Olga Velázquez Mieres Talca, Región del Maule.
No full textEl presente trabajo de grado busca promover en las escuelas nuevos procesos
enfocados, sistemáticos y planificados para fortalecer las estrategias de enseñanza,
aprendizaje y desarrollo de capacidades de los profesores. El Plan de Mejoramiento
Educativo (PME), es una herramienta estratégica que permite a la escuela organizar
de manera integrada los objetivos, metas y acciones para mejorar el aprendizaje de
los estudiantes. En el Colegio Olga Velázquez Mieres, el PME comienza con un
diagnóstico del establecimiento y luego se elabora un plan anual alineado con los
resultados de la autoevaluación institucional. Este plan anual se enfoca en mejorar la
gestión académica, el liderazgo, la convivencia escolar y la gestión de recursos.
Finalmente, se proponen mejoras para abordar las debilidades identificadas en el plan
anual, surgidas del proceso de autoevaluación institucional realizado por la comunidad
educativa del colegio
Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo De La Casa Escuela Martín Pescador, De La Comuna De Puerto Montt, Región De Los Lagos
No full textEste trabajo, creó y puso en marcha un Plan de Mejoramiento Educativo (PME)
para la institución de educación alternativa Casa Escuela Martín Pescador, el cual, se
define como escuela libre qué trabaja con pedagogía Waldorf y metodología Lefebre
Lever. Este PME se adecuo a la propia identidad, realidad y necesidades contextuales
de dicho establecimiento.
A pesar de definir legalmente a las instituciones de educación alternativa como
no formal, el PME resulta relevante ya que según lo afirma MINEDUC (2023), hay que
“mejorar la calidad de la educación con el fin de entregar a los estudiantes herramientas
que les permitan crecer en los distintos ámbitos de la vida, en un contexto complejo y
cambiante y, con ello, aportar colectivamente al desarrollo de nuestro país” (p.4), es así,
que el PME debe buscar generar espacios educativos que proporcionen un desarrollo
integral y con una visión hacia el aporte a la sociedad y comunidad que nos rodea, lo
cual se alinea a los objetivos de Casa Escuela Martín Pescador .
Esta investigación se sustentó en un marco teórico y contextual que explica la
importancia y necesidad de este estudio. A través de un diagnóstico institucional
sustentado en los Estándares Indicativos de Desempeño que facilita el Ministerio de
Educación de Chile, es como se pudo analizar el desempeño y funcionamiento del
establecimiento educativo, para así reflexionar sobre los resultados y proponer un PME
que sea adecuado a la realidad y necesidad de la educación actual en nuestro país