Repositorio Institucional UMC (Universidad Miguel de Cervantes)
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Perspectivas sobre la educación en Chile 2022. Prácticas evaluativas y de gestión para mejoramiento educativo.
Get PDFDiagnóstico y propuestas de mejora de las áreas de formación basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos del Colegio San Agustín de Atacama, Comuna de Copiapó, Región Atacama
Get PDFEl presente trabajo se centra en diagnosticar y proponer estrategias de mejora en
áreas clave como la Formación Basada en Competencias, el Liderazgo Pedagógico, la
Gestión Curricular y la Gestión de Recursos en el colegio San Agustín de Atacama, situado
en la Región de Atacama. La problemática que motiva este documento es la necesidad de
mejorar la calidad educativa del establecimiento, identificando aspectos específicos que
requieren optimización en los procesos de enseñanza, aprendizaje y gestión institucional.
Para poder alcanzar este propósito, se utilizó un instrumento de diagnóstico que contempló
una encuesta en estas cuatro áreas.Dicho instrumento fue validado por la colega
encargada del equipo de gestión y se aplicó a una parte de los directivos y al equipo de
gestión del establecimiento. Los resultados obtenidos evidenciaron la importancia de
fomentar un liderazgo pedagógico reflexivo,revisar la gestión curricular y optimizar la
utilización de recursos. En conjunto con el equipo de gestión se proponen mejoras
específicas las cuales contribuyen directamente a la gestión Institucional
Diagnóstico Y Plan De Mejoramiento Educativo De La Carrera De Kinesiología En La Universidad De Aconcagua, Sede San Felipe, Región De Valparaíso.
Get PDFLa Universidad de Aconcagua (UAC) es reconocida como una institución de educación
superior con una trayectoria de 35 años, en los cuales ha contribuido significativamente
a la formación de más de 20.000 profesionales. La UAC tiene un enfoque regional que
busca descentralizar la educación superior y así aportar en el acceso de todos y todas a
la universidad.
El financiamiento de la universidad proviene mayoritariamente del sector privado. Sin
embargo, como todas las instituciones y establecimientos de educación superior en Chile
se rigen por la misma normativa legal, cuyo foco actual está en el aseguramiento de la
calidad en la educación. Hasta hace poco, la legislación no exigía como obligatoria la
acreditación, por lo que la Universidad nunca se había sometido al proceso.
La ley N° 21.091 (2018) cambia la voluntariedad de la acreditación y obliga a todas las
instituciones autónomas de educación superior a acreditarse. Por lo tanto, la Universidad
de Aconcagua inicia su proceso de autoevaluación institucional con fines de acreditación
en enero de 2021, el cual culmina con la entrega del Informe de Autoevaluación
Institucional en septiembre de 2022.
En Julio de 2023 se recibe respuesta de la Comisión Nacional de Acreditación (CNA),
que indica la decisión de no otorgar la acreditación institucional a la Universidad de
Aconcagua, por lo que esta queda bajo supervisión del Consejo Nacional de Educación
(CNED) y debe presentarse para un nuevo proceso de acreditación cuanto antes.
Según Noda (2016), la acreditación no debe entenderse únicamente como una
obligación formal, sino como una herramienta clave para fomentar y valorar los procesos
de mejora continua en la calidad institucional, así como para definir objetivos claros de
desarrollo. Un modelo de calidad adecuado para las universidades debe originarse en la
identificación de las necesidades existentes y en el análisis de nuevas demandas
sociales, proponiendo respuestas que estén alineadas con ellas.
El presente trabajo se basa en el diseño de un Plan de Mejora para la carrera de
Kinesiología de la Universidad de Aconcagua, sede San Felipe. El objetivo es alinear los5
procesos institucionales con los estándares exigidos y sugeridos por la CNA, para así
poder aportar en el nuevo proceso de acreditación institucional que se aproxima.
En primera instancia se realiza un diagnóstico y autoevaluación institucional basado en
los criterios sugeridos por la CNA y la evaluación de las prácticas existentes. Con base
en los resultados se elabora un plan de mejora que garantiza el cumplimiento de los
estándares mínimos para la acreditación a corto plazo y proyectarse a lograr los niveles
máximos de calidad en un mediano a largo plaz
Reforma Política : fragmentación, polarización y calidad de la política.
Get PDFEl objetivo de este artículo es discutir la eficacia de
propuestas que confían excesivamente en la capacidad de la "ingeniería política" para enfrentar problemas que son multicausales. Si la fragmentación
partidaria es producto de la desinstitucionalización
Abogado y Cientista Político.
Este artículo expone la investigación realizada por el autor entre abril y mayo de
2024, expuesta ante el comité académico asesor del Proyecto Democracia Aplicada
de la UMC. La UMC agradece a la revista AulaVirtual, que publicó el año 2024 una
versión resumida de este trabajo, su autorización para publicarlo en su serie de
cuadernos. Reforma política: fragmentación, polarización y calidad de la política
de los partidos, es difícil pensar que solo reformas al sistema electoral puedan
resolverla.
Los problemas de baja eficacia decisoria también se deben a la polarización y la pérdida de calidad de la política, y no solo a la fragmentación partidista.
Concluimos con una breve mención a un problema importante que presenta el sistema político chileno: la coexistencia de instituciones y estructuras propias de un
modelo de democracia consensual con prácticas y comportamientos de actores
que enfatizan la competencia, el conflicto y la confrontación. Esta incongruencia
puede tener implicaciones significativas para la estabilidad y la eficacia del sistema
político
Diagnostico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo Del Liceo Bicentenario Domingo Santa María De La Ciudad De Arica
Get PDFEl año 2024 ha desafiado al máximo a los equipos escolares y ha dejado
importantes lecciones al sistema educativo en general, develando no solo lo que “falta”
(brechas en acceso, conectividad y capacidad de uso de tecnologías digitales
principalmente, ampliamente señaladas en diversos informes y estudios), sino también
las capacidades y recursos que sí están presentes en el sistema educativo, pero cuya
relevancia puede ser redimensionada a la luz de los ajustes y adecuaciones que hubo
que realizar para poder dar continuidad a los aprendizajes.
Uno de estos recursos institucionales es el PME, herramienta de gestión y
planificación estratégica que permite que los establecimientos puedan reorientar sus
objetivos y actividades en función de las necesidades emergentes, estableciendo las
prioridades y urgencias de cada comunidad educativa.
El PME ha demostrado ser una herramienta de gestión con la suficiente flexibilidad
como para que los establecimientos la apropien e implementen de acuerdo con sus
necesidades, en un contexto complejo e incierto; Ello afianza la importancia estratégica,
no solo del proceso de autoevaluación institucional, sino especialmente del monitoreo,
seguimiento y evaluación de acciones propuestas y declaradas por cada comunidad
educativa.
La elaboración del PME se compone de 2 fases y cada una está conformada por
distintas etapas. La Primera Fase consta de 3 sub etapas: Análisis Estratégico,
Autoevaluación Institucional, y establecer Objetivos y Metas Estratégicas para ser
abordadas durante los 4 años del ciclo de mejora.
La Segunda Fase corresponde a períodos sucesivos de mejoramiento anual, que
permiten ir concretando los objetivos estratégicos, mediante la definición de
objetivos anuales y el diseño e implementación de acciones. Esta fase se realiza desde
el primer al cuarto año del ciclo PME.
El presente trabajo invita a realizar un análisis de las diferentes etapas que va
desarrollando el PME, trabajado en un equipo de 5 integrantes del Equipo de Liderazgo
Educativo del establecimiento, con responsabilidades y roles bien definidos: Rectora,
Jefe de UTP, Encargado de Convivencia Escolar, Coordinador de Programa de
Integració
Codependencia de mujeres mayores, con hijos o familiares, en consumo problemático de sustancias.
No full textLa tesis abordó la realidad de mujeres mayores que convivían con familiares con consumo
problemático de sustancias y desarrollaban dinámicas de codependencia. Este estudio fue
importante porque permitió visibilizar una problemática poco abordada en la literatura y en
las políticas públicas, donde las mujeres cuidadoras, especialmente mayores, suelen
quedar invisibilizadas pese a la carga emocional, física y social que enfrentan. La
investigación buscó responder a la pregunta sobre cuáles eran los factores que facilitaban
la codependencia en estas mujeres y cómo esta se manifestaba en sus vidas cotidianas.
Además, se propuso identificar los riesgos asociados y las estrategias de autoprotección
que ellas desarrollaban frente a esta situación.
La investigación se realizó mediante un estudio cualitativo, utilizando técnicas de
observación directa, entrevistas en profundidad, entrevistas semiestructuradas a
profesionales del área psicosocial y la elaboración de historias de vida que permitieron
profundizar en la trayectoria de las participantes. Los instrumentos utilizados incluyeron
pautas de entrevista elaboradas especialmente para las mujeres mayores y para los
profesionales, así como registros de observación que facilitaron comprender las dinámicas
contextuales en los hogares.
Los resultados mostraron que la codependencia se construía en un contexto de pobreza,
violencia, desigualdad de género y falta de apoyo institucional. Se encontró que las mujeres
asumían roles de cuidado basados en mandatos culturales que las llevaban a sobreproteger
al familiar consumidor, a normalizar la violencia y a descuidar su propia salud. También se
evidenció un fuerte aislamiento emocional y un deterioro significativo en su bienestar físico
y mental. La transmisión intergeneracional de patrones de cuidado y violencia confirmó que
la codependencia trascendía a las participantes y afectaba a sus familias.
Estos resultados significaron que la codependencia no podía entenderse como un problema
individual ni psicológico, sino como un fenómeno relacional y estructural. La tesis aportó
una comprensión integral del problema, visibilizó la situación de las mujeres mayores
cuidadoras y destacó la necesidad de intervenciones con enfoque de género, territorio y
derechos humanos, orientadas a fortalecer su autonomía y prevenir la reproducción de
ciclos de violencia y dependencia emocional
Cargas por legado derivadas de la dictadura en Chile: un estudio cualitativo.
No full textEsta investigación exploró la transmisión transgeneracional de las cargas por legado
en Chile a partir del análisis de las experiencias de tres personas descendientes de víctimas
de tortura durante la dictadura militar (1973–1990). Mediante un diseño cualitativo, de
enfoque fenomenológico-hermenéutico, se realizaron entrevistas en profundidad y un
análisis narrativo con enfoque en la Teoría de Sistemas de la Familia Interna (IFS). Desde
este modelo psicoterapéutico, se concibe al ser humano como un sistema de partes
integrado, el cual asume roles conforme a sus experiencias, identificando partes internas
—exiliadas, directivas y bomberos— que incorporan creencias limitantes, emociones
displacenteras y patrones de energía extrema heredados del trauma parental.
Los hallazgos evidencian que la represión política vivida por generaciones anteriores
continúa impactando la subjetividad de los y las participantes a modo de legado,
manifestándose en fragmentaciones internas, roles protectores polarizados y climas
emocionales de silencio y sobreadaptación. Las cargas por legado se expresaron tanto a
través de narrativas familiares como en formas implícitas, tales como hipervigilancia, temor
al poder, culpa heredada y dificultad para acceder al propio deseo.
Se concluye que el trauma político puede alojarse en la vida interna de los
descendientes mediante mecanismos complejos de transmisión intergeneracional, dando
lugar a configuraciones psíquicas defensivas que buscan proteger del dolor ancestral. La
integración de la IFS permitió mapear estas configuraciones con sensibilidad clínica y
profundidad teórica, abriendo nuevas vías para la comprensión del trauma heredado y para
su abordaje terapéutico en contextos marcados por la violencia política
Diagnóstico Y Plan De Mejoramiento Educativo Del Colegio Isabel Riquelme De La Comuna De La Serena, Región Del Coquimbo.
Get PDFEl diagnóstico institucional y el plan de mejoramiento
educativo son herramientas clave en el ámbito de la educación
para identificar las fortalezas y debilidades de una institución
educativa y diseñar estrategias de mejora.
El Diagnóstico institucional implica un análisis exhaustivo
de todos los aspectos relacionados con el funcionamiento de
una institución educativa, incluyendo su estructura organizativa,
el currículo, las metodologías de enseñanza, el clima escolar, la
gestión administrativa, la participación de los docentes, entre
otras. El objetivo principal es identificar las fortalezas y
debilidades de la institución, así como las oportunidades y
amenazas que pueden afectar su desempeño. Se pueden
utilizar diferentes métodos de recopilación de datos, como
entrevistas, encuestas, observaciones y análisis de
documentos, para obtener una imagen completa de la situación
de la institución.
Una vez realizado el diagnóstico institucional, se procede
a elaborar un plan de mejoramiento educativo. Este documento
establece las acciones específicas que se llevarán a cabo para
superar las debilidades identificadas y aprovechar las
oportunidades de mejora. Éste debe ser realista, factible y
orientado a metas claras y medibles. Es importante que el plan
de mejoramiento educativo sea diseñado de manera
participativa, involucrando a toda la comunidad educativa
Diagnóstico y propuestas de mejora de las áreas formación basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos de la Universidad Santo Tomás, de la Comuna de Santiago, Región Metropolitana de Santiago.
Get PDFEl aprendizaje de la lectoescritura en inglés plantea un desafío para los
estudiantes con dislexia. Actualmente, la Universidad Santo Tomás (UST) no cuenta con
políticas definidas para abordar esta situación. Este trabajo tiene como objetivo evaluar
la calidad de diversas prácticas curriculares y, a partir de los resultados, proponer
mejoras. La metodología se enmarca en la investigación descriptiva con un enfoque
cuantitativo. Tras una revisión bibliográfica, se estructuró un marco teórico en cuatro
áreas clave: formación basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión
curricular y gestión de recursos. Como instrumento, se diseñó una encuesta estructurada
con preguntas cerradas para evaluar el nivel de calidad de las prácticas, que se aplicó a
docentes de inglés en la institución. Los resultados obtenidos reflejaron un nivel de
desarrollo incipiente a moderado, lo que llevó a la elaboración de una serie de propuestas
de mejora. Entre las más relevantes se encuentran el fortalecimiento del liderazgo
transversal, la adecuación curricular a las necesidades de los estudiantes, la
implementación de jornadas de formación docente y trabajo multidisciplinario, la creación
de recursos de apoyo y el diseño de un plan de acompañamiento especializado y familiar
Plan de marketing para empresas de vuelos ejecutivos AEROCARDAL, el valor del tiempo.
Get PDF“Este documento presenta un plan de marketing para Aerocardal, una aerolínea chilena con más de 30 años
de experiencia en la aviación ejecutiva y servicios de ambulancia. Con una cuota moderna y un enfoque en la
calidad del servicio, Aerocardal busca diferenciarse en un mercado altamente competitivo en América Latina. La investigación se centra en cómo la empresa puede aumentar su cuota de mercado mediante la
creación de experiencias personalizadas y memorables para sus clientes.
A través de un análisis exhaustivo del entorno utilizando herramientas como PESTEL y las 5 Fuerzas de
Porter, se identifican oportunidades y amenazas, así como fortalezas y debilidades internas. El plan propone
estrategias clave, incluyendo la diversificación de servicios, la adopción de tecnologías innovadoras y un
fuerte compromiso con la sostenibilidad. Estas estrategias están diseñadas para posicionar a Aerocardal
como un líder en la aviación ejecutiva, destacando su propuesta de valor centrada en la experiencia del
cliente y la personalización. Este enfoque integral no solo busca atraer nuevos clientes, sino también
fomentar la lealtad de los existentes, asegurando el crecimient