Repositorio Institucional UMC (Universidad Miguel de Cervantes)
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Diagnóstico Y Propuestas De Mejora De Las Áreas Formación Basada En Competencias, Liderazgo Pedagógico, Gestión Curricular Y Gestión De Recursos De La Escuela Especial Cedros Del Líbano Pública Santiago Centro, De La Comuna De San Miguel, Región Metropolitana
No full textEste trabajo de grado presenta un diagnóstico y propuestas de mejora para las
áreas de formación basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y
gestión de recursos en la Escuela Espacial Cedros del Líbano, ubicada en la comuna de
San Miguel, Región Metropolitana. El objetivo principal fue identificar fortalezas y
debilidades en estas áreas para proponer estrategias que contribuyan a la mejora
continua del establecimiento. Se realizó un estudio de caso con enfoque mixto, utilizando
encuestas y entrevistas a docentes y directivos, así como análisis documental. Los
resultados revelaron fortalezas en la gestión de recursos educativos, pero también áreas
de mejora en la formación basada en competencias y el liderazgo pedagógico, viéndose
más afecta el área de gestión pedagógica, donde se dará el foco en proponer estrategias
que fortalezcan la formación basada en competencias, desarrollar el liderazgo
pedagógico y optimizar la gestión curricular tanto del equipo de gestión como de los
docentes en las diferentes diciplinas
Diagnostico Y Propuesta De Mejora De Las Áreas Formación Basada En Competencias, Liderazgo Pedagógico, Gestión Curricular Y Gestión De Recursos De La Universidad La República, De La Comuna De Chillán, Región De Ñuble
No full textLa educación superior desempeña un papel crucial en la formación de individuos
capaces de enfrentar los retos del mundo contemporáneo, así como en el desarrollo de
sociedades más justas y equitativas. En un entorno globalizado y en constante cambio,
las instituciones educativas deben adaptarse a nuevas realidades, innovar en sus
métodos de enseñanza y garantizar que sus egresados posean las competencias
necesarias para sobresalir en un mercado laboral cada vez más competitivo. Sin
embargo, a pesar de la importancia de la educación superior, muchas universidades
enfrentan desafíos significativos en la calidad de su oferta educativa, lo que puede
comprometer la formación integral de sus estudiantes.
La Universidad La República, sede Chillán, no es ajena a estas problemáticas. A
lo largo de los años, se ha observado una creciente preocupación por parte de la
comunidad académica y administrativa sobre la efectividad de los procesos de
enseñanza-aprendizaje, la gestión curricular y la administración de recursos. Estas
inquietudes han llevado a la necesidad de realizar un diagnóstico exhaustivo que permita
identificar las deficiencias existentes y proponer mejoras sustanciales que contribuyan a
elevar la calidad educativa. En este contexto, el presente trabajo de investigación se
propone analizar la situación actual de la universidad, centrándose en la evaluación de la
calidad educativa y en la identificación de áreas de oportunidad que permitan fortalecer
la formación de los estudiantes.
El diagnóstico se llevará a cabo mediante la aplicación de encuestas a un grupo
selecto de participantes, que incluirá docentes, directivos y personal administrativo. Esta
metodología permitirá obtener una visión integral y objetiva de la realidad educativa de la
institución, así como de las percepciones y experiencias de quienes están directamente
involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La confidencialidad y el anonimato
de los participantes serán prioritarios, garantizando así un ambiente de confianza que
fomente la sinceridad en las respuestas.
1Uno de los aspectos más relevantes que se abordará en esta investigación es la
necesidad de optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. A pesar de que los
docentes aplican diversas estrategias pedagógicas, se ha evidenciado que muchas de
ellas no están suficientemente estructuradas ni adaptadas a las necesidades individuales
de los estudiantes. Esto puede resultar en una experiencia educativa poco efectiva,
donde los alumnos no logran desarrollar plenamente sus competencias y habilidades.
Por lo tanto, es fundamental explorar enfoques más centrados en el estudiante, que
promuevan la participación activa y el aprendizaje significativo.
Además, se analizará la importancia del liderazgo pedagógico en la mejora de la
calidad educativa. Un liderazgo efectivo puede influir positivamente en la motivación y el
compromiso tanto de los docentes como de los estudiantes, creando un ambiente
propicio para el aprendizaje. La colaboración entre la dirección académica y los
estudiantes es esencial para fomentar una cultura de mejora continua, donde se valoren
las opiniones y se promueva la participación activa de todos los actores involucrados en
el proceso educativo.
Otro aspecto crítico que se abordará en esta investigación es la gestión de
recursos, tanto humanos como materiales. La adecuada administración de estos recursos
es fundamental para garantizar que se cuente con las herramientas necesarias para
llevar a cabo un proceso educativo de calidad. Esto incluye no solo la formación y
capacitación de los docentes, sino también la disponibilidad de infraestructura adecuada
y recursos tecnológicos que faciliten el aprendizaje. La implementación de tecnologías
de la información y la comunicación (TIC) en el aula puede ser un factor determinante
para enriquecer la experiencia educativa y preparar a los estudiantes para un mundo
laboral cada vez más digitalizado.
Finalmente, este trabajo de investigación no solo busca identificar las deficiencias
en la calidad educativa de la Universidad La República, sino también proponer un
conjunto de estrategias y acciones concretas que permitan abordar estas problemáticas.
A través de un enfoque integral y colaborativo, se espera contribuir al fortalecimiento de
la educación superior en la institución, promoviendo un ambiente de aprendizaje
dinámico, inclusivo y centrado en el estudiante. Al hacerlo, se aspira a formar
2profesionales competentes y comprometidos con su entorno, capaces de enfrentar los
desafíos del futuro y contribuir al desarrollo sostenible de la socieda
Diagnóstico Y Propuestas De Mejora De Las Áreas De Formación Basada En Competencias, Liderazgo Pedagógico, Gestión Curricular Y Gestión De Recursos De La Escuela Básica De Fresia, Comuna De Fresia, Región De Los Lagos.
No full textLa formación integral de los estudiantes, es uno de los propósitos de la educación a nivel país, al mismo
tiempo, del establecimiento en el cual fue aplicado el trabajo.
Por su lado, en la visión del proyecto educativo de la institución, son mencionados como el desarrollo
de valores y habilidades que son necesarias para generar aprendizajes en los estudiantes, los cuales
son guiados por profesores a lo largo de su trayectoria educativa, los cuales que se rigen por diversos
referentes, como: el Marco para la Buena Enseñanza, Proyecto Educativo Institucional, Bases
Curriculares, entre otros.
Por ende, nace, se gestiona y se lleva a cabo lo aprendido en el presente magíster, siendo necesario,
desarrollar un diagnóstico institucional de la realidad a la que se enfrenta el establecimiento, denominado
Escuela Básica de Fresia.
Por otro lado, personalmente como educadora de párvulos, luego de analizar la pertinencia del
instrumento evaluativo presentado, se insta que este fuera desarrollado por los diferentes estamentos,
con el fin de obtener resultados a nivel general, considerando la diversidad y el contexto.
Finalmente, se generan acciones de mejora que responden a las necesidades visualizadas en las
diferentes dimensiones evaluadas, tomando como base lo aprendido en el transcurso del presente
magíster y la esencia educativa del establecimient
Diagnóstico Y Plan De Mejoramiento Educativo De La Escuela Bernardo O”Higgins, Comuna De Maipú, Región Metropolitana
No full textEste trabajo tiene como objetivo, a partir de los datos entregados por la comunidad,
contribuir con la creación de un Plan de Mejoramiento que dé respuesta a las distintas
barreras encontradas.
Se abordarán sellos, aspectos de la Visión y Misión, objetivos y metas estratégicas
que permitirá desarrollar distintas estrategias y acciones que permitan mejorar los
indicadores de calidad como: aprendizajes, asistencia, retención, clima escolar,
contribuyendo a la mejora de las distintas áreas de la gestión de la institución.
El trabajo tendrá elementos del diagnóstico del PEI donde se abordarán la misión,
visión, sellos y principios, junto con los indicadores de calidad en las distintas
dimensiones como: Gestión pedagógica aspectos de la enseñanza y aprendizaje, el
Liderazgo, donde se recomendará al equipo de gestión algunas acciones que podrían
aportar a la mejora institucional a través de jornadas de trabajo junto a las comunidades
de aprendizaje y acciones para la dimensión de Recursos, donde la inversión financiera
contribuya directamente al desarrollo de los espacios educativos con la finalidad de
mejorar los procesos de aprendizaje.
Para poder abordar las dimensiones del área de la gestión utilizamos como
referencia el Marco de la Buena Dirección y Liderazgo Escolar (MBDLE, 2015) y los
Estándares indicativos de Desempeño (Ley 20529, año 2011)
Finalmente, en cuanto a la estructura el trabajo contará con elementos diagnóstico
institucional, Marco teórico, Marco Contextual, resultados de aprendizaje, y un plan de
Mejoramiento que posee Objetivos y Metas estratégicas y acciones, cronograma y
responsables por acció
Diagnostico Institucional y plan de mejoramiento en el área de Convivencia Escolar de la Escuela Republica de Israel de la ciudad de Arica.
No full text.
La educación es un pilar fundamental para el desarrollo de las personas, ya que
es la base de los conocimientos, habilidades y valores que permiten a los individuos
enfrentar los desafíos del mundo educativo en el siglo XXI. Sin embargo, a pesar de los
esfuerzos constantes por ofrecer una educación de calidad, existen áreas que aún
requieren atención y mejora. Nuestro propósito como unidad educativa es elevar los
porcentajes y estándares educativos descendidos y asegurar un aprendizaje de calidad
para todos los estudiantes.
Para lograr esto se ha diseñado un Plan de Mejoramiento Educativo, cuyo objetivo
es identificar las debilidades para transformarlas en fortalezas. Leithwood (2009) define
el liderazgo escolar como “la labor de movilizar e influenciar a otros para articular y lograr
las intenciones y metas compartidas de la escuela”.
Este plan está basado en un diagnóstico integral de la situación educativa en que
se encuentra actualmente el establecimiento según sus actores principales, evaluando
los niveles de calidad que involucran la gestión de todos los agentes participes de la
institución. No solo se busca mejorar los resultados académicos, sino también fomentar
un entorno educativo inclusivo, equitativo y adaptado a las necesidades de los
estudiantes del siglo XXI.
A través de un enfoque colaborativo, que involucra a toda la comunidad educativa
(docentes, estudiantes, familia) este plan propone generar un impacto positivo en la
calidad educativa, asegurando que todos los estudiantes tengan acceso a mejores
oportunidades de aprendizaje y desarrollo persona
Diagnóstico y propuestas de mejora de las áreas formación basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos de la Escuela Enfermería, Comuna Santiago, Región Metropolitana.
Get PDFEsta investigación se centra en los desafíos críticos que enfrenta una Escuela de
Enfermería, a pesar de su misión de formar profesionales competentes y líderes.
La aplicación inconsistente de la Formación Basada en Competencias genera
incertidumbre profesional en los egresados, mientras que la falta de un liderazgo
pedagógico robusto y compartido limita la innovación docente. Un currículo
desactualizado provoca desinterés estudiantil, y la escasez de recursos afecta
negativamente el aprendizaje práctico. El objetivo principal fue diagnosticar
integralmente las áreas de Formación Basada en Competencias, Liderazgo
Pedagógico, Gestión Curricular y Gestión de Recursos, identificando fortalezas y
debilidades para mejorar la calidad y eficacia de la formación. La metodología
corresponde a un estudio cuantitativo, descriptivo, observacional, de corte
transversal. El universo incluye 62 docentes de enfermería y la muestra es de 18
docentes. El instrumento que se elabora es cuestionario auto administrado con
escala Likert, previa validación por expertos y prueba piloto. Adicionalmente, se
analizaron documentos institucionales. Los datos fueron recolectados
virtualmente, y analizados estadísticamente. Se respetaron los principios éticos
de la investigación, incluyendo el consentimiento informado, la confidencialidad y
anonimato, el respeto a la autonomía de los participantes, la beneficencia y no
maleficencia y la integridad y honestidad en la presentación de los resultados. Los
resultados revelaron un alto nivel de cumplimiento en las cuatro dimensiones
evaluadas: FBC (81.16%), Liderazgo Pedagógico (80.75%), Gestión Curricular
(75.93%) y Gestión de Recursos (72%). Las propuestas de mejora más relevantes
incluyen la creación de un Comité Curricular y el análisis del perfil de egreso para
la FBC; un diagnóstico de habilidades y un programa de desarrollo profesional
para el Liderazgo Pedagógico; un estudio de tendencias laborales y la redacción
de un nuevo perfil de egreso para la Gestión Curricular; y un plan de desarrollo
profesional docente e inventario de recursos para la Gestión de Recursos
DIAGNÓSTICO Y PROPUESTA DE MEJORA DE LAS AREAS: FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS, LIDERAZGO PEDAGÓGICO, GESTIÓN CURRICULAR Y GESTIÓN DE RECURSOS DEL LICEO BICENTENARIO “ANDRÉS SABELLA GALVEZ”, COMUNA DE ANTOFAGASTA - REGIÓN ANTOFAGASTA
No full textEl presente trabajo es realizar un diagnóstico con respecto al cumplimento de la
Formación basada en competencias desde el Equipo de Gestión para luego poder
realizar una propuesta de mejora ante lo cual se hará una comparación entre los objetivos
que presenta PEI de la institución y los roles cada uno de los integrantes del Equipo de
Gestión y la forma en que son evaluados por los docentes de esta misma. Con el
propósito de identificar donde está la oportunidad de mejora y así poder aplicar
estrategias adecuadas para mejorar el cumplimiento de los objetivos planteados en el
Plan de Mejoramiento Institucional.
El objetivo de esta investigación es diagnosticar posibles oportunidades de mejora en la
gestión de las áreas de formación basada en competencias, liderazgo pedagógico,
gestión curricular y gestión de recursos con el fin de poder realizar las propuestas
necesarias para su mejora.
Algunos objetivos específicos serán diagnosticar a través de una encuesta las
oportunidades de mejora en el desempeño del equipo de gestión del establecimiento.
Objetivos específicos:
Diagnosticar las áreas de Liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión de
recursos, para luego analizar los resultados obtenidos y poder realizar una propuesta
de mejora
Diagnóstico Y Plan De Mejoramiento Educativo Del Centro De Formación Técnica Estatal De Tarapacá, De La Comuna De Alto Hospicio, Región De Tarapacá
Get PDFEste trabajo aborda la problemática de la gestión pedagógica en el Centro de
Formación Técnica Estatal de Tarapacá, ubicado en Alto Hospicio, con el objetivo de
identificar áreas de mejora y fortalecer la calidad educativa. El diagnóstico estratégico
realizado busca obtener datos cuantitativos sobre el desempeño de diferentes áreas de
la institución, enfocándose principalmente en la gestión pedagógica.
El objetivo principal es generar propuestas de mejora a partir de los resultados
obtenidos de un instrumento de evaluación aplicado a los funcionarios de planta del CFT,
quienes son responsables de la enseñanza en las diversas carreras. La metodología
consistió en la elaboración y aplicación de este instrumento, que permitió obtener datos
relevantes sobre las distintas dimensiones del funcionamiento institucional.
El análisis de los resultados reveló tanto áreas de fortaleza como oportunidades
de mejora. Se identificó que la gestión pedagógica era la dimensión con un desempeño
inferior en comparación con otras áreas, lo que destacó la necesidad de centrar las
acciones de mejora en este aspecto.
A partir del diagnóstico, se propone un plan de mejora centrado en fortalecer la
gestión pedagógica, con el fin de promover una educación técnica de calidad que
favorezca el desarrollo integral de los estudiantes y la institución en su conjunto
Diagnóstico Institucional y plan de mejoramiento en el área de Convivencia Escolar de la Escuela República de Israel de la ciudad de Arica
Get PDFLa Escuela República de Israel Arica tiene como propósito principal conocer el nivel
de desarrollo, competencias y habilidades de su institución con el fin de aportar a la
mejora continua dentro de la comunidad educativa. Para colaborar en su plan de
mejoramiento e identificar las falencias presentes se desarrolló un instrumento de
diagnóstico que evalúa los estándares de desempeño, sus dimensiones y
subdimensiones, en las áreas de :
1. Área de gestión del currículum
2. Área Liderazgo Escolar
3. Área de gestión y recursos
4. Área de convivencia escolar
Los resultados obtenidos en cada área fueron positivos y significativos, destacándose
el área de gestión y curriculum, en donde todas sus dimensiones fueron evaluadas en
nivel cuatro, con aprobación de un 100%, también se evidencian falencias en algunas
dimensiones relevantes que provocan la realización de cambios significativos mediante
acciones de mejora que serán planteadas en este documento. Uno de los principales
objetivos de realizar un diagnóstico minucioso en la comunidad es mejorar las prácticas
más descendidas mediante un plan de trabajo que busca generar un impacto positivo en
la unidad educativa a través de un análisis cualitativo y cuantitativo
Diagnóstico Y Plan De Mejoramiento Educativo De La Escuela Valentín Letelier, De La Comuna De Ovalle, Región De Coquimbo
Get PDFEl presente trabajo tiene como objetivo analizar el estado actual de la Escuela Valentín Letelier, evaluando su gestión institucional y pedagógica a través de un diagnóstico estructurado. A partir de este análisis, se propone un Plan de Mejoramiento Educativo (PME) basado en cuatro dimensiones clave: Liderazgo, Gestión Pedagógica, Formación y Convivencia, y Gestión de Recursos. Este plan busca fortalecer la calidad educativa mediante estrategias concretas alineadas con los estándares nacionales y las necesidades identificadas en la institución.
El diagnóstico institucional se llevó a cabo mediante la aplicación de un instrumento de evaluación basado en los Estándares Indicativos de Desempeño del Ministerio de Educación de Chile. Se utilizaron encuestas, entrevistas y análisis documental para medir la implementación de diversas prácticas pedagógicas y de gestión. La encuesta aplicada a la comunidad educativa evaluó aspectos como liderazgo directivo, planificación estratégica, enseñanza en el aula, convivencia escolar y administración de recursos, utilizando una escala de calidad de 1 a 4 para identificar fortalezas y oportunidades de mejora.
Los objetivos principales de este estudio son:
(a) Evaluar el desarrollo de las prácticas institucionales en la escuela,
(b) Identificar áreas críticas que requieren intervención,
(c) Diseñar un PME alineado con los estándares educativos nacionales,
(d) Establecer estrategias de monitoreo y evaluación para garantizar la sostenibilidad del plan.
La metodología aplicada combina un enfoque cuantitativo y cualitativo, utilizando herramientas de evaluación que permiten un análisis comparativo con los estándares indicativos de desempeño. Como resultado, se propone un PME con acciones específicas, buscando mejorar el liderazgo escolar, la planificación pedagógica, la enseñanza en el aula, la convivencia escolar y el uso eficiente de los recursos educativos.
Este trabajo se fundamenta en el marco normativo vigente, incluyendo la Ley General de Educación (Ley 20.370) y las orientaciones del Ministerio de Educación para la gestión escolar y la mejora de la calidad educativa