Portal de Revistas Académicas del Consejo de Formación en Educación
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Agustín Ferreiro: Ayer y Hoy
Full text linkEste trabajo tiene como objetivo el efectuar un análisis de la realidad actual de las ruralidades, tomando como referencia la obra del maestro Agustín Ferreiro, de quien
se conmemoró en 2023 el 130 aniversario de su nacimiento. Es una oportunidad que se nos brinda a docentes del país que estamos en el medio rural a efectuar una
iniciativa de producción en la que se analice y también se cuestione la realidad actual pensando en los desafíos y sugerencias que planteaba ya este autor en su
obra.Con un análisis detallado de su trabajo, puede apreciarse la importancia de este colega en el desarrollo de una pedagogía nacional reflexiva, situada y con
impronta propia, que apuntaba a una mejora de la realidad del campo, donde la escuela cobraba un rol preponderante como agente de acceso a capital cultural y
como anclaje para vencer el aislamiento producido en la ruralidad. En esta oportunidad tomaré su libro “La enseñanza primaria en el medio rural” (A. Ferreiro)
como referencia para profundizar diferentes aspectos en este trabajo basado en la consigna: “Agustín Ferreiro: Ayer y Hoy . Hacia la reconstrucción de la identidad
pedagógica nacional a partir de una relectura de sus aportes.
El diálogo entre la arquitectura, la cultura y el liderazgo
Full text linkThis article highlights the experience of an educational institution that, by reviewing the use of its spaces, achieved significant benefits in educational management and the consolida- tion of work teams.It highlights the challenges encountered in integrating this new dynamic. There was a need for learning from professional, interpersonal, and intrapersonal perspectives, initially for the Management Team and subsequently for the rest of the educational community. The initia- tive aimed to consolidate teamwork and achieve shared leadership, fostering autonomy in each sector.Stepping out of the comfort zone and the Head of each area lets go the control of each sector, an invisible shift originated in the teachers encouraging them to develop organiza- tional and management skills. Teamwork was enhanced and friendship was encouraged in a collaborative work culture which is a characteristic of the school.The office layout helped the educational management improve, unifying criteria and accom- panying the pedagogical coherence of the school. It consolidated the Management Team and strengthened personal and professional relationships promoting continuous learning.Key words: educational management, glass wall offices, leadership, collaborative culture.Este artículo destaca la experiencia de una institución educativa que, al revisar el uso de sus espacios, logró beneficios significativos en la gestión educativa y en la consolidación de equipos de trabajo.Muestra las dificultades que se fueron presentando para integrar esta nueva dinámica. Hubo una necesidad de aprendizaje desde el punto de vista profesional, interpersonal e intrapersonal entre otros, por parte del Equipo de Dirección en primera instancia, y también del resto de la comunidad educativa. La idea llevó a consolidar el trabajo y lograr un lide- razgo compartido, fomentando la autonomía en los docentes de cada sector. El salir de la zona de confort y del control por parte del director de área, generó un movi- miento invisible en los docentes, invitándolos a desarrollar habilidades de organización y de gestión, a potenciar el trabajo en equipo y a fomentar el compañerismo; dentro de una cul- tura de trabajo colaborativo que es propia de la Institución.Una oficina que potenció una gestión educativa unificando criterios y mejorando la cohe- rencia pedagógica de la institución. Consolidó el Equipo de Dirección de cara a la comuni- dad, fortaleciendo vínculos personales y profesionales, promoviendo un constante aprendi- zaje.Palabras claves: gestión educativa, oficinas transparentes, liderazgo, cultura colaborativa
Estudios Trans* y Educación
No full textLos Estudios Trans* son un campo académico interdisciplinario que tiene por objeto los mecanismos por los que la normatividad de género se ejecuta, y establece jerarquías sociales (Radi 2019,p. 29). Este campo no se determina ni por el sujetx de enunciación, ni por ser una mera reflexión sobre el fenómeno trans. Una característica distintiva de los Estudios Trans* es que quienes toman la palabra–luego de una larga historia de objetivación epistémica– son las personas trans (Radi, 2020, p.4). Para Susan Stryker (2006, p.2) los esfuerzos inaugurales de académicxs y activistasmarginales por ser tomados en serio y no patologizados o descartados, han propiciado cambios radicales en los estudios académicos de género, sexo, sexualidad, identidad, deseo y encarnación. De hecho, las historias se han reescrito, han surgido nuevas subjetividades de género y se han lanzado otros discursos y líneas de investigación científica
Más Allá de la Prueba Informa
Full text linkEste estudio explora los factores socioculturales que podrían influir en los bajos resultados de los estudiantes del Instituto de Formación Docente (IFD) de Rivera, obtenidos en la Prueba Informa 2023 y 2024, en las áreas de lectura y escritura. El análisis toma como guía la teoría sobre la reproducción y los tipos de capital de Pierre Bourdieu y Passeron, priorizando el capital cultural y económico de los estudiantes y sus familias, para triangular la relación entre estos factores y el bajo desempeño académico. Por otro lado, también se destaca la influencia del portuñol como variable que potencia las desigualdades en los niveles de aprendizaje y evidencia la falta de políticas lingüísticas en el sistema educativo uruguayo. La investigación incluye datos del relevamiento aplicado a 270 estudiantes del instituto, abordando variables como el tiempo dedicado al estudio, la situación económica familiar y el uso del portuñol. Los resultados sugieren que estas condiciones, junto con la infraestructura educativa limitada y la escasa inversión en políticas de apoyo, reproducen las desigualdades sociales y económicas en Rivera, afectando la calidad de los aprendizajes
El arte de la educación. Nuevos desafíos
No full textEl presente trabajo surgió como segunda evaluación parcial para el cursoRealidad Educativa Social I. Desde una amplia y sólida formación artística(específicamente en danza) previa a mis estudios de Educación Social, intentosiempre buscar asociaciones, ampliando horizontes y posibilidades en ambas carreras.Cómo podemos desterrar malos hábitos que la educación artística toleró portradición y que atravesaron la formación de quienes hoy tratamos de educar desde unlugar más abierto a diversidades y complejidades.Por otro lado, ¿hay puntos de encuentro entre el arte y la Educación Social
Ley de unión concubinaria. Ema Carozzi, 2015 .
No full textLa obra "Ley de Unión Concubinaria" de Ema Carozzi, publicada en 2015 por la Fundación de Cultura Universitaria, se centra en el análisis exhaustivo de las reformas que ha experimentado la figura de la unión concubinaria en Uruguay, especialmente bajo la ley N°18246 en vigor desde 2007. La autora presenta un estudio detallado de la aplicación de esta ley, dividido en seis capítulos y un anexo que incluye el texto de la ley.
Carozzi aborda conceptos jurídicos y técnicos relacionados con la unión concubinaria, desde su definición hasta sus efectos, regímenes, disolución y derechos sucesorios. Siguiendo un orden lógico basado en la normativa legal, la autora compara continuamente esta ley con el Código Civil y utiliza ejemplos para hacerla más accesible para los lectores.
La obra también abarca debates académicos sobre si la unión concubinaria genera un estado civil y su impacto en la sociedad. La autora ofrece aportes claros y precisos, y en algunos casos, expone su postura personal para aclarar temas aún en discusión
Entrevista a especialista: Joaquín Gairín Sallán
Full text linkEntrevista a especialista: Joaquín Gairín Sallán - Entrevista realizada por M. Inés Vázquez el 5/6/202
Diversidad funcional y vida independiente: una crítica al capacitismo estructural
No full textEn el marco de la línea de investigación "Pedagogía Social y Diversidad Funcional" se recupera la conferencia de la Dra. Soledad Arnau, que fue invitada a formar a docentes y estudiantes en relación a la Diversidad Funcional y la Vida Independiente en el cruce de Educación y Filosofía. En este trabajo, en su inicio se fundamenta la línea llevada a cabo, a partir de la poca exploración de la Educación Social en relación a la Diversidad Funcional. Se propone una aproximación a una definición para orientar el artículo. Posteriormente en la transcripción de la Conferencia se encuentran aspectos claves y centrales para comprender algunas posiciones que van desde conceptualizaciones de la Diversidad Funcional, lo personal y la militancia política, el modelo social y el capacitismo, el feminismo, el deseo, el género, la vida independiente y las transformaciones culturales