Repositorio Institucional UNNOBA (Universidad Nacional del Noroeste de la Pcia)
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Incorporar videos en un curso en la Plataforma ED
No full textEste video describe cómo, mediante el uso del recurso "Etiqueta" dentro del entorno virtual, se puede incorporar una vista de un video de Youtube.Fil: Ahmad, Tamara. Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires. Escuela de Tecnología. Educación Digital; Argentina.Fil: Russo, Claudia. Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires. Escuela de Tecnología. Educación Digital; Argentina.Fil: Lencina, Paula. Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires. Escuela de Tecnología. Educación Digital; Argentina.Fil: Sarobe, Mónica. Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires. Escuela de Tecnología. Educación Digital; Argentina.Fil: Gnazzo, Gustavo. Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires. Escuela de Tecnología. Educación Digital; Argentina
Determinación del umbral de acción para el “tizón foliar por Cercospora” por Cercospora kikuchii, en el cultivo de soja
No full textLa soja es uno de los cultivos agrícolas más importantes de la Argentina. A nivel nacional durante los años 2018-2019 se sembraron 17.700.000 ha de soja. Durante los últimos años, en Argentina, se han incrementado las enfermedades de final de ciclo en el cultivo de soja. El Tizón foliar por Cercospora (TFC), por el momento, no ha generado una epifitia en la Argentina. Sin embargo, la interacción entre el hospedante susceptible, el patógeno virulento y el ambiente predisponente en un periodo de tiempo prolongado, podría generar una epifitia del TFC en Argentina. Con lo cual la determinación del umbral de acción para el control químico de esta enfermedad es imprescindible para llevar a cabo su manejo integrado y reducir el impacto ambiental por causa del mal uso de los fungicidas. El objetivo general de este trabajo fue determinar a campo el umbral de acción para el TFC. Para ello se llevo a cabo un ensayo durante los años 2016, 2017 y 2018 en un campo ubicado en la localidad de Pergamino en el cual se utilizó un diseño en bloques completos al azar con tres repeticiones. Los tratamientos contaron con diferentes momentos de aplicación de una mezcla de un fungicida foliar compuesta por fluxapyroxad (carboxamida; 8.1%), pyraclostrobin (estrobirulina; 5%) +epoxiconazol (triazol 5%). La identificación de las enfermedades se realizó a través de las observaciones de síntomas visibles a campo, en los estados fenológicos R2, R3, R4, R5, R5.5 y R6, y mediante aislamientos en medio de cultivo agar papa glucosado (APG). Los resultados de esta experiencia demostraron que el R, NG, PMG son afectados por el TFC. El tratamiento al cual se le realizó aplicaciones secuenciales desde el estado fenológico R2 hasta R5.5 presento el mayor valor de rendimiento diferenciándose estadísticamente del resto. Las perdidas máximas de rendimiento, ocasionadas por el TFC fueron de 1698 kg.ha-1. El número de granos tuvo diferencias estadísticamente significativas entre los tratamientos, siendo el testigo y los tratamientos con aplicaciones en R5.5 y en R2 los que mostraron valores significativamente inferiores. El área bajo la curva de progreso de la enfermedad se relacionó negativamente con las variables rendimiento, número de granos y peso de mil granos. Podemos concluir que la pérdida de rendimiento causada por la enfermedad depende de los niveles de incidencia y severidad y del estado del cultivo en que se presenta. El umbral de acción (UA) (50% de incidencia y 25% de severidad) para el TFC, consensuado mediante la experiencia y el análisis exhaustivo de la bibliografía, pudo corroborarse a campo, siendo así el primer reporte a nivel nacional del UA a utilizar para el control químico del TFC. Este avance científico favorecerá al uso racional de fungicidas foliares y empoderar aún más el manejo integrado de enfermedad en soja. Hay una asociación y correlación significativa (p≤0,05) e inversamente proporcional entre el rendimiento, el número de granos y el peso de mil granos con el área bajo la curva de progreso de la enfermedad (ABCPIE).Fil: Veron, Paola Soledad. Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires. Escuela de Ciencias Agrarias, Naturales y Ambientales; Argentina.Ingeniería Agronómic
Tecnologías Emergentes para la Educación
Get PDFEl desarrollo del hombre está impregnado por la presencia de innovaciones que impactan directa e indirectamente en su forma de vida, provocando la adaptación del mismo a los cambios generados por la tecnología, siempre en pos de su bienestar.
Las Tecnologías Emergentes han crecido y continúan creciendo de manera acelerada permitiendo desarrollo y avances en campos como la comunicación, la medicina, agricultura, el comercio, la educación, entre tantos otros.
En el caso particular de la educación las tecnologías emergentes han generado un nuevo escenario para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje proporcionando diversas posibilidades y desafíos a todos los niveles educativos. El espacio de aprendizaje trasciende el aula, ahora está también en la web siendo accesible mediante múltiples herramientas disponibles tanto en dispositivos móviles como computadores, provocando la necesidad de nuevas formas de promover la 1 Investigador ITT-UNNOBA-CIC educación. También las tecnologías emergentes permiten generar indicadores dinámicos proporcionando nuevas métricas tanto para el análisis del proceso de aprendizaje como para la gestión educativa.
El presente artículo brinda una síntesis del trabajo que se está realizando en el ITT en relación al desarrollo e impacto de las Tecnologías Emergentes al servicio de la Educación; específicamente robótica educativa, analítica de aprendizaje y asistentes virtuales.Fil: Russo, Claudia. Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires. Instituto de Investigación y Transferencia en Tecnología. Argentina.Fil: Sarobe, Mónica. Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires. Instituto de Investigación y Transferencia en Tecnología; Argentina.Fil: Adó, Mariana. Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires. Instituto de Investigación y Transferencia en Tecnología; Argentina.Fil: Lencina, Paula. Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires. Instituto de Investigación y Transferencia en Tecnología; Argentina.Fil: Piergallini, María Rosana. Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires. Instituto de Investigación y Transferencia en Tecnología; Argentina.Fil: Ahmad, Tamara. Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires. Instituto de Investigación y Transferencia de Tecnología; Argentina.Fil: Pompei, Sabrina. Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires. Instituto de Investigación y Transferencia en Tecnología; Argentina.Con referat
Dispositivo GPS para monitoreo del rendimiento deportivo
No full textEl presente trabajo se enmarca en un proyecto que utiliza la tecnología del GPS aplicada al deporte para generar un sistema de entrenamiento que permita el monitoreo de ciertos aspectos de interés del rendimiento físico del atleta en su contexto real. Facilitando así la superación deportiva mediante el análisis científico de los datos obtenidos. El propósito es desarrollar un prototipo gps económico que permita recolectar los datos necesarios para calcular los parámetros de rendimiento físico de un atleta, enfocándose en una rápida transición a un equipo final de fácil fabricación nacional y accesible para instituciones deportivas tanto amateurs como profesionales. El trabajo se desarrolla en el Instituto de Investigación y Transferencia de Tecnología de la UNNOBA, en el marco del proyecto de investigación denominado “Informática y Tecnologías Emergentes”, contó con la participación de la empresa Silamberts SRL y se obtuvo financiación de la Fundación Dr. Manuel Sadosky.Fil: Santos, Luisina. Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires. Instituto de Investigación y Transferencia en Tecnología (ITT) – (Centro CICPBA); Argentina.Fil: Guiguet, Marcelo. Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires. Instituto de Investigación y Transferencia en Tecnología (ITT) – (Centro CICPBA); Argentina.Fil: Luengo, Pablo. Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires. Instituto de Investigación y Transferencia en Tecnología (ITT) – (Centro CICPBA); Argentina.Fil: Sarobe, Mónica. Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires. Instituto de Investigación y Transferencia en Tecnología (ITT) – (Centro CICPBA); Argentina.Fil: Álvarez, Eduardo. Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires. Instituto de Investigación y Transferencia en Tecnología (ITT) – (Centro CICPBA); Argentina.Fil: Useglio, Gustavo. Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires. Instituto de Investigación y Transferencia en Tecnología (ITT) – (Centro CICPBA); Argentina.Fil: Gómez, Federico. Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires. Instituto de Investigación y Transferencia en Tecnología (ITT) – (Centro CICPBA); Argentina.Fil: Capelli, Matías. Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires. Instituto de Investigación y Transferencia en Tecnología (ITT) – (Centro CICPBA); Argentina.Fil: Di Cicco, Carlos. Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires. Instituto de Investigación y Transferencia en Tecnología (ITT) – (Centro CICPBA); Argentina.Con referat
Logística de transporte
No full textEl trabajo realizado en BRITECGAS S.R.L. se basa en la logística de
transporte, es decir, en coordinar las visitas a los clientes para realizar los
trabajos ya mencionados, tratando de reducir los costos y los tiempos muertos
lo menos posible, para que los viajes sean rentablesFil: Riva, Juan Manuel. Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires. Escuela de Tecnología; Argentina.Ingeniería Industria
El impacto de la virtualidad
Get PDFEl presente trabajo describe la transición a la virtualidad de la asignatura Computación Móvil Basada en Servicios, correspondiente a la Licenciatura en Informática de la Universidad Nacional de San Antonio de Areco, tras las medidas sanitarias de aislamiento dispuestas a causa de la pandemia del COVID-19. Se comienza contextualizando los aspectos generales del diseño de cursos virtuales, luego se describe la asignatura, las actividades desarrolladas y su implementación, reflexionando sobre los aspectos que podrían requerir ajustes. Se concluye que, tanto para el docente, como para la mayoría de los alumnos de la asignatura, la transición a la virtualidad tuvo un impacto positivo y se lograron alcanzar los objetivos propuestos, sin observar consecuencias negativas en el proceso.Fil: Esnaola, Leonardo Martín. Universidad Nacional de San Antonio de Areco. Escuela de Desarrollo Productivo y Tecnológico.Con referat
Micro Charla ED 6: Programar mensajes en foros
No full textEsta micro charla se basó en cómo dejar programados mensajes en los distintos foros dentro de un aula virtual.Fil: Ahmad, Tamara. Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires. Escuela de Tecnología. Educación digital; Argentina.Fil: Russo, Claudia. Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires. Escuela de Tecnología. Educación digital; Argentina.Fil: Lencina, Paula. Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires. Escuela de Tecnología. Educación digital; Argentina.Fil: Sarobe, Mónica. Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires. Escuela de Tecnología. Educación digital; Argentina.Fil: Gnazzo, Gustavo. Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires. Escuela de Tecnología. Educación digital; Argentina
Bloque de finalización de actividades
No full textEn este video se muestra cómo incorporar el plugin (herramienta anexo) a los cursos virtuales de la plataforma, que permite ver el progreso de finalización de actividades.Fil: Ahmad, Tamara. Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires. Escuela de Tecnología. Educación digital; Argentina.Fil: Russo, Claudia. Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires. Escuela de Tecnología. Educación digital; Argentina.Fil: Lencina, Paula. Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires. Escuela de Tecnología. Educación digital; Argentina.Fil: Sarobe, Mónica. Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires. Escuela de Tecnología. Educación digital; Argentina.Fil: Gnazzo, Gustavo. Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires. Escuela de Tecnología. Educación digital; Argentina
Proyecto industrial para una planta elaboradora de productos de maní
Get PDFEn el presente proyecto se evalúa la viabilidad técnica, económica y financiera de la instalación de una fábrica de productos o snacks de maní en el Parque Industrial, Logístico y Tecnológico de la ciudad de Villa María, Córdoba.
Los productos de maní a elaborar serán maní tostado sin sal, maní tostado salado, maní con piel tostado salado, maní tostado saborizado y maní con cobertura crocante saborizado, en presentaciones desde 90 g a 1 kg.
Argentina es uno de los principales exportadores de maní en el mundo, con altos estándares internacionales de calidad. Durante muchos años, la población local no apreció sus cualidades nutricionales y sensoriales, pero en la actualidad su consumo se encuentra en auge, lo que conlleva a un incremento incesante del mercado interno.
El mercado objetivo serán las personas que consumen maní de manera frecuente, como hábito saludable o en sus preparaciones gastronómicas, y quienes lo hacen en situaciones particulares, en encuentros con amigos acompañando una cerveza u otra bebida. Estas personas se encontrarán en las principales ciudades de la provincia de Córdoba y podrán adquirirlos en distribuidoras, kioscos, supermercados y dietéticas.
El proyecto se desarrollará a lo largo de 10 años, dividiendo su tamaño de producción en dos períodos. En los primeros 5 años, se alcanzará a acaparar el 14 % de la demanda local, produciendo hasta 360 toneladas anuales de productos de maní. Mientras que, en los años restantes, se duplicarán las jornadas laborales, para alcanzar las 960 toneladas anuales, cubriendo el 28,3 % de la demanda en constante crecimiento.
El estudio económico demostró una contribución marginal del 1566536,56 y un TIR del 114 %, mayor a la tasa de corte de 112,70 %. Este resultado demuestró que el proyecto sería financieramente viable y rentable.Fil: Rouillet, Catalina. Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires. Escuela de Ciencias Agrarias, Naturales y Ambientales; Argentina.Ingeniería en Alimento
Crear "Foro de Consultas" en un curso virtual
No full textEn este video se intenta explicar cómo se debe crear un Foro de Consultas en un curso en la Plataforma de Educación Digital UNNOBA y algunas estrategias de su uso.Fil: Ahmad, Tamara. Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires. Escuela de Tecnología. Educación Digital; Argentina.Fil: Russo, Claudia. Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires. Escuela de Tecnología. Educación Digital; Argentina.Fil: Lencina, Paula. Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires. Escuela de Tecnología. Educación Digital; Argentina.Fil: Sarobe, Mónica. Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires. Escuela de Tecnología. Educación Digital; Argentina.Fil: Gnazzo, Gustavo. Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires. Escuela de Tecnología. Educación Digital; Argentina