RID-UNRN (Universidad Nacional de Río Negro)
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Problemas actuales en el campo de la educación inclusiva
No full textFil: Vercellino, Soledad. Universidad Nacional de Río Negro, Centro Interdisciplinario de Estudios sobre Derechos, Inclusión y Sociedad. Río Negro, ArgentinaFil: Ocampo González, Aldo. Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva (CELEI), ChileFil: Ceriani, Alejandra. Facultad de Artes, Universidad Nacional de La Plata (UNLP), Argentina.Fil: de la Jara Morales, Irene. Subdirección Nacional de Museos, Chile.Fil: Rocha Damasceno, Allan. Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), Brasil.Fil: Pereira dos Santos, Mônica. Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), Brasil.Fil: Costa Soares Cabral, Rosangela. Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), Brasil.Fil: Cruz Vadillo, Rodolfo. Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla, MéxicoFil: Poblete-Ibáñez, Carlos. Escuela de Educación Diferencial, Facultad De Ciencias Humanas, Universidad Bernardo O´Higgins (UBO), ChileFil: Cifuentes Parra, Iván. Escuela de Educación Diferencial, Facultad De Ciencias Humanas, Universidad Bernardo O´Higgins (UBO), ChileFil: Carstens Vásquez, Chestin. Escuela de Educación Diferencial, Facultad De Ciencias Humanas, Universidad Bernardo O´Higgins (UBO), ChileEn este segundo libro del Grupo Latinoamericano de Investigación en Educación Inclusiva (GILEI), las/os autores vuelven sobre cuestiones que hacen a la educación inclusiva, al trabajo de pensarla ahí mismo donde se admite que este pensar no es simple, ni simplificable. La obra se conforma de siete capítulos escritos por académicos y académicas de Chile, Argentina, Brasil y México. Los mismos asumen una posición onto-epistemológica que mira críticamente los límites de los territorios tanto disciplinares como teóricos y (d)enuncia los reduccionismos que la encerrona que estos habilitan al abordar el campo de problemas de la educación inclusiva. Así las y los autores/as de este libro advertirán como ciertas posiciones en torno a la educación
inclusiva y otras problemáticas cognadas, como la neurodiversidad, la justicia social, la comprensión del cuerpo, las miradas genéricas y capacitistas, etc., se vuelven reduccionistas, crean serios impasses de pensamiento, incluso, han contribuido de diversas maneras a legitimaciones, naturalizando exclusiones
"Hay mucho coreano": Un análisis de la recategorización nominal incontable
No full textFil: Gingins, Omar Paul. Universidad Nacional de Río Negro. Río Negro; Argentina.Fil: Gingins, Omar Paul. Universidad Nacional del Comahue. Río Negro; Argentina.El objetivo de este trabajo es analizar el proceso de recategorización de contable a masa en nombres que denotan entidades humanas: (1) hay muchos coreanos [contable]; (2) hay mucho coreano [masa/incontable]. La hipótesis de base es que cada construcción entraña estructuras sintácticas diferentes, en las que el cuantificador ocupa posiciones distintas en cada caso. En este sentido, planteamos que con el nombre contable (i.e. en plural) el cuantificador ocupa una posición periférica que se traduce en su no obligatoriedad (hay coreanos), mientras que con el nombre de masa (i.e. en singular) el cuantificador funciona como un núcleo que selecciona al nombre como complemento. Esta configuración estructural se traduce en que la ausencia del cuantificador arroje una construcción agramatical: *hay coreano.
En el análisis formal, proponemos que la marcación negativa del rasgo [delimitado], activa una operación post-sintáctica de emprobrecimiento (Bonet 1995, Halle 1997) que borra la proyección encargada de ‘individuar’ al nombre (Borer 2005), y como resultado se bloquea la proyección que alberga el rasgo [+plural]
Este trabajo se enmarca dentro de los lineamientos formales de la Gramática Generativa, y más específicamente de la Morfología Distribuida (Halle y Marantz 1993, entre otros). Por su parte, los datos, tanto orales como escritos, fueron recuperados de tres fuentes diferentes: la base de datos del PI-UNRN-40-B-539 “Observatorio Lingüístico del Español Argentino Actual”, el corpus Web/Dialectos de Mark Davis (2002) y Corpus de Referencia del Español Actual de la RAE (2015)
El valor nutritivo de los frutos nativos: evaluación química y potencial bioactivo de los frutos de piquillín (Condalia microphylla)
No full textFil: Cabrera, Agustina Aylén. Universidad Nacional de Río Negro, Sede Atlántica, RP Nº 1 y Rotonda Cooperación, Viedma, Argentina.Fil: Di Sario, Luciana. Universidad Nacional de Río Negro, Sede Atlántica, RP Nº 1 y Rotonda Cooperación, Viedma, Argentina.Fil: Piñuel, María Lucrecia. Universidad Nacional de Río Negro, Sede Atlántica, RP Nº 1 y Rotonda Cooperación, Viedma, Argentina.Fil: Boeri, Patricia Alejandra. Universidad Nacional de Río Negro, Sede Atlántica, RP Nº 1 y Rotonda Cooperación, Viedma, Argentina.Fil: Cabrera, Agustina Aylén. CIT-Rio Negro – CONICET, RP Nº 1 y Rotonda Cooperación, Viedma, Argentina.Fil: Di Sario, Luciana. CIT-Rio Negro – CONICET, RP Nº 1 y Rotonda Cooperación, Viedma, Argentina.Fil: Piñuel, María Lucrecia. CIT-Rio Negro – CONICET, RP Nº 1 y Rotonda Cooperación, Viedma, Argentina.Fil: Boeri, Patricia Alejandra. CIT-Rio Negro – CONICET, RP Nº 1 y Rotonda Cooperación, Viedma, Argentina.El piquillín (Condalia microphylla) es un arbusto xerófilo de la familia Rhamnaceae, endémico de Argentina con un fruto ampliamente consumido, fresco o en preparaciones, por las comunidades indígenas y rurales. Éstos son una drupa levemente alargada cuyo color varía de naranja a marrón rojizo y se tornan brillantes en su madurez, muy dulces y comestibles. La especie se destaca por su capacidad de adaptación a la sequía debida, entre otras cosas, a la síntesis de metabolitos secundarios con bioactividad. En este sentido, el objetivo de este trabajo fue caracterizar químicamente los frutos de pulpa roja (PR) y de pulpa negra (PN) de piquillín, para determinar su potencial como fuente de compuestos bioactivos. Se evaluó el Contenido Total de Polifenoles (CTP), para ello se realizó una extracción etanólica (50% v/v) en relación 1:25 pulpa:solvente, para ambas muestras. El CTP fue determinado según el método de Folin-Ciocalteu expresados en mg equivalentes de ácido gálico/gramo de muestra en peso fresco (mg GAE/g PF), su capacidad antioxidante (CA) por los métodos DPPH y ABTS, expresada en μmoles equivalentes de Trolox/g PF, y el contenido de antocianinas, mediante la diferencia de pH expresado en mg C3GE/100 g PF. El CTP obtenido fue de 15,50 ± 0,19 y 26,72 ± 4,23 mg GAE/g PF, para PR y PN, respectivamente. Por otro lado, la capacidad antioxidante fue mayor en PN, con valores de 142,66 ± 8,89 y 66,81 ± 12,52 μmoles equivalentes de Trolox/g PF, respectivamente, por el método de ABTS. A su vez, por DPPH se determinó una CA de 151,99 ± 6,18 μmoles equivalentes de Trolox/g PF para PN y 63,98 ± 8,66 μmoles equivalentes de Trolox/g PF para PR. Finalmente, el contenido de antocianinas resultó ser de 47,51 ± 1,77 y 91,63 ± 0,88 mg C3GE/100 g PF, para PR y PN, respectivamente. Los resultados indicaron que existen diferencias de estos metabolitos entre los frutos de diferente coloración y que las drupas de C. microphylla constituyen una potencial fuente de compuestos bioactivos con actividad antioxidante
Rehabilitation of Semi-Arid Grasslands through the Perennialization of Lots by Implementing Perennial Forage Exotic Grass
No full textFil: Arancio Sidoti, Delfina. Universidad Nacional de Río Negro. Centro de Estudios Ambientales desde la Norpatagonia (CEANPA). Río Negro; Argentina.Fil: Zeberio, Juan Manuel. Universidad Nacional de Río Negro. Centro de Estudios Ambientales desde la Norpatagonia (CEANPA). Río Negro; Argentina.Fil: Peter, Guadalupe. Universidad Nacional de Río Negro. Centro de Estudios Ambientales desde la Norpatagonia (CEANPA). Río Negro; Argentina.Argentina is the country with the highest proportion of arid and semi-arid ecosystems in Latin America. In the rangelands of Southwestern Buenos Aires (Patagones Department), there is a clear advancement of the agricultural frontier to the detriment of the native forest in this region. Due to rainfall variation and seed acquisition, Thinopyrum ponticum is cultivated as a forage perennial crop in this region. Our objective was to evaluate the performance of T. ponticum as a facilitating crop for the medium-term rehabilitation of natural grasslands in semi-arid areas. The working hypotheses were that: 1) native perennial grass cover increases over the years and 2) diversity and specific richness of the vegetation are enhanced by the duration of Tall Wheatgrass implantation. Data were collected from commercial plots where T. ponticum was shown: recent implantation (5–8 years, RI); medium implantation (13–15 years, MI); and old implantation (20–22 years, OI). Thirty-four species were identified and classified into seven functional groups: Annual grasses, annual herbs, perennial herbs, exotic perennial herbs, perennial forage grasses, exotic perennial forage grasses, perennial forage exotic grasses, and non-forage perennial grasses. Thinopyrum ponticum’s total cover was between RI and OI. Total cover, species richness, and Shannon-Weaver diversity index showed no differences among treatments. Perennial forage grasses exhibited higher cover values in sites with greater implantation age and annual grasses showed the opposite response. Our results indicated that T. ponticum does not invade the sampled plots and enhances the colonization of the planted plots by perennial forage native species. However, even though the herbaceous cover had been recovered, the woody layer which could provide environmental services and specific values for conservation was not.trueArgentina is the country with the highest proportion of arid and semi-arid ecosystems in Latin America. In the rangelands of Southwestern Buenos Aires (Patagones Department), there is a clear advancement of the agricultural frontier to the detriment of the native forest in this region. Due to rainfall variation and seed acquisition, Thinopyrum ponticum is cultivated as a forage perennial crop in this region. Our objective was to evaluate the performance of T. ponticum as a facilitating crop for the medium-term rehabilitation of natural grasslands in semi-arid areas. The working hypotheses were that: 1) native perennial grass cover increases over the years and 2) diversity and specific richness of the vegetation are enhanced by the duration of Tall Wheatgrass implantation. Data were collected from commercial plots where T. ponticum was shown: recent implantation (5–8 years, RI); medium implantation (13–15 years, MI); and old implantation (20–22 years, OI). Thirty-four species were identified and classified into seven functional groups: Annual grasses, annual herbs, perennial herbs, exotic perennial herbs, perennial forage grasses, exotic perennial forage grasses, perennial forage exotic grasses, and non-forage perennial grasses. Thinopyrum ponticum’s total cover was between RI and OI. Total cover, species richness, and Shannon-Weaver diversity index showed no differences among treatments. Perennial forage grasses exhibited higher cover values in sites with greater implantation age and annual grasses showed the opposite response. Our results indicated that T. ponticum does not invade the sampled plots and enhances the colonization of the planted plots by perennial forage native species. However, even though the herbaceous cover had been recovered, the woody layer which could provide environmental services and specific values for conservation was not
Resultados preliminares de una tesina de grado
Get PDFFil: Hernández, Camila Selene. Universidad Nacional de Río Negro. Río Negro; Argentina.Esta presentación corresponde a un fragmento de mi tesina de grado que, actualmente, está en proceso de realización. La misma se lleva a cabo dentro del Proyecto de Investigación Científica y Tecnológica de la Universidad Nacional de Río Negro PI UNRN 2021 40-B-961 “La fluidez en la comunicación académica oral y escrita de estudiantes universitarios no hispanohablantes”, desarrollado en la Sede Andina bajo la dirección de la Dra. Ana María Judith Pacagnini.
A su vez, este trabajo se enmarca dentro del campo de los estudios de la fonología y la enseñanza del español como segunda lengua o extranjera (ELSE). Su objetivo se centra en analizar, utilizando la teoría de la interlengua, cómo los estudiantes japoneses de español, que han realizado el examen CELU (Certificación de Español, Lengua y Uso del Consejo Interuniversitario Argentino) realizan las consonantes líquidas, es decir, la lateral /l/, la vibrante simple /ɾ/ y múltiple /r/
Repensando la Construcción y los Abordajes del Espacio Mapuche en Argentina
Get PDFFil: Cañuqueo, Lorena. Universidad Nacional de Río Negro (UNRN). Río Negro; Argentina.The initial question that challenged us in the panel "Indigenous geographies in Chile? Opportunities, responsibilities and challenges", about how or why the emergence of indigenous geographies in Chile came about, forced me to think about the reasons for the lack of indigenous issues in the geographical discipline in Argentina. And it also forced me to look at many works by geographers who at some point, especially working with cartographies, showed some indigenous presence, who geolocated land grants or who mapped indigenous groups with state recognition, although these were mostly relegated to the early nineteenth century and then gradually disappeared as actors in the various studies.trueLa pregunta inicial que nos interpelaba en el panel “¿Geografías indígenas en Chile? Oportunidades, responsabilidades y desafíos”, sobre cómo o por qué del surgimiento de las geografías indígenas en Chile, me obligó a pensar en las razones de la vacancia respecto de la temática indígena en la disciplina geográfica en Argentina. Y me obligó también a ver muchos trabajos de geógrafos que en algún momento, sobre todo trabajando con cartografías, mostraban algunas presencias indígenas, que geolocalizaban entregas de tierras o que mapeaban a grupos indígenas con reconocimientos estatales, aunque éstas en su mayoría quedaban relegadas a principios del siglo XIX y después, paulatinamente, iban desapareciendo como actores en los distintos estudios
Resolución CSPyGE Nº 45/2024. Incorporar al presupuesto de la UNIVERSIDAD NACIONAL DE RÍO NEGRO.
No full textFil: Consejo Superior de Programación y Gestión Estratégica (P). Universidad Nacional de Río Negro. Río Negro, ArgentinaResolución CSPyGE Nº 45/2024. Incorporar al presupuesto de la UNIVERSIDAD NACIONAL DE RÍO
NEGRO.tru
Resolución CSDEyVE Nº 26/2024. Aprobar el documento “Lineamientos Generales del Curso de Ingreso a la UNRN -Cohorte 2025-”
No full textFil: Consejo Superior de Docencia, Extensión y Vida Estudiantil (D). Universidad Nacional de Río Negro. Río Negro, ArgentinaResolución CSDEyVE Nº 26/2024. Aprobar el documento “Lineamientos Generales del Curso de Ingreso a la UNRN -Cohorte 2025-”, que como Anexo I acompaña la presente. Establecer que el Curso de Ingreso 2025 es de carácter obligatorio e introductorio a la Universidad y a la carrera, aplicable a la totalidad de los/las ingresantes a las carreras de grado presenciales, tanto de ciclo largo como de ciclo corto de la UNIVERSIDAD NACIONAL DE RÍO NEGRO, con una duración total de hasta CIENTO VEINTE (120) horas dictadas en formato virtual/presencial. Establecer que en el marco del curso de ingreso se realice al menos una instancia de evaluación de carácter diagnóstica en general y selectiva en particular para las carreras con cupo, a desarrollarse a partir de la fecha de inscripción y de acuerdo al calendario académico de la UNIVERSIDAD NACIONAL DE RÍO NEGRO. Aprobar las exenciones al Curso de Ingreso de acuerdo a lo establecido en el Anexo II de la presente. Aprobar el Modelo de Programa de Módulo Disciplinar del Curso de Ingreso 2025 establecido en el Anexo III de la presente. Exceptuar del alcance de la presente a la Carrera de Medicina. Encomendar a la Secretaría de Docencia y Vida Estudiantil de la UNRN la realización de todas aquellas acciones necesarias para el cumplimiento de lo establecido en los artículos precedentes, incluyendo modificaciones de las fechas de inicio y finalización de las actividades establecidas en la presente norma.tru
Capítulo 1
No full textFil: Murriello, Sandra Elena. Universidad Nacional de Río Negro. Instituto CITECDE. Río Negro, ArgentinaFil: Pierucci, Liliana Valeria. Universidad Nacional de Río Negro. Instituto de Estudios en Ciencia, Tecnología, Cultura y Desarrollo (CITECDE). Río Negro; Argentina.Desde el año 2015 venimos desarrollando una línea de investigación anclada en el CITECDE, que se encarga de recuperar y poner en valor las formas de percepción y apropiación del ambiente por parte de distintos grupos sociales que habitan la Patagonia Andina, con especial énfasis en el riesgo sísmico y volcánico. Recientemente hemos publicado a través de la Editorial de la UNRN el libro: “A diez años de la
erupción del Puyehue-Cordón Caulle” (Murriello y Barrios García, Comp.) que reúne los trabajos académicos de los principales referentes a nivel local y regional sobre el riesgo vulcanológico, pertenecientes a distintas instituciones de nuestra región y que se presentó durante la Jornada “Recordar es prevenir. Sismos y
erupciones en la norpatagonia andina”, realizada el 15/03 en San Carlos de Bariloche, cumpliendo con el objetivo de reunir a la comunidad académica, políticos,comunicadores, representantes del sector privado y de la sociedad civil, para reflexionar sobre la necesidad e importancia de reconocer las características
geológicas de la región y poner en valor la memoria de estos eventos pasados. Entendemos que un desarrollo regional anclado en las características ambientales debería promover un turismo que reconozca las características geológicas, y desarrolle estrategias educativas y de comunicación de riesgo apropiadas. Cada capítulo del libro se propone incidir en el desarrollo de políticas públicas de prevención
Son niños/as…¡¿qué pueden saber de economía?! Re exiones sobre la relación con el saber
No full textFil: Vercellino, Soledad. Universidad Nacional de Río Negro, Centro Interdisciplinario de Estudios sobre Derechos, Inclusión y Sociedad. Río Negro, ArgentinaEste capítulo reflexiona sobre las producciones gráficas relevadas desde los aportes que realizan nuestras investigaciones y la teoría sobre la relación con el saber (Charlot, 2008, 2021; Vercellino, 2021). La noción de relación con el saber la venimos asumiendo como central en nuestras investigaciones, susceptible de organizar los interrogantes y búsquedas en torno a la problemática del aprender