RID-UNRN (Universidad Nacional de Río Negro)
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Evaluar la calidad de vida de pacientes con insuficiencia renal crónica sometidos a hemodiálisis en un centro renal de Bahía Blanca- Buenos Aires
Get PDFFil: Universidad Nacional de Río Negro-La presente investigación tuvo como objetivo analizar los efectos de la actividad física sobre la calidad de vida en pacientes con Insuficiencia Renal Crónica (IRC) sometidos a hemodiálisis en un centro renal de la ciudad de Bahía Blanca, Buenos Aires. A partir de un enfoque metodológico mixto, se aplicó una encuesta estructurada de elaboración propia a 52 pacientes, evaluando aspectos físicos, emocionales y sociales relacionados con su condición clínica y estilo de vida. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los pacientes presentaba algún grado de limitación funcional y afectación emocional, aunque aquellos que realizaban actividad física, especialmente supervisada o intradiálisis, manifestaron mejoras en su bienestar tanto físico como emocional, tolerancia al tratamiento y calidad del sueño. Se concluyó que la implementación de programas de ejercicio físico adaptados representa una estrategia efectiva para mejorar la calidad de vida en esta población, resaltando el rol del kinesiólogo dentro del abordaje interdisciplinario en unidades de diálisis. La investigación promueve la inclusión sistemática de intervenciones kinésicas como complemento al tratamiento renal sustitutivo
Building institutions in science and technology. Background and creation of the Scientific-Technological Centre North Patagonia and the IPATEC Institute
No full textFil: Kaderian, Santiago Manuel. Universidad Nacional de Río Negro. Instituto de Estudios en Ciencia, Tecnología, Cultura y Desarrollo. Río Negro; Argentina.This article explores trajectories of institutional creation in Northern Patagonia, Argentina, associated with CONICET and the National University of Comahue (UNCO) between 2006 and 2018. It addresses the creation of coordination and articulation institutions, such as the CONICET Scientific and Technological Centers of CONICET and the double affiliation Executing Units with universities. The trajectories of these different institutions and the interactions that led to the creation of an application and technology oriented institute at the Centro Regional Universitario de Bariloche (CRUB) of the Universidad Nacional del Comahue (UNCO) are analyzed. The approach is qualitative, using interviews and document analysis. The results have to do with the exploration of the phenomenon of the growth of institutions in Northern Patagonia and in a particular case the different negotiation process that took place to create the institutions associated to the interests of both parties.trueEste artículo explora trayectorias de creación institucional en la Patagonia Norte asociadas al CONICET y la Universidad Nacional del Comahue (UNCO) entre 2006 y 2018. Se aborda la creación de instituciones de coordinación y articulación, como los Centros Científico Tecnológicos de CONICET y las unidades ejecutoras de doble pertenencia con universidades. Para ello se realiza una trayectoria de las diferentes instituciones y luego las interacciones que dieron lugar a la creación de un instituto orientado a la aplicación y la tecnología en el Centro Regional Universitario de Bariloche (CRUB) de la UNCO. El enfoque es cualitativo, se utilizan entrevistas y análisis de documentos. Los resultados tienen que ver con la exploración del fenómeno de crecimiento de instituciones en la Patagonia Norte y en un caso particular los diferentes procesos de negociación que se dieron para crear las instituciones asociados a los intereses de ambas partes
Visibilidad pública de jóvenes estudiantes y militantes : entre lo territorial y lo digital
Get PDFFil: Universidad Nacional de Río Negro-Este trabajo analiza las transformaciones en la participación juvenil estudiantil y sus prácticas
comunicacionales, examinando cómo las tensiones entre lo digital y lo territorial reconfiguran
las acciones colectivas en Viedma y Carmen de Patagones. El estudio compara dos momentos
significativos: el año 2020, marcado por el Aislamiento Preventivo y Obligatorio (ASPO) en
Argentina debido a la pandemia por COVID-19, y el año 2025, caracterizado por la
consolidación de las redes sociales como espacios de participación política.
La investigación se inscribe en el proyecto "Jóvenes, agendas mediáticas y espacio público en
Viedma" (2017-2021), que identificó una diversidad de agrupaciones juveniles: estudiantiles,
de la diversidad, feministas, ambientalistas, culturales, de la economía social y solidaria, y de
la economía popular. Aquel diagnóstico inicial mostraba cómo estas agrupaciones comenzaban
a combinar intervenciones territoriales tradicionales (marchas, asambleas, debates) con su
visibilización en las redes sociales.
Este trabajo es exploratorio y se desarrolla desde un enfoque cualitativo, buscando comprender
los sentidos y significados que los actores atribuyen a sus prácticas políticas y
comunicacionales, a través de entrevistas en profundidad a referentes de dos agrupaciones
activas de la Universidad Nacional de Río Negro, y en el CURZA (Centro Universitario
Regional Zona Atlántica) y la Sede Atlántica de la Universidad Nacional del Comahue.
Algunas de las temáticas analizadas son los diálogos entre lo digital y lo presencial; del texto
a la imagen en los nuevos lenguajes militantes; la expansión de agendas reivindicativas; las
identidades políticas en movimientos, individuales y colectivas; y los territorios expandidos de
participación.
En este marco, se evidencia que las redes sociales, especialmente Instagram y WhatsApp, se
han consolidado como espacios clave para la acción colectiva juvenil, sin que esto implique el
abandono del territorio físico. Un hallazgo significativo es la preferencia por formatos
audiovisuales breves (como Reels) para explicar demandas complejas, en reemplazo de
comunicados textuales que, según una referenta estudiantil entrevistada, "nadie lee".
La comparación entre testimonios de 2020 y 2025 muestra transformaciones en las agendas
militantes, si antes predominaban reclamos puntuales (boleto universitario, problemas
edilicios), actualmente se articulan con temáticas más amplias como salud mental, inserción
laboral y crisis ambiental, evidenciando una politización de malestares que la pandemia
visibilizó. Paralelamente, se observa un desplazamiento de temas asociados al género,anteriormente centrales, que aparecen menos destacados en la agenda actual de las
agrupaciones analizadas.
Las identidades políticas también experimentan cambios en su gestión: mientras en 2020
primaba la construcción de frentes amplios "sin banderas partidarias", según uno de los
entrevistados, en 2025 los militantes distinguen con mayor claridad entre sus adhesiones
personales y las identidades colectivas de sus agrupaciones, buscando ampliar bases de apoyo
sin perder su definición partidaria, mayoritariamente peronista.
Uno de los aspectos más relevantes identificados es que las juventudes no sólo dominan
técnicas de producción de contenidos digitales, sino que analizan críticamente los
condicionamientos algorítmicos en la circulación de información ("el algoritmo te encapsula")
y reflexionan sobre el equilibrio necesario entre la visibilidad inmediata que ofrecen las
plataformas y la profundidad del debate político. Se destaca como caso especial la confluencia
entre lo digital y lo territorial durante la movilización universitaria de abril de 2024, donde
distintas organizaciones y generaciones lograron articularse en torno a una demanda común,
potenciando la acción colectiva.
En conclusión, las juventudes de Viedma construyen hoy una militancia que expande la noción
tradicional de territorio: lo digital y lo presencial se entrelazan estratégicamente en sus acciones
colectivas. Si bien la pandemia aceleró estas transformaciones, estas también responden a un
contexto marcado por el desfinanciamiento educativo, la precarización laboral y la crisis
económica, que las agrupaciones traducen en sus agendas. Como continuidad respecto a
investigaciones previas, persiste la tensión entre la visibilidad pública que las juventudes logran
en redes sociales, sumado a las representaciones que allí prioriza el algoritmo, como son los
casos del “influencer” o “joven emprendedor”; y su limitada presencia en los medios de
comunicación como actor social y político.
Este recorrido invita a pensar la participación juvenil contemporánea desde su capacidad para
habitar y resignificar múltiples espacios, donde las demandas urgentes y los cuestionamientos
estructurales coexisten en un mismo repertorio de acción, disputando sentido, tanto en las calles
como en las pantallas
Disposición UNRN-SDyVE Nº 27/2025. Aprobar el dictado de la 2° edición del curso “Diseño y configuración avanzada de actividades en Moodle”.
No full textFil: Secretaría de Docencia y Vida Estudiantil (D). Universidad Nacional de Río Negro. Río Negro, ArgentinaDisposición UNRN-SDyVE Nº 27/2025. Aprobar el dictado de la 2° edición del curso “Diseño y configuración avanzada de actividades en Moodle”, a desarrollarse durante el segundo semestre de 2025 con una carga horaria de 30 horas reloj, conforme la propuesta formativa y el equipo docente detallado en el Anexo único que integra la presentetru
Disposición UNRN-SPYGE Nº 18/2025. Aprobar lo actuado.
No full textFil: Secretaría de Programación y Gestión Estratégica (P). Universidad Nacional de Río Negro. Río Negro, ArgentinaDisposición UNRN-SPYGE Nº 18/2025. Aprobar lo actuado por la Dirección de Ejecución e Inspección de Obras, en relación a la Compulsa de Precios realizada para la adquisición de macadam a distribuir en el Campus de la Sede Atlántica.tru
La inclusión de los niños y niñas con factores de riesgo cardiovascular, en la clase de educación física , en escuelas de contextos socioeconómicos vulnerables, en Almirante Brown
Get PDFFil: Universidad Nacional de Río Negro-Los factores de riesgo en niños son condiciones o comportamientos que pueden afectar su salud física, emocional y social. Estos factores pueden influir en su desarrollo y bienestar general, y suelen clasificarse en varios tipos:
Factores biológicos, incluye factores genéticos: predisposición a enfermedades hereditarias o a problemas de salud como obesidad, diabetes, o trastornos mentales. Desnutrición o malnutrición, exposición prenatal entre otros.
Factores psicológicos, incluye estrés y ansiedad, Déficit de habilidades sociales, trastornos emocionales y de conducta.
Factores sociales: ambiente familiar inestable,falta de apoyo social, los factores socioeconómicos que generan vulnerabilidad.
Factores ambientales: entorno escolar desfavorable, exposición a sustancias tóxicas, poca actividad física y tiempo excesivo frente a pantallas.
La Organización Mundial de la Salud, plantea que son todos aquellos hábitos y conductas que el individuo adquiere y que a corto, mediano o largo plazo desencadenan enfermedades en el corazón o los vasos sanguíneos.
Por tal motivo el siguiente estudio tiene por finalidad investigar la intervención de los profesores de educación física en el ámbito escolar ante la presencia de niños y niñas con factores de riesgo cardiovasculares. Se realiza una evaluación de las necesidades de los estudiantes del nivel primario, se establecen las condiciones sobre la capacidad institucional para atenderlos, y la capacidad profesional sobre la formación de profesores de educación física sobre el tema, en Almirante Brown, Buenos Aires.
Las razones por las cuales se decide llevar adelante esta investigación es a causa de la falta de información por parte de los profesores de educación física ante la presencia de población de estudiantes de nivel primario dentro de contextos rurales y vulnerables, que padecen de factores de riesgo.
Las formas de intervención que llevan adelante los profesores de educación física, las estrategias que utilizan, los conocimientos que traen desde su egreso del profesorado y además se analiza si es considerado dentro de los contenidos curriculares del nivel superior.
La muestra incluye dos momentos importantes para detectar indicadores, por un lado el control de signos vitales y análisis de datos cualitativos referidos a la morfología humana y los hábitos de alimentación, en niños y niñas de 6 a 12 años con el fin de verificar la existencia de factores de riesgo cardiovasculares. Por otro lado, la entrevista a los profesores de educación física.
El objetivo principal es analizar la intervención del profesor de educación física ante la presencia de niñas y niños con factores de riesgo cardiovascular. La característica del mismo es con formato cuali-cuantitativo.
La presente se enfoca en escuelas rurales con vulnerabilidad socioeconómica. Se busca entender cómo los profesores de EF abordan estas situaciones sobre qué conocimientos o saberes previos cuentan, qué apoyos necesitan y si consideran necesarios adquirir capacitación sobre el tema en cuestión. Este trabajo podrá contribuir a mejorar la atención a niños y niñas con factores de riesgo cardiovascular en el contexto educativo
Eclipse solar anular 2024: resultados de una propuesta de enseñanza y difusión de la astronomía
Get PDFFil: Galperin, Diego Javier. Universidad Nacional de Río Negro. Laboratorio de Investigación en Didáctica de las Ciencias Naturales. Río Negro, Argentina.Fil: Álvarez, Marcelo Alejandro. Universidad Nacional de Río Negro. Laboratorio de Investigación en Didáctica de las Ciencias Naturales. Río Negro, Argentina.Fil: Heredia, Leonardo. Instituto de Formación Docente Continua de El Bolsón. Programa Miradas al cielo. Río Negro, Argentina.Fil: Prieto, Liliana. Instituto de Formación Docente Continua de El Bolsón. Programa Miradas al cielo. Río Negro, Argentina.Fil: Gutierrez, Daniela. Instituto de Formación Docente Continua de El Bolsón. Programa Miradas al cielo. Río Negro, Argentina.Fil: Riquelme, Ayelén. Instituto de Formación Docente Continua de El Bolsón. Programa Miradas al cielo. Río Negro, Argentina.Fil: García Mayorga, Ramiro. Instituto de Formación Docente Continua de El Bolsón. Programa Miradas al cielo. Río Negro, Argentina.El 2 de octubre de 2024 ocurrió un eclipse solar que fue visible en forma anular desde la provincia de Santa Cruz y en forma parcial desde toda la Argentina. En función de ello, el Grupo Astronómico Osiris llevó a cabo diferentes propuestas con el fin de aprovechar dicho evento para enseñar y difundir contenidos de astronomía observacional, además de motivar al público en general a su observación en forma segura. Para ello se diseñó una secuencia didáctica que fue implementada en distintas escuelas de El Bolsón y Bariloche
(Río Negro), la cual finalizó con la observación del eclipse solar. A su vez, se organizaron las Jornadas Eclipse Solar Anular 2024 en Perito Moreno (Santa Cruz) junto con el Parque Patagonia, de las que participaron cientos de personas. Las mismas incluyeron actividades en escuelas, charlas abiertas a la comunidad y una observación pública del eclipse solar. Aquí se relata la experiencia y se muestran sus resultados
Resolución CSPyGE Nº 16/2025. Aceptar la donación.
No full textFil: Consejo Superior de Docencia, Extensión y Vida Estudiantil (D). Universidad Nacional de Río Negro. Río Negro, ArgentinaResolución CSPyGE Nº 16/2025. Aceptar la donación realizada por la empresa, a favor de la Sede Alto Valle - Valle Medio de la UNIVERSIDAD NACIONAL DE RÍO NEGRO, de los materiales e insumos para la carrera de Odontología y la Escuela de Salud y Desarrollo Humano que se detallan en el Anexo que integra la presente Resolución.tru
Resolución CSPyGE Nº 06/2025. Convalidar.
No full textFil: Consejo Superior de Programación y Gestión Estratégica (P). Universidad Nacional de Río Negro. Río Negro, ArgentinaResolución CSPyGE Nº 06/2025. Convalidar la incorporación de créditos realizada, en oportunidad de la percepción efectiva de los recursos propios generados, al presupuesto del Ejercicio 2024 de la UNIVERSIDAD NACIONAL DE RÍO NEGRO. Validar la distribución del crédito presupuestario que se genera por la incorporación establecida en el Artículo 1º de la presente Resolución, según se establece en el Anexo que forma parte de la presente.tru
Formación deportiva en canotaje : análisis de las aptitudes pedagógicas, iniciativas de desarrollo y conocimientos esenciales para formadores de clubes de la Comarca de Viedma-Patagones
Get PDFFil: Universidad Nacional de Río Negro-En el desarrollo de la temática se buscará identificar y comprender las aptitudes pedagógicas que necesitan los formadores, teniendo en cuenta su papel fundamental en el crecimiento de los deportistas, aficionados y la promoción del deporte en la comarca.
Los referentes de los clubes de canotaje son personas que guían y entrenan a los atletas. No solo requieren habilidades técnicas y de preparación física, sino que también requieren una preparación pedagógica efectiva para transmitir sus conocimientos promoviendo el desarrollo integral de las personas, respetando las etapas evolutivas de los deportistas, es decir, deportistas que sean capaces de practicar la disciplina de canotaje, mejorando su desarrollo personal y social, lo que lleva a tener un gran impacto en la vida de las personas.
La investigación propuesta exploratoria se llevará a cabo a través de una metodología mixta cuantitativa y cualitativa, que incluirá encuestas, entrevistas y análisis de datos relevantes de los clubes de canotaje Viedma Patagones. Los resultados de esta investigación no solo beneficiarán a los formadores y atletas de la región, sino que también proporcionarán una base de conocimientos que podría ser de utilidad para otras comunidades o instituciones deportivas de canotaje