RID-UNRN (Universidad Nacional de Río Negro)
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Disposición UNRN-SE Nº 07/2025. Asignar
No full textFil: Secretaría de Extensión (E). Universidad Nacional de Río Negro. Río Negro, ArgentinaDisposición UNRN-SE Nº 07/2025. Asignar la cada una de las Subsecretarias de Extensión de Sedes, para garantizar las actividades extensionista en el marco del Programa de Fortalecimiento
de la Extensión Universitaria. Establecer que la ejecución y rendición de dichos fondos será realizada conforme la Resolución SPU N° 2021-600. Establecer que los subsecretarios de sede, tendrán hasta 1(UN) MES para la ejecución de los fondos a partir de notificada la presente. Establecer que los Subsecretarios de Sedes serán los responsables de enviar en tiempo y forma la documentación correspondiente a la rendición de gastos a la secretaría de Extensión de la UNRN para su carga en SITRARED. Las erogaciones que de la presente se demande se imputarán a las siguiente partida R.1095.010.005.042.16.04.02.02.01.00.2.0.0000.1.21.3.4.tru
Estudianteatrar en el ENET
Get PDFFil: Vásquez, Bruce. Universidad Nacional de Río Negro. Escuela de Artes. Río Negro, Argentina.This document is a record and report about the National Meeting of Theater Students (ENET), an annual event created by and for students from various universities across the country, who are self-organized and connected to theater. During the meeting, theatrical and academic activities are integrated, resulting in an experience and space for professional development and practice for the participating students.
Mariano Scovenna (2020), in his article "Estudianteatrar. A proposal to understand the teaching and learning of theater as complex processes," argues that there are certain theatrical experiences in which students participate in creating learning events and theatrical events that mutually imply and enrich each other. He calls this confluence of experiences "estudianteatrar," which he defines as the "flow of activities carried out by a subject who is learning theater and, at the same time, creating theatrical events" (p. 120). The use of this term is linked to being able to understand and name in its complexity that which it designates, and implies at least the following: exploring, inquiring, experimenting, playing, practicing, designing, elaborating, building, directing, acting, debating, creating, rehearsing, producing, writing, reading, contemplating, reflecting, imagining, conceptualizing, fantasizing, communicating, expressing, resolving, acting, undertaking, hypothesizing, celebrating, sharing, negotiating, interpreting, recreating, imitating, codifying, calculating, deducing, classifying, ordering, doubting, asking, observing, listening, collaborating, attending, understanding, participating, proposing, arguing, betting, appreciating, commenting, showing, flowing, and living. (p. 121) This report, in relation to the processes mentioned above, seeks to generate an academic record that accounts for the existence of ENET and makes explicit the experience that we, who organize and participate in it, acquired in the field of cultural, academic, and artistic management; This work transcends the academic sphere, extending into the local cultural production circuits of each delegation participating in the event. To this end, records, appendices, and remaining projects from ENET activities will be used; interviews with participating students from 2010 to 2018; and records of the ENET Bariloche Commission's activities from 2023 to the present, based on my active participation and experience as a manager and organizer. The activities that comprise the event and those necessary for its planning and execution will be detailed in depth.
To this end, the report will first explain what ENET is and how the theater programs of the National University of Río Negro come to participate in this event, and will delve into its activities. Secondly, the objectives and practices implemented will be explained. Finally, there will be a section of conclusions drawn from the experience of participating in and organizing the event, as well as from writing this report.
The report's appendix includes photographs of the event, a certificate of the practices carried out, and a transcript of the interviews.El presente escrito es un registro e informe acerca del Encuentro Nacional de Estudiantes de Teatro (ENET), un evento anual creado por y para estudiantes de distintas universidades del país, autoconvocadxs y relacionadxs con el teatro. Durante el encuentro se articulan actividades teatrales y académicas, resultando una experiencia y ámbito de desarrollo y práctica profesional para lxs estudiantes que participan.
Mariano Scovenna (2020), en su artículo Estudianteatrar. Una propuesta para comprender la enseñanza y el aprendizaje del teatro como procesos complejos, sostiene que hay ciertas experiencias teatrales en las que quienes estudian participan de crear acontecimientos de aprendizaje y acontecimientos teatrales que se implican y enriquecen mutuamente. Él llama a esta confluencia de experiencias estudianteatrar, que define como el «fluir de las actividades que realiza un sujeto que aprende teatro y al mismo tiempo, crea acontecimientos teatrales» (p. 120). El uso de este término está ligado a poder entender y nombrar en su complejidad aquello que designa, e implica por lo menos lo siguiente:
“explorar, indagar, experimentar, jugar, ejercitar, diseñar, elaborar, construir, dirigir, actuar, debatir, crear, ensayar, producir, escribir, leer, contemplar, reflexionar, imaginar, conceptualizar, fantasear, comunicar, expresar, resolver, accionar, emprender, hipotetizar, festejar, compartir, negociar, interpretar, recrear, imitar, codificar, calcular, deducir, clasificar, ordenar, dudar, preguntar, observar, escuchar, colaborar, atender, comprender, participar, proponer, argumentar, apostar, apreciar, comentar, mostrar, fluir y vivir”. (p. 121)
Este informe, en relación con los procesos anteriormente nombrados, busca generar un registro académico que dé cuenta de la existencia del ENET y explicite la experiencia que adquirimos en el ámbito de la gestión cultural, académica y artística quienes lo organizamos y participamos en él; labor que trasciende el ámbito académico para proyectarse en los circuitos de producción cultural local de cada delegación que conforma al encuentro. Para ello se utilizarán registros, anexos y proyectos remanentes de actividades del ENET; entrevistas a estudiantes participantes de los años 2010 a 2018, y el registro de la actividad de la Comisión ENET Bariloche desde el 2023 hasta la actualidad, basada en mi participación activa y experiencia como gestor y organizador. Se detallarán en profundidad las actividades que conforman el evento y las necesarias para su planificación y ejecución.
Con este fin, en un primer momento, se explicará qué es el ENET y cómo llegan a participar las carreras teatrales de la Universidad Nacional de Río Negro en este encuentro y se profundizará en sus actividades. En un segundo momento, se explicitarán los objetivos y prácticas realizadas. Y para finalizar, habrá una sección de conclusiones que derivan de la experiencia de participar y organizar el encuentro, así como de realizar este informe.
El anexo del informe cuenta con fotografías del encuentro, una certificación de las prácticas realizadas y una transcripción de las entrevistas
Comparación de los protocolos de kinesiología en pacientes post-COVID-19 con hospitalizaciones prolongadas vs protocolos recomendados en la bibliografía
No full textFil: Universidad Nacional de Río Negro-La enfermedad infecciosa originada por el coronavirus ha afectado profundamente a las personas a nivel mundial. Es importante destacar que esta enfermedad puede provocar diversas secuelas respiratorias y físicas, tanto a corto como a largo plazo. Durante la fase aguda de la enfermedad, predominan los síntomas respiratorios, mientras que en la fase post aguda, los más comunes están relacionados con la inmovilización prolongada, las disfunciones respiratorias, los trastornos cognitivos y emocionales. Ante esta situación, se requiere la aplicación de diferentes técnicas de kinesiología y rehabilitación respiratoria, las cuales deben adaptarse a las necesidades de cada paciente
Resolución UNRN AND CDEyVE N° 03/2025. Dejar sin efecto la Resolución CDDEVE Sede Andina N° 11/2013. Aprobar el Protocolo para la Elaboración del Trabajo Final de la Licenciatura en Ciencias Antropológicas, con orientación en Sociocultural de la Sede Andina
No full textFil: Consejo de Docencia, Extensión y Vida Estudiantil de Sede Andina (BD). Universidad Nacional de Río Negro. Río Negro, ArgentinaResolución UNRN AND CDEyVE N° 03/2025. Dejar sin efecto la Resolución CDDEVE Sede Andina N° 11/2013. Aprobar el Protocolo para la Elaboración del Trabajo Final de la Licenciatura en Ciencias Antropológicas, con orientación en Sociocultural de la Sede Andina, que como Anexo l, forma parte de la presente Resolución.tru
Desarrollo cultural y artístico en la Norpatagonia durante los gobiernos del primer peronismo
No full textFil: Pierucci, Liliana Valeria. Universidad Nacional de Río Negro. Instituto de Estudios en Ciencia, Tecnología, Cultura y Desarrollo. Río Negro; Argentina.El presente trabajo se propone revisar algunos dispositivos de arte creados y en circulación en la Norpatagonia y abordar el desarrollo de la cultura y de la plástica local. Se estima que podamos hacer un aporte a los estudios históricos sobre la conformación del campo artístico que se desarrolló
en la región durante las presidencias peronistas, (1946-1954) y de las modalidades de relación entre política y cultura en el espacio objeto de la investigación. Los materiales trabajados, (discursos de Perón; folletería; guías turísticas y geológicas; Memorias y Anales del Parque Nacional Nahuel
Huapi; prensa regional; audiovisuales de la serie “Sucesos Argentinos”, pinacotecas públicas y privadas, entre otros) permiten explicar la temática del paisaje que caracterizó la obra pictórica de esas décadas así como analizar las políticas públicas vinculadas. Se presentan e historizan algunas
exposiciones y la propuesta de creación de un Museo Municipal de Arte en la localidad de Esquel (Chubut) y, a través del análisis de la prensa regional, se aborda la actividad artística local: exposiciones, salones municipales de Esquel, Bariloche y El Bolsón, salones patagónicos y la
promoción de los artistas en exposiciones de Buenos aires, La Plata, Santa Fe, entre otras localidades
Disposición UNRN-SDyVE Nº 17/2025. Establecer los parámetros a los que deberá ajustarse la tramitación de títulos en curso en el marco de la implementación del sistema de Título Digital.
No full textFil: Secretaría de Docencia y Vida Estudiantil (D). Universidad Nacional de Río Negro. Río Negro, ArgentinaDisposición UNRN-SDyVE Nº 17/2025. Establecer los parámetros a los que deberá ajustarse la tramitación de títulos en curso en el marco de la implementación del sistema de Título Digital, de acuerdo al Anexo único que integra la presente.tru
Resolución CSPyGE Nº 01/2025. Establecer.
No full textFil: Consejo Superior de Programación y Gestión Estratégica (P). Universidad Nacional de Río Negro. Río Negro, ArgentinaResolución CSPyGE Nº 01/2025. Establecer que el Fondo Universitario 2024.tru
La modelización del origen de la célula eucariota. Integración disciplinar y metacientífica en la formación del profesorado en Biología
No full textFil: Álvarez Soria, Joaquín. Universidad Nacional de Río Negro. Centro de Estudios e Investigación en Educación. Río Negro; Argentina.Science teaching based on the modeling of phenomena is an essential didactic perspective in contemporary science education, as it promotes theoretical thinking and bridges scientific and school activities. Furthermore, the integration of disciplinary and metascientific content in teacher training constitutes a key strategy
for creating synergy that fosters a deeper and more critical understanding of models and scientific activity itself. From this theoretical perspective, and using a qualitative methodology, this thesis presents the results of the design, implementation, and evaluation of a teaching unit addressing the teaching of the origin of the eukaryotic cell, along with the development of key metascientific ideas related to the Nature of Science, focusing on the theoretical load of observations and the consensuses involved in the construction of scientific facts. The aim of this research is to characterize and interpret the development of modeling processes in the natural context of the courses 'Introduction to Biology' and 'Scientific Thought and Activity,' within the framework of initial biology teacher training at the university level In conclusion, it is demonstrated that the students were able to
discuss and construct disciplinary models and more complex metascientific ideas, applying them to a newly contextualized scientific fact.La enseñanza de las ciencias basada en la modelización de fenómenos es una perspectiva didáctica esencial en la educación científica contemporánea, promueve el pensamiento teórico y emparenta las actividades científicas y escolares. Además, la integración disciplinar y metacientífica en la formación del profesorado se
constituye como una estrategia clave para crear una sinergia que propicie una comprensión más profunda y crítica de los modelos y de la propia actividad científica. Desde esta perspectiva teórica, y empleando una metodología cualitativa, esta tesis presenta los resultados del diseño, implementación y evaluación de una
unidad didáctica que aborda la enseñanza del origen de la célula eucariota, junto con el desarrollo de ideas clave metacientíficas del eje “naturaleza de la ciencia”, vinculadas con la carga teórica de las observaciones y los consensos en la construcción de los hechos científicos. El objetivo de esta investigación es caracterizar e interpretar el desarrollo de los procesos de modelización en el contexto natural de las clases de “Introducción a la Biología” y “Pensamiento y actividad científica”, dentro del ámbito de la formación inicial del profesorado en
biología en la universidad. Como conclusión, se demuestra que las y los estudiantes lograron discutir y construir modelos disciplinares e ideas metacientíficas más complejas, aplicándolos a un nuevo hecho científico contextualizado
Petrografía de areniscas de las Formaciones Anacleto y Allen en barda sur del Río Negro
No full textFil: Morón, Lucía. Universidad Nacional de Río Negro. Argentina.Fil: Alarcón, Enzo. Universidad Nacional de Río Negro. Argentina.Fil: Monsalve, Lucas. Universidad Nacional de Río Negro. Argentina.Fil: Rogel, Martín. Universidad Nacional de Río Negro. Instituto de Investigación en Paleobiología y Geología (IIPG, CONICET-UNRN). Argentina.Fil: Casadío, Silvio Alberto. Universidad Andrés Bello, Facultad de Ingeniería. Chile.Fil: Tunik, Maisa Andrea. Universidad Nacional de Río Negro. Instituto de Investigación en Paleobiología y Geología (IIPG, CONICET-UNRN). Argentina.La Formación Allen (Maastrichtiano), aflorante en el sector oriental de la cuenca Neuquina, posee un importante interés estratigráfico y económico. En particular, en la región de la barda sur del río Negro, su estudio resulta clave para comprender la transición con el Grupo Neuquén, así como para evaluar el potencial de sus areniscas como material de sostén en fractura hidráulica. Sin embargo, la caracterización petrográfica de estas rocas ha sido escasamente abordada en la literatura. Además, recientes datos geocronológicos en la localidad de Paso Córdoba indican que las rocas previamente asignadas a la Formación Allen corresponden por su edad con la Formación Anacleto (Campaniano medio-Gómez et al., 2022). El objetivo principal de este trabajo es caracterizar composicionalmente a las areniscas de ambas unidades integrándolas con sus facies. Para ello se relevaron dos perfiles sedimentarios: uno en la ruta 6, en cercanías al puesto Zinelli, donde afloran ambas unidades; y otro en la cantera RN2 de YPF donde aflora la Formación Allen. En total se obtuvieron cinco muestras de la unidad asignada como Formación Anacleto y ocho de la Formación Allen. Los resultados preliminares permiten distinguir variaciones composicionales y sedimentológicas entre ambas unidades.
Las areniscas de la Formación Anacleto se caracterizan por ser de tamaño medio, rojizas, con estratificación entrecruzada en artesa. En sección delgada se clasifican como litoarenitas feldespáticas con líticos de origen predominantemente ácido y subordinado básico. A su vez, el cemento ferruginoso en forma de rim es característico. Por otro lado, las areniscas de la Formación Allen son de grano fino-medio, blanquecinas y presentan estructuras tractivas de acción de oleaje, como estratificación ondulítica y flaser. En la zona de
la cantera, la Formación Allen se destaca por un mayor contenido fosilífero correspondiente a organismos de agua dulce: gasterópodos, bivalvos Diplodon sp., vértebras de peces, fragmentos de caparazones de tortugas y troncos fosilizados. Hacia el techo del perfil se identifican microbialitas. En sección delgada se clasifican como litoarenitas feldespáticas, con una fracción lítica donde predominan los fragmentos de origen volcánico básico sobre los ácidos destacándose como cemento el borde de arcilla de tipo illita. Estos cambios composicionales podrían estar relacionados a variaciones paleoclimáticas, paleoambientales o cambios en el área de aporte. Si bien futuros análisis en otras regiones permitirán precisar estas interpretaciones, los resultados preliminares ya evidencian contrastes entre las unidades y enriquecen el conocimiento sedimentológico de la región
Una propuesta de integración entre sociedad y naturaleza.
No full textFil: Pierucci, Liliana Valeria. Universidad Nacional de Río Negro. Instituto de Estudios en Ciencia, Tecnología, Cultura y Desarrollo. Río Negro; Argentina.Fil: Barrios García Moar, Gonzalo Ezequiel. Universidad Nacional de Río Negro. CITECDE. CONICET. Río Negro, Argentina.En el marco del Taller de actualización para guías, estudiantes y profesionales del turismo sobre “Geología y geomorfología de la excursión al Tronador”, realizado el 7 y 14 de noviembre en la sede de Anasagasti de la UNRN y, el 20 y 27 de noviembre en el CCT Patagonia Norte, con el aval institucional de la Secretaría de Investigación de la Sede Andina, (DISPOSICIÓN UNRN–AND Nº1215/2025), se expuso el desarrollo y avances del PI “Percepción ambiental en Patagonia Andina: Memoria y Prevención”, (proyecto de investigación que dio lugar al taller) en la ponencia titulada “Andando y desandando las representaciones de la Percepción Ambiental en la Norpatagonia. Una propuesta de integración entre sociedad y naturaleza