Repositorio institucional de la Universidad de Las Tunas
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Alternativas culturales para favorecer el desempeno de los Instructores de Arte de la Brigada Jose Marti en las Comunidades Tuneras
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Proyecto de animacion sociocultural FLORECER de la comunidad Alba Flores del municipio Colombia, Las Tunas.
No full textMETODOLOGIA NACIONAL PARA LA ATENCION A LA POBLACION
No full textLa Atenci?n a la Poblaci?n constituye una pol?tica de principio inherente a nuestro sistema de Gobierno Popular, por lo que en la Constituci?n de la Rep?blica de Cuba se establece, en su Articulo 63, el derecho de todo ciudadano a dirigir quejas, peticiones y recibir de las autoridades respuestas y atenci?n adecuadas
Desarrollo del Sistema Nacional de ?reas protegidas de Las Tunas
No full textRefiere caracter?sticas generales del medio ambiente y de las ?reas protegidas en la provincia de Las Tunas. Tambi?n especifica y caracteriza algunas de ella
La marginalidad en la comunidad de Santo Domingo. Enfoque culturol?gico y reflexiones metodol?gicas
No full textLa investigaci?n est? centrada en la marginalidad en la comunidad de Santo Domingo, Las Tunas, donde se realiza un acercamiento a los antecedentes de la marginalidad en Las Tunas, la caracterizaci?n de la comunidad de Santo Domingo, haciendo ?nfasis en las manifestaciones de marginalidad presentes en ella, as? como la presentaci?n de una serie de reflexiones metodol?gicas en relaci?n con el estudio de la marginalidad desde el enfoque culturol?gico en una comunida
ALTERNATIVA DID?CTICA PARA EL PROCESO DE ENSE?ANZA-APRENDIZAJE DE FUNCIONES LINEALES A PARTIR DE LAS ACCIONES MENTALES DE LA TEOR?A DE GALPERIN
No full textTESIS EN OPCI?N AL T?TULO ACAD?MICO DE M?STER EN DID?CTICA DE LA EDUCACI?N SUPERIOR. Tutores: Juan Jos? Fonseca P?rez y Michel Enrique Gamboa GrausEn esta tesis se emprende la implementaci?n de las acciones mentales de la teor?a de Galperin como una alternativa did?ctica para el proceso de ense?anza-aprendizaje de funciones lineales en la asignatura de Matem?tica de la ense?anza media en Angola, a partir del estado real y potencial de los estudiantes del d?cimo grado de la escuela Joaquin Capango de Huambo, una de las provincias angolanas. La esencia radica en la integraci?n de las 4 fases de diagn?stico, preparaci?n, ejecuci?n, con un recorrido por cinco etapas que corresponden a cada una de las de la teor?a de la asimilaci?n de la acci?n por etapas de Galperin, y evaluaci?n para optimizar esta actividad en funci?n de los resultados del diagn?stico pedag?gico integral, con el desarrollo de un nuevo tramado de relaciones orientado al proceso de conversi?n gradual de acciones externas a acciones intelectuales internas, desde los niveles de desarrollo de los estudiantes seg?n el enfoque hist?rico cultural y en funci?n de las condiciones en que se desarrolla dicho proceso
