Repositorio Digital UNLaM (Universidad Nacional de La Matanza)
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Formación de Agentes para el Desarrollo Local. El compromiso de la Universidad en la capacitación de líderes comunitarios : Proyecto “Observatorio Social–Región Oeste” de la Secretaría de Ciencia y Tecnología de la Universidad Nacional de La Matanza
Get PDFEsta investigación se orienta a la Formación de Agentes para el Desarrollo Local (FADEL), dirigida a funcionarios municipales, líderes locales y otros actores sociales. Mediante los seminarios que se proponen, se propició el encuentro con los mismos y mediante ello, se indagó sobre el grado de interés, capacidades, actitudes y comportamientos que alcanzan para un ejercicio activo de sus responsabilidades, en tanto referentes comunitarios, como asimismo, en la participación en tanto posibles responsables de gestión de políticas en sus entornos locales. Se intentó saber si las estrategias para el desarrollo local y/o endógeno son vistas como la oportunidad que hoy tienen vecinos y gobierno para emprender conjuntamente una tarea que revalorice tales gestiones procedentes tanto del gobierno municipal como provincial (según se trate) y las propias organizaciones comunitarias con las que se vinculan. A través de la aplicación de un conjunto de contenidos, se profundizó el debate de una nueva institucionalidad municipal, sus aportes al espacio público y el análisis de estrategias descentralizadoras. Estos debates serán traducidos a un grupo de prácticas de programas y/o proyectos que conduzcan a dilucidar aspectos de una política pública y discernir sobre sus procesos diseño e implementación.Fil: Mendicoa, Gloria Edel. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Chiavetta, Vanina Cecilia. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Razu, Clara Patricia. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Cattoni, Francisco José. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Liñeiro, Hilda Susana. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Propato, Juliano Martín. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina
Aplicación y medición de resultados de metodologías activas de enseñanza de economía para estudiantes de Ingeniería
Get PDFEs una realidad que los objetivos de la Educación Universitaria están necesitando un profundo cambio en el planteamiento de la enseñanza. Este cambio radica en pasar de enseñar contenidos, donde la materia es el centro; a un interés por enseñar a aprender, dónde el alumno es el centro y lo prioritario es una formación integral. Los docentes de la Cátedra de Economía de la UNLaM pensamos que estos cambios conllevan a la adopción de posibles alternativas metodológicas, las que están implementándose desde el año 2015. A partir del año 2016, la incorporación de metodologías activas en los cursos de Ingeniería de la Universidad, produjo un cambio significativo en el alumnado. Estos cambios fueron medidos a través de encuestas de fin de curso, la observación directa y los criterios de evaluación correspondiente a las carreras y a la Universidad. Metodologías que se fueron ajustando siguiendo el diagrama propuesto en el presente proyecto de investigación.
A través del empleo de estas metodologías, el alumno se convierte en el responsable de su propio proceso de aprendizaje.Fil: Jäger, Mariano Daniel. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Juárez, Marcelo. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Rouco, Carlos. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Kasem, Héctor. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina
Aplicación del saber administrativo en Pequeñas y Medianas Empresas, influencia del trabajo de campo realizado en la observación de dichas organizaciones sobre la formación de los alumnos del Seminario de Análisis Estratégico que participan en ella
Get PDFLa finalidad de esta investigación es describir y explicar (a partir de trabajos de campo llevados a cabo por estudiantes del Seminario de Análisis Estratégico de la carrera de Licenciatura en Administración de esta casa de altos estudios con supervisión docente): a) de qué modo es aplicado -y cuál es la fuente- del saber administrativo en pequeñas y medianas empresas del área metropolitana Buenos Aires; en una muestra, b) cómo impacta esta estrategia áulica en la formación de los estudiantes participantes. Para cumplir con esta finalidad implementamos el diseño y puesta en marcha de actividades académicas orientadas a utilizar estrategias de trabajo de campo; interactuando con los estudiantes que participaron en la conceptualización del saber administrativo, lo que sirvió de base para las observaciones sobre la gestión en las PyMEs; se estableció la muestra sobre la cual trabajar, diseñando participativamente los instrumentos de recolección de datos necesarios, y construyendo el marco teórico pertinente. La fundamentación de este proyecto de investigación se centró en dos conceptos motivadores:
a) la importancia que tienen las PyMEs en la actividad económica social argentina y su fuerte relación con el ejercicio profesional de los licenciados en administración muestran la conveniencia de desarrollar el conocimiento general sobre este tipo de organizaciones, y en particular sobre las características que en su gestión presenta el saber administrativo;
b) la búsqueda de estrategias de formación profesional de los licenciados en administración que interrelacionen los aspectos teóricos con las observaciones realizadas en el trabajo en el campo, reflexionando sobre la confrontación de estas dos fuentes de saber.
Las preguntas implícitas en este proyecto de investigación han surgido de la práctica de los procesos de enseñanza y aprendizaje en la asignatura Seminario de Análisis Estratégico correspondiente a la Licenciatura en Administración del Departamento de Ciencias Económicas del a Universidad Nacional de La Matanza. Los graduados de esta disciplina concretan su práctica profesional en gran parte en empresas pequeñas y medianas que presentan características específicas que puede ocurrir que no estén analizadas metodológicamente en el currículo de la carrera, por ello este proyecto procuró responder a las dudas sobre cuál es el modo de gestión en estas organizaciones; con esto procuramos mejorar el conocimiento respectivo y así mejorar el ejercicio profesional, y volcar lo aprendido a las prácticas docentes.Fil: Musikman, Alberto Luis. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Mendonça, Ángel Héctor de. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Neira, Carlos Leonardo. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Iribarne, Alba Esther. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Galeano, María Lourdes. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Baldesari, Maida. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Bole, Brenda. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Fiordelisi, María. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Lanzetta, Lara. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Amoroso, Isabela. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Baldesari, Natalia. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina
La Nueva División Internacional del Trabajo y su impacto en el desarrollo económico de los países periféricos
Get PDFEl objetivo del proyecto es analizar la problemática en torno a la División Internacional del Trabajo (DIT), relacionándolo con el concepto de desarrollo tecnológico y la dicotomía desarrollo/adopción de tecnología. En este marco, se pretende analizar el impacto de dicha dicotomía en el desarrollo económico de diversos países periféricos, posicionados como dependientes de tecnología de los países desarrollados. Complementariamente, se intentará desentrañar la relación entre dicho impacto y las consecuencias locales sobre los procesos de industrialización de países en desarrollo latinoamericanos (sobre todo Argentina, Brasil y México), en particular en diferentes áreas geográficas que sufrieron algún tipo de reconversión productiva a partir del cambio en la DIT, como las periferias de los grandes centros urbanos de dichos países.Fil: Wiñazky, Marcelo. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Pereyra, Darío Martín. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Dulcich, Federico. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Vázquez, Roberto Darío. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Benchimol, Pablo. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Ercolani, Rodrigo Nahuel. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina
Coaching como técnica de aprendizaje en las carreras universitarias de administración
No full textJurado evaluador: Dr. Jorge Luis Narváez, Nancy Díaz Larrañaga y María Eugenia Angel.El término “coaching” refiere a una antigua técnica de entrenamiento, dirección, o guía personal aplicable a un aprendiz o grupo, en la idea de potenciar sus habilidades y facilitar el logro de sus objetivos. En las últimas décadas, su uso como método de entrenamiento en el ámbito deportivo se extendió particularmente al ámbito empresarial, haciéndose también socialmente cercano a las disciplinas Económicas, de Educación y Psicología. Es frecuente que en el ámbito de extensión de distintas universidades se ofrezcan cursos de coaching, por lo que la reciente acreditación de la carrera de Maestría en Coaching y Cambio Organizacional en la Facultad de Ciencias de la Administración de USAL por parte de la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (CoNEAU) aparece como una forma de inclusión de esta técnica en el ámbito del conocimiento científico, e invita a reflexionar sobre su posible presencia formal/ informal en el ámbito de las carreras de grado de Administración. En el presente trabajo se exploró bibliografía, perfiles profesionales de carreras de grado y se indagó sobre las representaciones y conocimiento que sobre la técnica poseen estudiantes y graduados en grado y posgrado, así como sobre su inserción informal en las carreras de grado de Administración, conjeturando sobre su presencia y/o inclusión de bibliografía relacionada, en materias de grado. A partir de esto, se concluye que existe a nivel de indicio una aplicación informal no extensa de las técnicas de coaching como material de cursada de asignaturas de grado de carreras de Ciencias Económicas, particularmente en Administración. Y que la disciplina del coaching y las Ciencias Conductuales en Administración exhiben visiones compartidas en cuanto a procesos de enseñanza-aprendizaje, aunque sesgadas en la forma en que estas competencias pueden ser desarrolladas
El presupuesto y las políticas públicas
Get PDFSe elige el tema considerando, por un lado, la necesidad de los Departamentos Ejecutivos Municipales de planificar, ejecutar, controlar y evaluar con una herramienta técnico legal las Políticas Públicas definidas para llevar adelante su gestión y por el otro, el derecho de los vecinos a estar informados en tiempo y forma de dicha gestión teniendo la oportunidad de evaluar y opinar sobre los resultados obtenidos. El proyecto se desarrollara en el ámbito local por ser uno de los partidos más populosos de la Provincia de Buenos Aires, condición que lo hace receptor de una demanda social que implica la aplicación de políticas públicas acordes para la satisfacción de aquellas demandas. La exposición de los temas Presupuesto Público y Políticas Públicas será solo a efectos de dar marco teórico conceptual pretendiendo avalar los temas analizados. La necesidad de orientar el funcionamiento del sector público hacia la obtención eficiente de resultados, nos ha llevado en la actualidad a que las tradicionales tareas de planificación, presupuesto y evaluación han cobrado una nueva dimensión, pues dejaron de ser labores meramente administrativas internas de los ejecutivos, para transformarse en actividades estratégicas, de interés para los ciudadanos, que reflejan la pertinencia y eficiencia de políticas públicas que, a fin de cuentas, inciden en su bienestar. De las conclusiones que se obtengan como resultado, se espera dejar planteado desde el punto de vista del Control Administrativo Público el Sistema de Control adecuado a un sistema de gobierno representativo, republicano y federal.Fil: Castiglioni, Pedro Rubén. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Di Blasi, Juan. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Benet, María Lorena. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Buckey, Alejandro Marcel. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Colucci, Leonardo Andrés. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Vasini, Eduardo Héctor. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina
Enseñanza-aprendizaje en la universidad: nuevos modos de leer y escribir en los tiempos de la convergencia tecnológica
Get PDFEste proyecto se plantea la continuidad del proyecto PROINCE 55/B163 (2011-12), que surgió a partir de dos estudios previos realizados entre 2008 y 2010 en el ámbito del “Programa: la Lectura y la Escritura en el ingreso a la Universidad”. Uno, referido a las representaciones de los alumnos respecto de la lectura y la escritura en el ámbito del Curso de Ingreso de la Universidad Nacional de La Matanza en la asignatura Seminario de Comprensión y Producción de Textos, y una intervención pedagógica realizada con los alumnos que permitiera incidir en esas representaciones para el desarrollo de la vida académica. El otro, basado en las representaciones de los docentes respecto de su propia tarea y el análisis de sus relatos de clase. Los resultados han demostrado la necesidad de proponer alternativas que redunden tanto en el trabajo de comprensión y producción de textos con los estudiantes, como en la conformación de una identidad profesional en los docentes, de modo de reafirmar su sentido de pertenencia y de esclarecer el rol que una Universidad de masas reclama en relación con la disciplina. El Proyecto “Construcción de comunidad de práctica virtual a partir del paradigma conectivista y el abordaje de la lectura y la escritura en la universidad” (B163) propuso un diálogo con los docentes de la asignatura, centrado en la formación, intercambio y discusión de perspectivas que nos permitieran pensar las cuestiones mencionadas desde el paradigma conectivista, centrado en la idea de que el conocimiento es una construcción social y colaborativa (Siemens, 2004). Para ello, la tarea propuesta consistió -en un primer momento- en la constitución de una comunidad de práctica virtual a partir de una red social (Google+), con los profesores de la asignatura. Se trató de un espacio de encuentro entre docentes, dedicado al estudio del paradigma conectivista y al diseño de estrategias que permitieran a través del trabajo colaborativo- el fortalecimiento de los lazos identitarios y el mejoramiento de las prácticas docentes. En un segundo momento, se planteó la necesidad de conocer el modo en que los alumnos leen y escriben en los medios digitales, y se realizó un relevamiento para identificar qué hacen los alumnos cuando leen y escriben en los medios electrónicos. En el proyecto actual nos proponemos continuar con la línea de investigación, esta vez centrada en dos aspectos. Por un lado, lo que nos interesa es abordar esa tarea de introducción a los nuevos modos de leer y escribir en pantalla -a partir de los datos obtenidos en los proyectos anteriores. El objetivo es superar las viejas didácticas de la lectura y escritura académica y construir nuevas metodologías de enseñar y aprender, acercando los modos docentes de leer y escribir en pantalla a los modos de leer de sus alumnos para aproximarlos a la lectura y escritura académicas. Por otro lado, el desarrollo del diseño de una intervención pedagógica que tenga en cuenta los modos de lectura y escritura de los ingresantes permeados por la cultura digital. Y, finalmente, el desarrollo de estrategias de enseñanza y aprendizaje referidas a la lectura y escritura académicas. Se trata de una “investigación-acción”, y para ello se utilizarán encuestas, estudios de casos y protocolos de tipo metacognitivo -posteriores a las tareas de escritura demandadas- cuyo objetivo es reconstruir las operaciones que se realizaron para efectuar esa tarea (Flower y Hayes, 1996). Partimos de la literatura sobre la influencia de la revolución tecnológica en las prácticas de lectura y de escritura en general, y las características que presentan la escritura y, sobre todo, la lectura, digitales. Consideramos también los aportes que hace el enfoque sociocultural al estudio de la literacidad (Viñao Frago, 2007; Guzmán Sevilla, 2008; Jarkowski, 2009; Chartier, 2008; Aliagas Marín, s/f; Martos García, s/f; Cassany, 2006; Cassany y Ayala, 2008).Fil: Bidiña, Ana. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Zerillo, Amelia. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Gómez, Silvia. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Luppi, Liliana. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Miranda, Marcela Nora. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Smael, Nora Cristina. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Toledo, Viviana Patricia. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Val, María Alejandra. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Zerillo, Amelia. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Rocaro, Sandra. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina
El emprendedor como fuerza social productiva en el desarrollo regional
Get PDFNos encontramos estudiando articularmente desde el punto de vista óntio y ontológico, la esencia del ser emprendedor y los elementos constitutivos de las relaciones laborales de los emprendimientos en un contexto de valores compartidos en cadenas cooperativas de valor que conllevan al desarrollos socioeconómico regional y desde allí, se presenta a un modelo de Desarrollo Socioeconómico Regional que permite realizar la difusión de los impulsos económicos que transmiten sus excedentes a puntos de menor circulación de dinero, para mantener el sistema de la Cadena Cooperativa de Valor en su evolución natural, de forma sustentable. Además, ante los aspectos entrópicos de la crematística, devenido por conductas individuales frente al tributo del capital, la propuesta de una Central de Información Contable se sustancia como un
instrumento informático en generación de conocimiento que aporta al sistema la negentropía que permite restablecer un estado social de certidumbre, claridad y orden en la Economía Social.Fil: Perissé, Marcelo Claudio. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Rampello, Silvia Marisa. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Mecca, Dorina Elizabeth. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Colman, Ingrid. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Peixoto, Pamela. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Fiorito, Lorenzo. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Martini, Agustín. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina
Una búsqueda de principios dogmáticos para la determinación de la pena
No full textEl sistema de dosificación de la pena imperante en el ordenamiento argentino adolece de notables falencias en su método de determinación, por la carencia de una dogmática eficiente para su aplicación. La idea principal del presente trabajo es abordar la problemática que presenta una correcta y eficiente dosificación de la pena, a la vez que dar una solución a dichas falencias, con el objeto de llegar a una sistémica que provea, en cada caso concreto, una respuesta al por qué del monto de pena impuesto.Fil: Marinaro, José Ángel. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Speranza Rossi, Ariel. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Cordero Fabbri, Ernesto Camilo Manuel. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Barrios, Adriana Celeste. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Cayú, Carmen Cecilia. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Córdoba, Hernán Alfredo. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Orellana, María Agustina. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Marizza, Nahir Ayelén. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: García, Mauro Héctor. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Llamas, Nicolás. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Gallino, Germán. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina
Programa de políticas públicas para desarrollo socioeconómico regional: la inclusión a través de emprendimientos cooperativos en un modelo de equidad social
No full textEl presente proyecto de investigación se ocupó de explorar las diferentes teorías para el análisis de las políticas públicas, analizando los enfoques recientes y los estudios de las etapas que requieren estas para facilitar el desarrollo socioeconómico local y regional. En tal sentido se indagó acerca de los fundamentos teóricos del presupuesto, la participación y la descentralización frente a experiencias concretas como el programa “Yo participo” diseñado por la provincia de Buenos Aires, la divulgación de la acción de gobierno del municipio de La Matanza extractada del sitio web oficial del distrito, y por último de la instauración del presupuesto participativo en dicho municipio producto de la descentralización administrativa en que se embarcó la comuna a partir del año 2010. Asimismo, se consideró conveniente la inclusión de estrategias vinculadas a cuatro estructuras: la infraestructura, la educación, el espacio territorial y la financiera, que facilitarían la intervención de los agentes sociales –vecinos, organizaciones no gubernamentales, universidad–en el diseño, implementación y evaluación de las políticas públicas. Se plantearon como objetivos verificar si en efecto existían comportamientos cooperativos vinculados con las políticas públicas, sus beneficiarios, la existencia de prioridades, qué políticas contaban con más expectativas de los ciudadanos y en consecuencia deberían ser promovidas, ya sea por sus cualidades inclusivas o bien por los agentes sociales involucrados, todo representando la participación del colectivo en la gestión comunal. En tal sentido se cuantificó cuál fue dicha participación para el partido de La Matanza en el intervalo temporal analizado en cada uno de los ejes: para el programa “Yo participo” desde su instauración hasta el año 2014, para la acción de divulgación oficial de la acción de gobierno desde el año 2009 hasta agosto del año 2014 haciendo hincapié con respecto de los datos evaluados, que los mismos respondieron exclusivamente a la difusión pública denominada “información al vecino” la cual procede de la Secretaría de Prensa y Difusión del municipio, y para el presupuesto participativo desde su instauración en el año 2010 hasta el año 2014. Los hallazgos comprobaron las conjeturas planteadas respecto de la eficacia de tal acción cooperativa extra gubernamental, con la excepción de algunos escenarios habida cuenta de los irrelevantes resultados en La Matanza del programa “Yo participo”, y también se demostró el protagonismo de de la universidad del distrito, la Universidad Nacional de La Matanza, como el actor cuantitativamente más representativo de la asociatividad de acciones con el municipio, fuera de la imprescindible dependencia de las esferas provinciales y nacionales. También se demostró la hipótesis de la mayor participación, descentralización mediante, derivada de la instauración del presupuesto participativo, tanto por los recursos asignados como por la calidad y cantidad en cuanto a la intervención vecinal.Fil: Martínez, Daniel Eduardo. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Duek, Gustavo Hugo. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Ferrero, Eduardo Daniel. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Martínez, Julio Alejandro Nicolás. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: González, Javier Pedro. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Caronte, Pamela. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Castagna, Florencia. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina