REPXOS 4.0 (Universidad de las Ciencias Informáticas)
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Dynamic implementation of the warehouse plan view in the CONDES system
No full textLos Sistemas de Gestión de Almacenes (SGA) son utilizados a en todo el mundo, siendo un proceso de la función
logística el cual abarca toda la cadena de suministro a través de la recepción, almacenamiento y movimientos de
mercancías dentro de un almacén. La gestión de almacenes se sitúa en el mapa de procesos logísticos siendo la base
principal de la economía. El objetivo del presente trabajo es abordar los principales aspectos de una investigación
desarrollada, en la que se implementaron las funcionalidades necesarias para generar dinámicamente la vista en planta
de las naves arrendadas y mostrar su porciento de ocupación en el Sistema CONDES de la Compañía Almacenes
Universales S.A. Como parte de la misma, se realizó un estudio sobre sistemas similares al módulo implementado.
Además, de la selección de la metodología, herramientas y tecnologías más adecuadas, como guía del proceso de
desarrollo fue seleccionada la metodología AUP-UCI. Se presentan los artefactos generados correspondientes a cada
etapa como es el caso de las historias de usuario y diagrama de despliegue. Se definieron los estándares de codificación,
los patrones arquitectónicos y de diseño utilizados en la solución utilizado para las clases, atributos y funcionalidades.
Se aplicaron los métodos de Pruebas de Caja Negra y Caja Blanca para comprobar el correcto funcionamiento de las
vistas dinámicas en planta. El desarrollo del componente permitió que los usuarios pudieran adaptar la visualización de
la información de la mercancía dentro del almacén acorde a necesidades específicasWarehouse Management Systems (WMS) are used all over the world, being a process of the logistics function which
encompasses the entire supply chain through the receipt, storage and movement of goods within a warehouse.
61Warehouse management is placed in the map of logistics processes being the main base of the economy. The objective
of this paper is to discuss the main aspects of a research developed, in which the necessary functionalities were
implemented to dynamically generate the floor plan view of the leased warehouses and show their occupancy rate in
the CONDES System of Almacenes Universales S.A. As part of it, a study of systems similar to the implemented module
was carried out. In addition to the selection of the most appropriate methodology, tools and technologies, the AUPUCI methodology was selected as a guide for the development process. The artifacts generated corresponding to each
stage are presented, as is the case of the user stories and deployment diagram. Coding standards, architectural and
design patterns used in the solution were defined for classes, attributes and functionalities. Black Box and White Box
testing methods were applied to check the correct functioning of the dynamic views on the floor plan. The development
of the component allowed users to adapt the visualization of merchandise information within the warehouse according
to specific needs
Derivate’s Teaching-learning process mediated by dynamic and interactive objects made with GeoGebra
No full textLa asignatura Matemática II de la disciplina Matemática para Ingeniería en Ciencias Informáticas en el Plan E se
diseñó para el estudio del concepto de derivada como eje, uno de los conceptos esenciales del Cálculo infinitesimal,
en su concepción se incluyó un sistema de objetos de enseñanza aprendizaje elaborados con el software de geometría
dinámica GeoGebra con el objetivo de perfeccionar el proceso de enseñanza aprendizaje mediante la utilización de
objetos dinámicos e interactivos especialmente concebidos didácticamente para visualizar los conceptos, mediar en la
resolución de problemas generales y específicos y como herramienta de cálculo simbólico, numérico y gráfico. En el
estudio se empleó una metodología mixta y diferentes métodos como: entrevistas, visitas a clases y encuestas. Para la
elaboración de los objetos se realizó un estudio exhaustivo de las potencialidades de GeoGebra y de la didáctica del
Cálculo diferencial, así como del diseño curricular de las asignaturas dentro de la disciplina en particular la inserción
de la estrategia curricular relacionada con la introducción de las tecnologías informáticas. Como resultado se obtuvo,
anexo al programa analítico, la orientación metodológica detallada de cada uno de los 29 objetos, con su descripción,
funcionalidad y resultado esperado en el aprendizaje, clasificados según sus funciones dentro del proceso. El
programa así concebido y aplicado en cuatro cohortes complementa al de Álgebra, Matemática I y Matemática III, sus
efectividades se pueden constatar en los resultados docentes y la receptividad de estudiantes y profesores.The Mathematics II subject of the Mathematics discipline for Computer Science Engineering in Plan E was designed
for the study of the concept of derivative as an axis, one of the essential concepts of infinitesimal Calculus, in its
conception a system of teaching-learning objects was included prepared with the GeoGebra dynamic geometry
software with the aim of improving the teaching-learning process through the use of dynamic and interactive objects
specially designed didactically to visualize concepts, mediate in the resolution of general and specific problems and
as a symbolic, numerical and graphic calculation tool. The study used a mixed methodology and different methods such as: interviews, class visits and surveys. For the elaboration of the objects, an exhaustive study of the
potentialities of GeoGebra and the didactics of Differential Calculus was carried out, as well as the curricular design
of the subjects within the discipline, in particular the insertion of the curricular strategy related to the introduction of
the computer technologies. As a result, the detailed methodological orientation of each of the 29 objects was
obtained, attached to the analytical program, with their description, functionality and expected result in learning,
classified according to their functions within the process. The program thus conceived and applied in four cohorts
complements that of Algebra, Mathematics I and Mathematics III, its effectiveness can be verified in the teaching
results and the receptivity of students and teachers
Cognitive noticing through Focus-on-Form in an English course aligned to the Common European Framework of Reference
No full textEn cada curso en la nueva política para la enseñanza de idiomas se requieren adaptar procederes para poder
lograr que el egresado universitario egrese con las habilidades deseadas. Un proceder deseado se logra al
armonizar adecuadamente objetivos, contenidos y sistemas de evaluación; con efectos en las muestras de
competencia en el estudiante. En políticas anteriores, cada muestra de incompetencia consciente era muy
penalizada, pero en el presente estas pueden llegar a ser valoradas como intentos positivos del estudiante de
transitar hacia su zona de desarrollo próximo. Estas muestras son tan bien valoradas que hasta pueden decidir en
que el estudiante certifique o logre una colocación superior. El presente trabajo tiene como objetivo ofrecer
consideraciones sobre cómo atender ese importante fundamento en las clases de idiomas para lograr que el
estudiante mejore sus resultados al concluir cada curso. Para validar el objetivo se realizó un cuasi experimentocon dos grupos de estudiantes de la Facultad 3, Nivel A2.1 de Inglés, a los que se le ofreció Atención-a-la-Forma
para propiciar un registro cognitivo que permitiese mejorar resultados en cada banda con las que se evalúa al
estudiante. Mediante Atención-a-la-Forma se logró que los estudiantes mostrasen evidencias de incompetencia
consciente y hasta transitar hacia la inconsciente; máxima aspiración en el desarrollo de competencias. Para el
desarrollo del trabajo se consultó bibliografía especializada sobre el Marco Común Europeo de Referencia para
las Lenguas, mayormente en textos y autores altamente referenciados, y se realizó un procesamiento de datos
para mostrar la eficacia de un cuasi experimento.In each course in the new language teaching policy, procedures must be adapted in order to ensure that the
university graduate achieves the desired skills. A desired procedure is achieved by adequately harmonizing
objectives, contents and evaluation systems; with effects on the competences shown by the student. In previous
university policies, displays of conscious incompetence was strictly penalized, but nowadays they can be valued
as positive attempts by the student to move towards their zone of proximal development. These samples are so
well valued that they can even decide in the student to certify or achieve a higher placement. The objective of
this paper is to offer groundings on how to address this important foundation in foreign language lessons in order
for the student to improve his results at the end of each course. To validate the objective, a quasi-experiment was
carried out with two groups of students from Faculty 3, English Level A2.1, who were offered Focus-on-Form to
promote noticing so that they would improve results in each of the bands the student is evaluated with. The
quasi-experiment showed that through Focus-on-Form it was possible for the students to show evidence of
conscious incompetence and even move towards the unconscious one; maximum aspiration in the development
of competences. For the development of the work, specialized bibliography on the Common European
Framework of Reference for Languages was consulted, mostly in highly referenced texts and authors, and data
processing was carried out to show the effectiveness of a quasi-experiment
Artificial Neural Networks for estimating effort in software projects. A comparative study.
No full textDefinir el cronograma de un proyecto se ha convertido en una tarea de vital interés para la industria del software. Existen diferentes métodos para realizar la estimación, clasificados en las siguientes categorías: Juicio de Expertos, Modelos Algorítmicos y Aprendizaje Automático, siendo este último, el que ha generado interés en la comunidad
científica en los últimos años, debido a la eficiencia en el resultado de las estimaciones y la capacidad de resolver problemas complejos. En esta categoría, se destaca el uso de las redes neuronales artificiales en conjunto con algoritmos de optimización, que apoyan el aprendizaje eficaz de las mismas. En este artículo se realizó una comparación de las redes neuronales artificiales consideradas de orden superior y de aprendizaje profundo, basada en el estudio de diversos artículos e investigaciones, con el objetivo de definir la más óptima en la obtención de la estimación del esfuerzo en el proceso de desarrollo de proyectos de software, arrojando como resultado que las redes neuronales artificiales de orden superior suelen obtener mayor velocidad de respuesta y consumir menor
tiempo computacional.Defining a project schedule has become a task of vital interest for the software industry. There are different methods to perform the estimation, classified in the following categories: Expert Judgment, Algorithmic Models and Machine Learning, the latter being the one that has generated interest in the scientific community in recent years, due to the
efficiency in the estimation results and the ability to solve complex problems. In this category, the use of artificial neural networks in conjunction with optimization algorithms, which support their efficient learning, stands out. In this article, a comparison of artificial neural networks considered of higher order and deep learning was made, based
on the study of various articles and research, with the aim of defining the most optimal in obtaining the estimation of effort in the development process of software projects, resulting that higher order artificial neural networks tend to obtain higher response speed and consume less computational time
Graduate Diploma in Digital Technologies for University Teaching: IaD success case of postgraduate education
No full textEntre las tendencias de la internacionalización, la Internacionalización en Casa y la Internacionalización a Distancia, redimensionan la importancia del aprendizaje habilitado por la tecnología trascendiendo las fronteras geográficas "en el extranjero", mientras que los estudiantes permanecen en "casa". Precisamente, los cursos de superación a distancia brindan oportunidades únicas para que los participantes estudien en una institución con sede en otro país y, al mismo tiempo, permanezcan dentro de su propio país de residencia. El Diplomado en Tecnologías Digitales para la Docencia Universitaria, desarrollado en el marco del proyecto DRUIDA, ha devenido en experiencia valiosa de Internacionalización a Distancia en Cuba. Este artículo presenta las lecciones aprendidas en el desarrollo de esta experiencia intercultural que permite a los estudiantes adquirir no solo conocimientos sino también habilidades interculturales para su desempeño futuro como protagonistas de la Transformación Digital Educativa en Cuba.Among internationalization trends, Internationalization at Home and Internationalization at Distance outline the
importance of technology-enabled learning across geographic boundaries “abroad” while students simultaneously remain at “home”. Indeed, online graduate courses provide opportunities for participants to study in an institution based in another country and, at the same time, they will remain within their own country of residence. The Graduate Diploma in Digital Technologies for University Teaching, developed within the framework of the DRUIDA project, has become a valuable experience of Internationalization at a Distance in Cuba. This article presents the lessons learned in the development of this intercultural experience that allows students to acquire not only knowledge but also intercultural skills for their future performance as leading role of the Educational Digital Transformation in Cuba
Rubrics for evaluating the quality of distance courses
No full textEn la Universidad de las Ciencias Informáticas (UCI) se imparten una gran cantidad de
cursos a distancia, donde los profesores diseñadores de cursos y el equipo de profesores
y especialistas revisores se rigen por las pautas establecidas por el Centro Nacional de
Educación a Distancia (CENED) para la revisión de los cursos. Estas pautas constituyen la
herramienta principal para crear y verificar la calidad con que se crea y revisa cada curso.
Sin embargo, no existen rúbricas para la evaluación (autoevaluación) de la calidad de los
cursos que se publican en el aula virtual del CENED. El objetivo de la investigación es
diseñar una propuesta de rúbricas para medir la calidad de la evaluación de los cursos a
distancia que se publican en el aula virtual de la UCI. Para lograr el objetivo descrito se
han utilizado criterios de búsqueda y de inclusión y una descripción del tipo exploratorio
relacional con la revisión de varios cursos de diferentes universidades que finalmente
han formado parte de la propuesta que se realiza.At the University of Informatics Sciences a great amount of distance courses are taught.
Professors who design the courses and the team of professors and specialists in charge of revising the quality of the courses follow the guidelines established by the National
Center for Distance Education (CENED) for revising the quality of the courses.
These guidelines are the main tool for creating and checking the quality of the courses.
However, there are no rubrics for evaluating and self-evaluating the quality of the
courses published on the CENED virtual classroom.
The objective of this research is to design a proposal of rubrics for evaluating the quality
of distance courses published on the CENED virtual classroom. To achieve this goal
search and inclusion criteria as well as an exploratory relational description have been
used by revising several courses from different universities. These results have been
included in the proposal made
Method to evaluate satisfaction in extension projects based on the 2-tuple linguistic model
No full textEl presente trabajo analiza la satisfacción de los usuarios de proyectos extensionistas. Que depende en gran
medida de los contenidos abordados, incluyendo tanto la riqueza de este como la regularidad de las
actualizaciones y la interacción con los gestores del proyecto. En este estudio se analizan los patrones de
satisfacción de los proyectos extensionistas y desarrolla un método que contribuya a evaluar la calidad de
éstos desde la perspectiva de la satisfacción de los usuarios para obtener resultados interpretables utilizando el modelo 2-tuplas lingüística. Se aplicaron los métodos científicos análisis– sintético, modelación
y recopilación de información mediante la encuesta, se diseña el proceso de evaluación en la herramienta
Flintstones permitiendo exponer los resultados de la aplicación del modelo en proyectos de la Universidad de
las Ciencias Informáticas.This paper analyzes the satisfaction of users of extension projects. That depends to a large extent on the content addressed, including both its richness and the regularity of the updates and the interaction with the project managers. This study analyzes the satisfaction patterns of extension projects and develops a method that contributes to assessing their quality from the perspective of user satisfaction to obtain interpretable results using the 2-tuple linguistic model. The scientific methods were applied analysis-synthetic, modeling and
information gathering through the survey, the evaluation process is designed in the Flintstones tool allowing to
expose the results of the application of the model in projects of the University of Informatics Sciences
Extension project "Development of video games" for the preservation of the nation's cultural elements
No full textLa naciente industria del videojuego cubano tiene como reto enamorar a los jóvenes de las producciones autóctonas. El
proyecto extensionista “Desarrollo de videojuegos” de la Universidad de las Ciencias Informática se ha dado a la tarea
de apoyar a esa causa a través de la interacción con jóvenes de varias escuelas de La Habana y a través de la virtualidad
en las redes sociales. Además, está enfrascado en la creación de manos de estudiantes de productos que muestren
elementos culturales e históricos de la nación, aportando un grano de arena en el rescate de nuestra cultura en el sentir
de los jóvenes. Mediante visitas a escuelas, lanzamientos de videojuegos, eventos internacionales, se han incorporado
toda una muestra de la juventud cubana a esta comunidad. Todas estas actividades, junto al empeño de los miembros
del proyecto, ha permitido sumar más adeptos a la familia del videojuego cubano.The nascent Cuban video game industry has the challenge of making young people fall in love with native productions.
The extensionist project "Development of video games" of the University of Informatics Sciences has taken on the task
of supporting that cause through interaction with young people from several schools in Havana and through virtuality
in social networks. In addition, he is engaged in the creation by students of products that show cultural and historical
elements of the nation, contributing a grain of sand in the rescue of our culture in the feelings of young people. Through
visits to schools, video game launches, international events, a whole sample of Cuban youth has been incorporated to
this community. All these activities, together with the commitment of the members of the project, have allowed us to
add more followers to the Cuban video game family
Amanazas de Ciberseguridad en Instituciones de Educación Superior
No full textEn los últimos años se han incrementado los incidentes de ciberseguridad a nivel mundial, caracterizándose este hecho por el surgimiento constante de nuevas amenazas en el ciberespacio y ataques dirigido tanto a organizaciones como a los usuarios. Dentro de estas organizaciones se encuentran las Instituciones de Educación Superior (IES) donde se ha constatado el aumento en los últimos años del número de ciberataques en el sector educativo. Para responder a estos desafíos y contribuir a la seguridad de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), el Ministerio de Educación Superior ha conceptualizado la ciberseguridad como una línea estratégica bien definida que responde al proceso de transformación y desarrollo digital de la educación superior y la sociedad cubana. Para contribuir a este propósito, el objetivo del trabajo fue revisar la literatura existente, generalizar el conocimiento sobre las amenazas de ciberseguridad y estudiar las tendencias de seguridad en las IES. Se caracterizan las infraestructuras TIC, se analiza las principales motivaciones de los ciberataques y las principales
amenazas que afectan a las IES. Los resultados alcanzados en el estudio pueden ser aplicados para identificar las principales amenazas y objetivos de protección en las infraestructuras TIC de las instituciones de educación superior en pos de garantizar la protección de los procesos que en estas se desarrollan