Revistas Cientificas Universidad de Caldas
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Fauna cavernícola vertebrada troglobita y troglofila del sistema cárstico de La Paz, en la Región Andina de Colombia, con notas sobre el registro de extinción local
No full textLa Paz is a municipality located in the Eastern Andes of Colombia and has a great variety of hipogean and epigean karstic environments. Different speleological explorations carried out in the last decades in La Paz region have reported the existence of at least 23 subterranean environments including caves, caverns, grottos, holes, and sinkholes, of which the most remarkable due to its vertical depth is the Hoyo del Aire, a Sima-type geological formation with a vertical drop greater than 140 m and a diameter of 130 m. The presence of troglobite and troglophile vertebrate fauna was rereported, in only 17 of the 23 hypogean environments explored. The locations were visited in 2017 and 2019 and the existence of seven genera and 10 species including birds, bats, and fish were recorded, and of these, two species being endemic with their distribution restricted to the department of Santander. Additional data on the species analyzed including origin, common name, geographic distribution, and conservation status following IUCN threat categories are presented. Finally, the local extinction of a bird population extirpated from the Hoyo del Aire subterranean habitat is reported. The authors suggest that the national and municipal environmental authorities recognize the karstic area of La Paz as an area of environmental interest for conservation and regulated tourist use.La Paz es un municipio ubicado en los Andes Orientales de Colombia y cuenta con una gran variedad de ambientes kársticos hipogeos y epigeos. Diferentes exploraciones espeleológicas realizadas en las últimas décadas en la región de La Paz han reportado la existencia de al menos 23 ambientes subterráneos entre cuevas, cavernas, grutas, hoyos y sumideros, de los cuales el más notable por su profundidad vertical es el Hoyo del Aire, una formación geológica tipo Sima con una caída vertical mayor a 140 m y un diámetro de 130 m. Se volvió a reportar la presencia de fauna vertebrada troglobita y troglófila, solo en 17 de los 23 ambientes hipogeos explorados. Las localidades fueron visitadas en 2017 y 2019 y se registró la existencia de siete géneros y 10 especies entre aves, murciélagos y peces, y de estas, dos especies endémicas con distribución restringida al departamento de Santander. Se presentan datos adicionales de las especies analizadas incluyendo origen, nombre común, distribución geográfica y estado de conservación siguiendo las categorías de amenaza de la UICN. Finalmente, se reporta la extinción local de una población de aves extirpada del hábitat subterráneo de Hoyo del Aire. Los autores sugieren que las autoridades ambientales nacionales y municipales reconozcan la zona kárstica de La Paz como un área de interés ambiental para la conservación y el uso turístico regulado
El abordaje de la escritura crítica en los grados de educación media
Get PDFWriting is an element often approached with marked apprehension both within and outside the school. The instruction to organize ideas and express them in writing has become a constant exercise of narrating events, compiling information, or transcribing the thoughts of others without involving reflective dynamics on the part of students. On the other hand, criticism is a concept that has adapted to different processes, including education, due to social changes and the need to promote civic participation. However, its application has primarily focused on comprehension rather than production. Specifically, the importance of criticism in the practice of reading has been defended, but its implementation in writing has been limited. This article aims to review research analyzing different approaches to writing in school, starting with the conceptions of teachers as a determining factor in its promotion or postponement. It also explores the importance of criticism as a tool for expression and proposing actions for change. This is part of the investigative process of the doctoral thesis “Approaching Critical Writing in the area of Spanish Language within the classrooms of Middle School grades in four public institutions in Cali: an approach from Grounded Theory.” The research aims to develop theory based on documentary study and data obtained in the classroom, using a hermeneutical approach inherent in a qualitative design. Given the nature of the article, it begins with a discussion of the addressed problem, starting from the functionality of writing and how its advantages complement the exercise of criticism, supported by theorists. Finally, the presented data are analyzed, and conclusions are posited as a result of the proposed exercises, including the need to detach traditional writing use as a disciplinary device and transform it into a tool of freedom through the encouragement of thought and nonconformity. Additionally, the significant importance of reading in the writing exercise is highlighted.La escritura es un elemento que se aborda con marcado temor dentro y fuera de la escuela. La instrucción de organizar las ideas y expresarlas por escrito en las aulas se ha convertido en un constante ejercicio de narración de sucesos, recopilación de información o transcripción de pensamientos ajenos, sin involucrar dinámicas de reflexión por parte de los estudiantes. Por otra parte, la crítica es un concepto que se ha adaptado a diferentes procesos, entre ellos el educativo, debido a los cambios sociales y la necesidad de fomentar la participación ciudadana, pero su aplicación se ha enfocado principalmente en la comprensión, más que en la producción. Concretamente, se ha defendido la importancia de la crítica en el ejercicio de la lectura, pero se ha limitado su implementación en la escritura. El presente artículo tiene como objetivo realizar una revisión de investigaciones que analizan diferentes abordajes de la escritura en la escuela, comenzando por las concepciones de los docentes como factor determinante en la promoción o postergación de esta, hasta la importancia de la crítica como herramienta para la expresión y proposición de acciones para el cambio, ello como parte del proceso investigativo de la tesis doctoral. El abordaje de la escritura crítica en el área de Lengua Castellana al interior de las aulas de los grados de Educación Media de cuatro instituciones públicas de Cali: una aproximación desde la Teoría Fundamentada. Como objetivo de la investigación se tiene el desarrollar teoría a partir de un estudio documental y de los datos obtenidos en el aula, por medio de un enfoque hermenéutico propio de un diseño de corte cualitativo. Debido a la naturaleza del artículo, se inicia a través de una discusión de la problemática abordada partiendo de la funcionalidad de la escritura y la manera en que se complementan sus bondades con el ejercicio de la crítica, a través de teóricos que respaldan la propuesta. Como punto final, se analizan los datos expuestos y postulan conclusiones obtenidas como resultado de los ejercicios planteados, citando entre ellos la necesidad de desligar el tradicional uso de la escritura como dispositivo disciplinario y de convertirlo en una herramienta de libertad a través del fomento del pensamiento y la no conformidad, y la notable importancia de la lectura en el ejercicio de escribir
Aportes de la literacidad crítica en la resolución de problemas socialmente vivos
Get PDFThis research work seeks to understand, through the design, implementation, and analysis of a didactic unit, the contributions of critical literacy in addressing socially relevant issues in social sciences. The study follows the characteristics of a qualitative research approach, specifically utilizing an in-depth case study method. Content analysis was conducted, using techniques and instruments such as participant observation, paper-and-pencil instruments. and debates within the design of the didactic unit applied to a population of 10 students and as a work unit, two cases from the Alegrías Educational Institution in the municipality of Aranzazu, Caldas. The results analysis revealed that students started at the advanced level of the socially relevant problem explanation model and ended at the expert level with proposed solutions to the issue, using three languages to communicate their explanations: written, oral, and visual. Concerning critical literacy within an evolutionary and intentional perspective, students progressed from an alert attitude to critical citizens and, ultimately, to social change.El presente trabajo de investigación busca comprender, a través del diseño, aplicación y análisis de una unidad didáctica, los aportes de la literacidad crítica en la resolución de problemas socialmente vivos en ciencias sociales, como es la minería. La investigación, corresponde con las características de un estudio de tipo cualitativo, articulado al método de estudio de caso en profundidad, a partir del cual se hizo un análisis de contenido, empleando técnicas e instrumentos como: la observación participante, el instrumento de papel y lápiz y el debate dentro del diseño de la unidad didáctica aplicada a una población de 10 estudiantes y como unidad de trabajo, dos casos de la Institución Educativa Rural Alegrías del municipio de Aranzazu, Caldas. Mediante el análisis de los resultados, pudo observarse que los estudiantes empezaron en el nivel avanzado del modelo de explicación del problema socialmente vivo y terminaron en el nivel experto con la propuesta de soluciones frente al problema planteado, usando tres lenguajes para comunicar sus explicaciones: escrito, oral y visual. En cuanto a la literacidad crítica dentro de un perspectiva evolucionista e intencionada, pasaron de la actitud de alerta, al ciudadano crítico y finalmente, al cambio social
Kuhn, inconmensurabilidad y a priori kantiano, un reto para el enfoque referencial del realismo científico
Get PDFOntological change after a scientific revolution, the disturbing consequence of Kuhn’s incommensurability theory continues to gain interest, since the last decade of the previous century the nonrealist interpretation of HoyningenHuene and Oberheim has represented a challenge to the scientific realism of Sankey, who postulates co-reference as a possibility for overlappingterms untranslatable by semantic incommensurability. Arguments in discussion about comparability, world and referential overlap seem incompatible between the two approaches (points 1, 2); Hoyningen-Huene’s Kantian interpretation of phenomenal world and world-in-itself, about the world that changes and the world that does not change by scientific revolutions, is unacceptable to Sankey (point 2.1); I postulate an analogy between Kant’s categories and external space with Kuhn’s lexicon and world-in-itself, respectively (point 3)El cambio ontológico tras una revolución científica, la inquietante consecuencia de la teoría de la inconmensurabilidad de Kuhn sigue cobrando interés, desde la última década del siglo anterior la interpretación no-realista de HoyningenHuene y Oberheim ha representado un desafío para el realismo científico de Sankey, quien postula la co-referencia como posibilidad para traslape de términos intraducibles por inconmensurabilidad semántica. Argumentos en discusión sobre comparabilidad, mundo y traslape referencial parecen incompatibles entre ambos enfoques (puntos 1, 2); la interpretación kantiana de HoyningenHuene de mundo fenoménico y mundo en sí mismo, acerca del mundo que cambia y mundo que no cambia por las revoluciones científicas, es inaceptable para Sankey (punto 2.1); postulo una analogía entre categorías y espacio externo de Kant con léxico y mundo en sí mismo en Kuhn, respectivamente (punto 3)
El pensamiento político de Chomsky en diálogo con la teoría de la justicia de Rawls
Get PDFThis research paper, explores the relationship between the political thinking of Noam Chomsky and the theory of justice by John Rawls, establishing a critical dialogue between both perspectives to identify areas of convergence and divergence. The objective is to analyze how Chomsky’s ideas about justice, democracy, and moral responsibility can contribute to the reflection on Rawls’ theory. While Chomsky is primarily recognized for his work in linguistics and social critique, his work also encompasses a rich political theory that asserts that the powerful use ideology to maintain control over society. On the other hand, Rawls is renowned for his theory of justice as fairness, which focuses on the need to organize societies in a way that provides all individuals with a fair opportunity to achieve their objectives.En este artículo se explora la relación entre el pensamiento político de Noam Chomsky y la teoría de la justicia de John Rawls, estableciendo un diálogo crítico entre ambas perspectivas para identificar áreas de convergencia y divergencia. El objetivo es analizar cómo las ideas de Chomsky en torno a la justicia, la democracia y la responsabilidad moral pueden contribuir a la reflexión sobre la teoría de Rawls. Aunque Chomsky es reconocido principalmente por su trabajo en lingüística y crítica social, su obra también contiene una rica teoría política que sostiene que los poderosos utilizan la ideología para mantener su control sobre la sociedad. Por su parte, Rawls es reconocido por su teoría de la justicia como equidad, que se enfoca en la necesidad de organizar las sociedades de manera que todas las personas tengan una oportunidad justa de alcanzar sus objetivos
Aproximaciones al cambio curricular como tránsito epistémico en la formación del trabajo social en Colombia
Get PDFThe article aims to propose contributions of the epistemology of historical consciousness and the present potential in the construction of a curricular change based on an epistemic transit in the training of Social Work in Colombia within the framework of the construction of common curricular guidelines promoted by the National Council for Education in Colombia (CONETS, 2020). Methodology: In the first place, some coordinates of the origin are delimited and some of the contributions of the epistemological proposal in Latin America and the Caribbean are pointed out. In the second place, a social, political, cultural and economic context of the profession in Colombia is built from the reading of coloniality modernity (Gómez, 2017). In third place, some keys to develop an epistemic transit in professional training is presented. Conclusion: The epistemic transit implies the incorporation of other meanings that configure the professionalization practices and for this the epistemic proposal proposed here is key.Objetivo. Plantear aportes de la epistemología de la conciencia histórica y el presente potencial en la construcción de un cambio curricular basado en un tránsito epistémico en la formación de trabajo social en Colombia. En el marco de la construcción de lineamientos curriculares comunes impulsados por el Consejo Nacional para la Educación en Colombia (CONETS, 2020). Metodología. Primero, demarco algunas coordenadas del origen y señalo algunos de los aportes de la propuesta epistemológica en Latinoamérica y el Caribe, segundo, construyo un contexto social, político, cultural y económico de la profesión en Colombia a partir de la lectura de la colonialidad modernidad (Gómez, 2017) y, en el tercer punto, presento algunas claves para desarrollar un tránsito epistémico en la formación profesional. Conclusión. El tránsito epistémico implica la incorporación de otros sentidos que configuran las prácticas de profesionalización y para ello es clave la propuesta epistémica aquí propuesta
Política pública en la garantía del derecho a una vida libre de violencia sexual en el sistema educativo ecuatoriano
Get PDFObjective. To analyze the public policy for the guarantee of the right of children and adolescents to a life free of sexual violence in the Ecuadorian educational system during the last five years. Methodology. The method used for the development of the research was qualitative, through interviews with expert interlocutors. Results. It is highlighted that the Ministry of Education as the governing body of education has established primary functions within the comprehensive protection system: prevention, punishment and reparation in cases of sexual violence, for which they have implemented projects and programs based on psycho-pedagogical and methodological strategies aimed at guaranteeing a life free of violence within educational institutions. Conclusion. Despite the measures established to counteract sexual violence in the classroom, statistics are on the rise, as is impunity for these degrading acts.Objetivo. Analizar la política pública para la garantía del derecho de las niñas, niños y adolescentes a una vida libre de violencia sexual en el sistema educativo ecuatoriano durante los últimos cinco años. Metodología. El método empleado para el desarrollo de la investigación fue de corte cualitativo, por medio de entrevistas a interlocutores expertos. Resultados. Se destaca que el Ministerio de Educación en calidad de ente rector de la educación ha establecido funciones primordiales dentro del sistema de protección integral: prevención, sanción y reparación en hechos de violencia sexual, para lo cual han implementado proyectos y programas con base en estrategias psicopedagógicas y metodológicas destinadas a garantizar una vida libre de violencia dentro de las instituciones educativas. Conclusión. A pesar de las medidas establecidas para contrarrestar la violencia sexual en las aulas, las estadísticas van en aumento, así como la impunidad de estos hechos denigrantes
Reseña. La Historia del Trabajo Social en Colombia: Una aproximación crítico-dialéctica
Get PDFIn 2006, at the initiative of Professor Renán Vega Cantor, Josep Fontana's book was published in Colombia: What is history for in times of crisis? a small but formidable book where a sharp criticism is made to the conceptions of the "end of history", to the intellectual fashions, as well as to the "post" metaphysics in the field of history, where we face a crisis product of fragmented, speculative, linear knowledge, unable to establish the connections of the present with our past to overcome the current social order. Thus, although the argumentation of the Spanish intellectual is directly related to the activity of historians, I believe that the book: The History of Social Work in Colombia - A critical dialectical approach" (2022), is situated in the idea of "thinking historically" the profession to overcome obstacles and appearances, to stimulate mediations between the movement of social reality and Social Work in its evolution, to establish relationships of continuity and rupture, to investigate and problematize with different theoretical perspectives that maintain an evolutionist conception of the profession.En el año 2006 por iniciativa del profesor Renán Vega Cantor se publicó en Colombia el libro de Josep Fontana: ¿Para qué sirve la historia en tiempos de crisis?, un pequeño pero formidable libro donde se realiza una crítica aguda a las concepciones del “fin de la historia”, a las modas intelectuales, así como a las metafísicas “post” en el campo de la historia, donde se afronta una crisis producto del conocimiento fragmentado, especulativo, lineal, incapaz de establecer las conexiones del presente con nuestro pasado para superar el orden social vigente. De esa manera, aunque la argumentación del intelectual español se relacione directamente con la actividad de los historiadores, creo que el libro: La Historia del Trabajo Social en Colombia – Una aproximación crítico dialéctica” (2022), está situado en la idea de “pensar históricamente” la profesión para superar los obstáculos y las apariencias, estimular las mediaciones entre el movimiento de la realidad social y el Trabajo Social en su devenir, establecer relaciones de continuidad y ruptura, indagar y problematizar con diferentes perspectivas teóricas que mantienen una concepción evolucionista de la profesión